● 教學目標
（一）知識與能力
1．了解甲骨文、青銅器和金文的歷史價值。
2．提煉青銅文明的本質(zhì)特征，培養(yǎng)學生歸納、概括歷史知識的能力。
3．通過指導學生觀察圖片，總結(jié)甲骨文、金文的演變趨勢，通過做“想一想”和讀“小資料”，培養(yǎng)學生觀察、想象和概括能力。
（二）過程與方法
1．通過展示青銅器圖片，讓學生了解我國青銅時代的輝煌。
2．通過展示甲骨文字，了解甲骨文與漢字的淵源。
（三）情感態(tài)度與價值觀
通過學習本課，學生了解我國悠久的歷史和燦爛的文化，激發(fā)學生的愛國主義情感。樹立人民創(chuàng)造歷史的正確人生觀
● 教學重難點
（一）教學重點
1．甲骨文和青銅器成就。
2．了解甲骨文和金文的含義。
（二）教學難點
1．甲骨文和金文的歷史價
2．青銅文明。
● 教學方法
啟發(fā)式教學法、自學式探究學習法。
● 教學媒體
（一）教具準備
商、周時期甲骨文、青銅器圖片，甲骨文和青銅器的視頻。
（二）素材準備
多媒體網(wǎng)絡、投影儀。
● 課時安排
1課時。
● 教學結(jié)構(gòu)與過程
（課堂導入
問題導入：我國有文字記載可考的歷史是從什么時候開始的？我國早的文字是什么文字嗎？
第7課 甲骨文和青銅器
（講授新課）
（板書）一、甲骨文
播放《甲骨文》視頻，閱讀課文第一部分內(nèi)容回答下列問題：
1．什么是甲骨文？甲骨文初是用來做什么的？
2．甲骨文有什么歷史意義？
3．甲骨文的內(nèi)容？
(甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字，初甲骨文是用來做占卜的，比如，當時的人們生育、筑城和征伐都要先進行占卜，包括生育和疾病這樣的事情也要進行占卜。記錄占卜的文字刻寫在龜甲和獸骨上，因此稱其為甲骨文。甲骨文是我國早的文字，記載了當時商王朝和貴族活動的重要方面，反映了當時的歷史情況，是我們現(xiàn)在研究商朝歷史的重要資料。)
教師展示甲骨文的相關(guān)圖片，使學生了解發(fā)現(xiàn)的甲骨文的字數(shù)已有約4500個，現(xiàn)在能釋讀的有近2000個，并舉例幾個甲骨文文字，請學生識別甲骨文。對比甲骨文和漢字。
（板書）二、青銅器
教師引導學生閱讀課本第二部分“青銅器”的內(nèi)容，找出以下問題的答案，并作答。
1．青銅器是用什么做成的？
2．青銅器有哪些的種類？
3．青銅器有哪些特點？（可以通過和舊石器時代、新時期時代工具進行對比，總結(jié)歸納。）
教師展示司母戊鼎、四羊方尊等青銅器圖片。
教師介紹“青銅器時代”和“青銅文明”的概念.
（板書）三、金文
教師引導學生閱讀課文第三部分“金文”的內(nèi)容和“小資料”，回答下列問題：
1．什么是金文
2．迄今發(fā)現(xiàn)長的金文是在什么器物上？
3．金文有什么歷史價值？
教師展示刻有文字的青銅器的圖片，請同學們觀察。比較金文和甲骨文的特點及歷史價值。
● 板書設(shè)計
（一）知識與能力
1．了解甲骨文、青銅器和金文的歷史價值。
2．提煉青銅文明的本質(zhì)特征，培養(yǎng)學生歸納、概括歷史知識的能力。
3．通過指導學生觀察圖片，總結(jié)甲骨文、金文的演變趨勢，通過做“想一想”和讀“小資料”，培養(yǎng)學生觀察、想象和概括能力。
（二）過程與方法
1．通過展示青銅器圖片，讓學生了解我國青銅時代的輝煌。
2．通過展示甲骨文字，了解甲骨文與漢字的淵源。
（三）情感態(tài)度與價值觀
通過學習本課，學生了解我國悠久的歷史和燦爛的文化，激發(fā)學生的愛國主義情感。樹立人民創(chuàng)造歷史的正確人生觀
● 教學重難點
（一）教學重點
1．甲骨文和青銅器成就。
2．了解甲骨文和金文的含義。
（二）教學難點
1．甲骨文和金文的歷史價
2．青銅文明。
● 教學方法
啟發(fā)式教學法、自學式探究學習法。
● 教學媒體
（一）教具準備
商、周時期甲骨文、青銅器圖片，甲骨文和青銅器的視頻。
（二）素材準備
多媒體網(wǎng)絡、投影儀。
● 課時安排
1課時。
● 教學結(jié)構(gòu)與過程
（課堂導入
問題導入：我國有文字記載可考的歷史是從什么時候開始的？我國早的文字是什么文字嗎？
第7課 甲骨文和青銅器
（講授新課）
（板書）一、甲骨文
播放《甲骨文》視頻，閱讀課文第一部分內(nèi)容回答下列問題：
1．什么是甲骨文？甲骨文初是用來做什么的？
2．甲骨文有什么歷史意義？
3．甲骨文的內(nèi)容？
(甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字，初甲骨文是用來做占卜的，比如，當時的人們生育、筑城和征伐都要先進行占卜，包括生育和疾病這樣的事情也要進行占卜。記錄占卜的文字刻寫在龜甲和獸骨上，因此稱其為甲骨文。甲骨文是我國早的文字，記載了當時商王朝和貴族活動的重要方面，反映了當時的歷史情況，是我們現(xiàn)在研究商朝歷史的重要資料。)
教師展示甲骨文的相關(guān)圖片，使學生了解發(fā)現(xiàn)的甲骨文的字數(shù)已有約4500個，現(xiàn)在能釋讀的有近2000個，并舉例幾個甲骨文文字，請學生識別甲骨文。對比甲骨文和漢字。
（板書）二、青銅器
教師引導學生閱讀課本第二部分“青銅器”的內(nèi)容，找出以下問題的答案，并作答。
1．青銅器是用什么做成的？
2．青銅器有哪些的種類？
3．青銅器有哪些特點？（可以通過和舊石器時代、新時期時代工具進行對比，總結(jié)歸納。）
教師展示司母戊鼎、四羊方尊等青銅器圖片。
教師介紹“青銅器時代”和“青銅文明”的概念.
（板書）三、金文
教師引導學生閱讀課文第三部分“金文”的內(nèi)容和“小資料”，回答下列問題：
1．什么是金文
2．迄今發(fā)現(xiàn)長的金文是在什么器物上？
3．金文有什么歷史價值？
教師展示刻有文字的青銅器的圖片，請同學們觀察。比較金文和甲骨文的特點及歷史價值。
● 板書設(shè)計