心得體會是對自己在學習、工作、生活中所獲得經(jīng)驗和體驗的總結(jié)和反思。怎樣寫出富有感染力和開展性的心得體會？以下是小編為大家搜集整理的心得體會范文，希望能夠給大家提供一些參考和啟示。
學生朗讀的心得體會篇一
近日，我校舉行了一次朗讀愛國篇的活動。讓我們這些中學生用行動表達我們對祖國的熱愛之情。本文將從五個方面分享我的朗讀愛國篇心得體會。
一、懂得了什么是愛國
在朗讀愛國篇的過程中，我明白了什么是愛國，怎么去愛國。愛國并不是口號喊得響亮，而是要樹立正確的國家觀念，有讀書文化，有責任感，有愛心和友善精神。要勇于挑戰(zhàn)自我，爭取更大發(fā)展機會，贏得榮譽，為國家爭光。做到文明禮貌和遵紀守法，在平時的生活中注意節(jié)約和環(huán)保，為祖國獻出一份自己的力量。
二、體會了自己的語音語調(diào)
在朗讀愛國篇的活動中，我更加深刻地體會到了自己的語音語調(diào)。發(fā)現(xiàn)自己發(fā)音不純正、聲音沒有足夠的洪亮、語音語調(diào)不夠自然等問題。學會了如何通過咬字、調(diào)節(jié)語氣、調(diào)整節(jié)奏等方面去糾正自己的語音問題，在語氣上進行調(diào)量，讓語音語調(diào)更加自然、生動、流暢、飽滿，達到良好的朗讀效果。
三、學會了表達情感
在朗讀愛國篇的過程中，因為要表達對祖國的熱愛之情，在朗讀感動人心的段落時，我們要會表達情感，通過聲音、語氣和語調(diào)與聽眾建立情感溝通，使聽眾更容易產(chǎn)生共鳴。但這也需要我們不斷練習，逐漸達到能夠與聽眾情感互通的高度。
四、感受到了集體的力量
在朗讀愛國篇的活動中，我能夠深刻地感受到集體的力量。無論是在朗讀前的排練，還是在現(xiàn)場的協(xié)作，都能感受到大家的齊心協(xié)力、團結(jié)互助。大家一起奮斗在朗讀的舞臺上，向全校師生展示出了我們中學生的集體力量。
五、促進了個人成長
通過朗讀愛國篇的活動，我在語音、表達、情感等方面有了不斷提升。并且，在中學生的行列中，積累了更多的經(jīng)驗。這些伴隨著我個人成長的步伐，讓我感受到自我提升和不斷追求的力量。也因此讓我更加深入地認識了自己，明白了要做一個有責任、有擔當、有愛心的中學生所應該做的事情。
總之，朗讀愛國篇的活動不僅是一次很好的鍛煉機會，更是一次增長見識、提高素養(yǎng)、促進個人成長的機會，讓我們對愛國會更加深刻理解，并通過朗讀鍛煉自己，讓更多人知道愛國的意義，讓我們中學生成長更加成熟，更加自信，成為祖國的城樓，為祖國長江奔流不息的發(fā)展匯聚更多力量。
學生朗讀的心得體會篇二
朗讀是語言學習過程中不可或缺的一部分，它不僅可以幫助學生提高發(fā)音和語調(diào)，還可以拓展學生的詞匯量和語言表達能力。在我的學習過程中，我深刻體會到朗讀對提升語言能力的作用。本文將從聽力、口語、閱讀、寫作和學習方法五個方面來探討學生的朗讀心得體會。
首先，朗讀對于聽力的提高起著重要的作用。由于朗讀需要精確而準確的發(fā)音，因此在朗讀的過程中，我們需要仔細聆聽，并準確模仿朗讀材料中的發(fā)音和語調(diào)。通過長時間的反復朗讀，我們可以鍛煉我們的聽力，提高對于不同音節(jié)和語言節(jié)奏的敏感度。這對于我們理解自然語言和交流是非常必要的。
其次，朗讀對于口語的進步有著直接的影響。通過朗讀，我們可以練習正確的語音、語調(diào)和韻律。朗讀不僅可以幫助我們熟悉常見的短語、長句和篇章，還可以提高我們的語言表達能力和口語流利度。當我們進行自主朗讀時，我們不僅要注意發(fā)音正確，還要注意把握語速和語調(diào)的平衡，使我們的表達更加地自然和流暢。
此外，朗讀對于閱讀能力的提高也起到重要的作用。通常情況下，朗讀和閱讀是相輔相成的。通過閱讀材料，我們可以了解到不同的句型結(jié)構(gòu)、詞匯用法和表達方式。通過朗讀，我們可以進一步鞏固和運用這些知識點。朗讀可以幫助我們更加深入地理解課文和文章，并能夠更好地領(lǐng)會作者的意圖和表達方式。這不僅可以提高我們的閱讀理解能力，還可以拓寬我們的閱讀視野。
朗讀對學生的寫作能力也有著積極的影響。通過朗讀，我們可以更好地理解和運用各種句式結(jié)構(gòu)，豐富和準確地表達思想。通過反復朗讀，我們能夠提高我們的語感和寫作技巧。況且，朗讀也可以提高我們對于修辭手法、比喻和隱喻的理解。所有這些都可以使我們的寫作更具有魅力和表達力，提高寫作質(zhì)量和水平。
最后，朗讀也給了我一些有效的學習方法。在我的朗讀實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)配合錄音設備能夠更好地糾正自己的語音錯誤，并能夠更好地檢驗自己的進步。我還經(jīng)常選擇朗讀一些經(jīng)典的文章和文學作品，這樣可以幫助我欣賞文字之美，提高審美能力。此外，與他人一起朗讀也是一種很有意義的學習方式，我們可以相互交流，一起發(fā)現(xiàn)和解決問題。
總之，朗讀是提高學生語言能力的一種重要方式。通過朗讀，我們可以提高聽力、口語、閱讀和寫作能力，并且可以學到一些高效的學習方法。我相信，只要我們堅持朗讀，我們的語言能力一定會有很大的提高。朗讀讓我有信心地面對語言挑戰(zhàn)，我也相信朗讀能夠幫助更多的學生取得進步。
學生朗讀的心得體會篇三
近年來，電影朗讀逐漸成為了校園中備受關(guān)注的一種活動形式。這不僅豐富了學生們的課外生活，也對他們的學習和個人發(fā)展起到了積極作用。作為一名學生，我也參與過很多次電影朗讀活動，并從中獲取了很多收獲。下面我將從激發(fā)興趣、提升口才、培養(yǎng)情感、增強自信以及拓寬見識五個方面，來分享一下我的心得體會。
首先，電影朗讀活動激發(fā)了我對文學藝術(shù)的興趣。在電影朗讀中，我們通過演繹經(jīng)典電影的對白、臺詞等形式，可以深入理解電影中的情節(jié)和人物，感受到文學的魅力。在參與朗讀中，我們需要去剖析每個角色的性格特點，理解他們的言行背后所代表的意義。這樣一來，我們不僅能夠欣賞電影的視覺效果，更能夠感受到其中蘊含的人文精神，進一步培養(yǎng)我們對文學藝術(shù)的興趣。
其次，電影朗讀活動提升了我口才表達的能力。在參與朗讀活動時，我們需要通過語音、表情和肢體語言來表達角色的情感和思想。通過模仿和演繹經(jīng)典電影中的角色，我們可以提高我們的口語表達能力，培養(yǎng)我們的音韻感，并讓我們的語言更加流暢和自然。朗讀活動還要求我們具備良好的觀察力和分析能力，從而能夠準確地把握角色的心理變化和情感變化，并通過聲音的變化來進行情緒的展現(xiàn)，從而提升我們的朗讀表達能力。
第三，電影朗讀活動培養(yǎng)了我的情感和情商。通過電影朗讀，我們可以深入理解并體驗不同角色的情感，感受到他們的喜怒哀樂。在朗讀角色的過程中，我們需要去理解和體會角色的情感變化，從而能夠更好地打動觀眾，傳遞出表演的真實情感。此外，朗讀活動還能夠培養(yǎng)我們的同理心和理解他人的能力，通過演繹不同的角色，從別人的角度來感受和理解他人的情感，從而培養(yǎng)我們的情商。
再次，電影朗讀活動增強了我的自信心。參與朗讀活動，我們需要充分挖掘角色的情感和內(nèi)心，通過表演將其真實地表達出來。在朗讀時，我們需要面對觀眾，展示自己的表演技巧和才華。通過電影朗讀，我逐漸克服了公眾演講的恐懼感，從而提升了自己的自信心。這種自信心不僅在表演中得到了提高，在生活中也對我產(chǎn)生了積極的影響。我在面對問題和挑戰(zhàn)時更加從容和自信，能夠更好地應對各種困難。
最后，電影朗讀活動拓寬了我的見識。通過參與電影朗讀，我能夠了解和感受到不同國家和不同文化的藝術(shù)表達方式。每當我朗讀一部經(jīng)典電影時，我都會去了解這部電影的背景、創(chuàng)作背后的故事，從而對這個國家的文化和歷史有進一步的了解。電影朗讀不僅帶給我快樂，也讓我通過文學藝術(shù)更加了解世界。
綜上所述，電影朗讀活動對于學生的發(fā)展具有重要作用。通過朗讀活動，我們不僅能夠激發(fā)興趣，提升口才，培養(yǎng)情感，增強自信，還能夠拓寬我們的眼界。我相信，電影朗讀活動將會在未來的校園中發(fā)揮越來越重要的作用，為更多學生提供機會去感受和體驗文學藝術(shù)的魅力。
學生朗讀的心得體會篇四
朗讀是學習語言的重要一環(huán)，不僅可以幫助我們提高語言表達能力，還可以培養(yǎng)我們的審美情趣。作為一名中學生，我有幸參與了朗讀課程，在這個過程中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，朗讀可以提高語言表達能力。通過朗讀，我們可以更好地理解文本的含義，并能夠清楚準確地表達出來。當我們沉浸在文本中，通過不斷地朗讀來模仿原文中的語調(diào)、語速和語氣，我們不僅可以提高閱讀速度，還可以學習到一些常用的表達方式和口頭語言。有時候，我們可能會碰到一些生疏的詞匯，但是通過朗讀，我們可以反復強化記憶，增加詞匯量，提高語言水平。
其次，朗讀可以培養(yǎng)我們的審美情趣。文學作品中蘊含著豐富的情感和思想，通過朗讀，我們可以更深入地體會到其中的美。朗讀的時候，我們可以慢慢品味每一個詞語的含義，感受語言的韻律和節(jié)奏，甚至可以模仿角色的情感變化來表達自己的情感。在朗讀的過程中，我們不僅可以學習到一些文學技巧，還可以提高對文學作品的理解和欣賞能力。
第三，朗讀可以鍛煉我們的語音和語調(diào)。在朗讀課程里，老師教會了我們一些正確的發(fā)音方法和語調(diào)技巧。比如，我們可以用不同的音調(diào)來表達不同的情緒，用適當?shù)耐ｎD來呼吸和表達重點，以及掌握一些語音語調(diào)的規(guī)律等。通過朗讀，我們可以充分利用這些技巧，使自己的語言更加生動有力，讓聽眾更容易理解和接受我們的表達。
最后，朗讀還可以提高我們的自信心和表達能力。當我們站在講臺上，用清晰的語音和自信的姿態(tài)朗讀出文本時，我們可以感受到來自觀眾的掌聲和贊賞，這種成就感會極大地激發(fā)我們的斗志，更加努力地去提高自己。而且，通過不斷地朗讀，我們可以不斷地增加經(jīng)驗，提高表達的準確性和效果，從而在以后的演講和展示中更加游刃有余。
總之，朗讀是學習語言不可或缺的一環(huán)，它可以提高我們的語言表達能力，培養(yǎng)我們的審美情趣，鍛煉我們的語音和語調(diào)，提高我們的自信心和表達能力。在朗讀的過程中，我們可以不斷地積累經(jīng)驗，提高自己，在這個過程中體驗到成長和進步的快樂。我相信，只要堅持下去，朗讀一定會成為我們語言學習中的一把利器，讓我們的語言更加精彩。
學生朗讀的心得體會篇五
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
中華民族有著五千年的悠久文化歷史，這里孕育著文明，傳承著經(jīng)典，文化寶庫中的經(jīng)典文章猶如一顆顆晶瑩璀璨的明珠，光彩奪目、熠熠生輝，散發(fā)著彌久不散的幽香。下面是小編為大家?guī)淼睦首x的心得體會小學生大全，希望大家能夠喜歡!
朗讀的心得體會小學生大全1
我們學校自從開展了讀好書誦經(jīng)典，營造書香校園以來，對經(jīng)典浸潤、文化育人的校旨有了更深刻的認識和感悟。
每個星期一的早晨，在升國旗的儀式上，領(lǐng)讀的孩子站在國旗下，帶領(lǐng)國旗下的孩子領(lǐng)誦《道德經(jīng)》第一章《開宗明義章》，感到了國家對經(jīng)典文化的重視，他們在弘揚民族傳統(tǒng)文化。
每個星期二的晨誦時間，看著孩子們整齊地捧著論語書，聽著朗朗的讀書聲，領(lǐng)讀的孩子站在講臺上，帶領(lǐng)大家齊聲誦讀，我就品到了古香。
每天，我們老師讀經(jīng)打卡，把自己所讀的經(jīng)典錄音，傳道微信群里，共同分享，領(lǐng)導統(tǒng)計檢查，公布。自己把論語的一個章節(jié)，讀上兩個多月，幾百遍的功夫，熟讀成誦，但是還是不能完全理解，感到李白的一句話“只要功夫到，鐵杵磨成針。”是真理。
經(jīng)典詩文，如同民族服裝，絢麗燦爛，是一朵開在無限斑斕世界的一朵花神，迷人，令人神往!
