第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與動(dòng)用(40分)
一、讀拼音寫字、詞，請(qǐng)注意書寫規(guī)范、美觀。(5分)
kuí wú mì méng lóng juàn páng rán dà wù
靜 戀
二、比一比，選字組詞，在應(yīng)選的字上畫“√”。(4分)
演(繹 譯) 精(意 易 益)求精
(娛 愉)樂 茍(延 涎)殘喘
三、下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組( )。 (3分)
A.顛簸 慈詳 懸崖峭壁 應(yīng)接不暇
B.要挾 竣工 幼雅可笑 粉妝玉砌
C.毅然 湛測 精兵減政 專心致志
D.競賽 輕蔑 再接再厲 和藹可親
四、用“清”字組成恰當(dāng)?shù)脑~并填在下列相應(yīng)的括號(hào)里。(4分)
走進(jìn)樹林，空氣格外( )。只見泉水從泉眼里涌出，匯成一條( )的小溪。喝著( )的泉水，聽著( )的鳥叫聲，叫人感到心曠神怡!
五、判斷正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。(4分)
1.“……是他來啦 ?……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會(huì)揍我的!”。這句中的省略號(hào)表示內(nèi)容的省略。 ( )
2.《山中訪友》《山雨》《觀潮》在表達(dá)方式上都充分運(yùn)用了聯(lián)想和想象。( )
3.《懷念母親》和《大樹與小苗的對(duì)話》都是季羨林先生的作品。 ( )
4.“哈雷慧星的總質(zhì)量約為十萬億噸左右，比地球質(zhì)量小得很多?！边@句話運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說明方法。 ( )
六、下面句子中意思不同于其他三句的一句是( )。(3分)
A.這樣精彩的表演，我贊不絕口。
B.這樣精彩的表演，不能不使我贊不絕口。
C.這樣精彩的表演，怎能使我贊不絕口?
D.這樣精彩的表演，怎能不使我贊不絕口?。
七、古詩詞、名言積累與應(yīng)用。
1.請(qǐng)將句子補(bǔ)充完整。(4分)
造物無言卻有情，
但存方寸地，
此花開盡更無花。
有所期約，時(shí)刻不易。
2.根據(jù)情境寫名句。(4分)
李明和你約好星期六一起看望王奶奶，但到了約定時(shí)間，不知為什么他沒來，你可以用《老子》中的：“ ?！钡倪@句話提醒他遵守約定的重要。
一年一度的教師節(jié)又到了，歌頌教師無私的奉獻(xiàn)精神，除 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@樣的詩句外，還有“ ?！?BR> 八、請(qǐng)寫出下列詩句分別運(yùn)用了什么修辭手法?請(qǐng)從“比喻、擬人、夸張、對(duì)偶”中選擇恰當(dāng)?shù)奶钤谙鄳?yīng)句子后面的括號(hào)里。(4分)
1.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 ( )
2.羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。 ( )
3.大漠沙如雪，燕山月似鉤。 ( )
4.兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上晴天。 ( )
九、根據(jù)下面描繪的情景，回答問題。(3分)
今年10月11日，瑞典皇家科學(xué)院諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)宣布中國作家莫言獲得2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。這是中國首位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。聽到這個(gè)消息后，我想說：“
?！?BR> 十、語文實(shí)踐。(2分)
與朋友相交，心中一定對(duì)他(她)有個(gè)印象，請(qǐng)你在朋友的QQ好友印象中
寫一段話，留下你對(duì)他(她)的評(píng)價(jià)。
第二部分：閱讀積累與運(yùn)用(60分)
一、閱讀《山中訪友》的選斷，完成習(xí)題。(22分)
① 那座古橋，是我要(拜見 拜訪)的第一個(gè)老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?你把多少人馬渡過對(duì)岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你( 彎 弓)著腰，(俯身 低頭)凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你(依然 仍然)如舊。
②走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎(zhā zhá)進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長成樹冠(ɡuān ɡuàn) ，胳膊變成樹枝，血(xiě xuè)液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)(zhuàn zhuǎn) 、流淌。
1.把文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語或讀音用“\”劃去。(8分)
2.“啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?”這句話應(yīng)讀出 語氣。(3分)
A.贊美 B.疑惑 C.惋惜 D.驚訝
3.請(qǐng)?jiān)谖闹械牡冖诙斡谩啊眲澇鲎髡叩穆?lián)想，作者采用這種奇妙的聯(lián)想有什么好處?_______________________________________________ (4分)
4.“走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神?！庇昧?____修辭，形象地表達(dá)了自己與 、 這兩位好朋友間的：
仿照例句寫一句：_________________________________________________(6分)
5.從文段中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情。你是否也有過類似的體驗(yàn)?請(qǐng)仿照文段的寫法簡單的寫寫(5分)
二、閱讀下面的文段，完成文段后的練習(xí)。(38分)
理性與良知讓人如此美麗
①1941年底的北京，那個(gè)時(shí)候是叫北平的，一位48歲的學(xué)者被殘暴的侵華日軍抓進(jìn)監(jiān)獄，押到了審訊室里。翻譯是個(gè)韓國人，當(dāng)這位學(xué)者被押進(jìn)來之后，這個(gè)韓國人對(duì)他說：“請(qǐng)向太君鞠躬。”
②面對(duì)赤**的暴力，文弱的學(xué)者不能不照做。但是他說：“我對(duì)武力鞠躬。”
③日本軍官問 你是不是抗日分子
④ 我是 學(xué)者平靜地說
⑤日本軍官又問 你為什么抗日
⑥學(xué)者說：“這問題我有兩個(gè)回答方式。概括地說，我不得不如此。但你要我細(xì)說的話，請(qǐng)你給我20分鐘，不要打岔。”日本軍官說他可以有20分鐘。
⑦在這20分鐘的時(shí)間里，學(xué)者告訴日軍軍官：我是研究歷史的，我研究的結(jié)論是，( )是東方還是西方，用武力占領(lǐng)別的國家，把別的國家人民當(dāng)奴隸，鎮(zhèn)壓別國人民的意志，只能暫時(shí)收效，最后( )會(huì)得到報(bào)應(yīng)。報(bào)應(yīng)來時(shí)，壓迫者有時(shí)會(huì)比受害者更慘。你們宣傳說日本的目的是要亞洲各國共同繁榮，這是騙人的?？纯错n國的歷史就知道。日本吞并了韓國，現(xiàn)在韓國人( )愿意不愿意( )被征入日本軍隊(duì)，做著卑微的工作。你們是要把中國變成第二個(gè)韓國。
⑧那位剛才還洋洋得意的韓國翻譯聽了這番話后熱淚奪眶，而日本軍官則臉色發(fā)白，不等翻譯翻完這段話就叫把學(xué)者帶回牢里。
⑨下次繼續(xù)審訊的時(shí)候，照樣先要鞠躬，學(xué)者照舊說向武力鞠躬，沒想到那個(gè)日本軍官站了起來，向?qū)W者鞠躬道：我向一個(gè)不怕死敢說實(shí)話的人鞠躬。
1.請(qǐng)給文中③—⑤段打上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(5分)
2.請(qǐng)?jiān)谖闹械冖叨蔚睦ㄌ?hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(4分)
3.根據(jù)上下文理解下列詞語的意思。(6分)
赤**： 打岔：
4.“我不得不如此?！边@句話如果不改變原意，換種方式說，該怎么說?
“ ?！?(4分)
5.第⑧段中，日本軍官聽了學(xué)者的話后臉色發(fā)白的原因是：( )(3分)
A.學(xué)者的話說出了日本武力占領(lǐng)他國的本質(zhì),日本軍官心虛了。
B.長時(shí)間的審訓(xùn)犯人，日本軍官累了。
C.學(xué)者的話具有威脅性,日本軍官嚇得臉色發(fā)白。
6.韓國的翻譯官聽了學(xué)者的話后卻熱淚奪眶的原因是：( )(4分)
A.學(xué)者對(duì)日本武力侵占他國進(jìn)行了慷慨激昂的揭露，讓韓國的翻譯官深受感動(dòng)。
B.學(xué)者的話讓韓國翻譯想到了自己也是一個(gè)奴隸,但他卻忘了國恥,忘了自己的身份,學(xué)者的話讓這個(gè)韓國翻譯認(rèn)識(shí)到自己多么渺小!
