C1：校園場景
學生想找暑期工作
學生目前在校內(nèi)Cafe工作15h/周，假期無法提供額外工作時間了。到老師這里詢問工作信息，但是這里只提供全職工作的信息。這名老師提供的建議：參加招聘會fair，會招一些暑期全職的實習intern。學生是生物專業(yè)的，所以老師告訴他會有醫(yī)院、動物園(有題考察學生態(tài)度，學生不太喜歡去動物園的工作)，博物館的工作比較適合他，這些有的可以獲得學分credit。但是參加這些工作就沒法繼續(xù)在咖啡廳工作，這在下學期可能是個問題(有題推斷學生對這個的態(tài)度，還是愿意放棄這個去做暑期實習)。
解析：工作求職類場景是tpo中常出現(xiàn)的，這篇里面出現(xiàn)的都是比較基礎的詞匯，兩道題都涉及了學生的態(tài)度，可以通過語氣、語音語調(diào)及表達情感的一些詞把握。
參考tpo：3-c2，6-c1，12-c2，15-c1，17-c2。
L1：物理Physics
幾種能量轉(zhuǎn)換的對比
最理想的能量轉(zhuǎn)化是都轉(zhuǎn)換成希望得到的形式，比如光。
提到了四種：
最早火轉(zhuǎn)化成光，但是其中很多會以熱量形式散失。
白熾燈incandescent light，也會損失熱量。這里提到換燈泡的時候燙手，問題問到了說這個的目的。
熒光燈fluorescence，講了原理：電子electron撞擊水銀涂層coating，雖然熱量少了，但是里面含水銀mercury有毒，所以不好。
化學反應產(chǎn)生光chemiluminescence，基本沒有能量散失no measurable energy loss(這里老師改口，第二次加了measurable這個詞澄清，有題)?，F(xiàn)在光亮還很弱dim，但是以后會有辦法提高。
解析：這篇涉及較多長難詞匯，聽的時候要快速理解并轉(zhuǎn)化到筆記上。講座中提及多種理論、方法時注意聽每種的利弊。
參考tpo：12-L4太陽能。
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