朗讀的心得體會小學生大全2
中華文明歷史悠久，中華文明博大精深。由歷史而積淀下來的這些經(jīng)典文化，不僅是民族智慧的凝結(jié)，更是我們的道德規(guī)范、價值取向、行為準則的集中體現(xiàn)。
延綿五千年的中華文明史，這不僅僅是民族的驕傲，更是要我們將其傳承下去發(fā)揚光大。傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對提高全民文化素養(yǎng)、構(gòu)建和諧社會、發(fā)展中國特色社會主意，實現(xiàn)中華民族偉大復興具有重大而深遠的意義。
中華文明博大精深、源遠流長，易經(jīng)、史、子、集諸類典籍為載體，由孔孟、老莊等諸子百家傳承下來，這是華夏兒女成長所必須的營養(yǎng)，也是中華民族生生不息的根本。我們唯有閱讀、傳誦經(jīng)典，才能更好的傳承炎黃子孫的血脈，同時也可以讓我們在喧囂與浮躁的`現(xiàn)代社會中堅守住自己心靈的家園。
經(jīng)典教育無論是對幼兒園的綺夢，還是對小學生以及學生的作用是不言而喻的，學生朋友們也會從中得到傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)和熏陶。通過誦讀領(lǐng)悟經(jīng)典文化能讓我們穿越時空，一自己的獨特生活感受與體驗與神賢進行心靈交流，并在交流中吸取知識、提高能力、升華精神、形成個性。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅對中國的經(jīng)濟和社會發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響，為中國人的文化性格和行為方式的形成奠定了深厚的歷史基礎，而且對人類文明的也產(chǎn)生了重要而深遠的影響。
博大精深、底蘊深厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著中華民族特有的信仰追求、高尚品質(zhì)、文明準則、思維方式和生活方式，是中華民族的脊梁與血脈，是中華民族的靈魂與家園。作為當代青少年，我們要努力學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的踐行者。
讓我們傳播經(jīng)典，弘揚傳統(tǒng)文化精神，促使我們通曉事理、明白處世、修身養(yǎng)性、健全人格，以承擔起繼往開來、振興中華的歷史重任。
朗讀的心得體會小學生大全3
首先，感謝同學們帶給我們這樣一場高水平的詩歌朗誦會，在這當中，我們感受到了大家對集體的熱愛，對生活的激情，和對美的向往，也感受到了高一年級同學良好的整體素質(zhì)和精神風貌。
詩歌朗誦，不同于大合唱，也不是齊聲朗讀，更不同于小品、戲劇等其他舞臺節(jié)目，評定優(yōu)劣的標準在于對詩歌情感的準確理解和恰如其分的表達。其他的輔助手段，服裝、道具、配音等，都只是輔助而已，不能削弱了對詩歌朗誦本身所下的功夫，更不能出現(xiàn)與詩歌情境的不匹配。
詩歌的風格類型是多種多樣的，有的激情豪放，有的柔婉細膩。然而，在任何一首詩歌中，它的情感都有不同程度的起伏變化，只有真正讀懂詩歌，才能準確演繹。你不能在憂傷悲愁的時候表現(xiàn)出慷慨激昂，更不能在滿懷美好憧憬的時候面無表情或滿臉悲壯。
并且，這種情感的起伏變化，只有通過個體才能充分、完全、個性化地傳達出來。因此，在詩歌朗誦中，集體的齊誦應該只能作為極少部分的烘托、陪襯或者強化。如果是小組分角色朗誦，幾個人的聲音品質(zhì)、情緒表達應該有整體的協(xié)調(diào)感。
朗讀的心得體會小學生大全4
四月，學校的活動也很多，學生、老師都很忙碌。周一下午，學校進行了詩歌朗誦比賽，參加的學生都是高中各年級的學生。學校規(guī)定每個班最多只能報三個學生參加比賽，在正式比賽之前，學校就已經(jīng)進行了初選，讓一些朗讀的比較好的學生繼續(xù)參加比賽。有很多同學比賽的時候朗讀的是徐志摩的詩《再別康橋》，“輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我輕輕的招手，作別西天的云彩……悄悄的我走了，正如我悄悄的來，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。”
這首詩是新月派詩歌的代表作品，全是描述了一幅流動的畫面，構(gòu)成了一處處美妙的意境，細致入微地將詩人對康橋的愛戀，對往昔生活的憧憬，對眼前無可奈何的離愁表現(xiàn)的淋漓盡致。學生在朗誦的時候也生情并茂，充滿了感情，當你聽著學生們朗讀的時候，仿佛自己已經(jīng)站在康橋上了，回想著過去的點點滴滴。
這次詩歌朗誦比賽還有一個亮點就是有同學朗誦的是古體詩，其中讓我印象深刻的是一位學生朗誦的杜甫的詩《茅屋為秋風所破歌》，“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅……床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕……”，這首詩是杜甫旅居四川成都草堂期間創(chuàng)作的，體現(xiàn)的是詩人憂國憂民的崇高的思想境界。
學生剛開始朗誦的時候，我就被他的聲音深深地吸引了，因為這位學生的聲音條件特別好，很有磁性，而且朗讀的時候讓人有一種滄桑感，和這首詩的主題相輝映。這次詩歌朗誦比賽，學生都表現(xiàn)的非常好，讓老師和學生們都發(fā)現(xiàn)了很多人才，元氏四中果然是臥虎藏龍的地方。
朗讀的心得體會小學生大全5
為了傳承中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化，提高我市小學語文老師古詩文誦讀與教學水平。--月1日，由--市教育局主辦的慶陽市吟誦教學培訓會在市政府禮堂舉行。前來參會的領(lǐng)導、老師分別來自全市七縣一區(qū)。本次培訓班很榮幸邀請了全國著名語文特級教師、吟誦名家、“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人陳琴老師。
開班儀式上，慶陽市教育局盧化棟局長作了熱情洋溢的歡迎致辭，他首先代表慶陽市教育局對陳琴老師及本次活動表示感謝，談及此次活動的意義，盧局長指出此次吟誦培訓旨在親近經(jīng)典，傳承中國文化，讓老師們通過培訓能夠探討吟誦教學的形式，帶著思考和理解把吟誦滲透進教學過程，分享吟誦的成果，加深規(guī)范化教學模式。
上午陳琴老師講述了自己的經(jīng)歷，由此我看到這位勇于開拓教師的足跡，她的每一步都是艱辛的，同時又是堅實的;每一個腳印都是清晰的，同時又是浸潤著心血的;每一次轉(zhuǎn)折是痛苦的，同時又是快樂的。十余年致力于小學語文“素讀”經(jīng)典的探索。她的學生在小學畢業(yè)前基本能達到“背誦十萬字，讀破百部書，手寫千萬言”的目標。陳琴老師的學生的驚人的識字量、背誦量，是如何突破的。原來是靠僅僅的每天早讀的二十分鐘和晚上的作業(yè)要求的誦讀二十分鐘而做到的。當然，這也少不了陳琴老師在課程實施中的措施，做到課程的內(nèi)容理性化，做到遵循文化傳承的規(guī)則，遵循教育發(fā)展的規(guī)則。在過程中，還不求人人并進，允許點面參差。
陳琴老師的課上的是中國古代的、經(jīng)典的詩詞格律。她所實踐的，就是把課本簡單教，留出大量時間來吟誦古詩詞，當然，這與陳老師深厚的沉淀與修養(yǎng)是分不開的。
陳琴老師在教授吟誦課程前，她先告訴孩子以前的中國人是怎樣讀書的，給孩子們展示她自己班的孩子吟誦的視頻，告訴孩子們吟誦的規(guī)則，然后帶著孩子吟誦，孩子們徜徉在吟誦之中樂而不疲，下課時間到了，可孩子們深深眷念著課堂，圍著老師久久不愿離去，場景令人動容。
下午陳琴老師繼續(xù)為大家打開一扇視覺的開闊天空，她作了“以中國人的方式讀書——經(jīng)典素讀教學法例談”講座，陳琴老師解釋道：“素讀“其實是一種讀書方法，就是不追求對內(nèi)容理解的深度和廣度，只是反復有聲的朗讀，直到把誦讀的內(nèi)容背誦得滾瓜爛熟為止，是一種很樸素的讀法。第一次聽到這種讀書方法，開始的時候我還抱著懷疑的態(tài)度，難道可以這樣教學生讀書嗎?這與“不求甚解”有何區(qū)別?但是隨著陳琴老師講座的深入，我不禁被她的文化底蘊折服了，任何難記字多的詩詞歌賦給她一個調(diào)，立馬變成抑揚頓挫讓人容易記住的歌曲了。
不僅如此，在她的講座中還有一段二十分鐘左右的視頻，播放的是她所教的一年級孩子的一場讀書匯報課，這些孩子跟我見過的一年級孩子一樣活潑好動，但是在匯報課上陳琴老師沒有講過一句話，活動的程序全部由學生主持，可在這節(jié)課上孩子們情緒高漲，從頭到尾都是在吟誦經(jīng)典，孩子們有的拍手吟誦，有的搖頭晃腦，更有甚者手舞足蹈，孩子們盡情享受經(jīng)典帶來的讀書之樂，樂在其中。對照我們的教育，我一直在思考：老師想盡各種方法引導孩子讀書，背書，可是為什么我們總是有些孩子不愿意讀書呢?聽了陳琴的素讀法，我有了很大的啟發(fā)，是的，現(xiàn)在我們惟恐孩子在家里不自覺看書，于是時常要求孩子要按照要求讀書，比如讀什么書、怎么讀、讀多長時間等，有時也要求孩子們帶著任務去讀，比如說說收獲、感想、學到了什么知識等，有時是為了考試而讀，過渡的目的性和功利性反而會讓孩子厭煩讀書，久而久之喪失讀書的興趣。
兩個多小時里掌聲與喝彩聲此起彼伏，她的觀點“今天的讀書法是蜻蜓點水式，雁過無痕，翻過千萬卷卻沒有讀懂一本書，“腹有詩書少年強!”而‘素讀’能讓學生腹有詩書，能把閱讀的種子留在身上”給我們留下深刻印象，她的博學多才、對于經(jīng)典的信手拈來、幽默睿智也讓我們自嘆弗如，她的吟誦調(diào)更是贏得傾慕。
聆聽了陳琴老師的素讀報告會，我為之深深震撼。我覺得這不是一場單純的報告會，它集說、唱、演、講于一體，融古、今文化于一爐，達到了爐火純青的地步，令人驚嘆叫絕。驚嘆于她深厚的文化底蘊，驚嘆于她美妙的歌聲，驚嘆于她獨特的教學方法，驚嘆于她每一堂課的精湛，驚嘆于她堅韌不拔的毅力。
陳琴老師雖不是歌唱家，卻勝似歌唱家。她滿腹經(jīng)綸、詩詞歌賦樣樣精通，樣樣能唱。無論是知識的積累，還是高超的唱功，都凝聚了她辛勤的汗水，也正因為如此，才彰顯了她的無窮魅力。陳琴老師這種刻苦鉆研勇于創(chuàng)新的精神值得我們每一位教師去學習。
陳琴老師獨特的教學方法顯示了她大膽的創(chuàng)新精神。她每學期八周時間結(jié)束課程，有時一節(jié)課講授好幾篇課文，課前給學生提出重要問題，供學生預習，預習中解決這些重點問題，教師上課時重點解決學生難點、疑點，就非常輕松完成教學任務。提前結(jié)束課程，就有了大量的時間去課外閱讀，積累。其實，陳琴老師看似不布置作業(yè)，實則把作業(yè)放在了課前，給了學生深思的空間，大大提高了學生的解決問題的能力，久而久之，便培養(yǎng)了學生的自學能力。所以，陳琴老師是授學生以漁，而不是授之以魚。
另外，陳琴老師用吟誦的形式教學生學習詩詞、弟子規(guī)、三字經(jīng)等增強了背誦的韻律，也提高了同學們的學習興趣。
如果我們的教學從一年級起就教給學生學習的方法，讓學生從小就受到詩詞、三字經(jīng)、弟子規(guī)等這些古文化的熏陶，從小就培養(yǎng)學生良好的讀寫習慣，如果我們都像陳琴老師那樣刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，何愁我們的教育不發(fā)展，何愁我們的學生前途不無量。
短短一天的培訓內(nèi)容深深地刻在老師們的心里，融在血液里，我們真正感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，傳統(tǒng)經(jīng)典文化是真正屬于我們民族的東西，是中華民族的根，我們要大力開展經(jīng)典誦讀活動，使中華的民族智慧、民族美德、民族精神深深扎根于我們以及孩子們的心中。
;
學生朗讀的心得體會篇六
朗讀是學習語言的重要方法之一，不僅可以提高口語表達能力，還可以提升閱讀理解水平。作為一名學生，朗讀常常是我們課上的一項任務。通過不斷練習和體會，我逐漸發(fā)現(xiàn)朗讀的重要性，并從中受益良多。
首先，朗讀可以改善口音和語調(diào)。學習一門外語的學生常常受到自己母語的干擾，容易產(chǎn)生口音問題。通過反復朗讀，我們可以矯正自己的發(fā)音，提高外語的純正度。同時，朗讀還可以幫助我們掌握語調(diào)，使我們的語言更加流暢自然。比如，當我們朗讀故事時，可以模仿角色的語調(diào)，加強表演力度，從而使故事更加生動有趣。
其次，朗讀可以加深對文字的理解。每當我讀到一篇新的文章時，常常會遇到一些生詞和短語，感到困惑。而通過朗讀，我發(fā)現(xiàn)自己可以更好地理解作者的意圖和表達方式。朗讀使我不僅停留在單詞的理解，而是全面理解文章的意境和行文邏輯。這種全面的理解可以幫助我更好地記住文章的內(nèi)容，并且在考試時能夠更好地表達我的觀點。
此外，朗讀還可以提高語言的表達能力。在朗讀的過程中，我們需要通過語言將文字轉(zhuǎn)化為聲音，這需要我們對語法和詞匯有著更好的掌握。通過不斷的練習，我發(fā)現(xiàn)自己的語言表達能力有了很大的提高。不僅能夠更準確地使用詞匯，還能夠更自如地運用各種語法結(jié)構(gòu)。語言的表達能力在學習和生活中都十分重要，它能夠幫助我們更好地與他人交流和溝通。
最后，朗讀還可以提高我們的音樂感。音樂與語言有著緊密的聯(lián)系，通過朗讀可以使我們更好地理解音樂的美妙之處。通過朗讀詩歌、歌曲等文學作品，我們可以體會到其中的節(jié)奏感和韻律感，進一步培養(yǎng)自己的音樂素養(yǎng)。音樂感可以使我們更好地欣賞音樂，同時也可以增加我們對于語言的敏感性，使我們更加善于表達自己的情感。
總之，朗讀對于學生來說是一項非常重要的學習任務。通過朗讀，我們可以改善自己的口語和語調(diào)，加深對文字的理解，提高語言的表達能力，并培養(yǎng)自己的音樂感。朗讀是我們學習語言不可或缺的一部分，它不僅可以幫助我們更好地學習語言，還可以為我們以后的職業(yè)生涯打下堅實的基礎。因此，我將繼續(xù)堅持朗讀，并不斷提高自己的朗讀水平。
學生朗讀的心得體會篇七
朗讀是培養(yǎng)學生閱讀能力和提高語言表達能力的重要方法之一。為了規(guī)范學生朗讀行為，許多中小學校制定了一些朗讀規(guī)則，幫助學生掌握正確朗讀的技巧和方法。在本次朗讀中，我遵守了這些規(guī)則，并深刻體會到了朗讀給我?guī)淼暮锰幒蜆啡ぁ?BR> 首先，朗讀規(guī)則要求我們在朗讀前要預習。這一規(guī)則是為了讓我們更好地理解文章的內(nèi)容和意思，有針對性地進行朗讀。在朗讀之前，我認真閱讀了文章的內(nèi)容，了解了作者的意圖和表達方式。通過預習，我對文章的理解更加準確，朗讀時能夠更好地把握語言的腔調(diào)和情感表達。
其次，朗讀規(guī)則要求我們在朗讀過程中要注意語音語調(diào)。這一規(guī)則是為了使我們的朗讀更加自然、流暢，使別人能夠更好地理解我們的意思。在朗讀過程中，我特別注意了語速、語調(diào)和停頓的掌握。我學會了正確運用不同的停頓和語氣，使我在朗讀時能夠更好地表達出文章的情感和思想。
再次，朗讀規(guī)則要求我們在朗讀時要注意聲音的音量和清晰度。這一規(guī)則是為了使我們的朗讀聲音能夠傳達到對方的耳朵里，讓對方能夠聽得清楚。在朗讀過程中，我控制了聲音的大小和音調(diào)，使我的聲音既清晰又有力量。這不僅使我的朗讀更加生動，也使聽者能夠更好地聽到我的意思。
此外，朗讀規(guī)則還要求我們要注重朗讀的表情和姿勢。這一規(guī)則是為了使我們的朗讀更加具有說服力和吸引力。在朗讀過程中，我學會了運用適當?shù)纳眢w語言和面部表情，使我的朗讀更加生動有趣。我通過變換臉部表情和手勢的方式，吸引了聽眾的注意力，使他們更好地理解和記憶我的朗讀內(nèi)容。
最后，朗讀規(guī)則還要求我們朗讀后要進行反思和總結(jié)。這一規(guī)則是為了使我們能夠發(fā)現(xiàn)自己朗讀中的不足之處，并加以改進。在朗讀結(jié)束后，我總結(jié)了自己的朗讀經(jīng)驗和體會，認真思考了自己在朗讀中的問題和不足。通過反思和總結(jié)，我找到了自己朗讀的不足之處，并制定了相應的改進計劃。
