教學(xué)目標(biāo)：
★在具體情境中，通過動(dòng)手操作，經(jīng)歷平均分的過程，進(jìn)一步明確平均分的含義，初步理解除法的意義，知道除法算式各部分的名稱，并能從條件中分辨出被除數(shù)和除數(shù)。
★在解決問題的過程中，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。
★主動(dòng)參與合作交流，大膽交流自己的想法，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，森林中每天都會發(fā)生許多有趣的事，瞧，小動(dòng)物們馬上要舉行體育比賽了，我們一起去看看吧！
圖中都有哪些小動(dòng)物參加比賽??？（猴子、熊、松鼠）
二、新授：
小熊排隊(duì)：出示小熊圖，圖中找到了那些信息？（12個(gè)伙伴進(jìn)行體操表演，怎樣排隊(duì)？）
（一）12只小熊平均分成3行，每行幾只？（板貼）
1、請同學(xué)們借助手中的小棒來擺一擺，分一分，分完了你就坐好了。（教師指導(dǎo)）
師：誰想來說說你是怎樣分的？找學(xué)生到講臺上來擺一擺。（學(xué)生邊擺邊說）
生： 12只小熊平均分成3行，每行4只。
剛才我們用擺一擺的方法知道了每行4只，其實(shí)還有一種計(jì)算的方法也可以解決這個(gè)問題，那就是——除法（板書）
2、除法的運(yùn)算符號叫做除號（板書：÷）“÷”這個(gè)就叫除號，寫的時(shí)候，先畫一條直直的橫線，上下各點(diǎn)一個(gè)小圓點(diǎn)，兩點(diǎn)要對齊．一條橫線劃得平，兩個(gè)圓點(diǎn)平均分。除號就表示平均分的意思。讀作：除以。
3、把12只小熊平均分成3行，每行4只。除法算式怎樣列呢？請同學(xué)們看黑板。我們是把多少只小熊平均分？（12只——板書）我們把12平均分，寫在除號前面。這12只小熊平均分成了幾行？（3行——板書）寫在除號后面。每行幾只？（4只——板書）分的結(jié)果寫在等號后面。
（教師指著12÷3=4）這就是除法算式，讀作12除以3等于4。請同學(xué)們一起來跟著我讀一讀。指名讀后全班跟讀。
（教師指著12÷3=4）誰能來說說這個(gè)算式表示的意義？
整個(gè)除法算式表示的是把12只松鼠平均分成3行。每行4只。
誰能像老師這樣說一說？誰還想再來說一說？（找3~5個(gè)學(xué)生來說、同位說。）
（二）12只小熊每4只一行，能排幾行？
請同學(xué)們自己再用學(xué)具擺一擺，看看可以擺成幾行。（教師指導(dǎo)）
誰能來說說你是怎樣擺的？學(xué)生到講臺上來擺一擺，邊擺邊說。（12只小熊每4只一行，能排3行。）
你說得真不錯(cuò)，誰還想再來說說？（生說）
師：要求能排幾行，我們也可以用除法來計(jì)算。請同學(xué)們看黑板，（邊寫邊板書）我們是把多少只小熊平均分？（12只）每行有幾只？（4只）我們同樣是把這12只小熊平均分，所以可以寫成12÷4（出示除號），那么到底可以分成幾行呢？（3行）（板書：=3）
誰能來說說這個(gè)算式怎樣讀？12除以4等于3。（指名讀）
師：這個(gè)除法算式表示的就是12只小熊每4只一行，能排3行。
（誰能再來說說？同位之間互相說一說。）
（三）小結(jié)：這兩種方法都是把12只小熊排隊(duì)，只是排的方法不同。
（1）12÷3=4這個(gè)算式表示的是把12只小熊平均分成3行，每行4只。
（2）12÷4=3這個(gè)算式表示的是12只小熊每4只一行，能排3行。（再議）
松鼠分組
