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很多考生在復(fù)習(xí)醫(yī)學(xué)考博英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)總會(huì)按照自己的習(xí)慣聽(tīng)不懂聽(tīng)力時(shí)就開(kāi)始看聽(tīng)力的原文，再根據(jù)原文來(lái)對(duì)照聽(tīng)聽(tīng)力，其實(shí)這樣做相當(dāng)于是把聽(tīng)力當(dāng)成了閱讀訓(xùn)練音頻聲音形象的建立只是印證了你的閱讀。更多的聽(tīng)力詞匯并未被激活，下次遇到全新的材料，仍然會(huì)聽(tīng)不懂文章。
建議詳細(xì)辨別自己為何聽(tīng)不懂文章，是生詞的原因還是語(yǔ)音識(shí)別的問(wèn)題，要靠“聽(tīng)”反應(yīng)聽(tīng)力材料的意思，而不是靠“讀”!
2017醫(yī)學(xué)考博英語(yǔ)聽(tīng)力要避開(kāi)的五大誤區(qū)二：用翻譯法來(lái)訓(xùn)練聽(tīng)力
醫(yī)博英語(yǔ)考試聽(tīng)力并不需要中英文之間的翻譯能力。換言之，不需要將聽(tīng)力中的句子在腦子中逐詞翻譯成中文。有的老師會(huì)建議聽(tīng)力中做翻譯訓(xùn)練，但我們聽(tīng)懂的步驟是在聽(tīng)到聲音后理解意思，不需要翻譯多么得體、精確。
很多考生在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，尤其碰到復(fù)雜的句型，總是糾結(jié)地想要按照翻譯的做法將其“捋順”，導(dǎo)致后續(xù)的句子無(wú)暇顧及，漏聽(tīng)現(xiàn)象頻生。
我們經(jīng)常會(huì)遇到“只可意會(huì)，無(wú)法言傳”的情況，是因?yàn)樵诮M織語(yǔ)言口頭表達(dá)出來(lái)的時(shí)候需要時(shí)間反應(yīng)。翻譯的訓(xùn)練方法將會(huì)延長(zhǎng)我們反應(yīng)的時(shí)間，逐句翻譯也會(huì)導(dǎo)致我們難以抓住聽(tīng)力的“重點(diǎn)”。
2017醫(yī)學(xué)考博英語(yǔ)聽(tīng)力要避開(kāi)的五大誤區(qū)三：聽(tīng)寫(xiě)停頓次數(shù)太多，句子支離破碎
在精聽(tīng)每句時(shí)，很多同學(xué)暫停次數(shù)太多。一句話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，他就按個(gè)暫停，然后不緊不慢地逐字聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)。這種聽(tīng)寫(xiě)就屬于低效甚至無(wú)效聽(tīng)寫(xiě)。這里記?。好烤湓?huà)只聽(tīng)一遍，盡力寫(xiě)出或復(fù)述出你聽(tīng)到的內(nèi)容。能寫(xiě)多少算多少。開(kāi)始能寫(xiě)三五個(gè)詞，堅(jiān)持練習(xí)，就能寫(xiě)出更多的。
2017醫(yī)學(xué)考博英語(yǔ)聽(tīng)力要避開(kāi)的五大誤區(qū)四：只追求量，不管方法
很多同學(xué)問(wèn)，一段聽(tīng)力材料需要聽(tīng)?zhēng)妆椤Ｈ绻銢](méi)有提高，幾遍都一樣。題目完成后，如果做精聽(tīng)訓(xùn)練，建議過(guò)四遍：
第一遍：查漏補(bǔ)缺，尋找誤聽(tīng)、漏聽(tīng)的源頭;
第二遍：側(cè)重“信號(hào)詞”、“關(guān)鍵詞”的位置;
第三遍：側(cè)重“同義替換”;
第四遍：兼顧以上所有及材料整體結(jié)構(gòu)。
聽(tīng)的過(guò)程一定要去抓層次結(jié)構(gòu)和出題點(diǎn)。參考一些核心的內(nèi)容，關(guān)鍵不在遍數(shù)，如方法合適，甚至兩遍也能達(dá)到很好的訓(xùn)練效果。
2017醫(yī)學(xué)考博英語(yǔ)聽(tīng)力要避開(kāi)的五大誤區(qū)五：短文聽(tīng)力中過(guò)分關(guān)注不認(rèn)識(shí)的單詞
醫(yī)學(xué)考博英語(yǔ)考試的短文聽(tīng)力并不要求考生聽(tīng)懂每一個(gè)單詞，單詞僅是一個(gè)基礎(chǔ)量。短文部分只要能聽(tīng)懂大意、抓住與題目相關(guān)的細(xì)節(jié)、做對(duì)題目就行了。生詞在聽(tīng)力中是無(wú)法避免的，如何在有生詞或是個(gè)別音變無(wú)法反應(yīng)出來(lái)的情況下抓住出題點(diǎn)，才是諸位考生需要做到的。緊緊抓住自己認(rèn)識(shí)的單詞，不要沉溺于未反應(yīng)出的單詞無(wú)法自拔!