通過這次朗讀經(jīng)歷，我深刻體會到了朗讀規(guī)則的重要性。遵守朗讀規(guī)則不僅能夠提高我們的朗讀水平，還能使我們的朗讀更加生動有趣。我相信，只要我一直堅持遵守朗讀規(guī)則，并不斷努力改進自己，我的朗讀水平一定會不斷提高。朗讀不僅是一種學習方法，更是一種藝術(shù)，我會繼續(xù)努力朗讀，提高自己的朗讀能力。
學生朗讀的心得體會篇八
小學生朗讀比賽是一項富有挑戰(zhàn)性和意義重大的活動，通過這個比賽，我從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。在比賽中，我充分展示了自己的朗讀技巧及對作品的理解，同時也收獲了學習和成長的動力。
第二段：準備工作。
對于一場比賽來說，準備工作至關(guān)重要。首先，我要選擇一篇適合自己口語表達和理解力的作品。在選擇作品的過程中，我了解到作品的主題和情節(jié)對于朗讀的效果和氣氛非常重要。其次，我開始進行大量的口語練習和模仿。通過朗讀、錄音和聽文章，我逐漸提升了自己的朗讀能力和語感。此外，對于生詞和語句的理解，我積極尋求老師和同學們的幫助，不斷完善自己的朗讀技巧。
第三段：比賽經(jīng)歷。
當我走上朗讀比賽的舞臺時，我緊張又興奮。決賽開始后，我意識到在朗讀過程中，表情和手勢的配合非常重要。我試圖將自己融入到作品中，體會到主人公的情感和故事的發(fā)展。隨著語速的掌控和情感的把握，我感受到了朗讀的樂趣和魅力。在比賽中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如有時速度過快或者停頓不夠自然，這在之后的練習中成為我提升的重點。
第四段：收獲和成長。
通過這場朗讀比賽，我體會到了自己的潛力和能力。首先，我收獲了許多贊譽和鼓勵，這讓我更加自信地面對新的挑戰(zhàn)。同時，我也學會了團隊合作和分享的重要性。在比賽前，我和同學們互相幫助，互相檢查和指正，不斷改進和提高。我們相互鼓勵和支持，共同進步。其次，在朗讀過程中，我加深了對作品的理解和感悟，開闊了自己的眼界。我體驗到用自己的聲音創(chuàng)造出一個更加豐富的世界。最重要的是，我明白了努力和堅持的價值。只有通過不斷地練習和嘗試，我才能夠取得進步和成就。
第五段：展望和反思。
通過這次朗讀比賽，我意識到自己還有很多地方可以提高和修正。首先，我要進一步加強對作品的理解和背景知識的學習。這將有助于我更好地表達出作品的情感和宣泄內(nèi)涵。其次，我要加強動作和配合的掌控，使自己的朗讀更加生動有趣。最重要的是，我要保持一顆積極向上的心態(tài)，并且要享受朗讀的樂趣和成長的過程。
總結(jié)：
通過這次小學生朗讀比賽的經(jīng)歷，我不僅提升了自己的朗讀技巧和理解力，還收獲了自信和成長的機會。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的朗讀水平，并將這次比賽的經(jīng)驗和體會運用到以后的學習和生活中。我相信，只要我堅持不懈，我一定能夠取得更大的進步和成就。
學生朗讀的心得體會篇九
小學生朗讀比賽是一項旨在培養(yǎng)孩子們朗讀能力和自信心的活動。通過這項比賽，小學生們有機會展示自己的朗讀技巧和藝術(shù)表達能力。此外，朗讀比賽也能激發(fā)孩子們對閱讀的興趣，增強他們對文學作品的理解和感悟。在參與這場比賽的過程中，我學到了許多重要的心得和體會。
第二段：朗讀比賽的準備工作和訓練（250字）。
為了在朗讀比賽中有出色的表現(xiàn)，我付出了很多時間和努力。首先，我選擇了一篇經(jīng)典的文學作品作為朗讀材料。然后，我開始反復朗讀，加深對文本的理解，并鍛煉語速和語調(diào)的掌握。我也向老師請教，從他們那里學到了一些技巧和建議。此外，為了提高自己的表達力，我還經(jīng)常獨自去圖書館默讀和朗讀，不斷豐富自己的背景知識和詞匯量。
第三段：朗讀比賽中的挑戰(zhàn)與成長（300字）。
朗讀比賽中的舞臺上，我面臨著緊張和心理壓力。許多人對我進行觀察和評判，這讓我有些害怕。然而，我意識到這是一個展現(xiàn)自己的機會，于是我選擇放松自己，全情投入到朗讀中。第一次朗讀，我緊張地忘記了一些詞句，但我沒有放棄。我開始更加努力地訓練，模仿優(yōu)秀的演講者，并通過多次反復朗讀提高自己的發(fā)音和語氣。隨著時間的推移，我的朗讀表現(xiàn)逐漸變得自信和穩(wěn)定。朗讀比賽的經(jīng)歷讓我學會了克服困難、迎接挑戰(zhàn)，這些都是我成長的寶貴財富。
小學生朗讀比賽不僅僅是一場競技，更是一次全面發(fā)展的機會。通過朗讀比賽，我提高了自己的語言表達能力和閱讀技巧。在準備過程中，我閱讀了很多有趣的文學作品，拓展了自己的文化視野。而在比賽中，我展示了自己的才藝，并得到了其他學生和老師的認可與鼓勵。這些肯定和鼓勵對我來說非常重要，讓我更加自信和努力地追求進步。
第五段：未來發(fā)展和持續(xù)努力（250字）。
小學生朗讀比賽是我全新的起點。通過這次比賽，我認識到語言能力的重要性以及自己在這方面的不足之處。因此，我決定在接下來的日子里，繼續(xù)加強朗讀訓練，尤其是對經(jīng)典文學作品的理解和解讀能力。我也會參加更多的朗讀比賽和演講活動，鍛煉自己在公眾場合的表達能力。我相信，通過持續(xù)的努力和訓練，我不僅能夠在朗讀比賽中取得更好的成績，也能在自己的語言能力上取得長足的進步。
總結(jié)：在小學生朗讀比賽中，我克服了緊張和心理壓力，提高了自己的朗讀技巧和表達能力。通過這次比賽，我獲得了自信和成長。我相信，通過持續(xù)的努力和訓練，我將來會有更多的機會去展示自己的才藝并取得更好的成績。
學生朗讀的心得體會篇十
朗讀是人類從古至今所使用的口頭交際方式之一，它不僅可以幫助我們更好地理解文章，更能夠讓我們更加深入地理解并感受到其中蘊含的情感和意義。然而，對于一個初學者來說，朗讀是一項需要耐心和技巧的任務。在學習朗讀的過程中，我也遇到了許多的挑戰(zhàn)，但也從中獲得了許多的體會。
第二段：學習朗讀的挑戰(zhàn)。
學習朗讀首先需要的是閱讀的能力，能夠善于理解文章的情感和意義并將其轉(zhuǎn)換為聲音表達出來。而這不僅需要我們具備良好的語言表達能力，還需要我們對于文章所包含的情感要有足夠的理解和感受。在朗讀的過程中，語速、聲音的音量和語氣都需要掌握到位，否則就會影響到整篇文章的朗讀質(zhì)量。此外，對于一些生僻的單詞和短語，需要反復練習記憶才能讀得流暢自然。
第三段：提升朗讀能力的方法。
提升朗讀能力的方法有很多種，其中最有效的方式莫過于多讀多練?？梢酝ㄟ^模仿一些優(yōu)秀的朗讀者，模仿他們的語氣、語調(diào)和節(jié)奏，快速提升個人的朗讀水平。另外，在朗讀之前，需要做好充分的準備和計劃，了解文章的背景以及情感和意義，這樣在讀的時候才能夠更加自然和連貫。
第四段：朗讀對于個人發(fā)展的影響。
通過朗讀，我們不僅可以提升自己的語言表達能力，還可以提升自己的情感與體驗能力。通過朗讀，我們能夠更好地理解作者的情感和意義，并將其轉(zhuǎn)換為自己的語言表達出來。在這個過程中，我們會不斷地調(diào)整自己的語氣、語調(diào)和節(jié)奏，加強自身的情感體驗能力，提升自己的心理素質(zhì)和人際交往能力。
第五段：結(jié)語。
朗讀不僅是一種語言的表達方式，更是一種情感和意義的表達方式。通過朗讀，我們有機會獲得更深入的情感體驗和理解，豐富自己的生活層次。雖然學習朗讀需要耐心和技巧，但只要持之以恒去練習，不斷提高自己的技巧和理解能力，我們一定會獲得越來越好的朗讀和理解能力。
學生朗讀的心得體會篇十一
20年7月1日至4日，我很榮幸參加了區(qū)政府組織的培訓，時間雖短，但我受益匪淺。國學文化可謂博大精深，簡短精悍的文字，蘊含著無盡的智慧，深深震撼著我的心靈。學校作為傳承與發(fā)展文化的載體，在引導和弘揚先進文化中發(fā)揮著重要作用。學校文化建設是我國先進文化建設的重要組成部分，是促進社會全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。經(jīng)典能修正品行、健全人格,使每一個人成長為德行高尚、知識廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國人。為此，我在這幾天里認真學習，有了一些自己的心得：
“修身、齊家、治國、平天下。”修身是一切的根本，欲修其身，先要獲得完善的知識，只有用知識武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家、國、天下。正所謂千里之行始于足下，再遠大的理想，再美好的打算，在沒有實現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好。知識能夠讓你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之處從而去完善。比如;在工作中，我們要做的不是發(fā)怒不是指責，要從自身找不足，或是制定一個短期和長期目標，放在一個最顯眼的位置，能夠時時的看到，這樣你就能比較容易的實現(xiàn)目標。教師真切感悟經(jīng)典之美，品味與書為友的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，通過學習經(jīng)典讓教師體會以德明志、博學多才的內(nèi)涵，使教師們多一些文化積淀，寫起文章來如行云流水，說起話來字字珠璣。國學，是最質(zhì)樸的人生指南，是對世界的.精辟認識，對為人處事的精準總結(jié)，日常行事的準則;學習國學，可以陶冶教師的情操，提升教師文化底蘊，實現(xiàn)教師的升華。
子曰:“弟子,入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文?！边@句話的意思是說：孔子說，學生，在家里孝順父母，在外要敬愛兄長，做事謹慎而誠實，博愛眾人，而親近仁德的人，躬行實踐之后有剩余的力量，再去學習《詩》《書》等經(jīng)典。國學經(jīng)典是中華文化的儲蓄銀行，誦讀就是最好的貨幣，在學生時期將最好的貨幣存在他們心中，長大后定會受益終身。學生通過背誦和練字潛移默化地將歷史地理，道德禮儀，和識字閱讀能力結(jié)合在一起學習語文，使學生在讀誦的過程中語言能力、想象能力、思維能力從根基上自然生長獲得語感語境。經(jīng)典美文誦讀可以當今學生“讀書苦，苦讀書”的現(xiàn)狀，走出一條快樂閱讀之路。為他們今后的人生奠定堅實的基礎。
國學經(jīng)典是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。今后,我們要多加學習，讓“國學經(jīng)典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。作為中國人，我們應該以此為傲，也希望我們能繼承并發(fā)揚中國傳統(tǒng)國學文化，使其在歷史的舞臺上熠熠生輝、永不衰竭!
學生朗讀的心得體會篇十二
朗讀亭是近年來出現(xiàn)的一種特殊形式的公共文化活動，它提供了一個供人們自由朗讀和分享的空間。我最近有幸參與了一次朗讀亭的活動，通過這次經(jīng)歷，我不僅在朗讀中感受到了語言的美妙，而且深切體會到了朗讀亭所帶來的其他好處。以下是我對朗讀亭的心得和體會。
首先，朗讀亭給人們提供了一個獨特的自由表達的空間。在朗讀亭中，我看到了各種各樣的書籍和文學作品，從詩歌到小說，從散文到傳記，無一不展示了作者們的情感和思想。而我作為一位讀者，在朗讀亭里，我可以隨心所欲地選擇一本我感興趣的書籍，自由地閱讀和朗讀。與此同時，我也有機會與他人分享我所讀的內(nèi)容，傾聽他們的觀點和感受。這個自由和開放的空間讓我感覺到文學的魅力和力量。
其次，朗讀亭給人們提供了一個思考和反思的機會。閱讀并不只是為了追求消遣，它更是一種能夠引導我們思考的活動。在朗讀亭中，我常常會選擇挑戰(zhàn)性的作品，這些作品引發(fā)了我很多的思考。例如，通過閱讀一本關(guān)于自然與人類關(guān)系的書，我開始思考人類與自然和諧相處的方式；通過閱讀一本關(guān)于歷史的書，我開始反思人類的過去與現(xiàn)在。這樣的思考和反思使我不斷地進步和成長。
第三，朗讀亭是一個交流和分享的平臺。在良好的閱讀環(huán)境下，人們可以暢所欲言地與他人分享自己的閱讀心得和感受。我記得有一次，我讀完了一本引人深思的小說后，我在朗讀亭中與一位陌生的讀者展開了一場深入的討論。我們交流了自己對于作品中角色的理解和對于故事情節(jié)的觀點，這不僅加深了我對作品的理解，也幫助我拓寬了自己的思路。朗讀亭不僅是一個讀書的空間，更是一個讓人們相互交流、相互啟發(fā)的地方。
此外，朗讀亭也對我個人的成長和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。通過參與朗讀亭活動，我逐漸培養(yǎng)了自己的朗讀技巧和表達能力。朗讀亭鼓勵人們大膽展示自己的才華和個性，這讓我逐漸擺脫了傳統(tǒng)的保守和拘束，更加自信地展示了自己的朗讀能力。
總之，朗讀亭是一個既能滿足人們對閱讀的需求，又能提供自由表達和交流的空間。通過參與朗讀亭的活動，我深深地感受到了語言和文學的美妙，思考和反思的力量，交流和分享的價值，以及個人成長的機會。我相信，朗讀亭會繼續(xù)發(fā)展，為更多的人們帶來無窮的樂趣和啟發(fā)。
學生朗讀的心得體會篇十三
朗讀是一項重要而有趣的活動，是一種提高語言表達能力的有效方法。朗讀不僅能夠讓人們感受到文字的韻律之美，還能夠讓人們深入理解文本內(nèi)涵，進而提高個人的文化素養(yǎng)。在我認真學習朗讀的過程中，我獲得了很多體會和收獲，下面就與大家分享一下我的心得體會。
第二段：朗讀的重要性。
朗讀可以提高人們的語言表達能力，而語言表達能力是一個人交流的基礎。在朗讀的過程中，我們不僅要注意發(fā)音準確，還要注重停頓和語調(diào)，這樣才能更好地表達出文章的感情色彩和語氣。通過朗讀，我們可以發(fā)現(xiàn)自己語言表達上的問題，進而針對性地進行改進。因此，朗讀在個人語言能力的提高和交流能力的提升方面都具有非常重要的作用。
第三段：朗讀的技巧。
要想做好朗讀，需要注意一些技巧。首先，要多模仿優(yōu)秀的朗讀者，學習他們的語調(diào)和停頓。其次，要注重練習聲音的控制，保持聲音的穩(wěn)定和柔美。再次，要在朗讀的過程中注重意境和感情的表達，讓讀者在聽到你的朗讀時，能夠深刻地感受到文章的情感內(nèi)涵。最后，要對不同類型的文章采取不同的朗讀方式，尤其是對于文藝作品，要在朗讀中表現(xiàn)出其獨特的韻味和藝術(shù)價值。
第四段：朗讀帶給我的收獲。
在平時的朗讀練習中，我慢慢地獲得了許多收獲。首先，我發(fā)現(xiàn)自己的口齒變得更加清晰，發(fā)音更準確，這使我在交流中更加自信。其次，我能夠更好地表達出文章的情感，讓聽者更好地理解文章和情感。最重要的是，通過朗讀我更深入地了解了文學和藝術(shù)，增長了自己的文化素養(yǎng)。這些收獲都讓我更愿意繼續(xù)朗讀，更加喜歡這項活動。
第五段：總結(jié)。
朗讀是一項非常重要的活動，可以提高語言表達能力，提升交流效果，同時也增加個人的文化素養(yǎng)。在朗讀中，要注意技巧的掌握，注重意境和感情的表達。通過持續(xù)的練習，我們可以獲得越來越多的收獲，提高我們的朗讀水平。因此，我希望大家都可以加入朗讀的行列，和我一起感受朗讀的魅力。
學生朗讀的心得體會篇十四
從里面鉆出來，露出殘暴的笑顏。
小兔波波有一個習慣，就是愛好躺著看書。一天，波波坐在樹樁邊津津樂道的看書，可過了一會兒又躺下了，正好山羊伯伯經(jīng)由說：“波波，你不要躺著看書，應當坐起來，這樣對眼睛不好的?！辈úㄟB忙坐起來，看起它的書來。
過了一會兒，天慢慢暗下來了，小兔波波不回家，還坐在那里看書。這時波波的好友人來了說：“波波，天都這么黑了，你怎么可以在這樣的光芒下看書，快點回家吧!
匆匆的時光一長，小兔波波感到眼睛含混了，最后帶上了眼鏡。它好懊悔呀!
