教材分析
本節(jié)課選自《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)1必修本(A版)》的第三章的3.2.2函數(shù)模型的應(yīng)用實(shí)例
函數(shù)模型及其應(yīng)用是中學(xué)重要內(nèi)容之一，又是數(shù)學(xué)與生活實(shí)踐相互銜接的樞紐，特別在應(yīng)用意識(shí)日益加深的今天，函數(shù)模型的應(yīng)用實(shí)質(zhì)是揭示了客觀世界中量的相互依存有互有制約的關(guān)系，因而函數(shù)模型的應(yīng)用舉例有著不可替代的重要位置，又有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
本節(jié)課要求學(xué)生利用給定的函數(shù)模型或建立函數(shù)模型解決實(shí)際問(wèn)題，并對(duì)給定的函數(shù)模型進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析評(píng)價(jià)
學(xué)情分析
學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾類不同增長(zhǎng)的函數(shù)模型，學(xué)會(huì)了任何選擇適當(dāng)?shù)暮瘮?shù)模型分析和解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)函數(shù)模型增長(zhǎng)變化有了較深刻的認(rèn)識(shí)。這為建立函數(shù)模型解決實(shí)際問(wèn)題提供了支持。但學(xué)生對(duì)于從實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題獲取信息轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力較薄弱，給建立函數(shù)模型帶來(lái)了一定的難度。因此在教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生多閱讀，多思考，由易到難逐層引導(dǎo)提問(wèn)，理解問(wèn)題的本質(zhì)從而得出結(jié)論。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能 能夠利用給定的函數(shù)模型或建立確定性函數(shù)模型解決實(shí)際問(wèn)題.
過(guò)程與方法 感受運(yùn)用函數(shù)概念建立模型的過(guò)程和方法，對(duì)給定的函數(shù)模型進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析評(píng)價(jià).
情感、態(tài)度、價(jià)值觀 體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用價(jià)值.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn) 利用給定的函數(shù)模型或建立確定性函數(shù)模型解決實(shí)際問(wèn)題.
難點(diǎn) 利用給定的函數(shù)模型或建立確定性函數(shù)模型解決實(shí)際問(wèn)題，并對(duì)給定的函數(shù)模型進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析評(píng)價(jià).
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高一上學(xué)期數(shù)學(xué)函數(shù)模型的應(yīng)用實(shí)例說(shuō)課稿范文2016.doc