尊重幼兒個性發(fā)展 發(fā)掘幼兒潛能

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幼兒園教育《綱要》提出:“幼兒教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力,尊重幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,以游戲為基本活動,保教并重,關(guān)注個別差異,促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。尊重對于幼兒來說意義重大。那么,怎樣才能做到尊重幼兒呢?我認(rèn)為,尊重幼兒,就要促進(jìn)幼兒富有個性化的發(fā)展。要發(fā)展幼兒的個性,就必須尊重幼兒的個性,尊重幼兒的心理發(fā)展?!?BR>    對于幼兒而言,什么個性的幼兒都有。有動作慢的,有性格開朗的,有性格內(nèi)向的,有任性的等等,無論什么個性的幼兒,都有他的內(nèi)心發(fā)現(xiàn)。教師就應(yīng)該要從心理上理解、了解幼兒的需要,興趣、能力、智力、氣質(zhì)及性格,尊重每個幼兒的個性,支持引導(dǎo)每個幼兒的發(fā)現(xiàn)。
    滑滑梯是孩子們都喜歡玩的,在戶外活動時候,我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子們趴著玩滑梯,作為幼兒教師來說,看到這樣的情景,心里難免有些緊張,生怕孩子磕著、碰著。經(jīng)過幾次勸阻,在活動之前也時常和他們講解活動規(guī)則,但是效果并不是很好,孩子們還是選擇他們認(rèn)為合適的方法來進(jìn)行。當(dāng)我問到他們?yōu)槭裁匆@樣玩時,他們對我說,他們發(fā)現(xiàn)坐著玩,滑得慢,趴著玩,滑得快。我觀察了一下,孩子們講的還是有一定的道理的。他們在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了阻力的存在,坐著的阻力可能比趴著的阻力大??春⒆觽兌嗔瞬黄?。因此,我尊重了幼兒的想法,支持了他們的做法。但是為確保安全,我請孩子們說一說要怎樣保護(hù)自己,孩子們高興極了,大膽地說出自己是想法??吹剿麄兺娴臅r候,有的把頭往上抬,有的用手捂著嘴,怕磕著,有的在旁邊,作監(jiān)督員,不許后面小朋友推前面的人。這樣在教師尊重孩子的基礎(chǔ)上,滑滑梯的秩序也得到了維持。
    作為教師,一定要相信孩子的能力。賞識幼兒的能力,從而更好地發(fā)掘幼兒的潛能。