坐著螃蟹船動身，到了一個小島邊我思故我在。爸爸一共釣了兩條魚，一條是小丑魚，一條是石斑魚，導游說小丑魚要放生，石斑魚最好吃了。
釣完魚，我們再玩浮潛。我們先穿上救生衣，再戴上面具和呼吸器，我趕在爸爸媽媽前下了水。一到水里，我就喝了口水，好咸!不外立刻就驚呆了，海里的魚真多啊!我心里想：魚看起來那么多，釣起來怎么那么難，這里的魚真狡詐!魚的色彩有良多，紅橙黃綠青藍紫都有，還有的是彩色，五彩繽紛，漂亮極了朵朵云。同樣色彩斑斕的還有珊瑚和海葵，很快，導游說吃飯時間到了，還說已經(jīng)有15分鐘了，可我認為最多只有5分鐘，我被大海的魅力深深地吸引住了。
我信任來日會玩的更開心，因為明天要去玩深潛了。
中國儒家文明的形象代言人曾國藩曾說過：有所激有所逼而成者居其半。無數(shù)勝利的事實表明曾國藩觀點的準確。
在上學期開學儀式上，我也試著提出曾國藩的觀點并依照他的觀點出臺了一些教改教研的舉動。
一學期下來，確切收到了一些功效：
一是學?！叭L”建設有了顯明的改變，尤其是全校師生的精氣神面孔發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變;
二是高考二本錄取人數(shù)和品質(zhì)又攀新高;
三是中考高分人數(shù)有了不小的提高，尤其是肖智霖同窗還取得了中考總分亞軍;
四是學校校容校貌發(fā)生了看得見的變化，校園文化氣氛日漸濃重。
一個學期下來，教導主管部分及社會各界給予了必定的確定。作為校長，面對從前半年來取得的成就跟產(chǎn)生的變更，我心坎堅持著非常的蘇醒——千萬不能自豪，千萬不能沾沾自喜。同時，我也曉得，信念比黃金更可貴，這些成績的獲得。
學生朗讀的心得體會篇十五
通過參加學校的朗讀培訓。
使我增長了不少見識，也了解了一些朗讀的技巧，下面是我培訓后所學到的知識，和大家分享。
一、朗誦的語速
語速是指朗讀時在一定的時間里，容納一定數(shù)量的詞語。
世間一切事物的運動狀態(tài)和一切人在不同情境下的思想感情總是有千差萬別的。
朗讀各種文章時，要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們各不同和思想感情，就必須采取與之相適應的不同的朗讀速度。
二、決定語速不同的各種因素
*不同的場面急劇變化發(fā)展的場面宜用快讀;平靜、嚴肅的場面宜用慢讀。
*不同的心情緊張、焦急、慌亂、熱烈、歡暢的心情宜用快讀;沉重、悲痛、緬懷、悼念、失望的心情宜用慢讀。
*不同的敘述方式作者的抨擊、斥責、控訴、雄辯，宜用快讀;一般的記敘、說明、追憶，宜用慢讀。
*不同的人物性格年青、機警、潑辣的人物的言語、動作宜有快讀;年老、穩(wěn)重、遲鈍的人物的言語、動作宜用慢讀。
三、朗讀速度的轉(zhuǎn)換
朗讀任何一篇文章，都不能自始自終采用一成不變的速度。
朗讀者要根據(jù)作者的感情的起伏和事物的發(fā)展變化隨時調(diào)整自己的朗讀速度。
這種在朗讀過程中實現(xiàn)朗讀速度的轉(zhuǎn)換是取得朗讀成功的重要一環(huán)。
四、注意問題
讀得快時，要特別注意吐字的清晰，不能為了讀得快而含混不清，甚至“吃字”;讀得慢時，要特別注意聲音的明朗實在，不能因為讀得慢而顯得疲疲沓沓，松松垮垮。
總之，在掌握朗讀的速度時要做到“快而不亂”“慢而不拖”。
五、教師朗誦技巧培訓總結(jié)
作為一名新教師，一段時間的培訓活動快要結(jié)束了，但是這段時間的培訓活動帶給我的收獲卻是無限的。
整個培訓過程中內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級專家的專題報告，有優(yōu)秀教師的教學展示，有名師與新教師的同備、同課、同研。
也有學員的互動討論，更有專家的指導、引領(lǐng)。
通過理論的培訓學習，現(xiàn)場的教學觀摩。
教師培訓的開設與參與學習是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺的起始點。
通過培訓，我們慢慢的適應了環(huán)境、適應了工作。
因此，我們也由初來時的浮躁，在經(jīng)過領(lǐng)導的教導和同事的溝通交流，慢慢變的求實、務實起來。
我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升，我們的教學業(yè)務能力也在不知不覺中得以加強。
在小學語文課文中，幾乎每篇課文后面都要求有感情的朗讀課文。
“書讀百遍，其義自見”，這充分說明了讀的重要性。
而在我們平時的語文教學過程中，往往是以老師講解、分析為主。
因為怕學生的朗讀課文占用時間，把該講的重點內(nèi)容講不完，所以忽略讓學生去朗讀、自己去理解，而是老師一味地講、去灌輸、去講解，讓學生機械的來聽，來接受。
這樣老師講得口干舌燥，而學生聽得枯燥無味。
雖然該講的都講了，但效果甚微。
9月份有幸又一次聆聽了趙介平院長一行的朗讀培訓后我想：如果讓學生自己多讀幾遍課文，學生不但自己可以把一些內(nèi)容簡單的地方理解清楚，還可以把整篇文章內(nèi)容聯(lián)系起來，作系統(tǒng)的了解。
然后老師把重點內(nèi)容加以強化，學生在自己理解的基礎上更加深了影響，這樣教師教得輕松的，學生學的也容易。
對于小學生來講，朗讀課文既是讀的訓練，又是說的訓練，多讀可以提高他們的口頭表達能力和語言組織能力。
初讀的要求概括講就是“正確、流利、有感情”。
在初讀課文時要求一定要讀正確，讀準確文章當中的生字、新詞的發(fā)音，再讀正確的基礎上多讀幾遍，達到熟練流利的程度。
這樣就能了解課文中的主要內(nèi)容。
當了解主要內(nèi)容后，老師在加以指導、點撥，學生對文章中的人物的心理活動、感情色彩加深了理解，這樣讀起來就會有感情，學習起來就會有興趣。
如果忽視朗讀，強化字、詞與課文分析的話，就會使我們的學生永遠禁錮在字、詞、句階段，學生整體的語文能力，組詞、造句能力的`提高就會受到影響，學生的閱讀、寫作能力難以提高。
從當前的現(xiàn)狀來看，學生讀書的時間少，而多數(shù)時間是老師分析、學生聽，這樣講的內(nèi)容肯定不是很全面，學生在理解上也就不是很完全，這種現(xiàn)象嚴重影響了學生的閱讀和寫作能力的提高。
因此多讀，是很有必要的。
在朗讀時可以通過多樣化的方式，如范讀、領(lǐng)讀、分角色讀等給學生提供較多讀的機會，訓練其朗讀能力，從而提高讀的質(zhì)量。
我們幼兒園在全體教師和領(lǐng)導的帶領(lǐng)下對孩子進行經(jīng)典文學教學已有一學期了，起初我也困惑：這么深奧的內(nèi)容，孩子們能理解嗎?他們能記得住嗎?他們會對誦讀經(jīng)典感興趣嗎?家長們會支持嗎?……而且都不是孩子年齡階段的內(nèi)容，就在自己對經(jīng)典文學誦讀產(chǎn)生困惑時，我們?nèi)珗@老師進行經(jīng)典文學誦讀活動的介紹，它對孩子所產(chǎn)生的長遠影響等等，在這次談話討論中，我們老師都各自提出了對經(jīng)典文學的看法,獲益非淺，會后，我結(jié)合吸收家長介紹的，自己也上網(wǎng)查閱了一些資料，從而對經(jīng)典的誦讀有了進一步的認識和了解。
那么，在一段時間里，經(jīng)過一定的嘗試和摸索，沒有很多的經(jīng)驗，但是對經(jīng)典文學藝術(shù)的誦讀也有了一定的理解，希望能和大家分享一下：
說實在的，以前對經(jīng)典文學作品知道和理解得都不多。
現(xiàn)在，幼兒園里開展了誦讀經(jīng)典的活動以后，要求教文學藝術(shù)興趣班的老師自己首先要多讀，復印了幾份閑來時進行誦讀，起先，總感到難讀，讀了若干遍以后，卻越讀越順口，還是比較有韻味的，真佩服古人。
讀了以后才覺得這些經(jīng)典里面寫的真的是非常淵博和有內(nèi)涵，它可以教會你做一個好人的道理，如何尊敬長輩，如何對待朋友，如何遵守一些道德常規(guī)……，其實，讀了這些經(jīng)典以后，不光孩子會受到好處，我們老師也會受到很多的好處，如：有時心煩氣燥時對個別特調(diào)皮、行為習慣、能力差的孩子，家長又很放任的孩子真的隨他去的念頭時，我腦海中馬上會跳出《三字經(jīng)》中的“養(yǎng)不教，父之過，教不嚴，師之惰”，讓我的教學行為馬上做了調(diào)整。
那么，老師的信念決定了對孩子的教，只有老師自己認可了，才會積極的實施對孩子的教。
總之，誦讀經(jīng)典就是一再重復的念唱，我覺得重點是：小孩方面，“不求理解,只求熟讀;只獎勵,不強求”。
只要反復念,孩子自然就能背誦。
教師方面，“要持之以恒,要有信心”。
老師和家長們最好創(chuàng)造一個人人都在誦讀的環(huán)境,讓孩子浸濡其中,自然會樂意親近經(jīng)典。
在一學期的嘗試教學中，我覺得在幼兒園開展這樣的經(jīng)典誦讀活動還是比較可行的，對孩子來說，通過這樣潛移默化的優(yōu)秀文化的熏陶，對他們肯定收益非淺。
如果加強每一位老師對誦讀活動的重視性，在每天進行滲透，效果就會更好。
相信只要我們腳踏實地的進行，我們楊樹林中心校幼兒園的經(jīng)典文學誦讀之路肯定會越走越寬。
學生朗讀的心得體會篇十六
近些年來，隨著社交媒體和虛擬世界的興起，許多傳統(tǒng)的活動都慢慢被淡忘。然而，聽朗讀仍然保留著它獨特的魅力。聽朗讀不僅可以帶給我們閱讀的樂趣，還能夠更好地理解文學作品的內(nèi)涵。在這樣一個喧囂的世界中，靜下來傾聽他人朗讀，我們可以感受到心靈的共鳴，體會到文字的力量。
第二段：朗讀帶來的愉悅和放松
當我們坐在舒適的位置上，專心傾聽他人朗讀時，我們會不自覺地進入一種放松且愉悅的狀態(tài)。通過朗讀者聲音的起伏和情感的表達，我們可以更好地感受到作品中的人物和故事。我們仿佛被帶入了一個全新的世界，忘卻現(xiàn)實的壓力和煩憂。朗讀不僅僅是文字的傳遞，更是情感的傳遞，讓我們可以在短暫的時間里沉浸在美妙的文學世界中。
第三段：朗讀帶來的共鳴和思考
傾聽他人朗讀不僅僅是享受，還有更深層次的啟發(fā)和思考。通過他人的解讀和表達，我們可以分享到與自己相似的心境和感受。這種共鳴能夠讓我們感覺到我們并不孤單，也讓我們更有勇氣和動力去面對生活的苦難。此外，朗讀也可以引發(fā)我們對作品的思考和探究。我們可以思考作者的用意和目的，思考其中的隱喻和象征意義，從而更好地理解文學的魅力所在。
第四段：朗讀增強語言能力和情感表達能力
朗讀不僅僅可以讓我們更好地理解文學作品，還能夠提升我們的語言能力和情感表達能力。通過聽他人的朗讀，我們可以學到不同的發(fā)音和語調(diào)，豐富自己的詞匯量。同時，我們也可以借鑒他人的情感表達方式，使自己的表達更加生動和準確。通過不斷地朗讀和傾聽，我們可以逐漸提升自己在文字表達上的能力，使自己更好地與他人交流和溝通。
第五段：結(jié)論和個人看法
聽朗讀是一種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，也是一種令人愉悅和啟發(fā)的活動。當我們投入其中，靜心聆聽的時候，我們可以感受到文學的美妙和智慧。通過這種方式，我們可以更好地理解和欣賞文學作品，同時也可以提升自己的語言能力和情感表達能力。盡管現(xiàn)代社會給人們帶來了不同的娛樂方式，但我相信，傳統(tǒng)的聽朗讀活動會一直存在，并且發(fā)揚光大。我們應該更多地去欣賞和參與其中，與他人共享文學的美好。
學生朗讀的心得體會篇十七
朗讀是學生學習語言的重要環(huán)節(jié)之一。通過朗讀，學生不僅可以提高聽力和發(fā)音能力，而且可以增加對文本的理解和感悟。作為一個學生，我在朗讀中積累了不少經(jīng)驗和體會。以下，我將分享我在學生朗讀中的心得。
首先，朗讀需要全情投入。在朗讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)只有全情投入才能真正理解和表達文本的意義。當我不僅把注意力集中在文本上，而且把情感和思想融入其中的時候，我才能將字字句句發(fā)揚光大，真正地把握住作者要傳遞的信息。尤其是對于有些情感色彩濃重的文本，如詩歌或小說等，我會選擇找到與自己經(jīng)歷相似或有共鳴的地方，將自己的情感和經(jīng)歷投射到文本中，使得朗讀更加生動而真實。
其次，朗讀需要傾聽和模仿。學生朗讀時，傾聽是非常關(guān)鍵的。通過傾聽自己的朗讀聲音，我可以更加準確地判斷自己的發(fā)音是否正確，語調(diào)是否得當。同時，傾聽他人的朗讀也能夠幫助我學習正確的語音和語調(diào)，拓寬自己的表達方式。有時候，我會選擇模仿一些有特色的朗讀者，通過模仿他們的朗讀風格和語氣，來豐富自己的朗讀技巧和聲音表達。
再次，朗讀需要反復練習。朗讀是一個不斷強化的過程，需要不斷地練習和重復。通過反復朗讀同一篇文章，我可以熟悉其中的詞匯、句子結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則。在多次朗讀中，我還能夠不斷發(fā)現(xiàn)自己朗讀中的不足之處，并通過修正和調(diào)整不斷提高。有時候，我也會選擇同時朗讀和錄音，然后仔細聽自己的朗讀錄音，以便更加深入地了解自己的問題和不足之處。
此外，朗讀需要注意節(jié)奏和語調(diào)。朗讀中的節(jié)奏和語調(diào)是非常重要的因素。節(jié)奏可以幫助我掌握句子和段落的組織，使得朗讀更加流利和自然。語調(diào)則是表達情感和意義的重要方式之一，通過調(diào)整語調(diào)的高低，我能夠更好地傳達文本中的情感和表達信息。在朗讀中，我盡量將句子分割成短小的片段，然后通過適當?shù)耐ｎD和語氣變化來展示句子的內(nèi)在節(jié)奏和情感。
最后，朗讀需要自信和自豪。朗讀是一個展示自己語言能力和表達能力的機會。通過朗讀，我學會了自信地面對觀眾和自身，以及克服緊張和不安的情緒。當我用自己的聲音和表達展現(xiàn)出最好的一面時，我會感到自豪和滿足。掌握了這種自信和自豪，我相信在朗讀中會取得更多的成功和進步。
總的來說，朗讀是提高語言能力的重要方法之一。通過全情投入、傾聽和模仿、反復練習、注意節(jié)奏和語調(diào)，以及培養(yǎng)自信和自豪，我在朗讀中不僅提高了自己的語音和發(fā)音能力，而且增強了對文本的理解和感悟。我相信，在接下來的學習中，我會繼續(xù)努力朗讀，以提高自己的語言表達能力和學習成績。
學生朗讀的心得體會篇十八
朗讀是學習語言的重要一環(huán)，通過朗讀，可以提高口語表達能力，培養(yǎng)語感，增強對文字的理解能力。作為一名學生，我深有感觸地體會到朗讀對我的學習帶來的巨大益處。下面我將從五個方面來談談個人對學生朗讀的心得體會。
首先，朗讀能提高我對語言的感知能力。當我大聲朗讀文章時，我會更注重每個單詞的發(fā)音和語調(diào)，這讓我對語言的細微差別更加敏感。這種敏感度使我能更好地理解文本的一些隱含含義，可以更好地快速解讀文字。同時，朗讀也能幫助我訓練語調(diào)和語速，使我的口語更加清晰流利。
其次，朗讀有助于我提高對文章的理解能力。通過朗讀，我會更加注重語句的結(jié)構(gòu)和邏輯，發(fā)現(xiàn)文章中的重點和主題。同時，朗讀還能夠幫助我分辨出一些長句中的修辭手法，提高我的理解能力。通過持續(xù)地朗讀，我逐漸學會了通過聲音傳遞出文章的情感和作者的用意。
第三，朗讀使我對詞匯的積累更加高效。通過大量的朗讀，我不僅能夠積累更多的詞匯，還能夠更好地掌握詞義和用法。在朗讀過程中，我經(jīng)常遇到一些陌生的詞匯，我會主動查閱字典，加深對這些詞匯的印象，并且在后續(xù)的學習中逐漸將它們?nèi)谌氲轿业恼Z言表達中，實現(xiàn)真正的應用和記憶。
