教學內(nèi)容：
小小商店（第二課時） 9月24日
教學過程：
一、現(xiàn)場購物，體驗成功。
談話：我們已經(jīng)了解有關(guān)購物知識，現(xiàn)在我們一起到小小商店去購買自己需要的東西。
教師可以選定一部分學生扮演的售貨員，其余的扮演顧客。讓學生根據(jù)自己的需要，利用人民幣購買商品。在活動過程中，要讓買賣雙方互相檢查對方在進行人民幣計算時有沒有發(fā)生錯誤。例如，顧客要檢查售貨員有沒有找錯零錢，售貨員則要檢查顧客所付出的錢數(shù)。活動中，如果發(fā)現(xiàn)自己解決不了的問題，可以和其他同學商量、討論。教師一方面要注意觀察學生提出了哪些問題，是怎樣解決的；另一方面要在學生碰到困難時給予適當?shù)膸椭吞崾尽?BR> 二、匯報討論，活動總結(jié)。
活動結(jié)束后，組織學生進行匯報，并對出現(xiàn)問題進行討論。
（1）匯報一下活動中提出了哪些問題或遇到了哪些問題，都是怎樣解決的。讓大家討論一下。這種解決問題方法是不是好的？
（2）你原有多少錢？買了哪些物品？一共用了多少錢？現(xiàn)在還剩多少錢？判斷一下算得對嗎？
（3）請小售貨員匯報結(jié)果：一共賣出多少東西？收入多少錢？
三、實踐平臺，拓展提高。
紅紅到超市買東西，他付給營業(yè)員50元的人民幣，營業(yè)員找給他5元錢，請你說一說他可能買了下面哪幾樣?xùn)|西？
汽車38元 飛機5元沙灘玩具10元 布娃娃30元 手電筒2元 紙扇3元
教學反思：
小小商店（第二課時） 9月24日
教學過程：
一、現(xiàn)場購物，體驗成功。
談話：我們已經(jīng)了解有關(guān)購物知識，現(xiàn)在我們一起到小小商店去購買自己需要的東西。
教師可以選定一部分學生扮演的售貨員，其余的扮演顧客。讓學生根據(jù)自己的需要，利用人民幣購買商品。在活動過程中，要讓買賣雙方互相檢查對方在進行人民幣計算時有沒有發(fā)生錯誤。例如，顧客要檢查售貨員有沒有找錯零錢，售貨員則要檢查顧客所付出的錢數(shù)。活動中，如果發(fā)現(xiàn)自己解決不了的問題，可以和其他同學商量、討論。教師一方面要注意觀察學生提出了哪些問題，是怎樣解決的；另一方面要在學生碰到困難時給予適當?shù)膸椭吞崾尽?BR> 二、匯報討論，活動總結(jié)。
活動結(jié)束后，組織學生進行匯報，并對出現(xiàn)問題進行討論。
（1）匯報一下活動中提出了哪些問題或遇到了哪些問題，都是怎樣解決的。讓大家討論一下。這種解決問題方法是不是好的？
（2）你原有多少錢？買了哪些物品？一共用了多少錢？現(xiàn)在還剩多少錢？判斷一下算得對嗎？
（3）請小售貨員匯報結(jié)果：一共賣出多少東西？收入多少錢？
三、實踐平臺，拓展提高。
紅紅到超市買東西，他付給營業(yè)員50元的人民幣，營業(yè)員找給他5元錢，請你說一說他可能買了下面哪幾樣?xùn)|西？
汽車38元 飛機5元沙灘玩具10元 布娃娃30元 手電筒2元 紙扇3元
教學反思：