課題 三位數(shù)（中間有0）乘一位數(shù)的筆算
總第14課時(shí) 授課老師
授課內(nèi)容 教材21頁例8、例9。 個(gè)人加工
教學(xué)目標(biāo)：
1．探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。
2．探索并掌握一個(gè)因數(shù)中間有0的計(jì)算方法，理解算理。
3．結(jié)合具體情景，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和能力。
4．經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)： 1．掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。
2．掌握一個(gè)因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)： 理解一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景:
1.快速口算：（屏幕閃現(xiàn)后隱藏）
200×2 800×2 6×700 7×800 30×3 10×3 50×0
設(shè)疑：50×0=0還是50×0=50？你能給出合理的解釋嗎？
2.揭示研究問題：有關(guān)0的乘法
二、探索新知
1. 探索 理解“0與任何數(shù)相乘都得0”
出示：小貓釣魚情境圖。
師：小黃貓、小紅貓、小藍(lán)貓又去河邊釣魚了，可是他們釣得并不認(rèn)真，一會(huì)兒撲蝴蝶，一會(huì)兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又有什么收獲呢？（出示小貓釣魚圖）
師：3只小貓一共釣了多少條魚？你怎么看出來的？
師：你能用加法算式表示嗎？生說師完成板書：0+0+0=0
你能改寫成乘法算式嗎？指名匯報(bào)，學(xué)生回答師板書：0×3=0
或3×0=0
師：你是怎么知道得數(shù)是0的？生答出：因?yàn)?個(gè)0相加等于0，
所以0×3=0。
4、師：剛才我們已經(jīng)知道了0和3相乘等于0，下面我們?cè)賮碜鰩椎李}目，想一想：0×7= 8×0= 0×0=
指名匯報(bào)，說說你是怎么知道的？（7個(gè)0相加等于0）
教師：現(xiàn)在你知道50×0=0還是50×0=50？你能給出合理的解釋嗎？
5、填一填：25×□=0 □×0=0
6、結(jié)合□×0=0 總結(jié)“0與任何數(shù)相乘都得0”
二、在解決問題過程中，探索“乘數(shù)中間有0的乘法”筆算方法
1.師：剛才小朋友學(xué)到了一個(gè)有關(guān)0的新的知識(shí)點(diǎn)，下面我們用學(xué)到的知識(shí)去解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題。
2．創(chuàng)設(shè)生活場景，出示：學(xué)校體育館有4個(gè)同樣的看臺(tái)，看！這就是其中的一個(gè)，你能看出這個(gè)看臺(tái)有幾排座位，每排幾個(gè)嗎？提出問題：這個(gè)看臺(tái)一共有多少座位？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流反饋。
3．師：一個(gè)看臺(tái)有102個(gè)座位，那么4個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位呢？
先請(qǐng)小朋友估計(jì)一下4個(gè)看臺(tái)大約有多少個(gè)座位？（學(xué)生回答大約有400個(gè)或400多個(gè)）
師：說說你是怎樣想的？生回答。
師：那么他估計(jì)得對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)小朋友一起來算一算。指名一人板演。
師指著十位上的0問：為什么十位上寫0？生回答（因?yàn)槭簧?和4相乘得0）師：看來4個(gè)看臺(tái)有408個(gè)座位，剛才小朋友估計(jì)得完全正確，你們可真厲害！
三、鞏固練習(xí)
師：下面老師來考考你們：
1. 做22頁的想想做做第2題
學(xué)生做在書上（指名4個(gè)學(xué)生板演。）
反饋：集體校對(duì)得數(shù)。
為什么后面三道題目積的中間沒有“0”呢？
師：全對(duì)的舉一下手，看來小朋友們個(gè)個(gè)都很聰明。
引導(dǎo)觀察：今天計(jì)算的三位數(shù)乘一位數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？
揭示課題：乘數(shù)中間有0的乘法。
2.“想想做做”第3題
老師以前碰到過一個(gè)小朋友叫馬小虎他做題可馬虎了，讓我們一起來幫幫他好嗎？（出示題目，看）先找一找他錯(cuò)在哪里，再改正過來，把正確的答案寫在旁邊。（查找問題所在，并訂正，集體校對(duì)）小朋友可真細(xì)心老師代表馬小虎謝謝大家。
3.“想想做做”第5題。
（1）編2個(gè)中國結(jié)要用多少厘米？（學(xué)生獨(dú)立解答）
（2）要求還剩下多少厘米？需要知道哪些條件？原來有多少？已經(jīng)用去了多少厘米？
4. “想想做做”第6題。
師：下面我們一起來看看第5題說說你從圖中知道了哪些信息？
師：你能估計(jì)出3個(gè)書架大約有多少本書嗎？指名學(xué)生回答。
師問：你是怎么估計(jì)出來的。學(xué)生回答。
四、總結(jié)
1.師：同學(xué)們，今天你們學(xué)到了哪些知識(shí)？（學(xué)生回答）師出示標(biāo)題：對(duì)，今天我們學(xué)習(xí)的就是：乘數(shù)中間有0的乘法
2.請(qǐng)小朋友回想一下我們?cè)谒愕臅r(shí)候要注意什么呢？
五、作業(yè)
1.在課堂作業(yè)本上完成作業(yè)第22頁第4題。
2.挑戰(zhàn)自我：
A組： B組
390×7 = □ 0 □
3×280 = × 4