第四，朗讀能培養(yǎng)我的自信心。朗讀是一種公開表達自己的方式，通過大聲朗讀，我能夠讓自己的聲音傳達出自己的思想和感情，讓別人更好地了解我。經(jīng)過一段時間的練習，我逐漸掌握了朗讀的技巧和要領(lǐng)，使我在朗讀時更加流利自然。這種流利感讓我對自己的表達能力有了更高的自信，不再害怕公開演講和講課，從而更積極地參與到各種語言實踐活動中。
最后，朗讀能夠提高我的思維能力。通過反復朗讀一篇文章，我會更加深入地思考其中的邏輯和思維方式，提高我的批判性思維能力。同時，朗讀也有助于培養(yǎng)我對自己的思考和分析的能力，使我能夠更好地理解和解讀復雜的問題。這種持續(xù)的思考訓練不僅能提高我的學習能力，還使我在生活中能更加冷靜地面對問題，做出更加理性的決策。
總之，學生朗讀在提高口語表達能力、加深對文字理解、積累詞匯、培養(yǎng)自信心和提升思維能力等方面都帶來了巨大的益處。我深刻體會到朗讀對我的成長產(chǎn)生的積極影響，因此我會繼續(xù)保持好習慣，不斷地朗讀，不斷地提高自己，成為一個更好的自己。
學生朗讀的心得體會篇十九
朗讀作為一種傳統(tǒng)的表達方式，在當今互聯(lián)網(wǎng)時代仍然保持著其獨特的魅力。近期，我參加了一場朗讀比賽，對此有了更深的認識和體會。通過這次經(jīng)歷，我意識到朗讀的重要性，感受到了朗讀帶來的樂趣和啟發(fā)，并領(lǐng)悟到了朗讀對我們?nèi)姘l(fā)展的益處。
首先，朗讀對于提升語言能力和溝通能力非常有幫助。在朗讀的過程中，我們要通過利用聲音和語調(diào)來傳達情感和表達意義，這要求我們有較好的語感和理解力。通過不斷的朗讀，我們不僅僅能夠熟練掌握各種語音語調(diào)的運用，還能夠提升我們的理解能力和表達能力。在與他人交流的時候，我們能夠更有效地傳達自己的思想和感情，更能準確地理解他人的意圖和需求。這對于我們的日常生活和職業(yè)發(fā)展都有很大的幫助。
其次，朗讀也能夠帶來情感上的宣泄和內(nèi)心的寧靜。當我們朗讀的時候，我們將自己沉浸在文字的世界中，和作者進行了深入交流。通過用聲音表達文中情感和意義，我們不僅抒發(fā)了自己的情感，也可以逐漸理解到世界上的人和情感的多樣性。整個過程活躍了我們的情緒，調(diào)節(jié)了我們的心態(tài)，帶來了內(nèi)心的寧靜和平衡。朗讀不僅僅是單純的朗誦，更是一種情感的宣泄和內(nèi)心的寄托。
其次，朗讀對我們的文化修養(yǎng)有很大的幫助。通過朗讀，我們不僅僅是將文字表達出來，更是在傳遞文學作品的內(nèi)涵和文化背景。通過研讀文學作品，我們能夠了解到不同時期和不同地區(qū)的文化差異和變遷，理解到其中的哲學思想和藝術(shù)魅力。這不僅豐富了我們的知識儲備，還能夠拓寬我們的思維廣度和審美觀念。朗讀是一種文化的傳承和交流方式，通過朗讀，我們能夠感受到文化的獨特魅力和無窮魅力。
最后，朗讀也是一種藝術(shù)的表達方式，在演講和表演中有重要的作用。在演講和表演中，聲音是一種非常重要的表達工具，它能帶動情緒，引發(fā)觀眾的共鳴。通過朗讀的訓練，我們能夠提升自己的聲音技巧和情感表達能力，讓自己的演講和表演更加生動而引人入勝。朗讀訓練的重點在于抓住文本的關(guān)鍵點和情感，應用聲音和語言技巧的運用，將作品中的情感和意義完整地傳遞給觀眾。這些技巧和訓練不僅僅對于演講和表演有幫助，也可以應用于我們?nèi)粘：吐殬I(yè)生活中的各個領(lǐng)域。
總之，朗讀不僅僅是一種表演形式，更是一種促進語言能力、溝通能力、情感表達能力和文化修養(yǎng)的方式。通過朗讀的訓練和實踐，我們能夠提升自己的語言水平和溝通技巧，感受到朗讀帶來的情感宣泄和內(nèi)心寧靜，了解到文化的魅力和藝術(shù)的表達方式。朗讀不僅僅是一種技能的培養(yǎng)，更是一種全面發(fā)展和個人成長的途徑。讓我們珍惜朗讀的機會，不斷提升自己的朗讀能力，感悟生活中的點點滴滴。
學生朗讀的心得體會篇一
近日，我校舉行了一次朗讀愛國篇的活動。讓我們這些中學生用行動表達我們對祖國的熱愛之情。本文將從五個方面分享我的朗讀愛國篇心得體會。
一、懂得了什么是愛國
在朗讀愛國篇的過程中，我明白了什么是愛國，怎么去愛國。愛國并不是口號喊得響亮，而是要樹立正確的國家觀念，有讀書文化，有責任感，有愛心和友善精神。要勇于挑戰(zhàn)自我，爭取更大發(fā)展機會，贏得榮譽，為國家爭光。做到文明禮貌和遵紀守法，在平時的生活中注意節(jié)約和環(huán)保，為祖國獻出一份自己的力量。
二、體會了自己的語音語調(diào)
在朗讀愛國篇的活動中，我更加深刻地體會到了自己的語音語調(diào)。發(fā)現(xiàn)自己發(fā)音不純正、聲音沒有足夠的洪亮、語音語調(diào)不夠自然等問題。學會了如何通過咬字、調(diào)節(jié)語氣、調(diào)整節(jié)奏等方面去糾正自己的語音問題，在語氣上進行調(diào)量，讓語音語調(diào)更加自然、生動、流暢、飽滿，達到良好的朗讀效果。
三、學會了表達情感
在朗讀愛國篇的過程中，因為要表達對祖國的熱愛之情，在朗讀感動人心的段落時，我們要會表達情感，通過聲音、語氣和語調(diào)與聽眾建立情感溝通，使聽眾更容易產(chǎn)生共鳴。但這也需要我們不斷練習，逐漸達到能夠與聽眾情感互通的高度。
四、感受到了集體的力量
在朗讀愛國篇的活動中，我能夠深刻地感受到集體的力量。無論是在朗讀前的排練，還是在現(xiàn)場的協(xié)作，都能感受到大家的齊心協(xié)力、團結(jié)互助。大家一起奮斗在朗讀的舞臺上，向全校師生展示出了我們中學生的集體力量。
五、促進了個人成長
通過朗讀愛國篇的活動，我在語音、表達、情感等方面有了不斷提升。并且，在中學生的行列中，積累了更多的經(jīng)驗。這些伴隨著我個人成長的步伐，讓我感受到自我提升和不斷追求的力量。也因此讓我更加深入地認識了自己，明白了要做一個有責任、有擔當、有愛心的中學生所應該做的事情。
總之，朗讀愛國篇的活動不僅是一次很好的鍛煉機會，更是一次增長見識、提高素養(yǎng)、促進個人成長的機會，讓我們對愛國會更加深刻理解，并通過朗讀鍛煉自己，讓更多人知道愛國的意義，讓我們中學生成長更加成熟，更加自信，成為祖國的城樓，為祖國長江奔流不息的發(fā)展匯聚更多力量。
學生朗讀的心得體會篇二
朗讀是語言學習過程中不可或缺的一部分，它不僅可以幫助學生提高發(fā)音和語調(diào)，還可以拓展學生的詞匯量和語言表達能力。在我的學習過程中，我深刻體會到朗讀對提升語言能力的作用。本文將從聽力、口語、閱讀、寫作和學習方法五個方面來探討學生的朗讀心得體會。
首先，朗讀對于聽力的提高起著重要的作用。由于朗讀需要精確而準確的發(fā)音，因此在朗讀的過程中，我們需要仔細聆聽，并準確模仿朗讀材料中的發(fā)音和語調(diào)。通過長時間的反復朗讀，我們可以鍛煉我們的聽力，提高對于不同音節(jié)和語言節(jié)奏的敏感度。這對于我們理解自然語言和交流是非常必要的。
其次，朗讀對于口語的進步有著直接的影響。通過朗讀，我們可以練習正確的語音、語調(diào)和韻律。朗讀不僅可以幫助我們熟悉常見的短語、長句和篇章，還可以提高我們的語言表達能力和口語流利度。當我們進行自主朗讀時，我們不僅要注意發(fā)音正確，還要注意把握語速和語調(diào)的平衡，使我們的表達更加地自然和流暢。
此外，朗讀對于閱讀能力的提高也起到重要的作用。通常情況下，朗讀和閱讀是相輔相成的。通過閱讀材料，我們可以了解到不同的句型結(jié)構(gòu)、詞匯用法和表達方式。通過朗讀，我們可以進一步鞏固和運用這些知識點。朗讀可以幫助我們更加深入地理解課文和文章，并能夠更好地領(lǐng)會作者的意圖和表達方式。這不僅可以提高我們的閱讀理解能力，還可以拓寬我們的閱讀視野。
朗讀對學生的寫作能力也有著積極的影響。通過朗讀，我們可以更好地理解和運用各種句式結(jié)構(gòu)，豐富和準確地表達思想。通過反復朗讀，我們能夠提高我們的語感和寫作技巧。況且，朗讀也可以提高我們對于修辭手法、比喻和隱喻的理解。所有這些都可以使我們的寫作更具有魅力和表達力，提高寫作質(zhì)量和水平。
最后，朗讀也給了我一些有效的學習方法。在我的朗讀實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)配合錄音設備能夠更好地糾正自己的語音錯誤，并能夠更好地檢驗自己的進步。我還經(jīng)常選擇朗讀一些經(jīng)典的文章和文學作品，這樣可以幫助我欣賞文字之美，提高審美能力。此外，與他人一起朗讀也是一種很有意義的學習方式，我們可以相互交流，一起發(fā)現(xiàn)和解決問題。
總之，朗讀是提高學生語言能力的一種重要方式。通過朗讀，我們可以提高聽力、口語、閱讀和寫作能力，并且可以學到一些高效的學習方法。我相信，只要我們堅持朗讀，我們的語言能力一定會有很大的提高。朗讀讓我有信心地面對語言挑戰(zhàn)，我也相信朗讀能夠幫助更多的學生取得進步。
學生朗讀的心得體會篇三
近年來，電影朗讀逐漸成為了校園中備受關(guān)注的一種活動形式。這不僅豐富了學生們的課外生活，也對他們的學習和個人發(fā)展起到了積極作用。作為一名學生，我也參與過很多次電影朗讀活動，并從中獲取了很多收獲。下面我將從激發(fā)興趣、提升口才、培養(yǎng)情感、增強自信以及拓寬見識五個方面，來分享一下我的心得體會。
首先，電影朗讀活動激發(fā)了我對文學藝術(shù)的興趣。在電影朗讀中，我們通過演繹經(jīng)典電影的對白、臺詞等形式，可以深入理解電影中的情節(jié)和人物，感受到文學的魅力。在參與朗讀中，我們需要去剖析每個角色的性格特點，理解他們的言行背后所代表的意義。這樣一來，我們不僅能夠欣賞電影的視覺效果，更能夠感受到其中蘊含的人文精神，進一步培養(yǎng)我們對文學藝術(shù)的興趣。
其次，電影朗讀活動提升了我口才表達的能力。在參與朗讀活動時，我們需要通過語音、表情和肢體語言來表達角色的情感和思想。通過模仿和演繹經(jīng)典電影中的角色，我們可以提高我們的口語表達能力，培養(yǎng)我們的音韻感，并讓我們的語言更加流暢和自然。朗讀活動還要求我們具備良好的觀察力和分析能力，從而能夠準確地把握角色的心理變化和情感變化，并通過聲音的變化來進行情緒的展現(xiàn)，從而提升我們的朗讀表達能力。
第三，電影朗讀活動培養(yǎng)了我的情感和情商。通過電影朗讀，我們可以深入理解并體驗不同角色的情感，感受到他們的喜怒哀樂。在朗讀角色的過程中，我們需要去理解和體會角色的情感變化，從而能夠更好地打動觀眾，傳遞出表演的真實情感。此外，朗讀活動還能夠培養(yǎng)我們的同理心和理解他人的能力，通過演繹不同的角色，從別人的角度來感受和理解他人的情感，從而培養(yǎng)我們的情商。
再次，電影朗讀活動增強了我的自信心。參與朗讀活動，我們需要充分挖掘角色的情感和內(nèi)心，通過表演將其真實地表達出來。在朗讀時，我們需要面對觀眾，展示自己的表演技巧和才華。通過電影朗讀，我逐漸克服了公眾演講的恐懼感，從而提升了自己的自信心。這種自信心不僅在表演中得到了提高，在生活中也對我產(chǎn)生了積極的影響。我在面對問題和挑戰(zhàn)時更加從容和自信，能夠更好地應對各種困難。
最后，電影朗讀活動拓寬了我的見識。通過參與電影朗讀，我能夠了解和感受到不同國家和不同文化的藝術(shù)表達方式。每當我朗讀一部經(jīng)典電影時，我都會去了解這部電影的背景、創(chuàng)作背后的故事，從而對這個國家的文化和歷史有進一步的了解。電影朗讀不僅帶給我快樂，也讓我通過文學藝術(shù)更加了解世界。
綜上所述，電影朗讀活動對于學生的發(fā)展具有重要作用。通過朗讀活動，我們不僅能夠激發(fā)興趣，提升口才，培養(yǎng)情感，增強自信，還能夠拓寬我們的眼界。我相信，電影朗讀活動將會在未來的校園中發(fā)揮越來越重要的作用，為更多學生提供機會去感受和體驗文學藝術(shù)的魅力。
學生朗讀的心得體會篇四
朗讀是學習語言的重要一環(huán)，不僅可以幫助我們提高語言表達能力，還可以培養(yǎng)我們的審美情趣。作為一名中學生，我有幸參與了朗讀課程，在這個過程中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，朗讀可以提高語言表達能力。通過朗讀，我們可以更好地理解文本的含義，并能夠清楚準確地表達出來。當我們沉浸在文本中，通過不斷地朗讀來模仿原文中的語調(diào)、語速和語氣，我們不僅可以提高閱讀速度，還可以學習到一些常用的表達方式和口頭語言。有時候，我們可能會碰到一些生疏的詞匯，但是通過朗讀，我們可以反復強化記憶，增加詞匯量，提高語言水平。
其次，朗讀可以培養(yǎng)我們的審美情趣。文學作品中蘊含著豐富的情感和思想，通過朗讀，我們可以更深入地體會到其中的美。朗讀的時候，我們可以慢慢品味每一個詞語的含義，感受語言的韻律和節(jié)奏，甚至可以模仿角色的情感變化來表達自己的情感。在朗讀的過程中，我們不僅可以學習到一些文學技巧，還可以提高對文學作品的理解和欣賞能力。
第三，朗讀可以鍛煉我們的語音和語調(diào)。在朗讀課程里，老師教會了我們一些正確的發(fā)音方法和語調(diào)技巧。比如，我們可以用不同的音調(diào)來表達不同的情緒，用適當?shù)耐ｎD來呼吸和表達重點，以及掌握一些語音語調(diào)的規(guī)律等。通過朗讀，我們可以充分利用這些技巧，使自己的語言更加生動有力，讓聽眾更容易理解和接受我們的表達。
最后，朗讀還可以提高我們的自信心和表達能力。當我們站在講臺上，用清晰的語音和自信的姿態(tài)朗讀出文本時，我們可以感受到來自觀眾的掌聲和贊賞，這種成就感會極大地激發(fā)我們的斗志，更加努力地去提高自己。而且，通過不斷地朗讀，我們可以不斷地增加經(jīng)驗，提高表達的準確性和效果，從而在以后的演講和展示中更加游刃有余。
總之，朗讀是學習語言不可或缺的一環(huán)，它可以提高我們的語言表達能力，培養(yǎng)我們的審美情趣，鍛煉我們的語音和語調(diào)，提高我們的自信心和表達能力。在朗讀的過程中，我們可以不斷地積累經(jīng)驗，提高自己，在這個過程中體驗到成長和進步的快樂。我相信，只要堅持下去，朗讀一定會成為我們語言學習中的一把利器，讓我們的語言更加精彩。
學生朗讀的心得體會篇五
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
中華民族有著五千年的悠久文化歷史，這里孕育著文明，傳承著經(jīng)典，文化寶庫中的經(jīng)典文章猶如一顆顆晶瑩璀璨的明珠，光彩奪目、熠熠生輝，散發(fā)著彌久不散的幽香。下面是小編為大家?guī)淼睦首x的心得體會小學生大全，希望大家能夠喜歡!
朗讀的心得體會小學生大全1
我們學校自從開展了讀好書誦經(jīng)典，營造書香校園以來，對經(jīng)典浸潤、文化育人的校旨有了更深刻的認識和感悟。
每個星期一的早晨，在升國旗的儀式上，領(lǐng)讀的孩子站在國旗下，帶領(lǐng)國旗下的孩子領(lǐng)誦《道德經(jīng)》第一章《開宗明義章》，感到了國家對經(jīng)典文化的重視，他們在弘揚民族傳統(tǒng)文化。
每個星期二的晨誦時間，看著孩子們整齊地捧著論語書，聽著朗朗的讀書聲，領(lǐng)讀的孩子站在講臺上，帶領(lǐng)大家齊聲誦讀，我就品到了古香。
每天，我們老師讀經(jīng)打卡，把自己所讀的經(jīng)典錄音，傳道微信群里，共同分享，領(lǐng)導統(tǒng)計檢查，公布。自己把論語的一個章節(jié)，讀上兩個多月，幾百遍的功夫，熟讀成誦，但是還是不能完全理解，感到李白的一句話“只要功夫到，鐵杵磨成針。”是真理。
經(jīng)典詩文，如同民族服裝，絢麗燦爛，是一朵開在無限斑斕世界的一朵花神，迷人，令人神往!
