泉水
授課時(shí)間：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過(guò)朗讀課文，從泉水的話中，感嘆自己助人為樂(lè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
4、體會(huì)美的意境，感受大自然的美。學(xué)習(xí)泉水關(guān)心別人，樂(lè)于助人的品質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、背誦自己喜歡的部分。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì)泉水關(guān)心別人，樂(lè)于助人的品質(zhì)。
四、教學(xué)類(lèi)型：精讀課。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、詞語(yǔ)卡片、收集有關(guān)泉水的圖片。
六、課時(shí)安排：2課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、直觀圖像，引入新課
1、出示圖片，小朋友，看了圖片后，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。）
過(guò)渡：泉水從哪兒來(lái)的？又要流到什么地方去呢？我們就一塊兒到課文中去“品嘗”一下甘甜的泉水吧。
2、板書(shū)課題：泉水
二、初讀課文，合作識(shí)字
1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。
2、不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)了嗎？
3、好，同桌合作，互相檢查，不認(rèn)識(shí)的字相互教教，并查一查字典？
4、出示生字、詞語(yǔ)卡片，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶大家認(rèn)一認(rèn)新朋友。
5、哪些新朋友已經(jīng)認(rèn)為了，不用老師介紹了？（交流識(shí)字情況）。
6、真行，只剩下：“縫、罐”兩個(gè)不認(rèn)識(shí)的朋友了，我們就一起和它們?cè)僬J(rèn)識(shí)一下。
7、識(shí)記：“縫”與“纟”相“逢”就是“縫”
“罐”：把“灌”的“氵”去掉，換成不要“工”的“缸”，就是“罐”。
8、抽認(rèn)生字
三、再讀課文，整體感知：
1、讀課文，了解泉水流經(jīng)的路線。
2、讀完了同桌相互交流。
3、泉水從什么地方出來(lái)？怎么出來(lái)的？
（石縫中沖出來(lái)的，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)“沖”）
4、齊讀第一自然段。
5、默默課文，不要出聲思考：我們跟著泉水，看看他到哪兒去？經(jīng)過(guò)了哪些地方，做了哪些事情。
四、本課小結(jié)：
第二課時(shí)
一、談話引入
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們一起品嘗了沖出石縫的“泉水”，下面我們就和泉水一起到外走走。
2、開(kāi)火車(chē)讀讀課文，大家評(píng)一評(píng)，幾位同學(xué)讀得怎么樣？
二、精讀課文，感悟泉水。
1、我們知道了泉水從什么地方“沖出來(lái)的”，那么泉水流過(guò)了哪些地方？遇見(jiàn)了誰(shuí)？說(shuō)了些什么？
2、讀2-5自然段，并做記號(hào)。
3、誰(shuí)告訴老師。板書(shū)：
水池 姐姐 來(lái)吧
平地 杜鵑花 照吧
果園 果樹(shù) 喝吧
山谷 畫(huà)眉鳥(niǎo) 唱吧
4、齊讀2-5段，老師請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別扮演小姑娘杜鵑鳥(niǎo)、果樹(shù)、畫(huà)眉鳥(niǎo)，大家加讀，并做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。（示范：怎么的動(dòng)作表情）。
5、泉水流過(guò)了哪么多的地方，為別人做了這么多的事情，要沒(méi)要報(bào)酬？你明白了什么？
（啟發(fā)學(xué)生體會(huì)泉水關(guān)心別人，助人為樂(lè)的精神）
6、出示下面的句子，學(xué)生品讀。
（1）來(lái)吧、來(lái)吧，我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
（2）照吧、照吧，我們水很清很清，像一面明亮的大鏡子。
（3）喝吧、喝吧，我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。
（4）唱吧、唱吧，我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。
指名讀句子，你覺(jué)得泉水怎么樣，你喜歡它嗎？給大家讀讀你喜歡的句子或段落。
7、點(diǎn)名朗讀并評(píng)比。
8、哎呀！歡快的泉水跑下山去，它還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方？在這個(gè)地方遇見(jiàn)了誰(shuí)？說(shuō)了些什么？
（啟發(fā)學(xué)生體會(huì)，經(jīng)過(guò)農(nóng)田，遇見(jiàn)稻谷）
9、泉水跑呀跑，在路上遇見(jiàn)了許多同伴，他們是怎么說(shuō)的，怎樣約定的呢？齊讀6-7自然段。
10、讀完了，說(shuō)說(shuō)看。
（你好，你好，大海里見(jiàn)！大海里見(jiàn)?。?BR> 11、他們現(xiàn)在已經(jīng)在一起了，為什么還要約定在大海里相見(jiàn)呢？（因?yàn)樗麄凂R上又要分開(kāi)，所以約定在大海里相見(jiàn)）。
12、他們?yōu)槭裁从忠珠_(kāi)呢？（因?yàn)樗麄冇忠髯詾閯e人做好事。他們看別人有困難，就去幫助，所以分開(kāi)了）。
13、泉水做這些好事樂(lè)意嗎？（樂(lè)意）
14、再讀全文。
三、指導(dǎo)背誦喜歡的部分
1、你喜歡泉水嗎？把喜歡的部分背下來(lái)。
2、指導(dǎo)、檢查背誦。
四、擴(kuò)展延伸
1、我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)？能為身邊的人做點(diǎn)什么呢？
2、出示P22“我會(huì)讀”，看一看與泉水的小詩(shī)，分角色讀一讀。
五、課后小結(jié)：
六、作業(yè)布置：
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
十二、課后反思:
