認識線段
教學內容：教材第5頁的例6、做一做。
教學目標：
知識技能
（1） 使學生初步認識線段，知道線段的特點。
（2） 使學生學會用刻度尺量線段。（限整厘米和整米）
過程與方法
通過引導學生觀察、探索線段的特征，培養(yǎng)學生的探究能力。
情感態(tài)度與價值觀
在學生的學習活動中，引導學生仔細、準確地找線段、量線段，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
教學重難點：
重點：認識線段和量線段。
難點：掌握線段的特征，會分辨線段。
教學方法：
教法：嘗試指導法。
學法：合作探究法。
教學準備；
繩子、直尺、多媒體課件。
教學步驟：
一、 探究新知
（1） 感知線段的特征。
① 老師準備一根繩子，提問：繩子現在是彎曲的，怎樣使它變直？
學生觀察匯報。
教師示范：兩手一拉繩子變直了。
小結：把繩子拉直后我們兩手間的一段可以看成線段。
今天我們就來認識線段。（板書：線段）
② 看看線段的特點。
小組討論，匯報。
教師指導：直的、有兩個點。線段的兩端是線段的兩個端點。
③ 出示拉直的繩子。
提問：現在這條繩子是線段嗎？為什么？
學生觀察匯報。
④ 出示幾條不同長短的線段，提問：這些線段長短一樣嗎？
教師總結：線段是直的，有兩個端點，而且有長有短。
（2） 完成“做一做”
（3） 找線段
小組討論匯報。尋找我們身邊的線段。
（4） 連線段、數線段。
教師出示長方形、正方形、平行四邊形和三角形讓學生說是由幾條線段圍成的。
小組討論匯報。
（5） 量線段長。
二、 鞏固練習
完成教材第5頁“做一做”的第2題。
要求學生獨立完成，小組訂正。
三、 總結;這節(jié)課我們都學到了什么？
板書設計
認識線段
線段的特征：直的，有兩個端點。
教學內容：教材第5頁的例6、做一做。
教學目標：
知識技能
（1） 使學生初步認識線段，知道線段的特點。
（2） 使學生學會用刻度尺量線段。（限整厘米和整米）
過程與方法
通過引導學生觀察、探索線段的特征，培養(yǎng)學生的探究能力。
情感態(tài)度與價值觀
在學生的學習活動中，引導學生仔細、準確地找線段、量線段，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
教學重難點：
重點：認識線段和量線段。
難點：掌握線段的特征，會分辨線段。
教學方法：
教法：嘗試指導法。
學法：合作探究法。
教學準備；
繩子、直尺、多媒體課件。
教學步驟：
一、 探究新知
（1） 感知線段的特征。
① 老師準備一根繩子，提問：繩子現在是彎曲的，怎樣使它變直？
學生觀察匯報。
教師示范：兩手一拉繩子變直了。
小結：把繩子拉直后我們兩手間的一段可以看成線段。
今天我們就來認識線段。（板書：線段）
② 看看線段的特點。
小組討論，匯報。
教師指導：直的、有兩個點。線段的兩端是線段的兩個端點。
③ 出示拉直的繩子。
提問：現在這條繩子是線段嗎？為什么？
學生觀察匯報。
④ 出示幾條不同長短的線段，提問：這些線段長短一樣嗎？
教師總結：線段是直的，有兩個端點，而且有長有短。
（2） 完成“做一做”
（3） 找線段
小組討論匯報。尋找我們身邊的線段。
（4） 連線段、數線段。
教師出示長方形、正方形、平行四邊形和三角形讓學生說是由幾條線段圍成的。
小組討論匯報。
（5） 量線段長。
二、 鞏固練習
完成教材第5頁“做一做”的第2題。
要求學生獨立完成，小組訂正。
三、 總結;這節(jié)課我們都學到了什么？
板書設計
認識線段
線段的特征：直的，有兩個端點。