朗讀的心得體會小學生大全2
中華文明歷史悠久，中華文明博大精深。由歷史而積淀下來的這些經(jīng)典文化，不僅是民族智慧的凝結(jié)，更是我們的道德規(guī)范、價值取向、行為準則的集中體現(xiàn)。
延綿五千年的中華文明史，這不僅僅是民族的驕傲，更是要我們將其傳承下去發(fā)揚光大。傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對提高全民文化素養(yǎng)、構(gòu)建和諧社會、發(fā)展中國特色社會主意，實現(xiàn)中華民族偉大復興具有重大而深遠的意義。
中華文明博大精深、源遠流長，易經(jīng)、史、子、集諸類典籍為載體，由孔孟、老莊等諸子百家傳承下來，這是華夏兒女成長所必須的營養(yǎng)，也是中華民族生生不息的根本。我們唯有閱讀、傳誦經(jīng)典，才能更好的傳承炎黃子孫的血脈，同時也可以讓我們在喧囂與浮躁的`現(xiàn)代社會中堅守住自己心靈的家園。
經(jīng)典教育無論是對幼兒園的綺夢，還是對小學生以及學生的作用是不言而喻的，學生朋友們也會從中得到傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)和熏陶。通過誦讀領(lǐng)悟經(jīng)典文化能讓我們穿越時空，一自己的獨特生活感受與體驗與神賢進行心靈交流，并在交流中吸取知識、提高能力、升華精神、形成個性。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅對中國的經(jīng)濟和社會發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響，為中國人的文化性格和行為方式的形成奠定了深厚的歷史基礎，而且對人類文明的也產(chǎn)生了重要而深遠的影響。
博大精深、底蘊深厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著中華民族特有的信仰追求、高尚品質(zhì)、文明準則、思維方式和生活方式，是中華民族的脊梁與血脈，是中華民族的靈魂與家園。作為當代青少年，我們要努力學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的踐行者。
讓我們傳播經(jīng)典，弘揚傳統(tǒng)文化精神，促使我們通曉事理、明白處世、修身養(yǎng)性、健全人格，以承擔起繼往開來、振興中華的歷史重任。
朗讀的心得體會小學生大全3
首先，感謝同學們帶給我們這樣一場高水平的詩歌朗誦會，在這當中，我們感受到了大家對集體的熱愛，對生活的激情，和對美的向往，也感受到了高一年級同學良好的整體素質(zhì)和精神風貌。
詩歌朗誦，不同于大合唱，也不是齊聲朗讀，更不同于小品、戲劇等其他舞臺節(jié)目，評定優(yōu)劣的標準在于對詩歌情感的準確理解和恰如其分的表達。其他的輔助手段，服裝、道具、配音等，都只是輔助而已，不能削弱了對詩歌朗誦本身所下的功夫，更不能出現(xiàn)與詩歌情境的不匹配。
詩歌的風格類型是多種多樣的，有的激情豪放，有的柔婉細膩。然而，在任何一首詩歌中，它的情感都有不同程度的起伏變化，只有真正讀懂詩歌，才能準確演繹。你不能在憂傷悲愁的時候表現(xiàn)出慷慨激昂，更不能在滿懷美好憧憬的時候面無表情或滿臉悲壯。
并且，這種情感的起伏變化，只有通過個體才能充分、完全、個性化地傳達出來。因此，在詩歌朗誦中，集體的齊誦應該只能作為極少部分的烘托、陪襯或者強化。如果是小組分角色朗誦，幾個人的聲音品質(zhì)、情緒表達應該有整體的協(xié)調(diào)感。
朗讀的心得體會小學生大全4
四月，學校的活動也很多，學生、老師都很忙碌。周一下午，學校進行了詩歌朗誦比賽，參加的學生都是高中各年級的學生。學校規(guī)定每個班最多只能報三個學生參加比賽，在正式比賽之前，學校就已經(jīng)進行了初選，讓一些朗讀的比較好的學生繼續(xù)參加比賽。有很多同學比賽的時候朗讀的是徐志摩的詩《再別康橋》，“輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我輕輕的招手，作別西天的云彩……悄悄的我走了，正如我悄悄的來，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。”
這首詩是新月派詩歌的代表作品，全是描述了一幅流動的畫面，構(gòu)成了一處處美妙的意境，細致入微地將詩人對康橋的愛戀，對往昔生活的憧憬，對眼前無可奈何的離愁表現(xiàn)的淋漓盡致。學生在朗誦的時候也生情并茂，充滿了感情，當你聽著學生們朗讀的時候，仿佛自己已經(jīng)站在康橋上了，回想著過去的點點滴滴。
這次詩歌朗誦比賽還有一個亮點就是有同學朗誦的是古體詩，其中讓我印象深刻的是一位學生朗誦的杜甫的詩《茅屋為秋風所破歌》，“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅……床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕……”，這首詩是杜甫旅居四川成都草堂期間創(chuàng)作的，體現(xiàn)的是詩人憂國憂民的崇高的思想境界。
學生剛開始朗誦的時候，我就被他的聲音深深地吸引了，因為這位學生的聲音條件特別好，很有磁性，而且朗讀的時候讓人有一種滄桑感，和這首詩的主題相輝映。這次詩歌朗誦比賽，學生都表現(xiàn)的非常好，讓老師和學生們都發(fā)現(xiàn)了很多人才，元氏四中果然是臥虎藏龍的地方。
朗讀的心得體會小學生大全5
為了傳承中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化，提高我市小學語文老師古詩文誦讀與教學水平。--月1日，由--市教育局主辦的慶陽市吟誦教學培訓會在市政府禮堂舉行。前來參會的領(lǐng)導、老師分別來自全市七縣一區(qū)。本次培訓班很榮幸邀請了全國著名語文特級教師、吟誦名家、“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人陳琴老師。
開班儀式上，慶陽市教育局盧化棟局長作了熱情洋溢的歡迎致辭，他首先代表慶陽市教育局對陳琴老師及本次活動表示感謝，談及此次活動的意義，盧局長指出此次吟誦培訓旨在親近經(jīng)典，傳承中國文化，讓老師們通過培訓能夠探討吟誦教學的形式，帶著思考和理解把吟誦滲透進教學過程，分享吟誦的成果，加深規(guī)范化教學模式。
上午陳琴老師講述了自己的經(jīng)歷，由此我看到這位勇于開拓教師的足跡，她的每一步都是艱辛的，同時又是堅實的;每一個腳印都是清晰的，同時又是浸潤著心血的;每一次轉(zhuǎn)折是痛苦的，同時又是快樂的。十余年致力于小學語文“素讀”經(jīng)典的探索。她的學生在小學畢業(yè)前基本能達到“背誦十萬字，讀破百部書，手寫千萬言”的目標。陳琴老師的學生的驚人的識字量、背誦量，是如何突破的。原來是靠僅僅的每天早讀的二十分鐘和晚上的作業(yè)要求的誦讀二十分鐘而做到的。當然，這也少不了陳琴老師在課程實施中的措施，做到課程的內(nèi)容理性化，做到遵循文化傳承的規(guī)則，遵循教育發(fā)展的規(guī)則。在過程中，還不求人人并進，允許點面參差。
陳琴老師的課上的是中國古代的、經(jīng)典的詩詞格律。她所實踐的，就是把課本簡單教，留出大量時間來吟誦古詩詞，當然，這與陳老師深厚的沉淀與修養(yǎng)是分不開的。
陳琴老師在教授吟誦課程前，她先告訴孩子以前的中國人是怎樣讀書的，給孩子們展示她自己班的孩子吟誦的視頻，告訴孩子們吟誦的規(guī)則，然后帶著孩子吟誦，孩子們徜徉在吟誦之中樂而不疲，下課時間到了，可孩子們深深眷念著課堂，圍著老師久久不愿離去，場景令人動容。
下午陳琴老師繼續(xù)為大家打開一扇視覺的開闊天空，她作了“以中國人的方式讀書——經(jīng)典素讀教學法例談”講座，陳琴老師解釋道：“素讀“其實是一種讀書方法，就是不追求對內(nèi)容理解的深度和廣度，只是反復有聲的朗讀，直到把誦讀的內(nèi)容背誦得滾瓜爛熟為止，是一種很樸素的讀法。第一次聽到這種讀書方法，開始的時候我還抱著懷疑的態(tài)度，難道可以這樣教學生讀書嗎?這與“不求甚解”有何區(qū)別?但是隨著陳琴老師講座的深入，我不禁被她的文化底蘊折服了，任何難記字多的詩詞歌賦給她一個調(diào)，立馬變成抑揚頓挫讓人容易記住的歌曲了。
不僅如此，在她的講座中還有一段二十分鐘左右的視頻，播放的是她所教的一年級孩子的一場讀書匯報課，這些孩子跟我見過的一年級孩子一樣活潑好動，但是在匯報課上陳琴老師沒有講過一句話，活動的程序全部由學生主持，可在這節(jié)課上孩子們情緒高漲，從頭到尾都是在吟誦經(jīng)典，孩子們有的拍手吟誦，有的搖頭晃腦，更有甚者手舞足蹈，孩子們盡情享受經(jīng)典帶來的讀書之樂，樂在其中。對照我們的教育，我一直在思考：老師想盡各種方法引導孩子讀書，背書，可是為什么我們總是有些孩子不愿意讀書呢?聽了陳琴的素讀法，我有了很大的啟發(fā)，是的，現(xiàn)在我們惟恐孩子在家里不自覺看書，于是時常要求孩子要按照要求讀書，比如讀什么書、怎么讀、讀多長時間等，有時也要求孩子們帶著任務去讀，比如說說收獲、感想、學到了什么知識等，有時是為了考試而讀，過渡的目的性和功利性反而會讓孩子厭煩讀書，久而久之喪失讀書的興趣。
兩個多小時里掌聲與喝彩聲此起彼伏，她的觀點“今天的讀書法是蜻蜓點水式，雁過無痕，翻過千萬卷卻沒有讀懂一本書，“腹有詩書少年強!”而‘素讀’能讓學生腹有詩書，能把閱讀的種子留在身上”給我們留下深刻印象，她的博學多才、對于經(jīng)典的信手拈來、幽默睿智也讓我們自嘆弗如，她的吟誦調(diào)更是贏得傾慕。
聆聽了陳琴老師的素讀報告會，我為之深深震撼。我覺得這不是一場單純的報告會，它集說、唱、演、講于一體，融古、今文化于一爐，達到了爐火純青的地步，令人驚嘆叫絕。驚嘆于她深厚的文化底蘊，驚嘆于她美妙的歌聲，驚嘆于她獨特的教學方法，驚嘆于她每一堂課的精湛，驚嘆于她堅韌不拔的毅力。
陳琴老師雖不是歌唱家，卻勝似歌唱家。她滿腹經(jīng)綸、詩詞歌賦樣樣精通，樣樣能唱。無論是知識的積累，還是高超的唱功，都凝聚了她辛勤的汗水，也正因為如此，才彰顯了她的無窮魅力。陳琴老師這種刻苦鉆研勇于創(chuàng)新的精神值得我們每一位教師去學習。
陳琴老師獨特的教學方法顯示了她大膽的創(chuàng)新精神。她每學期八周時間結(jié)束課程，有時一節(jié)課講授好幾篇課文，課前給學生提出重要問題，供學生預習，預習中解決這些重點問題，教師上課時重點解決學生難點、疑點，就非常輕松完成教學任務。提前結(jié)束課程，就有了大量的時間去課外閱讀，積累。其實，陳琴老師看似不布置作業(yè)，實則把作業(yè)放在了課前，給了學生深思的空間，大大提高了學生的解決問題的能力，久而久之，便培養(yǎng)了學生的自學能力。所以，陳琴老師是授學生以漁，而不是授之以魚。
另外，陳琴老師用吟誦的形式教學生學習詩詞、弟子規(guī)、三字經(jīng)等增強了背誦的韻律，也提高了同學們的學習興趣。
如果我們的教學從一年級起就教給學生學習的方法，讓學生從小就受到詩詞、三字經(jīng)、弟子規(guī)等這些古文化的熏陶，從小就培養(yǎng)學生良好的讀寫習慣，如果我們都像陳琴老師那樣刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，何愁我們的教育不發(fā)展，何愁我們的學生前途不無量。
短短一天的培訓內(nèi)容深深地刻在老師們的心里，融在血液里，我們真正感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，傳統(tǒng)經(jīng)典文化是真正屬于我們民族的東西，是中華民族的根，我們要大力開展經(jīng)典誦讀活動，使中華的民族智慧、民族美德、民族精神深深扎根于我們以及孩子們的心中。
;
學生朗讀的心得體會篇六
朗讀是學習語言的重要方法之一，不僅可以提高口語表達能力，還可以提升閱讀理解水平。作為一名學生，朗讀常常是我們課上的一項任務。通過不斷練習和體會，我逐漸發(fā)現(xiàn)朗讀的重要性，并從中受益良多。
首先，朗讀可以改善口音和語調(diào)。學習一門外語的學生常常受到自己母語的干擾，容易產(chǎn)生口音問題。通過反復朗讀，我們可以矯正自己的發(fā)音，提高外語的純正度。同時，朗讀還可以幫助我們掌握語調(diào)，使我們的語言更加流暢自然。比如，當我們朗讀故事時，可以模仿角色的語調(diào)，加強表演力度，從而使故事更加生動有趣。
其次，朗讀可以加深對文字的理解。每當我讀到一篇新的文章時，常常會遇到一些生詞和短語，感到困惑。而通過朗讀，我發(fā)現(xiàn)自己可以更好地理解作者的意圖和表達方式。朗讀使我不僅停留在單詞的理解，而是全面理解文章的意境和行文邏輯。這種全面的理解可以幫助我更好地記住文章的內(nèi)容，并且在考試時能夠更好地表達我的觀點。
此外，朗讀還可以提高語言的表達能力。在朗讀的過程中，我們需要通過語言將文字轉(zhuǎn)化為聲音，這需要我們對語法和詞匯有著更好的掌握。通過不斷的練習，我發(fā)現(xiàn)自己的語言表達能力有了很大的提高。不僅能夠更準確地使用詞匯，還能夠更自如地運用各種語法結(jié)構(gòu)。語言的表達能力在學習和生活中都十分重要，它能夠幫助我們更好地與他人交流和溝通。
最后，朗讀還可以提高我們的音樂感。音樂與語言有著緊密的聯(lián)系，通過朗讀可以使我們更好地理解音樂的美妙之處。通過朗讀詩歌、歌曲等文學作品，我們可以體會到其中的節(jié)奏感和韻律感，進一步培養(yǎng)自己的音樂素養(yǎng)。音樂感可以使我們更好地欣賞音樂，同時也可以增加我們對于語言的敏感性，使我們更加善于表達自己的情感。
總之，朗讀對于學生來說是一項非常重要的學習任務。通過朗讀，我們可以改善自己的口語和語調(diào)，加深對文字的理解，提高語言的表達能力，并培養(yǎng)自己的音樂感。朗讀是我們學習語言不可或缺的一部分，它不僅可以幫助我們更好地學習語言，還可以為我們以后的職業(yè)生涯打下堅實的基礎。因此，我將繼續(xù)堅持朗讀，并不斷提高自己的朗讀水平。
學生朗讀的心得體會篇七
朗讀是培養(yǎng)學生閱讀能力和提高語言表達能力的重要方法之一。為了規(guī)范學生朗讀行為，許多中小學校制定了一些朗讀規(guī)則，幫助學生掌握正確朗讀的技巧和方法。在本次朗讀中，我遵守了這些規(guī)則，并深刻體會到了朗讀給我?guī)淼暮锰幒蜆啡ぁ?BR> 首先，朗讀規(guī)則要求我們在朗讀前要預習。這一規(guī)則是為了讓我們更好地理解文章的內(nèi)容和意思，有針對性地進行朗讀。在朗讀之前，我認真閱讀了文章的內(nèi)容，了解了作者的意圖和表達方式。通過預習，我對文章的理解更加準確，朗讀時能夠更好地把握語言的腔調(diào)和情感表達。
其次，朗讀規(guī)則要求我們在朗讀過程中要注意語音語調(diào)。這一規(guī)則是為了使我們的朗讀更加自然、流暢，使別人能夠更好地理解我們的意思。在朗讀過程中，我特別注意了語速、語調(diào)和停頓的掌握。我學會了正確運用不同的停頓和語氣，使我在朗讀時能夠更好地表達出文章的情感和思想。
再次，朗讀規(guī)則要求我們在朗讀時要注意聲音的音量和清晰度。這一規(guī)則是為了使我們的朗讀聲音能夠傳達到對方的耳朵里，讓對方能夠聽得清楚。在朗讀過程中，我控制了聲音的大小和音調(diào)，使我的聲音既清晰又有力量。這不僅使我的朗讀更加生動，也使聽者能夠更好地聽到我的意思。
此外，朗讀規(guī)則還要求我們要注重朗讀的表情和姿勢。這一規(guī)則是為了使我們的朗讀更加具有說服力和吸引力。在朗讀過程中，我學會了運用適當?shù)纳眢w語言和面部表情，使我的朗讀更加生動有趣。我通過變換臉部表情和手勢的方式，吸引了聽眾的注意力，使他們更好地理解和記憶我的朗讀內(nèi)容。
最后，朗讀規(guī)則還要求我們朗讀后要進行反思和總結(jié)。這一規(guī)則是為了使我們能夠發(fā)現(xiàn)自己朗讀中的不足之處，并加以改進。在朗讀結(jié)束后，我總結(jié)了自己的朗讀經(jīng)驗和體會，認真思考了自己在朗讀中的問題和不足。通過反思和總結(jié)，我找到了自己朗讀的不足之處，并制定了相應的改進計劃。