看到咱們同學(xué)幫助小熊解決了排隊(duì)問題，小松鼠可著急了，我們一起看看他們遇到了什么問題吧！
（出示課件）
（一）30只松鼠平均分成5組，每組幾只？（板貼）
請同學(xué)們自己想一想，看看30只松鼠平均分成5組，每組有幾只？
誰能仿照上面用的方法來說一說？30只松鼠平均分成5組，每組6只。誰想再來說說？（同位說）
這道題可以用什么方法計(jì)算？（除法）
誰除以誰？得數(shù)是幾？（30÷5=6）誰能仿照上面用的方法來說一說這個(gè)算式的意義？30只松鼠平均分成5組，每組6只。誰想再來說說？（同位說）
小松鼠還有一個(gè)問題，我們一起來看看吧。
（二）30只松鼠每6只一組，可以分成幾組？你能仿照上面的方法來說一說嗎？（同位說）
要求可以分成幾組？用什么方法計(jì)算，（除法）
誰除以誰？（30÷6）得數(shù)是多少？（5）板書：30÷6=5你能仿照上面的方法來說一說嗎？（同位說）
（30只松鼠每6只一組，可以分成5組。）
小猴分組
看來咱們同學(xué)學(xué)得不錯(cuò)，下面老師要考考大家了，（出示小猴圖。）
圖中有哪些信息？（18只猴子，每6只一組）你能根據(jù)這些信息提出什么問題？
出示：18只猴子，每6只一組，可以分成幾組？（板貼）
想一想應(yīng)該怎樣列算式？（18÷6=3）
這個(gè)算式表示的是什么意義??？（18只小猴每6只一組，可以分成3組。）
教學(xué)名稱
像這樣的算式都是除法算式，他們的每一部分都有各自的名字。除號前面的叫“被除數(shù)”；除號后面的叫“除數(shù)”；得數(shù)叫做“商”。
三、鞏固練習(xí)：
小動(dòng)物們忙了一上午，又累又餓，終于到了吃飯的時(shí)間了，可是在食物的分配上又遇到了問題，你們愿意幫助他們嗎？
1、分一分，寫一寫
分蛋糕：
（課件）一共有幾塊蛋糕呢？（6）要平均分到幾個(gè)盤子里？（3）每盤有多少塊啊？誰能來完整地說一說？應(yīng)該怎樣列算式呢？6÷3=2 被除數(shù)、除數(shù)、商各是多少？同位之間互相說一說。
2、圈一圈，填一填：
（課件）分西紅柿
一共有幾個(gè)西紅柿？（9個(gè)）每幾個(gè)一組？（3個(gè)）請同學(xué)們先來圈一圈，每3個(gè)一組，可以分成幾組？你們分成了幾組??？（3組）
（出示課件：9個(gè)西紅柿每3個(gè)一組，可以分成_____組）
誰能對照著屏幕來說一說??？
怎樣列算式呢？9÷3=3（個(gè)）
1、分一分，寫一寫
（課件）分草莓：
請同學(xué)們先自己說一說，然后列出除法算式，再說一說這個(gè)算式的意義是什么。說完了你就坐好了。
誰想起來說說你是怎樣做的？指名說
2、圈一圈，填一填：
（課件）分青椒
這個(gè)題目阿，老師決定交給你們，注意聽清要求，先圈一圈，再說一說，然后再寫算式。
誰能來說說你是怎樣分的？你是怎樣列算式的呢？
3、小兔運(yùn)蘑菇
我們一起來看看圖中有幾個(gè)蘑菇?。浚?個(gè)）他們遇到了什么問題呢？
①每次運(yùn)2個(gè)，幾次運(yùn)完？
②4次運(yùn)完，平均每次運(yùn)幾個(gè)？
咱們同學(xué)能幫幫他們嗎？請同學(xué)們自己在書上寫一寫算式，一會兒我找同學(xué)起來說一說，
①每次運(yùn)2個(gè)，幾次運(yùn)完？
誰能來說說你是怎樣做的？8÷2=4（次）
這個(gè)算式表示的是什么意思？
②4次運(yùn)完，平均每次運(yùn)幾個(gè)？
誰能來說說你是怎樣做的？8÷4=2（個(gè)）
這個(gè)算式表示的又是什么意思?。?BR> 四、總結(jié)：
今天你們學(xué)到了什么知識？你知道除法算式各部分的名稱嗎？
★在具體情境中，通過動(dòng)手操作，經(jīng)歷平均分的過程，進(jìn)一步明確平均分的含義，初步理解除法的意義，知道除法算式各部分的名稱，并能從條件中分辨出被除數(shù)和除數(shù)。
★在解決問題的過程中，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。
★主動(dòng)參與合作交流，大膽交流自己的想法，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，森林中每天都會發(fā)生許多有趣的事，瞧，小動(dòng)物們馬上要舉行體育比賽了，我們一起去看看吧！
圖中都有哪些小動(dòng)物參加比賽??？（猴子、熊、松鼠）
二、新授：
小熊排隊(duì)：出示小熊圖，圖中找到了那些信息？（12個(gè)伙伴進(jìn)行體操表演，怎樣排隊(duì)？）
（一）12只小熊平均分成3行，每行幾只？（板貼）
1、請同學(xué)們借助手中的小棒來擺一擺，分一分，分完了你就坐好了。（教師指導(dǎo)）
師：誰想來說說你是怎樣分的？找學(xué)生到講臺上來擺一擺。（學(xué)生邊擺邊說）
生： 12只小熊平均分成3行，每行4只。
剛才我們用擺一擺的方法知道了每行4只，其實(shí)還有一種計(jì)算的方法也可以解決這個(gè)問題，那就是——除法（板書）
2、除法的運(yùn)算符號叫做除號（板書：÷）“÷”這個(gè)就叫除號，寫的時(shí)候，先畫一條直直的橫線，上下各點(diǎn)一個(gè)小圓點(diǎn)，兩點(diǎn)要對齊．一條橫線劃得平，兩個(gè)圓點(diǎn)平均分。除號就表示平均分的意思。讀作：除以。
3、把12只小熊平均分成3行，每行4只。除法算式怎樣列呢？請同學(xué)們看黑板。我們是把多少只小熊平均分？（12只——板書）我們把12平均分，寫在除號前面。這12只小熊平均分成了幾行？（3行——板書）寫在除號后面。每行幾只？（4只——板書）分的結(jié)果寫在等號后面。
（教師指著12÷3=4）這就是除法算式，讀作12除以3等于4。請同學(xué)們一起來跟著我讀一讀。指名讀后全班跟讀。
（教師指著12÷3=4）誰能來說說這個(gè)算式表示的意義？
整個(gè)除法算式表示的是把12只松鼠平均分成3行。每行4只。
誰能像老師這樣說一說？誰還想再來說一說？（找3~5個(gè)學(xué)生來說、同位說。）
（二）12只小熊每4只一行，能排幾行？
請同學(xué)們自己再用學(xué)具擺一擺，看看可以擺成幾行。（教師指導(dǎo)）
誰能來說說你是怎樣擺的？學(xué)生到講臺上來擺一擺，邊擺邊說。（12只小熊每4只一行，能排3行。）
你說得真不錯(cuò)，誰還想再來說說？（生說）
師：要求能排幾行，我們也可以用除法來計(jì)算。請同學(xué)們看黑板，（邊寫邊板書）我們是把多少只小熊平均分？（12只）每行有幾只？（4只）我們同樣是把這12只小熊平均分，所以可以寫成12÷4（出示除號），那么到底可以分成幾行呢？（3行）（板書：=3）
誰能來說說這個(gè)算式怎樣讀？12除以4等于3。（指名讀）
師：這個(gè)除法算式表示的就是12只小熊每4只一行，能排3行。
（誰能再來說說？同位之間互相說一說。）
（三）小結(jié)：這兩種方法都是把12只小熊排隊(duì)，只是排的方法不同。
（1）12÷3=4這個(gè)算式表示的是把12只小熊平均分成3行，每行4只。
（2）12÷4=3這個(gè)算式表示的是12只小熊每4只一行，能排3行。（再議）
松鼠分組
看到咱們同學(xué)幫助小熊解決了排隊(duì)問題，小松鼠可著急了，我們一起看看他們遇到了什么問題吧！
（出示課件）
（一）30只松鼠平均分成5組，每組幾只？（板貼）
請同學(xué)們自己想一想，看看30只松鼠平均分成5組，每組有幾只？
誰能仿照上面用的方法來說一說？30只松鼠平均分成5組，每組6只。誰想再來說說？（同位說）
這道題可以用什么方法計(jì)算？（除法）
誰除以誰？得數(shù)是幾？（30÷5=6）誰能仿照上面用的方法來說一說這個(gè)算式的意義？30只松鼠平均分成5組，每組6只。誰想再來說說？（同位說）
小松鼠還有一個(gè)問題，我們一起來看看吧。
（二）30只松鼠每6只一組，可以分成幾組？你能仿照上面的方法來說一說嗎？（同位說）
要求可以分成幾組？用什么方法計(jì)算，（除法）
誰除以誰？（30÷6）得數(shù)是多少？（5）板書：30÷6=5你能仿照上面的方法來說一說嗎？（同位說）
（30只松鼠每6只一組，可以分成5組。）
小猴分組
看來咱們同學(xué)學(xué)得不錯(cuò)，下面老師要考考大家了，（出示小猴圖。）
圖中有哪些信息？（18只猴子，每6只一組）你能根據(jù)這些信息提出什么問題？
出示：18只猴子，每6只一組，可以分成幾組？（板貼）
想一想應(yīng)該怎樣列算式？（18÷6=3）
這個(gè)算式表示的是什么意義??？（18只小猴每6只一組，可以分成3組。）
教學(xué)名稱
像這樣的算式都是除法算式，他們的每一部分都有各自的名字。除號前面的叫“被除數(shù)”；除號后面的叫“除數(shù)”；得數(shù)叫做“商”。
三、鞏固練習(xí)：
小動(dòng)物們忙了一上午，又累又餓，終于到了吃飯的時(shí)間了，可是在食物的分配上又遇到了問題，你們愿意幫助他們嗎？
1、分一分，寫一寫
分蛋糕：
（課件）一共有幾塊蛋糕呢？（6）要平均分到幾個(gè)盤子里？（3）每盤有多少塊啊？誰能來完整地說一說？應(yīng)該怎樣列算式呢？6÷3=2 被除數(shù)、除數(shù)、商各是多少？同位之間互相說一說。
2、圈一圈，填一填：
（課件）分西紅柿
一共有幾個(gè)西紅柿？（9個(gè)）每幾個(gè)一組？（3個(gè)）請同學(xué)們先來圈一圈，每3個(gè)一組，可以分成幾組？你們分成了幾組??？（3組）
（出示課件：9個(gè)西紅柿每3個(gè)一組，可以分成_____組）
誰能對照著屏幕來說一說??？
怎樣列算式呢？9÷3=3（個(gè)）
1、分一分，寫一寫
（課件）分草莓：
請同學(xué)們先自己說一說，然后列出除法算式，再說一說這個(gè)算式的意義是什么。說完了你就坐好了。
誰想起來說說你是怎樣做的？指名說
2、圈一圈，填一填：
（課件）分青椒
這個(gè)題目阿，老師決定交給你們，注意聽清要求，先圈一圈，再說一說，然后再寫算式。
誰能來說說你是怎樣分的？你是怎樣列算式的呢？
3、小兔運(yùn)蘑菇
我們一起來看看圖中有幾個(gè)蘑菇?。浚?個(gè)）他們遇到了什么問題呢？
①每次運(yùn)2個(gè)，幾次運(yùn)完？
②4次運(yùn)完，平均每次運(yùn)幾個(gè)？
咱們同學(xué)能幫幫他們嗎？請同學(xué)們自己在書上寫一寫算式，一會兒我找同學(xué)起來說一說，
①每次運(yùn)2個(gè)，幾次運(yùn)完？
誰能來說說你是怎樣做的？8÷2=4（次）
這個(gè)算式表示的是什么意思？
②4次運(yùn)完，平均每次運(yùn)幾個(gè)？
誰能來說說你是怎樣做的？8÷4=2（個(gè)）
這個(gè)算式表示的又是什么意思?。?BR> 四、總結(jié)：
今天你們學(xué)到了什么知識？你知道除法算式各部分的名稱嗎？