直角的初步認(rèn)識
教學(xué)內(nèi)容：教材第40頁例3、例4，練習(xí)八第6、7、8、14題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
（1） 使學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。
（2） 培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和動手操作能力。
過程與方法
通過學(xué)生看一看、摸一摸、折一折、畫一畫等操作活動，幫助學(xué)生建立直角的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，分析判斷能力。
情感態(tài)度與價值觀
在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生學(xué)會與他人合作，與他人交流，并獲得成功的體驗。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步認(rèn)識直角，建立直角的空間觀念。
教法與學(xué)法：
教法：嘗試指導(dǎo)法。
學(xué)法：自主探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
直角三角尺、釘子板、多媒體課件、活動角、紙片。
教學(xué)步驟：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，動手感知
（1） 同學(xué)們，我們認(rèn)識了角，你們能不能用自己的學(xué)具做一個角？
（2） 展示。展示學(xué)生所做的角。
（3） 感知生活中的直角。
（4） 揭示課題。
我們就把這樣的角叫直角，今天我們就來認(rèn)識直角。（板書課題）
二、 探索新知
（1） 從生活中找直角。
（2） 判斷直角。
出示課件，在圖中判斷哪些圖形中的角是直角。
（3） 制作直角
① 剛才我們認(rèn)識了直角，現(xiàn)在我們用一張紙來制作直角。
② 學(xué)生動手操作。
③ 展示成果。
④ 小結(jié)：將紙片對折兩次得到直角。
（4） 畫直角。
① 用三角尺畫一個直角。
② 示范畫直角。
③ 請同學(xué)們在紙上畫直角。
三、 積累運(yùn)用
（1） 折直角。
（2） 完成練習(xí)八第6、7、8、14題。
四、 總結(jié)提升
誰能說出今天我們學(xué)到了什么知識？
教學(xué)內(nèi)容：教材第40頁例3、例4，練習(xí)八第6、7、8、14題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
（1） 使學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。
（2） 培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和動手操作能力。
過程與方法
通過學(xué)生看一看、摸一摸、折一折、畫一畫等操作活動，幫助學(xué)生建立直角的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，分析判斷能力。
情感態(tài)度與價值觀
在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生學(xué)會與他人合作，與他人交流，并獲得成功的體驗。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步認(rèn)識直角，建立直角的空間觀念。
教法與學(xué)法：
教法：嘗試指導(dǎo)法。
學(xué)法：自主探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
直角三角尺、釘子板、多媒體課件、活動角、紙片。
教學(xué)步驟：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，動手感知
（1） 同學(xué)們，我們認(rèn)識了角，你們能不能用自己的學(xué)具做一個角？
（2） 展示。展示學(xué)生所做的角。
（3） 感知生活中的直角。
（4） 揭示課題。
我們就把這樣的角叫直角，今天我們就來認(rèn)識直角。（板書課題）
二、 探索新知
（1） 從生活中找直角。
（2） 判斷直角。
出示課件，在圖中判斷哪些圖形中的角是直角。
（3） 制作直角
① 剛才我們認(rèn)識了直角，現(xiàn)在我們用一張紙來制作直角。
② 學(xué)生動手操作。
③ 展示成果。
④ 小結(jié)：將紙片對折兩次得到直角。
（4） 畫直角。
① 用三角尺畫一個直角。
② 示范畫直角。
③ 請同學(xué)們在紙上畫直角。
三、 積累運(yùn)用
（1） 折直角。
（2） 完成練習(xí)八第6、7、8、14題。
四、 總結(jié)提升
誰能說出今天我們學(xué)到了什么知識？