授課時(shí)間：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、通過(guò)朗讀課文，從泉水的話中，感嘆自己助人為樂(lè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
4、體會(huì)美的意境，感受大自然的美。學(xué)習(xí)泉水關(guān)心別人，樂(lè)于助人的品質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、背誦自己喜歡的部分。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì)泉水關(guān)心別人，樂(lè)于助人的品質(zhì)。
四、教學(xué)類(lèi)型：精讀課。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、詞語(yǔ)卡片、收集有關(guān)泉水的圖片。
六、課時(shí)安排：2課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、直觀圖像，引入新課
1、出示圖片，小朋友，看了圖片后，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。）
過(guò)渡：泉水從哪兒來(lái)的？又要流到什么地方去呢？我們就一塊兒到課文中去“品嘗”一下甘甜的泉水吧。
2、板書(shū)課題：泉水
二、初讀課文，合作識(shí)字
1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。
2、不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)了嗎？
3、好，同桌合作，互相檢查，不認(rèn)識(shí)的字相互教教，并查一查字典？
4、出示生字、詞語(yǔ)卡片，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶大家認(rèn)一認(rèn)新朋友。
5、哪些新朋友已經(jīng)認(rèn)為了，不用老師介紹了？（交流識(shí)字情況）。
6、真行，只剩下：“縫、罐”兩個(gè)不認(rèn)識(shí)的朋友了，我們就一起和它們?cè)僬J(rèn)識(shí)一下。
7、識(shí)記：“縫”與“纟”相“逢”就是“縫”
“罐”：把“灌”的“氵”去掉，換成不要“工”的“缸”，就是“罐”。
8、抽認(rèn)生字
三、再讀課文，整體感知：
1、讀課文，了解泉水流經(jīng)的路線。
2、讀完了同桌相互交流。
3、泉水從什么地方出來(lái)？怎么出來(lái)的？
（石縫中沖出來(lái)的，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)“沖”）
4、齊讀第一自然段。
5、默默課文，不要出聲思考：我們跟著泉水，看看他到哪兒去？經(jīng)過(guò)了哪些地方，做了哪些事情。
四、本課小結(jié)：
第二課時(shí)
一、談話引入
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們一起品嘗了沖出石縫的“泉水”，下面我們就和泉水一起到外走走。
2、開(kāi)火車(chē)讀讀課文，大家評(píng)一評(píng)，幾位同學(xué)讀得怎么樣？
二、精讀課文，感悟泉水。
1、我們知道了泉水從什么地方“沖出來(lái)的”，那么泉水流過(guò)了哪些地方？遇見(jiàn)了誰(shuí)？說(shuō)了些什么？
2、讀2-5自然段，并做記號(hào)。
3、誰(shuí)告訴老師。板書(shū)：
水池 姐姐 來(lái)吧
平地 杜鵑花 照吧
果園 果樹(shù) 喝吧
山谷 畫(huà)眉鳥(niǎo) 唱吧
4、齊讀2-5段，老師請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別扮演小姑娘杜鵑鳥(niǎo)、果樹(shù)、畫(huà)眉鳥(niǎo)，大家加讀，并做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。（示范：怎么的動(dòng)作表情）。
5、泉水流過(guò)了哪么多的地方，為別人做了這么多的事情，要沒(méi)要報(bào)酬？你明白了什么？
（啟發(fā)學(xué)生體會(huì)泉水關(guān)心別人，助人為樂(lè)的精神）
6、出示下面的句子，學(xué)生品讀。
（1）來(lái)吧、來(lái)吧，我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
（2）照吧、照吧，我們水很清很清，像一面明亮的大鏡子。
（3）喝吧、喝吧，我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。
（4）唱吧、唱吧，我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。
指名讀句子，你覺(jué)得泉水怎么樣，你喜歡它嗎？給大家讀讀你喜歡的句子或段落。
7、點(diǎn)名朗讀并評(píng)比。
8、哎呀！歡快的泉水跑下山去，它還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方？在這個(gè)地方遇見(jiàn)了誰(shuí)？說(shuō)了些什么？
（啟發(fā)學(xué)生體會(huì)，經(jīng)過(guò)農(nóng)田，遇見(jiàn)稻谷）
9、泉水跑呀跑，在路上遇見(jiàn)了許多同伴，他們是怎么說(shuō)的，怎樣約定的呢？齊讀6-7自然段。
10、讀完了，說(shuō)說(shuō)看。
（你好，你好，大海里見(jiàn)！大海里見(jiàn)?。?BR> 11、他們現(xiàn)在已經(jīng)在一起了，為什么還要約定在大海里相見(jiàn)呢？（因?yàn)樗麄凂R上又要分開(kāi)，所以約定在大海里相見(jiàn)）。
12、他們?yōu)槭裁从忠珠_(kāi)呢？（因?yàn)樗麄冇忠髯詾閯e人做好事。他們看別人有困難，就去幫助，所以分開(kāi)了）。
13、泉水做這些好事樂(lè)意嗎？（樂(lè)意）
14、再讀全文。
三、指導(dǎo)背誦喜歡的部分
1、你喜歡泉水嗎？把喜歡的部分背下來(lái)。
2、指導(dǎo)、檢查背誦。
四、擴(kuò)展延伸
1、我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)？能為身邊的人做點(diǎn)什么呢？
2、出示P22“我會(huì)讀”，看一看與泉水的小詩(shī)，分角色讀一讀。
五、課后小結(jié)：
六、作業(yè)布置：
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
十二、課后反思: