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教師資格證語文學科相對來說涉及到的知識面比較廣，而且考點比較瑣碎，所以在復習語文這門學科的時候要善于總結，從中找出規(guī)律，這樣才會事半功倍。這里先和大家談一談做閱讀理解的小技巧。 一、感悟說明語言。 修飾性、限制性詞語(如：基本上、大約、比較、一般、極個別、、大多數、更、也許、常常、在當時、絕大部分、主要、幾乎……)能否刪除或替換，為什么? 語言準確類答題方法： 1.“××”詞好在哪里? 答題方式：用了“××”詞，生動地(準確地)說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實際情況，具有科學性)。 2.文中加點的詞語能否刪去：這樣的題目分四步： A：判斷，一般是不能刪 B：解釋這個詞語在這句話中的含義，在程度.狀態(tài).性質.范圍等方面加以限制. C.比較：即比較刪掉這個詞語與沒有刪掉以前的區(qū)別，一定要結合具體的句子進行分析，意思變?yōu)椤啊?，與實際不符，不符合原意等 D結尾一定要有這樣的句子：這體現了說明文語言的嚴密性、準確性與科學性。 答題模式：不能刪。因為“××”詞表示……，刪掉后句子的意思就變成了……，這與文意不符。體現了說明文語言的嚴密性、準確性與科學性。 二、結合文章內容舉例子、提建議、說看法或暢想未來. 1、常見寫作方法、表現手法 聯(lián)想、想象、象征(托物言志)、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情(情景交融)、伏筆和鋪墊、前后照應(呼應)、直接(間接)描寫、揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)。 (1)象征(托物言志)：通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來。 作用：首先是它把抽象的事理表現為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠之意。 (2)襯托：以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體。作用：突出本體的××特征。 (3)對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。 作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。 (4)借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者某種真摯的思想感情。 作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。 (5)先抑后揚：先否定或貶低事物形象，而后深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚，作用：突出強調了事物(人物)的特征。 (6)側面(間接)描寫：側面烘托出該人物的××性格、品行和技能，使得文章結構更加集中緊湊，表達更為簡潔精練。 直接和間接描寫方法結合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。 (7)伏筆和鋪墊：作用：內容前后照應，情節(jié)嚴絲合縫。 (8)照應：記敘文：使文章渾然一體，整體感強，突出主題。 議論文：強化××論點。散文：反復地抒發(fā)××情感，增加情感的深度。 (9)聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過程。 作用：豐富文章內容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人。 (10)想像：在原有的感性形象的基礎上，創(chuàng)造新形象的心理過程。 作用：為塑造形象、表現主題服務。使讀者接受美的陶冶。