通過這次朗讀經(jīng)歷，我深刻體會到了朗讀規(guī)則的重要性。遵守朗讀規(guī)則不僅能夠提高我們的朗讀水平，還能使我們的朗讀更加生動有趣。我相信，只要我一直堅持遵守朗讀規(guī)則，并不斷努力改進自己，我的朗讀水平一定會不斷提高。朗讀不僅是一種學習方法，更是一種藝術(shù)，我會繼續(xù)努力朗讀，提高自己的朗讀能力。
學生朗讀的心得體會篇八
小學生朗讀比賽是一項富有挑戰(zhàn)性和意義重大的活動，通過這個比賽，我從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。在比賽中，我充分展示了自己的朗讀技巧及對作品的理解，同時也收獲了學習和成長的動力。
第二段：準備工作。
對于一場比賽來說，準備工作至關(guān)重要。首先，我要選擇一篇適合自己口語表達和理解力的作品。在選擇作品的過程中，我了解到作品的主題和情節(jié)對于朗讀的效果和氣氛非常重要。其次，我開始進行大量的口語練習和模仿。通過朗讀、錄音和聽文章，我逐漸提升了自己的朗讀能力和語感。此外，對于生詞和語句的理解，我積極尋求老師和同學們的幫助，不斷完善自己的朗讀技巧。
第三段：比賽經(jīng)歷。
當我走上朗讀比賽的舞臺時，我緊張又興奮。決賽開始后，我意識到在朗讀過程中，表情和手勢的配合非常重要。我試圖將自己融入到作品中，體會到主人公的情感和故事的發(fā)展。隨著語速的掌控和情感的把握，我感受到了朗讀的樂趣和魅力。在比賽中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如有時速度過快或者停頓不夠自然，這在之后的練習中成為我提升的重點。
第四段：收獲和成長。
通過這場朗讀比賽，我體會到了自己的潛力和能力。首先，我收獲了許多贊譽和鼓勵，這讓我更加自信地面對新的挑戰(zhàn)。同時，我也學會了團隊合作和分享的重要性。在比賽前，我和同學們互相幫助，互相檢查和指正，不斷改進和提高。我們相互鼓勵和支持，共同進步。其次，在朗讀過程中，我加深了對作品的理解和感悟，開闊了自己的眼界。我體驗到用自己的聲音創(chuàng)造出一個更加豐富的世界。最重要的是，我明白了努力和堅持的價值。只有通過不斷地練習和嘗試，我才能夠取得進步和成就。
第五段：展望和反思。
通過這次朗讀比賽，我意識到自己還有很多地方可以提高和修正。首先，我要進一步加強對作品的理解和背景知識的學習。這將有助于我更好地表達出作品的情感和宣泄內(nèi)涵。其次，我要加強動作和配合的掌控，使自己的朗讀更加生動有趣。最重要的是，我要保持一顆積極向上的心態(tài)，并且要享受朗讀的樂趣和成長的過程。
總結(jié)：
通過這次小學生朗讀比賽的經(jīng)歷，我不僅提升了自己的朗讀技巧和理解力，還收獲了自信和成長的機會。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的朗讀水平，并將這次比賽的經(jīng)驗和體會運用到以后的學習和生活中。我相信，只要我堅持不懈，我一定能夠取得更大的進步和成就。
學生朗讀的心得體會篇九
小學生朗讀比賽是一項旨在培養(yǎng)孩子們朗讀能力和自信心的活動。通過這項比賽，小學生們有機會展示自己的朗讀技巧和藝術(shù)表達能力。此外，朗讀比賽也能激發(fā)孩子們對閱讀的興趣，增強他們對文學作品的理解和感悟。在參與這場比賽的過程中，我學到了許多重要的心得和體會。
第二段：朗讀比賽的準備工作和訓練（250字）。
為了在朗讀比賽中有出色的表現(xiàn)，我付出了很多時間和努力。首先，我選擇了一篇經(jīng)典的文學作品作為朗讀材料。然后，我開始反復朗讀，加深對文本的理解，并鍛煉語速和語調(diào)的掌握。我也向老師請教，從他們那里學到了一些技巧和建議。此外，為了提高自己的表達力，我還經(jīng)常獨自去圖書館默讀和朗讀，不斷豐富自己的背景知識和詞匯量。
第三段：朗讀比賽中的挑戰(zhàn)與成長（300字）。
朗讀比賽中的舞臺上，我面臨著緊張和心理壓力。許多人對我進行觀察和評判，這讓我有些害怕。然而，我意識到這是一個展現(xiàn)自己的機會，于是我選擇放松自己，全情投入到朗讀中。第一次朗讀，我緊張地忘記了一些詞句，但我沒有放棄。我開始更加努力地訓練，模仿優(yōu)秀的演講者，并通過多次反復朗讀提高自己的發(fā)音和語氣。隨著時間的推移，我的朗讀表現(xiàn)逐漸變得自信和穩(wěn)定。朗讀比賽的經(jīng)歷讓我學會了克服困難、迎接挑戰(zhàn)，這些都是我成長的寶貴財富。
小學生朗讀比賽不僅僅是一場競技，更是一次全面發(fā)展的機會。通過朗讀比賽，我提高了自己的語言表達能力和閱讀技巧。在準備過程中，我閱讀了很多有趣的文學作品，拓展了自己的文化視野。而在比賽中，我展示了自己的才藝，并得到了其他學生和老師的認可與鼓勵。這些肯定和鼓勵對我來說非常重要，讓我更加自信和努力地追求進步。
第五段：未來發(fā)展和持續(xù)努力（250字）。
小學生朗讀比賽是我全新的起點。通過這次比賽，我認識到語言能力的重要性以及自己在這方面的不足之處。因此，我決定在接下來的日子里，繼續(xù)加強朗讀訓練，尤其是對經(jīng)典文學作品的理解和解讀能力。我也會參加更多的朗讀比賽和演講活動，鍛煉自己在公眾場合的表達能力。我相信，通過持續(xù)的努力和訓練，我不僅能夠在朗讀比賽中取得更好的成績，也能在自己的語言能力上取得長足的進步。
總結(jié)：在小學生朗讀比賽中，我克服了緊張和心理壓力，提高了自己的朗讀技巧和表達能力。通過這次比賽，我獲得了自信和成長。我相信，通過持續(xù)的努力和訓練，我將來會有更多的機會去展示自己的才藝并取得更好的成績。
學生朗讀的心得體會篇十
朗讀是人類從古至今所使用的口頭交際方式之一，它不僅可以幫助我們更好地理解文章，更能夠讓我們更加深入地理解并感受到其中蘊含的情感和意義。然而，對于一個初學者來說，朗讀是一項需要耐心和技巧的任務。在學習朗讀的過程中，我也遇到了許多的挑戰(zhàn)，但也從中獲得了許多的體會。
第二段：學習朗讀的挑戰(zhàn)。
學習朗讀首先需要的是閱讀的能力，能夠善于理解文章的情感和意義并將其轉(zhuǎn)換為聲音表達出來。而這不僅需要我們具備良好的語言表達能力，還需要我們對于文章所包含的情感要有足夠的理解和感受。在朗讀的過程中，語速、聲音的音量和語氣都需要掌握到位，否則就會影響到整篇文章的朗讀質(zhì)量。此外，對于一些生僻的單詞和短語，需要反復練習記憶才能讀得流暢自然。
第三段：提升朗讀能力的方法。
提升朗讀能力的方法有很多種，其中最有效的方式莫過于多讀多練?？梢酝ㄟ^模仿一些優(yōu)秀的朗讀者，模仿他們的語氣、語調(diào)和節(jié)奏，快速提升個人的朗讀水平。另外，在朗讀之前，需要做好充分的準備和計劃，了解文章的背景以及情感和意義，這樣在讀的時候才能夠更加自然和連貫。
第四段：朗讀對于個人發(fā)展的影響。
通過朗讀，我們不僅可以提升自己的語言表達能力，還可以提升自己的情感與體驗能力。通過朗讀，我們能夠更好地理解作者的情感和意義，并將其轉(zhuǎn)換為自己的語言表達出來。在這個過程中，我們會不斷地調(diào)整自己的語氣、語調(diào)和節(jié)奏，加強自身的情感體驗能力，提升自己的心理素質(zhì)和人際交往能力。
第五段：結(jié)語。
朗讀不僅是一種語言的表達方式，更是一種情感和意義的表達方式。通過朗讀，我們有機會獲得更深入的情感體驗和理解，豐富自己的生活層次。雖然學習朗讀需要耐心和技巧，但只要持之以恒去練習，不斷提高自己的技巧和理解能力，我們一定會獲得越來越好的朗讀和理解能力。
學生朗讀的心得體會篇十一
20年7月1日至4日，我很榮幸參加了區(qū)政府組織的培訓，時間雖短，但我受益匪淺。國學文化可謂博大精深，簡短精悍的文字，蘊含著無盡的智慧，深深震撼著我的心靈。學校作為傳承與發(fā)展文化的載體，在引導和弘揚先進文化中發(fā)揮著重要作用。學校文化建設是我國先進文化建設的重要組成部分，是促進社會全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。經(jīng)典能修正品行、健全人格,使每一個人成長為德行高尚、知識廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國人。為此，我在這幾天里認真學習，有了一些自己的心得：
“修身、齊家、治國、平天下。”修身是一切的根本，欲修其身，先要獲得完善的知識，只有用知識武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家、國、天下。正所謂千里之行始于足下，再遠大的理想，再美好的打算，在沒有實現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好。知識能夠讓你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之處從而去完善。比如;在工作中，我們要做的不是發(fā)怒不是指責，要從自身找不足，或是制定一個短期和長期目標，放在一個最顯眼的位置，能夠時時的看到，這樣你就能比較容易的實現(xiàn)目標。教師真切感悟經(jīng)典之美，品味與書為友的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，通過學習經(jīng)典讓教師體會以德明志、博學多才的內(nèi)涵，使教師們多一些文化積淀，寫起文章來如行云流水，說起話來字字珠璣。國學，是最質(zhì)樸的人生指南，是對世界的.精辟認識，對為人處事的精準總結(jié)，日常行事的準則;學習國學，可以陶冶教師的情操，提升教師文化底蘊，實現(xiàn)教師的升華。
子曰:“弟子,入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文?！边@句話的意思是說：孔子說，學生，在家里孝順父母，在外要敬愛兄長，做事謹慎而誠實，博愛眾人，而親近仁德的人，躬行實踐之后有剩余的力量，再去學習《詩》《書》等經(jīng)典。國學經(jīng)典是中華文化的儲蓄銀行，誦讀就是最好的貨幣，在學生時期將最好的貨幣存在他們心中，長大后定會受益終身。學生通過背誦和練字潛移默化地將歷史地理，道德禮儀，和識字閱讀能力結(jié)合在一起學習語文，使學生在讀誦的過程中語言能力、想象能力、思維能力從根基上自然生長獲得語感語境。經(jīng)典美文誦讀可以當今學生“讀書苦，苦讀書”的現(xiàn)狀，走出一條快樂閱讀之路。為他們今后的人生奠定堅實的基礎。
國學經(jīng)典是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。今后,我們要多加學習，讓“國學經(jīng)典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。作為中國人，我們應該以此為傲，也希望我們能繼承并發(fā)揚中國傳統(tǒng)國學文化，使其在歷史的舞臺上熠熠生輝、永不衰竭!
學生朗讀的心得體會篇十二
朗讀亭是近年來出現(xiàn)的一種特殊形式的公共文化活動，它提供了一個供人們自由朗讀和分享的空間。我最近有幸參與了一次朗讀亭的活動，通過這次經(jīng)歷，我不僅在朗讀中感受到了語言的美妙，而且深切體會到了朗讀亭所帶來的其他好處。以下是我對朗讀亭的心得和體會。
首先，朗讀亭給人們提供了一個獨特的自由表達的空間。在朗讀亭中，我看到了各種各樣的書籍和文學作品，從詩歌到小說，從散文到傳記，無一不展示了作者們的情感和思想。而我作為一位讀者，在朗讀亭里，我可以隨心所欲地選擇一本我感興趣的書籍，自由地閱讀和朗讀。與此同時，我也有機會與他人分享我所讀的內(nèi)容，傾聽他們的觀點和感受。這個自由和開放的空間讓我感覺到文學的魅力和力量。
其次，朗讀亭給人們提供了一個思考和反思的機會。閱讀并不只是為了追求消遣，它更是一種能夠引導我們思考的活動。在朗讀亭中，我常常會選擇挑戰(zhàn)性的作品，這些作品引發(fā)了我很多的思考。例如，通過閱讀一本關(guān)于自然與人類關(guān)系的書，我開始思考人類與自然和諧相處的方式；通過閱讀一本關(guān)于歷史的書，我開始反思人類的過去與現(xiàn)在。這樣的思考和反思使我不斷地進步和成長。
第三，朗讀亭是一個交流和分享的平臺。在良好的閱讀環(huán)境下，人們可以暢所欲言地與他人分享自己的閱讀心得和感受。我記得有一次，我讀完了一本引人深思的小說后，我在朗讀亭中與一位陌生的讀者展開了一場深入的討論。我們交流了自己對于作品中角色的理解和對于故事情節(jié)的觀點，這不僅加深了我對作品的理解，也幫助我拓寬了自己的思路。朗讀亭不僅是一個讀書的空間，更是一個讓人們相互交流、相互啟發(fā)的地方。
此外，朗讀亭也對我個人的成長和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。通過參與朗讀亭活動，我逐漸培養(yǎng)了自己的朗讀技巧和表達能力。朗讀亭鼓勵人們大膽展示自己的才華和個性，這讓我逐漸擺脫了傳統(tǒng)的保守和拘束，更加自信地展示了自己的朗讀能力。
總之，朗讀亭是一個既能滿足人們對閱讀的需求，又能提供自由表達和交流的空間。通過參與朗讀亭的活動，我深深地感受到了語言和文學的美妙，思考和反思的力量，交流和分享的價值，以及個人成長的機會。我相信，朗讀亭會繼續(xù)發(fā)展，為更多的人們帶來無窮的樂趣和啟發(fā)。
學生朗讀的心得體會篇十三
朗讀是一項重要而有趣的活動，是一種提高語言表達能力的有效方法。朗讀不僅能夠讓人們感受到文字的韻律之美，還能夠讓人們深入理解文本內(nèi)涵，進而提高個人的文化素養(yǎng)。在我認真學習朗讀的過程中，我獲得了很多體會和收獲，下面就與大家分享一下我的心得體會。
第二段：朗讀的重要性。
朗讀可以提高人們的語言表達能力，而語言表達能力是一個人交流的基礎。在朗讀的過程中，我們不僅要注意發(fā)音準確，還要注重停頓和語調(diào)，這樣才能更好地表達出文章的感情色彩和語氣。通過朗讀，我們可以發(fā)現(xiàn)自己語言表達上的問題，進而針對性地進行改進。因此，朗讀在個人語言能力的提高和交流能力的提升方面都具有非常重要的作用。
第三段：朗讀的技巧。
要想做好朗讀，需要注意一些技巧。首先，要多模仿優(yōu)秀的朗讀者，學習他們的語調(diào)和停頓。其次，要注重練習聲音的控制，保持聲音的穩(wěn)定和柔美。再次，要在朗讀的過程中注重意境和感情的表達，讓讀者在聽到你的朗讀時，能夠深刻地感受到文章的情感內(nèi)涵。最后，要對不同類型的文章采取不同的朗讀方式，尤其是對于文藝作品，要在朗讀中表現(xiàn)出其獨特的韻味和藝術(shù)價值。
第四段：朗讀帶給我的收獲。
在平時的朗讀練習中，我慢慢地獲得了許多收獲。首先，我發(fā)現(xiàn)自己的口齒變得更加清晰，發(fā)音更準確，這使我在交流中更加自信。其次，我能夠更好地表達出文章的情感，讓聽者更好地理解文章和情感。最重要的是，通過朗讀我更深入地了解了文學和藝術(shù)，增長了自己的文化素養(yǎng)。這些收獲都讓我更愿意繼續(xù)朗讀，更加喜歡這項活動。
第五段：總結(jié)。
朗讀是一項非常重要的活動，可以提高語言表達能力，提升交流效果，同時也增加個人的文化素養(yǎng)。在朗讀中，要注意技巧的掌握，注重意境和感情的表達。通過持續(xù)的練習，我們可以獲得越來越多的收獲，提高我們的朗讀水平。因此，我希望大家都可以加入朗讀的行列，和我一起感受朗讀的魅力。
學生朗讀的心得體會篇十四
從里面鉆出來，露出殘暴的笑顏。
小兔波波有一個習慣，就是愛好躺著看書。一天，波波坐在樹樁邊津津樂道的看書，可過了一會兒又躺下了，正好山羊伯伯經(jīng)由說：“波波，你不要躺著看書，應當坐起來，這樣對眼睛不好的?！辈úㄟB忙坐起來，看起它的書來。
過了一會兒，天慢慢暗下來了，小兔波波不回家，還坐在那里看書。這時波波的好友人來了說：“波波，天都這么黑了，你怎么可以在這樣的光芒下看書，快點回家吧!
匆匆的時光一長，小兔波波感到眼睛含混了，最后帶上了眼鏡。它好懊悔呀!
