1.“開而弗達”體現(xiàn)了教學的【C】。
A.直觀性原則
B.鞏固性原則
C.啟發(fā)性原則
D.循序漸進的原則
2.致力于發(fā)展學生道德判斷能力的德育模式是【A】。
A.認知模式
B.價值澄清模式
C.社會學習模式
D.體諒模式
3.孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@反映教師勞動的哪種特點?【D】
A.主體性
B.創(chuàng)造性
C.間接性
D.示范法
4.20世紀90年代以來，聯(lián)合國教科文組織提倡的“國際理解教育”。實質(zhì)上體現(xiàn)了20世紀世界課程改革的一個基本價值取向，即【A】。
A.多元主義價值觀
B.知識主義價值觀
C.精英主義價值
D.主體教育
5.課堂教學中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學生的【B】。
A.有意注意
B.無意注意
C.興趣
D.知覺
6.教材包括【D】。
A.教科書
B.CAI軟件
C.教學參考書
D.以上三者皆是
7.一個學習材料中間的項目比兩端的項目學得慢，記得差，這支持了哪種遺忘的理論?【B】
A.痕跡衰退說
B.干擾說
C.動機說
D.抑制說
8.認知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是【C】。
A.桑代克
B.賈德
C.奧蘇伯爾
D.布魯納
9.學校的中心工作是【B】。
A.思想品德教育工作
B.教學工作
C.校外活動
D.教師的培養(yǎng)工作
10.課程目的為個體發(fā)展和幸福服務，課程內(nèi)容提倡廣泛，課程實施尊重兒童，講究方法，這是【A】課程觀的觀點。
A.人文主義
B.科學主義
C.知識本位
D.能力本位
11.日常教學活動中。教師應該引導學生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學上稱為【A】。
A.遷移
B.同化
C.順應
D.模仿
12.新課程的核心理念是【D】。
A.促進教師專業(yè)化成長
B.轉(zhuǎn)變舊的學習方式
C.倡導建構(gòu)的學習
D.為了每一個學生的發(fā)展
13.古羅馬的昆體良在《論演說家的教育》中，提出了【A】的學習過程理論。
A.“模仿、理論、練習”’
B.“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”
C.“困難、問題、假設、驗證、結(jié)論”
D.“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”
14.規(guī)定了學科的教學目的與任務、知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學進度以及有關教學法的基本要求的文件是【A】。
A.課程標準
B.教學計劃
C.課程
D.教材
15.在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發(fā)展。這句話的意思是說【C】。
A.學生在教育活動中是被動的客體
B.教師在教育活動中是被動的客體
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用
D.教師在教育活動中不能起到主導作用
A.直觀性原則
B.鞏固性原則
C.啟發(fā)性原則
D.循序漸進的原則
2.致力于發(fā)展學生道德判斷能力的德育模式是【A】。
A.認知模式
B.價值澄清模式
C.社會學習模式
D.體諒模式
3.孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@反映教師勞動的哪種特點?【D】
A.主體性
B.創(chuàng)造性
C.間接性
D.示范法
4.20世紀90年代以來，聯(lián)合國教科文組織提倡的“國際理解教育”。實質(zhì)上體現(xiàn)了20世紀世界課程改革的一個基本價值取向，即【A】。
A.多元主義價值觀
B.知識主義價值觀
C.精英主義價值
D.主體教育
5.課堂教學中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學生的【B】。
A.有意注意
B.無意注意
C.興趣
D.知覺
6.教材包括【D】。
A.教科書
B.CAI軟件
C.教學參考書
D.以上三者皆是
7.一個學習材料中間的項目比兩端的項目學得慢，記得差，這支持了哪種遺忘的理論?【B】
A.痕跡衰退說
B.干擾說
C.動機說
D.抑制說
8.認知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是【C】。
A.桑代克
B.賈德
C.奧蘇伯爾
D.布魯納
9.學校的中心工作是【B】。
A.思想品德教育工作
B.教學工作
C.校外活動
D.教師的培養(yǎng)工作
10.課程目的為個體發(fā)展和幸福服務，課程內(nèi)容提倡廣泛，課程實施尊重兒童，講究方法，這是【A】課程觀的觀點。
A.人文主義
B.科學主義
C.知識本位
D.能力本位
11.日常教學活動中。教師應該引導學生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學上稱為【A】。
A.遷移
B.同化
C.順應
D.模仿
12.新課程的核心理念是【D】。
A.促進教師專業(yè)化成長
B.轉(zhuǎn)變舊的學習方式
C.倡導建構(gòu)的學習
D.為了每一個學生的發(fā)展
13.古羅馬的昆體良在《論演說家的教育》中，提出了【A】的學習過程理論。
A.“模仿、理論、練習”’
B.“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”
C.“困難、問題、假設、驗證、結(jié)論”
D.“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”
14.規(guī)定了學科的教學目的與任務、知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學進度以及有關教學法的基本要求的文件是【A】。
A.課程標準
B.教學計劃
C.課程
D.教材
15.在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發(fā)展。這句話的意思是說【C】。
A.學生在教育活動中是被動的客體
B.教師在教育活動中是被動的客體
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用
D.教師在教育活動中不能起到主導作用
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