C.翻譯官對(duì)學(xué)者的行為欽佩不已,所以他熱淚奪眶。
7.請(qǐng)用簡短的幾句話概括本文的主要內(nèi)容。(6分)
8、文弱的學(xué)者說只對(duì)武力鞠躬，而日本軍官最后卻向他鞠了一躬。對(duì)兩個(gè)不同的“鞠躬”，你是怎么看待的?請(qǐng)談?wù)勀愕囊娊狻?6分)
一、讀拼音寫字、詞，請(qǐng)注意書寫規(guī)范、美觀。(5分)
kuí wú mì méng lóng juàn páng rán dà wù
靜 戀
二、比一比，選字組詞，在應(yīng)選的字上畫“√”。(4分)
演(繹 譯) 精(意 易 益)求精
(娛 愉)樂 茍(延 涎)殘喘
三、下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組( )。 (3分)
A.顛簸 慈詳 懸崖峭壁 應(yīng)接不暇
B.要挾 竣工 幼雅可笑 粉妝玉砌
C.毅然 湛測 精兵減政 專心致志
D.競賽 輕蔑 再接再厲 和藹可親
四、用“清”字組成恰當(dāng)?shù)脑~并填在下列相應(yīng)的括號(hào)里。(4分)
走進(jìn)樹林，空氣格外( )。只見泉水從泉眼里涌出，匯成一條( )的小溪。喝著( )的泉水，聽著( )的鳥叫聲，叫人感到心曠神怡!
五、判斷正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。(4分)
1.“……是他來啦 ?……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會(huì)揍我的!”。這句中的省略號(hào)表示內(nèi)容的省略。 ( )
2.《山中訪友》《山雨》《觀潮》在表達(dá)方式上都充分運(yùn)用了聯(lián)想和想象。( )
3.《懷念母親》和《大樹與小苗的對(duì)話》都是季羨林先生的作品。 ( )
4.“哈雷慧星的總質(zhì)量約為十萬億噸左右，比地球質(zhì)量小得很多?！边@句話運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說明方法。 ( )
六、下面句子中意思不同于其他三句的一句是( )。(3分)
A.這樣精彩的表演，我贊不絕口。
B.這樣精彩的表演，不能不使我贊不絕口。
C.這樣精彩的表演，怎能使我贊不絕口?
D.這樣精彩的表演，怎能不使我贊不絕口?。
七、古詩詞、名言積累與應(yīng)用。
1.請(qǐng)將句子補(bǔ)充完整。(4分)
造物無言卻有情，
但存方寸地，
此花開盡更無花。
有所期約，時(shí)刻不易。
2.根據(jù)情境寫名句。(4分)
李明和你約好星期六一起看望王奶奶，但到了約定時(shí)間，不知為什么他沒來，你可以用《老子》中的：“ ?！钡倪@句話提醒他遵守約定的重要。
一年一度的教師節(jié)又到了，歌頌教師無私的奉獻(xiàn)精神，除 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@樣的詩句外，還有“ ?！?BR> 八、請(qǐng)寫出下列詩句分別運(yùn)用了什么修辭手法?請(qǐng)從“比喻、擬人、夸張、對(duì)偶”中選擇恰當(dāng)?shù)奶钤谙鄳?yīng)句子后面的括號(hào)里。(4分)
1.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 ( )
2.羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。 ( )
3.大漠沙如雪，燕山月似鉤。 ( )
4.兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上晴天。 ( )
九、根據(jù)下面描繪的情景，回答問題。(3分)
今年10月11日，瑞典皇家科學(xué)院諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)宣布中國作家莫言獲得2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。這是中國首位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。聽到這個(gè)消息后，我想說：“
?！?BR> 十、語文實(shí)踐。(2分)
與朋友相交，心中一定對(duì)他(她)有個(gè)印象，請(qǐng)你在朋友的QQ好友印象中
寫一段話，留下你對(duì)他(她)的評(píng)價(jià)。
第二部分：閱讀積累與運(yùn)用(60分)
一、閱讀《山中訪友》的選斷，完成習(xí)題。(22分)
① 那座古橋，是我要(拜見 拜訪)的第一個(gè)老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?你把多少人馬渡過對(duì)岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你( 彎 弓)著腰，(俯身 低頭)凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你(依然 仍然)如舊。
②走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎(zhā zhá)進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長成樹冠(ɡuān ɡuàn) ，胳膊變成樹枝，血(xiě xuè)液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)(zhuàn zhuǎn) 、流淌。
1.把文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語或讀音用“\”劃去。(8分)
2.“啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?”這句話應(yīng)讀出 語氣。(3分)
A.贊美 B.疑惑 C.惋惜 D.驚訝
3.請(qǐng)?jiān)谖闹械牡冖诙斡谩啊眲澇鲎髡叩穆?lián)想，作者采用這種奇妙的聯(lián)想有什么好處?_______________________________________________ (4分)
4.“走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神?！庇昧?____修辭，形象地表達(dá)了自己與 、 這兩位好朋友間的：
仿照例句寫一句：_________________________________________________(6分)
5.從文段中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情。你是否也有過類似的體驗(yàn)?請(qǐng)仿照文段的寫法簡單的寫寫(5分)
二、閱讀下面的文段，完成文段后的練習(xí)。(38分)
理性與良知讓人如此美麗
①1941年底的北京，那個(gè)時(shí)候是叫北平的，一位48歲的學(xué)者被殘暴的侵華日軍抓進(jìn)監(jiān)獄，押到了審訊室里。翻譯是個(gè)韓國人，當(dāng)這位學(xué)者被押進(jìn)來之后，這個(gè)韓國人對(duì)他說：“請(qǐng)向太君鞠躬。”
②面對(duì)赤**的暴力，文弱的學(xué)者不能不照做。但是他說：“我對(duì)武力鞠躬。”
③日本軍官問 你是不是抗日分子
④ 我是 學(xué)者平靜地說
⑤日本軍官又問 你為什么抗日
⑥學(xué)者說：“這問題我有兩個(gè)回答方式。概括地說，我不得不如此。但你要我細(xì)說的話，請(qǐng)你給我20分鐘，不要打岔。”日本軍官說他可以有20分鐘。
⑦在這20分鐘的時(shí)間里，學(xué)者告訴日軍軍官：我是研究歷史的，我研究的結(jié)論是，( )是東方還是西方，用武力占領(lǐng)別的國家，把別的國家人民當(dāng)奴隸，鎮(zhèn)壓別國人民的意志，只能暫時(shí)收效，最后( )會(huì)得到報(bào)應(yīng)。報(bào)應(yīng)來時(shí)，壓迫者有時(shí)會(huì)比受害者更慘。你們宣傳說日本的目的是要亞洲各國共同繁榮，這是騙人的?？纯错n國的歷史就知道。日本吞并了韓國，現(xiàn)在韓國人( )愿意不愿意( )被征入日本軍隊(duì)，做著卑微的工作。你們是要把中國變成第二個(gè)韓國。
⑧那位剛才還洋洋得意的韓國翻譯聽了這番話后熱淚奪眶，而日本軍官則臉色發(fā)白，不等翻譯翻完這段話就叫把學(xué)者帶回牢里。
⑨下次繼續(xù)審訊的時(shí)候，照樣先要鞠躬，學(xué)者照舊說向武力鞠躬，沒想到那個(gè)日本軍官站了起來，向?qū)W者鞠躬道：我向一個(gè)不怕死敢說實(shí)話的人鞠躬。
1.請(qǐng)給文中③—⑤段打上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(5分)
2.請(qǐng)?jiān)谖闹械冖叨蔚睦ㄌ?hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(4分)
3.根據(jù)上下文理解下列詞語的意思。(6分)
赤**： 打岔：
4.“我不得不如此?！边@句話如果不改變原意，換種方式說，該怎么說?
“ ?！?(4分)
5.第⑧段中，日本軍官聽了學(xué)者的話后臉色發(fā)白的原因是：( )(3分)
A.學(xué)者的話說出了日本武力占領(lǐng)他國的本質(zhì),日本軍官心虛了。
B.長時(shí)間的審訓(xùn)犯人，日本軍官累了。
C.學(xué)者的話具有威脅性,日本軍官嚇得臉色發(fā)白。
6.韓國的翻譯官聽了學(xué)者的話后卻熱淚奪眶的原因是：( )(4分)
A.學(xué)者對(duì)日本武力侵占他國進(jìn)行了慷慨激昂的揭露，讓韓國的翻譯官深受感動(dòng)。
B.學(xué)者的話讓韓國翻譯想到了自己也是一個(gè)奴隸,但他卻忘了國恥,忘了自己的身份,學(xué)者的話讓這個(gè)韓國翻譯認(rèn)識(shí)到自己多么渺小!
C.翻譯官對(duì)學(xué)者的行為欽佩不已,所以他熱淚奪眶。
7.請(qǐng)用簡短的幾句話概括本文的主要內(nèi)容。(6分)
8、文弱的學(xué)者說只對(duì)武力鞠躬，而日本軍官最后卻向他鞠了一躬。對(duì)兩個(gè)不同的“鞠躬”，你是怎么看待的?請(qǐng)談?wù)勀愕囊娊狻?6分)