對(duì)高三生來說，一年短的不是2月份，而是三、四月份，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，很多學(xué)生以為到了這個(gè)時(shí)候已經(jīng)定型了，感覺再怎么努力也效果不大，每天都背負(fù)著各種各樣的壓力，各層次學(xué)生都漸顯露出一些問題出來。
那么我們要怎么樣備考、要怎么樣調(diào)整自己的心態(tài)?其實(shí)每個(gè)學(xué)生表面上水平趨于平原現(xiàn)象，但是實(shí)質(zhì)上還沒有大化的利用到自身的水平。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生這時(shí)候依舊花大力氣鉆研題目的解答原理，還沒有真正了解到做這道題的意義是為了下道題有幫助，前面我們提到過如何從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)考生，看來很多學(xué)生還有點(diǎn)懵，這么說吧，好比方大家都會(huì)寫漢字吧?大家怎么學(xué)習(xí)寫字看字的形狀、知道筆畫順序，就學(xué)會(huì)了。沒有誰(shuí)去研究這個(gè)字為什么這么寫?這一筆這一畫代表什么意義?想知道為什么，只好去問造字的老祖宗倉(cāng)頡了。研究為什么有這一筆這一畫顯然不如研究字的筆畫順序及結(jié)構(gòu)。大家對(duì)待試題的時(shí)候，花費(fèi)大量精力去研究這道題的道理，是很不值得的。我們要像寫字那樣，做題按照固定的方法和順序，就如你所認(rèn)識(shí)的所有漢字，都是運(yùn)用相同的結(jié)構(gòu)筆畫構(gòu)成的，那么考題也一樣，在大綱范疇內(nèi)，擁有固定的知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成的，很多成績(jī)較好的學(xué)生已經(jīng)下意識(shí)的會(huì)用到這種思維做題，所以他們能夠適應(yīng)任何題。那么我們要在三月份弄清這個(gè)道理，才能在現(xiàn)有水平基礎(chǔ)上有質(zhì)的飛躍。
所謂的大化利用自身水平指的是以你現(xiàn)階段接受、學(xué)習(xí)能力水平的情況下，制定有力的發(fā)展規(guī)劃。下面我們按照下面三個(gè)方面來具體的談一談各層次的同學(xué)們?cè)撊绾芜_(dá)到大化利用自身水平。
從備考心態(tài)：成績(jī)起伏較大的學(xué)生這時(shí)候不要慌亂，寧愿花費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間找出成績(jī)起伏的原因，不要去找借口說考試時(shí)馬虎了，沒狀態(tài)之類的，這很可能是知識(shí)點(diǎn)瞬間遺忘或者考試時(shí)審題的方法不對(duì)，考試時(shí)想的太多，或者思維不嚴(yán)密，老是遺漏條件等，給自己做個(gè)歸納總結(jié)，如數(shù)學(xué)中特殊值的討論，k的取值范圍分析等。每次考試或者做這類題的時(shí)候都要告訴下自己，要不要分析。在心態(tài)上要以自己能考高分來激勵(lì)自己，注重日常做題備考中調(diào)整佳狀態(tài)，注意挖掘自己起伏不定的毛病，表面上看花費(fèi)很多時(shí)間，但是對(duì)高考是很有益處的。
成績(jī)較低的學(xué)生千萬不要妄自菲薄，認(rèn)為自己這時(shí)候說什么都晚了，畢竟下學(xué)期才開始，有很多不可變的因素，如果能夠做到前面說的以考試的心態(tài)去從新認(rèn)識(shí)考題，將能很快的抓住做題思路，從而迅速提高成績(jī)。有的同學(xué)表面上看去沒有任何提高，但是到了這個(gè)階段，正是突破的時(shí)刻，也許加把勁就上去了。可是往往因?yàn)槌煽?jī)有落差導(dǎo)致和學(xué)校進(jìn)度跟不上，備考效率也不是很高，這時(shí)候應(yīng)當(dāng)以自己學(xué)習(xí)為主，在心態(tài)上要保持"暫時(shí)落后"的心態(tài)，相信自己能夠達(dá)到和其他人一樣的高度，況且，大家如果多去了解一下，水平處在這個(gè)程度的學(xué)生群體是多的，我們的目標(biāo)是在這個(gè)群體中脫穎而出。