坐著螃蟹船動身，到了一個小島邊我思故我在。爸爸一共釣了兩條魚，一條是小丑魚，一條是石斑魚，導游說小丑魚要放生，石斑魚最好吃了。
釣完魚，我們再玩浮潛。我們先穿上救生衣，再戴上面具和呼吸器，我趕在爸爸媽媽前下了水。一到水里，我就喝了口水，好咸!不外立刻就驚呆了，海里的魚真多啊!我心里想：魚看起來那么多，釣起來怎么那么難，這里的魚真狡詐!魚的色彩有良多，紅橙黃綠青藍紫都有，還有的是彩色，五彩繽紛，漂亮極了朵朵云。同樣色彩斑斕的還有珊瑚和海葵，很快，導游說吃飯時間到了，還說已經(jīng)有15分鐘了，可我認為最多只有5分鐘，我被大海的魅力深深地吸引住了。
我信任來日會玩的更開心，因為明天要去玩深潛了。
中國儒家文明的形象代言人曾國藩曾說過：有所激有所逼而成者居其半。無數(shù)勝利的事實表明曾國藩觀點的準確。
在上學期開學儀式上，我也試著提出曾國藩的觀點并依照他的觀點出臺了一些教改教研的舉動。
一學期下來，確切收到了一些功效：
一是學?！叭L”建設有了顯明的改變，尤其是全校師生的精氣神面孔發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變;
二是高考二本錄取人數(shù)和品質(zhì)又攀新高;
三是中考高分人數(shù)有了不小的提高，尤其是肖智霖同窗還取得了中考總分亞軍;
四是學校校容校貌發(fā)生了看得見的變化，校園文化氣氛日漸濃重。
一個學期下來，教導主管部分及社會各界給予了必定的確定。作為校長，面對從前半年來取得的成就跟產(chǎn)生的變更，我心坎堅持著非常的蘇醒——千萬不能自豪，千萬不能沾沾自喜。同時，我也曉得，信念比黃金更可貴，這些成績的獲得。
學生朗讀的心得體會篇十五
通過參加學校的朗讀培訓。
使我增長了不少見識，也了解了一些朗讀的技巧，下面是我培訓后所學到的知識，和大家分享。
一、朗誦的語速
語速是指朗讀時在一定的時間里，容納一定數(shù)量的詞語。
世間一切事物的運動狀態(tài)和一切人在不同情境下的思想感情總是有千差萬別的。
朗讀各種文章時，要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們各不同和思想感情，就必須采取與之相適應的不同的朗讀速度。
二、決定語速不同的各種因素
*不同的場面急劇變化發(fā)展的場面宜用快讀;平靜、嚴肅的場面宜用慢讀。
*不同的心情緊張、焦急、慌亂、熱烈、歡暢的心情宜用快讀;沉重、悲痛、緬懷、悼念、失望的心情宜用慢讀。
*不同的敘述方式作者的抨擊、斥責、控訴、雄辯，宜用快讀;一般的記敘、說明、追憶，宜用慢讀。
*不同的人物性格年青、機警、潑辣的人物的言語、動作宜有快讀;年老、穩(wěn)重、遲鈍的人物的言語、動作宜用慢讀。
三、朗讀速度的轉(zhuǎn)換
朗讀任何一篇文章，都不能自始自終采用一成不變的速度。
朗讀者要根據(jù)作者的感情的起伏和事物的發(fā)展變化隨時調(diào)整自己的朗讀速度。
這種在朗讀過程中實現(xiàn)朗讀速度的轉(zhuǎn)換是取得朗讀成功的重要一環(huán)。
四、注意問題
讀得快時，要特別注意吐字的清晰，不能為了讀得快而含混不清，甚至“吃字”;讀得慢時，要特別注意聲音的明朗實在，不能因為讀得慢而顯得疲疲沓沓，松松垮垮。
總之，在掌握朗讀的速度時要做到“快而不亂”“慢而不拖”。
五、教師朗誦技巧培訓總結(jié)
作為一名新教師，一段時間的培訓活動快要結(jié)束了，但是這段時間的培訓活動帶給我的收獲卻是無限的。
整個培訓過程中內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級專家的專題報告，有優(yōu)秀教師的教學展示，有名師與新教師的同備、同課、同研。
也有學員的互動討論，更有專家的指導、引領(lǐng)。
通過理論的培訓學習，現(xiàn)場的教學觀摩。
教師培訓的開設與參與學習是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺的起始點。
通過培訓，我們慢慢的適應了環(huán)境、適應了工作。
因此，我們也由初來時的浮躁，在經(jīng)過領(lǐng)導的教導和同事的溝通交流，慢慢變的求實、務實起來。
我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提升，我們的教學業(yè)務能力也在不知不覺中得以加強。
在小學語文課文中，幾乎每篇課文后面都要求有感情的朗讀課文。
“書讀百遍，其義自見”，這充分說明了讀的重要性。
而在我們平時的語文教學過程中，往往是以老師講解、分析為主。
因為怕學生的朗讀課文占用時間，把該講的重點內(nèi)容講不完，所以忽略讓學生去朗讀、自己去理解，而是老師一味地講、去灌輸、去講解，讓學生機械的來聽，來接受。
這樣老師講得口干舌燥，而學生聽得枯燥無味。
雖然該講的都講了，但效果甚微。
9月份有幸又一次聆聽了趙介平院長一行的朗讀培訓后我想：如果讓學生自己多讀幾遍課文，學生不但自己可以把一些內(nèi)容簡單的地方理解清楚，還可以把整篇文章內(nèi)容聯(lián)系起來，作系統(tǒng)的了解。
然后老師把重點內(nèi)容加以強化，學生在自己理解的基礎上更加深了影響，這樣教師教得輕松的，學生學的也容易。
對于小學生來講，朗讀課文既是讀的訓練，又是說的訓練，多讀可以提高他們的口頭表達能力和語言組織能力。
初讀的要求概括講就是“正確、流利、有感情”。
在初讀課文時要求一定要讀正確，讀準確文章當中的生字、新詞的發(fā)音，再讀正確的基礎上多讀幾遍，達到熟練流利的程度。
這樣就能了解課文中的主要內(nèi)容。
當了解主要內(nèi)容后，老師在加以指導、點撥，學生對文章中的人物的心理活動、感情色彩加深了理解，這樣讀起來就會有感情，學習起來就會有興趣。
如果忽視朗讀，強化字、詞與課文分析的話，就會使我們的學生永遠禁錮在字、詞、句階段，學生整體的語文能力，組詞、造句能力的`提高就會受到影響，學生的閱讀、寫作能力難以提高。
從當前的現(xiàn)狀來看，學生讀書的時間少，而多數(shù)時間是老師分析、學生聽，這樣講的內(nèi)容肯定不是很全面，學生在理解上也就不是很完全，這種現(xiàn)象嚴重影響了學生的閱讀和寫作能力的提高。
因此多讀，是很有必要的。
在朗讀時可以通過多樣化的方式，如范讀、領(lǐng)讀、分角色讀等給學生提供較多讀的機會，訓練其朗讀能力，從而提高讀的質(zhì)量。
我們幼兒園在全體教師和領(lǐng)導的帶領(lǐng)下對孩子進行經(jīng)典文學教學已有一學期了，起初我也困惑：這么深奧的內(nèi)容，孩子們能理解嗎?他們能記得住嗎?他們會對誦讀經(jīng)典感興趣嗎?家長們會支持嗎?……而且都不是孩子年齡階段的內(nèi)容，就在自己對經(jīng)典文學誦讀產(chǎn)生困惑時，我們?nèi)珗@老師進行經(jīng)典文學誦讀活動的介紹，它對孩子所產(chǎn)生的長遠影響等等，在這次談話討論中，我們老師都各自提出了對經(jīng)典文學的看法,獲益非淺，會后，我結(jié)合吸收家長介紹的，自己也上網(wǎng)查閱了一些資料，從而對經(jīng)典的誦讀有了進一步的認識和了解。
那么，在一段時間里，經(jīng)過一定的嘗試和摸索，沒有很多的經(jīng)驗，但是對經(jīng)典文學藝術(shù)的誦讀也有了一定的理解，希望能和大家分享一下：
說實在的，以前對經(jīng)典文學作品知道和理解得都不多。
現(xiàn)在，幼兒園里開展了誦讀經(jīng)典的活動以后，要求教文學藝術(shù)興趣班的老師自己首先要多讀，復印了幾份閑來時進行誦讀，起先，總感到難讀，讀了若干遍以后，卻越讀越順口，還是比較有韻味的，真佩服古人。
讀了以后才覺得這些經(jīng)典里面寫的真的是非常淵博和有內(nèi)涵，它可以教會你做一個好人的道理，如何尊敬長輩，如何對待朋友，如何遵守一些道德常規(guī)……，其實，讀了這些經(jīng)典以后，不光孩子會受到好處，我們老師也會受到很多的好處，如：有時心煩氣燥時對個別特調(diào)皮、行為習慣、能力差的孩子，家長又很放任的孩子真的隨他去的念頭時，我腦海中馬上會跳出《三字經(jīng)》中的“養(yǎng)不教，父之過，教不嚴，師之惰”，讓我的教學行為馬上做了調(diào)整。
那么，老師的信念決定了對孩子的教，只有老師自己認可了，才會積極的實施對孩子的教。
總之，誦讀經(jīng)典就是一再重復的念唱，我覺得重點是：小孩方面，“不求理解,只求熟讀;只獎勵,不強求”。
只要反復念,孩子自然就能背誦。
教師方面，“要持之以恒,要有信心”。
老師和家長們最好創(chuàng)造一個人人都在誦讀的環(huán)境,讓孩子浸濡其中,自然會樂意親近經(jīng)典。
在一學期的嘗試教學中，我覺得在幼兒園開展這樣的經(jīng)典誦讀活動還是比較可行的，對孩子來說，通過這樣潛移默化的優(yōu)秀文化的熏陶，對他們肯定收益非淺。
如果加強每一位老師對誦讀活動的重視性，在每天進行滲透，效果就會更好。
相信只要我們腳踏實地的進行，我們楊樹林中心校幼兒園的經(jīng)典文學誦讀之路肯定會越走越寬。
學生朗讀的心得體會篇十六
近些年來，隨著社交媒體和虛擬世界的興起，許多傳統(tǒng)的活動都慢慢被淡忘。然而，聽朗讀仍然保留著它獨特的魅力。聽朗讀不僅可以帶給我們閱讀的樂趣，還能夠更好地理解文學作品的內(nèi)涵。在這樣一個喧囂的世界中，靜下來傾聽他人朗讀，我們可以感受到心靈的共鳴，體會到文字的力量。
第二段：朗讀帶來的愉悅和放松
當我們坐在舒適的位置上，專心傾聽他人朗讀時，我們會不自覺地進入一種放松且愉悅的狀態(tài)。通過朗讀者聲音的起伏和情感的表達，我們可以更好地感受到作品中的人物和故事。我們仿佛被帶入了一個全新的世界，忘卻現(xiàn)實的壓力和煩憂。朗讀不僅僅是文字的傳遞，更是情感的傳遞，讓我們可以在短暫的時間里沉浸在美妙的文學世界中。
第三段：朗讀帶來的共鳴和思考
傾聽他人朗讀不僅僅是享受，還有更深層次的啟發(fā)和思考。通過他人的解讀和表達，我們可以分享到與自己相似的心境和感受。這種共鳴能夠讓我們感覺到我們并不孤單，也讓我們更有勇氣和動力去面對生活的苦難。此外，朗讀也可以引發(fā)我們對作品的思考和探究。我們可以思考作者的用意和目的，思考其中的隱喻和象征意義，從而更好地理解文學的魅力所在。
第四段：朗讀增強語言能力和情感表達能力
朗讀不僅僅可以讓我們更好地理解文學作品，還能夠提升我們的語言能力和情感表達能力。通過聽他人的朗讀，我們可以學到不同的發(fā)音和語調(diào)，豐富自己的詞匯量。同時，我們也可以借鑒他人的情感表達方式，使自己的表達更加生動和準確。通過不斷地朗讀和傾聽，我們可以逐漸提升自己在文字表達上的能力，使自己更好地與他人交流和溝通。
第五段：結(jié)論和個人看法
聽朗讀是一種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，也是一種令人愉悅和啟發(fā)的活動。當我們投入其中，靜心聆聽的時候，我們可以感受到文學的美妙和智慧。通過這種方式，我們可以更好地理解和欣賞文學作品，同時也可以提升自己的語言能力和情感表達能力。盡管現(xiàn)代社會給人們帶來了不同的娛樂方式，但我相信，傳統(tǒng)的聽朗讀活動會一直存在，并且發(fā)揚光大。我們應該更多地去欣賞和參與其中，與他人共享文學的美好。
學生朗讀的心得體會篇十七
朗讀是學生學習語言的重要環(huán)節(jié)之一。通過朗讀，學生不僅可以提高聽力和發(fā)音能力，而且可以增加對文本的理解和感悟。作為一個學生，我在朗讀中積累了不少經(jīng)驗和體會。以下，我將分享我在學生朗讀中的心得。
首先，朗讀需要全情投入。在朗讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)只有全情投入才能真正理解和表達文本的意義。當我不僅把注意力集中在文本上，而且把情感和思想融入其中的時候，我才能將字字句句發(fā)揚光大，真正地把握住作者要傳遞的信息。尤其是對于有些情感色彩濃重的文本，如詩歌或小說等，我會選擇找到與自己經(jīng)歷相似或有共鳴的地方，將自己的情感和經(jīng)歷投射到文本中，使得朗讀更加生動而真實。
其次，朗讀需要傾聽和模仿。學生朗讀時，傾聽是非常關(guān)鍵的。通過傾聽自己的朗讀聲音，我可以更加準確地判斷自己的發(fā)音是否正確，語調(diào)是否得當。同時，傾聽他人的朗讀也能夠幫助我學習正確的語音和語調(diào)，拓寬自己的表達方式。有時候，我會選擇模仿一些有特色的朗讀者，通過模仿他們的朗讀風格和語氣，來豐富自己的朗讀技巧和聲音表達。
再次，朗讀需要反復練習。朗讀是一個不斷強化的過程，需要不斷地練習和重復。通過反復朗讀同一篇文章，我可以熟悉其中的詞匯、句子結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則。在多次朗讀中，我還能夠不斷發(fā)現(xiàn)自己朗讀中的不足之處，并通過修正和調(diào)整不斷提高。有時候，我也會選擇同時朗讀和錄音，然后仔細聽自己的朗讀錄音，以便更加深入地了解自己的問題和不足之處。
此外，朗讀需要注意節(jié)奏和語調(diào)。朗讀中的節(jié)奏和語調(diào)是非常重要的因素。節(jié)奏可以幫助我掌握句子和段落的組織，使得朗讀更加流利和自然。語調(diào)則是表達情感和意義的重要方式之一，通過調(diào)整語調(diào)的高低，我能夠更好地傳達文本中的情感和表達信息。在朗讀中，我盡量將句子分割成短小的片段，然后通過適當?shù)耐ｎD和語氣變化來展示句子的內(nèi)在節(jié)奏和情感。
最后，朗讀需要自信和自豪。朗讀是一個展示自己語言能力和表達能力的機會。通過朗讀，我學會了自信地面對觀眾和自身，以及克服緊張和不安的情緒。當我用自己的聲音和表達展現(xiàn)出最好的一面時，我會感到自豪和滿足。掌握了這種自信和自豪，我相信在朗讀中會取得更多的成功和進步。
總的來說，朗讀是提高語言能力的重要方法之一。通過全情投入、傾聽和模仿、反復練習、注意節(jié)奏和語調(diào)，以及培養(yǎng)自信和自豪，我在朗讀中不僅提高了自己的語音和發(fā)音能力，而且增強了對文本的理解和感悟。我相信，在接下來的學習中，我會繼續(xù)努力朗讀，以提高自己的語言表達能力和學習成績。
學生朗讀的心得體會篇十八
朗讀是學習語言的重要一環(huán)，通過朗讀，可以提高口語表達能力，培養(yǎng)語感，增強對文字的理解能力。作為一名學生，我深有感觸地體會到朗讀對我的學習帶來的巨大益處。下面我將從五個方面來談談個人對學生朗讀的心得體會。
首先，朗讀能提高我對語言的感知能力。當我大聲朗讀文章時，我會更注重每個單詞的發(fā)音和語調(diào)，這讓我對語言的細微差別更加敏感。這種敏感度使我能更好地理解文本的一些隱含含義，可以更好地快速解讀文字。同時，朗讀也能幫助我訓練語調(diào)和語速，使我的口語更加清晰流利。
其次，朗讀有助于我提高對文章的理解能力。通過朗讀，我會更加注重語句的結(jié)構(gòu)和邏輯，發(fā)現(xiàn)文章中的重點和主題。同時，朗讀還能夠幫助我分辨出一些長句中的修辭手法，提高我的理解能力。通過持續(xù)地朗讀，我逐漸學會了通過聲音傳遞出文章的情感和作者的用意。
第三，朗讀使我對詞匯的積累更加高效。通過大量的朗讀，我不僅能夠積累更多的詞匯，還能夠更好地掌握詞義和用法。在朗讀過程中，我經(jīng)常遇到一些陌生的詞匯，我會主動查閱字典，加深對這些詞匯的印象，并且在后續(xù)的學習中逐漸將它們?nèi)谌氲轿业恼Z言表達中，實現(xiàn)真正的應用和記憶。
第四，朗讀能培養(yǎng)我的自信心。朗讀是一種公開表達自己的方式，通過大聲朗讀，我能夠讓自己的聲音傳達出自己的思想和感情，讓別人更好地了解我。經(jīng)過一段時間的練習，我逐漸掌握了朗讀的技巧和要領(lǐng)，使我在朗讀時更加流利自然。這種流利感讓我對自己的表達能力有了更高的自信，不再害怕公開演講和講課，從而更積極地參與到各種語言實踐活動中。
最后，朗讀能夠提高我的思維能力。通過反復朗讀一篇文章，我會更加深入地思考其中的邏輯和思維方式，提高我的批判性思維能力。同時，朗讀也有助于培養(yǎng)我對自己的思考和分析的能力，使我能夠更好地理解和解讀復雜的問題。這種持續(xù)的思考訓練不僅能提高我的學習能力，還使我在生活中能更加冷靜地面對問題，做出更加理性的決策。
總之，學生朗讀在提高口語表達能力、加深對文字理解、積累詞匯、培養(yǎng)自信心和提升思維能力等方面都帶來了巨大的益處。我深刻體會到朗讀對我的成長產(chǎn)生的積極影響，因此我會繼續(xù)保持好習慣，不斷地朗讀，不斷地提高自己，成為一個更好的自己。
學生朗讀的心得體會篇十九
朗讀作為一種傳統(tǒng)的表達方式，在當今互聯(lián)網(wǎng)時代仍然保持著其獨特的魅力。近期，我參加了一場朗讀比賽，對此有了更深的認識和體會。通過這次經(jīng)歷，我意識到朗讀的重要性，感受到了朗讀帶來的樂趣和啟發(fā)，并領(lǐng)悟到了朗讀對我們?nèi)姘l(fā)展的益處。
首先，朗讀對于提升語言能力和溝通能力非常有幫助。在朗讀的過程中，我們要通過利用聲音和語調(diào)來傳達情感和表達意義，這要求我們有較好的語感和理解力。通過不斷的朗讀，我們不僅僅能夠熟練掌握各種語音語調(diào)的運用，還能夠提升我們的理解能力和表達能力。在與他人交流的時候，我們能夠更有效地傳達自己的思想和感情，更能準確地理解他人的意圖和需求。這對于我們的日常生活和職業(yè)發(fā)展都有很大的幫助。
其次，朗讀也能夠帶來情感上的宣泄和內(nèi)心的寧靜。當我們朗讀的時候，我們將自己沉浸在文字的世界中，和作者進行了深入交流。通過用聲音表達文中情感和意義，我們不僅抒發(fā)了自己的情感，也可以逐漸理解到世界上的人和情感的多樣性。整個過程活躍了我們的情緒，調(diào)節(jié)了我們的心態(tài)，帶來了內(nèi)心的寧靜和平衡。朗讀不僅僅是單純的朗誦，更是一種情感的宣泄和內(nèi)心的寄托。
其次，朗讀對我們的文化修養(yǎng)有很大的幫助。通過朗讀，我們不僅僅是將文字表達出來，更是在傳遞文學作品的內(nèi)涵和文化背景。通過研讀文學作品，我們能夠了解到不同時期和不同地區(qū)的文化差異和變遷，理解到其中的哲學思想和藝術(shù)魅力。這不僅豐富了我們的知識儲備，還能夠拓寬我們的思維廣度和審美觀念。朗讀是一種文化的傳承和交流方式，通過朗讀，我們能夠感受到文化的獨特魅力和無窮魅力。
最后，朗讀也是一種藝術(shù)的表達方式，在演講和表演中有重要的作用。在演講和表演中，聲音是一種非常重要的表達工具，它能帶動情緒，引發(fā)觀眾的共鳴。通過朗讀的訓練，我們能夠提升自己的聲音技巧和情感表達能力，讓自己的演講和表演更加生動而引人入勝。朗讀訓練的重點在于抓住文本的關(guān)鍵點和情感，應用聲音和語言技巧的運用，將作品中的情感和意義完整地傳遞給觀眾。這些技巧和訓練不僅僅對于演講和表演有幫助，也可以應用于我們?nèi)粘：吐殬I(yè)生活中的各個領(lǐng)域。
總之，朗讀不僅僅是一種表演形式，更是一種促進語言能力、溝通能力、情感表達能力和文化修養(yǎng)的方式。通過朗讀的訓練和實踐，我們能夠提升自己的語言水平和溝通技巧，感受到朗讀帶來的情感宣泄和內(nèi)心寧靜，了解到文化的魅力和藝術(shù)的表達方式。朗讀不僅僅是一種技能的培養(yǎng)，更是一種全面發(fā)展和個人成長的途徑。讓我們珍惜朗讀的機會，不斷提升自己的朗讀能力，感悟生活中的點點滴滴。