840×2 =
□ 6 2 □
總第14課時(shí) 授課老師
授課內(nèi)容 教材21頁例8、例9。 個(gè)人加工
教學(xué)目標(biāo)：
1．探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。
2．探索并掌握一個(gè)因數(shù)中間有0的計(jì)算方法，理解算理。
3．結(jié)合具體情景，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和能力。
4．經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)： 1．掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。
2．掌握一個(gè)因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)： 理解一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景:
1.快速口算：（屏幕閃現(xiàn)后隱藏）
200×2 800×2 6×700 7×800 30×3 10×3 50×0
設(shè)疑：50×0=0還是50×0=50？你能給出合理的解釋嗎？
2.揭示研究問題：有關(guān)0的乘法
二、探索新知
1. 探索 理解“0與任何數(shù)相乘都得0”
出示：小貓釣魚情境圖。
師：小黃貓、小紅貓、小藍(lán)貓又去河邊釣魚了，可是他們釣得并不認(rèn)真，一會(huì)兒撲蝴蝶，一會(huì)兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又有什么收獲呢？（出示小貓釣魚圖）
師：3只小貓一共釣了多少條魚？你怎么看出來的？
師：你能用加法算式表示嗎？生說師完成板書：0+0+0=0
你能改寫成乘法算式嗎？指名匯報(bào)，學(xué)生回答師板書：0×3=0
或3×0=0
師：你是怎么知道得數(shù)是0的？生答出：因?yàn)?個(gè)0相加等于0，
所以0×3=0。
4、師：剛才我們已經(jīng)知道了0和3相乘等于0，下面我們?cè)賮碜鰩椎李}目，想一想：0×7= 8×0= 0×0=
指名匯報(bào)，說說你是怎么知道的？（7個(gè)0相加等于0）
教師：現(xiàn)在你知道50×0=0還是50×0=50？你能給出合理的解釋嗎？
5、填一填：25×□=0 □×0=0
6、結(jié)合□×0=0 總結(jié)“0與任何數(shù)相乘都得0”
二、在解決問題過程中，探索“乘數(shù)中間有0的乘法”筆算方法
1.師：剛才小朋友學(xué)到了一個(gè)有關(guān)0的新的知識(shí)點(diǎn)，下面我們用學(xué)到的知識(shí)去解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題。
2．創(chuàng)設(shè)生活場景，出示：學(xué)校體育館有4個(gè)同樣的看臺(tái)，看！這就是其中的一個(gè)，你能看出這個(gè)看臺(tái)有幾排座位，每排幾個(gè)嗎？提出問題：這個(gè)看臺(tái)一共有多少座位？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流反饋。
3．師：一個(gè)看臺(tái)有102個(gè)座位，那么4個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位呢？
先請(qǐng)小朋友估計(jì)一下4個(gè)看臺(tái)大約有多少個(gè)座位？（學(xué)生回答大約有400個(gè)或400多個(gè)）
師：說說你是怎樣想的？生回答。
師：那么他估計(jì)得對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)小朋友一起來算一算。指名一人板演。
師指著十位上的0問：為什么十位上寫0？生回答（因?yàn)槭簧?和4相乘得0）師：看來4個(gè)看臺(tái)有408個(gè)座位，剛才小朋友估計(jì)得完全正確，你們可真厲害！
三、鞏固練習(xí)
師：下面老師來考考你們：
1. 做22頁的想想做做第2題
學(xué)生做在書上（指名4個(gè)學(xué)生板演。）
反饋：集體校對(duì)得數(shù)。
為什么后面三道題目積的中間沒有“0”呢？
師：全對(duì)的舉一下手，看來小朋友們個(gè)個(gè)都很聰明。
引導(dǎo)觀察：今天計(jì)算的三位數(shù)乘一位數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？
揭示課題：乘數(shù)中間有0的乘法。
2.“想想做做”第3題
老師以前碰到過一個(gè)小朋友叫馬小虎他做題可馬虎了，讓我們一起來幫幫他好嗎？（出示題目，看）先找一找他錯(cuò)在哪里，再改正過來，把正確的答案寫在旁邊。（查找問題所在，并訂正，集體校對(duì)）小朋友可真細(xì)心老師代表馬小虎謝謝大家。
3.“想想做做”第5題。
（1）編2個(gè)中國結(jié)要用多少厘米？（學(xué)生獨(dú)立解答）
（2）要求還剩下多少厘米？需要知道哪些條件？原來有多少？已經(jīng)用去了多少厘米？
4. “想想做做”第6題。
師：下面我們一起來看看第5題說說你從圖中知道了哪些信息？
師：你能估計(jì)出3個(gè)書架大約有多少本書嗎？指名學(xué)生回答。
師問：你是怎么估計(jì)出來的。學(xué)生回答。
四、總結(jié)
1.師：同學(xué)們，今天你們學(xué)到了哪些知識(shí)？（學(xué)生回答）師出示標(biāo)題：對(duì)，今天我們學(xué)習(xí)的就是：乘數(shù)中間有0的乘法
2.請(qǐng)小朋友回想一下我們?cè)谒愕臅r(shí)候要注意什么呢？
五、作業(yè)
1.在課堂作業(yè)本上完成作業(yè)第22頁第4題。
2.挑戰(zhàn)自我：
A組： B組
390×7 = □ 0 □
3×280 = × 4
840×2 =
□ 6 2 □