成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生注重平穩(wěn)的同時(shí)還要以"結(jié)果一切未知"的心態(tài)來進(jìn)行備考，注重穩(wěn)定自己的基礎(chǔ)分，同時(shí)攻克難題，畢竟高分是建立在基礎(chǔ)分之上，千萬不要一味的追求難度，即使做得很順暢，一來花費(fèi)時(shí)間，二來過度耗腦，造成精神疲憊，對(duì)大題難題我們本著一遍做題的原則，一遍做不出，就直接參看答案，弄清解題入手點(diǎn)及求解思路過程即可。
其實(shí)不論處在哪個(gè)層次的考生，在高考中都沒有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，要保持良好的心態(tài)和正確的態(tài)度，在備考和做題過程中加大思維的比例點(diǎn)去學(xué)習(xí)，減少不必要的死記硬背，形成客觀的審題習(xí)慣，在做題過程中提煉解題步驟，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)心得，就能收到意想不到的成果。
從備考方向：不論哪個(gè)層次的學(xué)生，好都嚴(yán)格按照考綱劃定要求去評(píng)估自己的能力，以減少不必要的時(shí)間損耗，當(dāng)你辛辛苦苦學(xué)了一堆，發(fā)現(xiàn)今年考綱不做要求了，而其他一些要求的東西卻被忽略了，導(dǎo)致丟分，這是很可能出現(xiàn)的狀況，雖然歷年考綱變化不大，但是對(duì)知識(shí)體系的構(gòu)建是有極強(qiáng)的指導(dǎo)性的，我們要結(jié)合考綱，進(jìn)一步以自身水平為參照，每天進(jìn)步一點(diǎn)，每學(xué)科進(jìn)步一些，這樣成績(jī)可以穩(wěn)步上升。如果考綱讀的不是很明白，可以參問老師，這樣較為容易抓住備考重點(diǎn)。
至于各水平的學(xué)生，都希望在備考方向上不以他人為目標(biāo)，以自己為本，每天和自己比是否進(jìn)步了，和題目比，是否今天可拿下昨天不會(huì)的題了，尖子生注意維持狀態(tài)，適當(dāng)做些難題，中等生注重穩(wěn)步提升，抓住考綱要求的80%基礎(chǔ)、中等分，成績(jī)較不理想的，多注意下解題過程，并將重點(diǎn)放在基礎(chǔ)及中等部分容易得分和容易丟分的題目，成績(jī)起伏較大的的同學(xué)建議多做套題，來達(dá)到穩(wěn)定發(fā)揮的目的。
從備考方法：這里就落實(shí)到具體學(xué)科了，至于分?jǐn)?shù)較好的同學(xué)，已經(jīng)具有自己較為完備的方法，就不做過多說明了，這里以中等偏下的角度去給同學(xué)們做出各科的一些簡(jiǎn)單建議。
首先這時(shí)候除了語(yǔ)文和文綜，就不要過多的回課本了。要從試題中尋找方法和知識(shí)點(diǎn)，到實(shí)在想不起了才看課本。當(dāng)然參看考綱的時(shí)候除外。
語(yǔ)文：大面積丟分的基本上分布在多音字詞題、病句題、成語(yǔ)、閱讀賞析等選擇題，還有些丟在填空、語(yǔ)言表達(dá)題上，多音字、填空的基本考察課本知識(shí)點(diǎn)如課文注解等處，備考時(shí)多加記憶整理;病句越來越有迷惑性，但其實(shí)很好判斷，本著客觀的思想，比照選項(xiàng)的做法，按照字面給你的信息，看它陳述的內(nèi)容是否不必思考想象就能說清楚一件事即可。成語(yǔ)可以依靠做題累積，也可以根據(jù)字面的理解，并注重成語(yǔ)在句子中所處位置及強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，也比較好拿下，而閱讀、鑒賞如果沒有把握的話，希望大家從答案入手去比較，再用原文驗(yàn)證，而不是從原文中直接得出答案。語(yǔ)言表達(dá)題的重點(diǎn)是保持語(yǔ)言的一致性，有時(shí)間的話，平時(shí)可以刻意去做這方面的訓(xùn)練，如將一篇課文每句話都改個(gè)句型，或想辦法串聯(lián)起來，這類題通?？疾焖季S的部分大于表達(dá)。
