認(rèn)識(shí)線段
教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁(yè)的例6、做一做。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能
（1） 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，知道線段的特點(diǎn)。
（2） 使學(xué)生學(xué)會(huì)用刻度尺量線段。（限整厘米和整米）
過(guò)程與方法
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索線段的特征，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)、準(zhǔn)確地找線段、量線段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線段和量線段。
難點(diǎn)：掌握線段的特征，會(huì)分辨線段。
教學(xué)方法：
教法：嘗試指導(dǎo)法。
學(xué)法：合作探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備；
繩子、直尺、多媒體課件。
教學(xué)步驟：
一、 探究新知
（1） 感知線段的特征。
① 老師準(zhǔn)備一根繩子，提問(wèn)：繩子現(xiàn)在是彎曲的，怎樣使它變直？
學(xué)生觀察匯報(bào)。
教師示范：兩手一拉繩子變直了。
小結(jié)：把繩子拉直后我們兩手間的一段可以看成線段。
今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)線段。（板書(shū)：線段）
② 看看線段的特點(diǎn)。
小組討論，匯報(bào)。
教師指導(dǎo)：直的、有兩個(gè)點(diǎn)。線段的兩端是線段的兩個(gè)端點(diǎn)。
③ 出示拉直的繩子。
提問(wèn)：現(xiàn)在這條繩子是線段嗎？為什么？
學(xué)生觀察匯報(bào)。
④ 出示幾條不同長(zhǎng)短的線段，提問(wèn)：這些線段長(zhǎng)短一樣嗎？
教師總結(jié)：線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，而且有長(zhǎng)有短。
（2） 完成“做一做”
（3） 找線段
小組討論匯報(bào)。尋找我們身邊的線段。
（4） 連線段、數(shù)線段。
教師出示長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和三角形讓學(xué)生說(shuō)是由幾條線段圍成的。
小組討論匯報(bào)。
（5） 量線段長(zhǎng)。
二、 鞏固練習(xí)
完成教材第5頁(yè)“做一做”的第2題。
要求學(xué)生獨(dú)立完成，小組訂正。
三、 總結(jié);這節(jié)課我們都學(xué)到了什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)線段
線段的特征：直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。
教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁(yè)的例6、做一做。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能
（1） 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，知道線段的特點(diǎn)。
（2） 使學(xué)生學(xué)會(huì)用刻度尺量線段。（限整厘米和整米）
過(guò)程與方法
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索線段的特征，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)、準(zhǔn)確地找線段、量線段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線段和量線段。
難點(diǎn)：掌握線段的特征，會(huì)分辨線段。
教學(xué)方法：
教法：嘗試指導(dǎo)法。
學(xué)法：合作探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備；
繩子、直尺、多媒體課件。
教學(xué)步驟：
一、 探究新知
（1） 感知線段的特征。
① 老師準(zhǔn)備一根繩子，提問(wèn)：繩子現(xiàn)在是彎曲的，怎樣使它變直？
學(xué)生觀察匯報(bào)。
教師示范：兩手一拉繩子變直了。
小結(jié)：把繩子拉直后我們兩手間的一段可以看成線段。
今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)線段。（板書(shū)：線段）
② 看看線段的特點(diǎn)。
小組討論，匯報(bào)。
教師指導(dǎo)：直的、有兩個(gè)點(diǎn)。線段的兩端是線段的兩個(gè)端點(diǎn)。
③ 出示拉直的繩子。
提問(wèn)：現(xiàn)在這條繩子是線段嗎？為什么？
學(xué)生觀察匯報(bào)。
④ 出示幾條不同長(zhǎng)短的線段，提問(wèn)：這些線段長(zhǎng)短一樣嗎？
教師總結(jié)：線段是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，而且有長(zhǎng)有短。
（2） 完成“做一做”
（3） 找線段
小組討論匯報(bào)。尋找我們身邊的線段。
（4） 連線段、數(shù)線段。
教師出示長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和三角形讓學(xué)生說(shuō)是由幾條線段圍成的。
小組討論匯報(bào)。
（5） 量線段長(zhǎng)。
二、 鞏固練習(xí)
完成教材第5頁(yè)“做一做”的第2題。
要求學(xué)生獨(dú)立完成，小組訂正。
三、 總結(jié);這節(jié)課我們都學(xué)到了什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)線段
線段的特征：直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。