1.青少年身心發(fā)展的【C】決定著教育工作應(yīng)該因材施教。
A.順序性
B.階段性
C.差異性
D.不均衡性
2.教學(xué)技能屬于【C】。
A.交際技能
B.操作技能
C.心智技能
D.言語(yǔ)技能
3.維納歸因理論中內(nèi)部且穩(wěn)定的歸因是【A】。
A.能力
B.努力
C.任務(wù)難度
D.運(yùn)氣
4.品德中兩個(gè)最主要的構(gòu)成部分是【C】。
A.道德認(rèn)識(shí)和道德意志
B.道德動(dòng)機(jī)和道德觀念
C.道德認(rèn)識(shí)和道德行為
D.道德感和道德認(rèn)識(shí)
5.概念是用什么來(lái)表達(dá)的?【B】
A.句子
B.詞
C.言語(yǔ)命題
D.圖式
6.明確地提出了“美德是否可教”的問(wèn)題，并對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了大量分析的是古希臘哲學(xué)家【B】。
A.柏拉圖
B.蘇格拉底
C.亞里±多德
D.畢達(dá)哥拉斯
7.教育與其他萬(wàn)事萬(wàn)物_樣，都是由人格化的神(上帝或天)所創(chuàng)造的，教育的目的就是體現(xiàn)神或天的意志，使人皈依于神或順從于天。這種觀點(diǎn)屬于【D】。
A.教育的心理起源說(shuō)
B.教育的勞動(dòng)起源說(shuō)
C.教育的生物起源說(shuō)
D.教育的神話起源說(shuō)
8.【C】是指學(xué)校物質(zhì)環(huán)境所構(gòu)成的一種文化，如校園面積、校園布局、學(xué)校建筑、教學(xué)設(shè)備、圖書館，等等。
A.制度文化
B.精神文化
C.學(xué)校文化
D.物質(zhì)文化
9.以下哪一點(diǎn)不是溝通對(duì)于學(xué)校管理所具有的功能?【B】
A.信息傳遞
B.信息反饋
C.控制
D.情感交流
【答案解析】：溝通對(duì)于學(xué)校管理所具有的功能有信息傳遞、拄制、激勵(lì)、情感交流。
10.1970年，教育家保羅，朗格朗在其出版的著作中提出了【D】思想。
A.化教學(xué)
B.范例教學(xué)
C.發(fā)展教育
D.終身教育
11.在教育過(guò)程中。教師對(duì)突發(fā)性事件(例如化學(xué)實(shí)驗(yàn)事故)作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機(jī)智”。這反映了教師勞動(dòng)的【C】特點(diǎn)。
A.復(fù)雜性
B.示范性
C.創(chuàng)造性
D.長(zhǎng)期性
12.最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行德智體多方面和諧發(fā)展教育的教育思想家是【B】
A.柏拉圖
B.亞里士多德
C.昆體良
D.蘇格拉底
13.人的發(fā)展是指人類身心的生長(zhǎng)和【B】。
A.增強(qiáng)
B.變化
C.成熟
D.死亡
14.教育過(guò)程的主要矛盾是【D】之間的矛盾。
A.教育者與教育手段
B.教育內(nèi)容與社會(huì)需要
C.教育內(nèi)容與受教育者的接受能力
D.教育目的與受教育者身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)水平
15.一個(gè)國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)投入的多少最終取決于【C】。
A.文化傳統(tǒng)
B.受教育者的需求
C.生產(chǎn)力水平
D.教育的規(guī)模
A.順序性
B.階段性
C.差異性
D.不均衡性
2.教學(xué)技能屬于【C】。
A.交際技能
B.操作技能
C.心智技能
D.言語(yǔ)技能
3.維納歸因理論中內(nèi)部且穩(wěn)定的歸因是【A】。
A.能力
B.努力
C.任務(wù)難度
D.運(yùn)氣
4.品德中兩個(gè)最主要的構(gòu)成部分是【C】。
A.道德認(rèn)識(shí)和道德意志
B.道德動(dòng)機(jī)和道德觀念
C.道德認(rèn)識(shí)和道德行為
D.道德感和道德認(rèn)識(shí)
5.概念是用什么來(lái)表達(dá)的?【B】
A.句子
B.詞
C.言語(yǔ)命題
D.圖式
6.明確地提出了“美德是否可教”的問(wèn)題，并對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了大量分析的是古希臘哲學(xué)家【B】。
A.柏拉圖
B.蘇格拉底
C.亞里±多德
D.畢達(dá)哥拉斯
7.教育與其他萬(wàn)事萬(wàn)物_樣，都是由人格化的神(上帝或天)所創(chuàng)造的，教育的目的就是體現(xiàn)神或天的意志，使人皈依于神或順從于天。這種觀點(diǎn)屬于【D】。
A.教育的心理起源說(shuō)
B.教育的勞動(dòng)起源說(shuō)
C.教育的生物起源說(shuō)
D.教育的神話起源說(shuō)
8.【C】是指學(xué)校物質(zhì)環(huán)境所構(gòu)成的一種文化，如校園面積、校園布局、學(xué)校建筑、教學(xué)設(shè)備、圖書館，等等。
A.制度文化
B.精神文化
C.學(xué)校文化
D.物質(zhì)文化
9.以下哪一點(diǎn)不是溝通對(duì)于學(xué)校管理所具有的功能?【B】
A.信息傳遞
B.信息反饋
C.控制
D.情感交流
【答案解析】：溝通對(duì)于學(xué)校管理所具有的功能有信息傳遞、拄制、激勵(lì)、情感交流。
10.1970年，教育家保羅，朗格朗在其出版的著作中提出了【D】思想。
A.化教學(xué)
B.范例教學(xué)
C.發(fā)展教育
D.終身教育
11.在教育過(guò)程中。教師對(duì)突發(fā)性事件(例如化學(xué)實(shí)驗(yàn)事故)作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機(jī)智”。這反映了教師勞動(dòng)的【C】特點(diǎn)。
A.復(fù)雜性
B.示范性
C.創(chuàng)造性
D.長(zhǎng)期性
12.最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行德智體多方面和諧發(fā)展教育的教育思想家是【B】
A.柏拉圖
B.亞里士多德
C.昆體良
D.蘇格拉底
13.人的發(fā)展是指人類身心的生長(zhǎng)和【B】。
A.增強(qiáng)
B.變化
C.成熟
D.死亡
14.教育過(guò)程的主要矛盾是【D】之間的矛盾。
A.教育者與教育手段
B.教育內(nèi)容與社會(huì)需要
C.教育內(nèi)容與受教育者的接受能力
D.教育目的與受教育者身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)水平
15.一個(gè)國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)投入的多少最終取決于【C】。
A.文化傳統(tǒng)
B.受教育者的需求
C.生產(chǎn)力水平
D.教育的規(guī)模
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