作文程度很差的同學(xué)請(qǐng)依照以下步驟練習(xí)：把短話說清楚、把長(zhǎng)句子說清楚、把段落說清楚、把文章說清楚。對(duì)一個(gè)作文題，從少到多的寫，怎么著也不會(huì)丟大分。
數(shù)學(xué)：整個(gè)卷子都是丟分點(diǎn)，因此在日常做題過程中，不管做對(duì)做錯(cuò)，甚至不會(huì)做，一定要把初的想法總結(jié)出來，好好琢磨為什么這么想對(duì)了，這么想錯(cuò)了，重點(diǎn)挖掘思路，然后再練習(xí)解題步驟和計(jì)算能力。當(dāng)然有部分學(xué)生是知道怎么做，但是計(jì)算能力欠缺，其實(shí)計(jì)算也有其規(guī)律可循，也可以按照這個(gè)方法去琢磨怎么樣算才對(duì)，怎么樣算會(huì)弄錯(cuò)。數(shù)學(xué)為關(guān)鍵的是式子變形和解題思維，這需要從題目所給的題設(shè)和問題去尋求答案，而不是一拿到題就馬上聯(lián)想到哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者做過類似得題。數(shù)學(xué)的考察特點(diǎn)在于題目的靈活性和多變性，同樣一道題，只要所給條件變?yōu)樗髼l件，都能形成一個(gè)新的題型，所以我們要加大審題和思維的比例點(diǎn)，弱化"過程經(jīng)驗(yàn)"，強(qiáng)化"思維步驟".抓分重點(diǎn)按照試卷分布順序依次為選擇、填空、簡(jiǎn)單解答題到大題難題。
那么我們要怎么樣備考、要怎么樣調(diào)整自己的心態(tài)?其實(shí)每個(gè)學(xué)生表面上水平趨于平原現(xiàn)象，但是實(shí)質(zhì)上還沒有大化的利用到自身的水平。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生這時(shí)候依舊花大力氣鉆研題目的解答原理，還沒有真正了解到做這道題的意義是為了下道題有幫助，前面我們提到過如何從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)考生，看來很多學(xué)生還有點(diǎn)懵，這么說吧，好比方大家都會(huì)寫漢字吧?大家怎么學(xué)習(xí)寫字看字的形狀、知道筆畫順序，就學(xué)會(huì)了。沒有誰(shuí)去研究這個(gè)字為什么這么寫?這一筆這一畫代表什么意義?想知道為什么，只好去問造字的老祖宗倉(cāng)頡了。研究為什么有這一筆這一畫顯然不如研究字的筆畫順序及結(jié)構(gòu)。大家對(duì)待試題的時(shí)候，花費(fèi)大量精力去研究這道題的道理，是很不值得的。我們要像寫字那樣，做題按照固定的方法和順序，就如你所認(rèn)識(shí)的所有漢字，都是運(yùn)用相同的結(jié)構(gòu)筆畫構(gòu)成的，那么考題也一樣，在大綱范疇內(nèi)，擁有固定的知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成的，很多成績(jī)較好的學(xué)生已經(jīng)下意識(shí)的會(huì)用到這種思維做題，所以他們能夠適應(yīng)任何題。那么我們要在三月份弄清這個(gè)道理，才能在現(xiàn)有水平基礎(chǔ)上有質(zhì)的飛躍。
所謂的大化利用自身水平指的是以你現(xiàn)階段接受、學(xué)習(xí)能力水平的情況下，制定有力的發(fā)展規(guī)劃。下面我們按照下面三個(gè)方面來具體的談一談各層次的同學(xué)們?cè)撊绾芜_(dá)到大化利用自身水平。
從備考心態(tài)：成績(jī)起伏較大的學(xué)生這時(shí)候不要慌亂，寧愿花費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間找出成績(jī)起伏的原因，不要去找借口說考試時(shí)馬虎了，沒狀態(tài)之類的，這很可能是知識(shí)點(diǎn)瞬間遺忘或者考試時(shí)審題的方法不對(duì)，考試時(shí)想的太多，或者思維不嚴(yán)密，老是遺漏條件等，給自己做個(gè)歸納總結(jié)，如數(shù)學(xué)中特殊值的討論，k的取值范圍分析等。每次考試或者做這類題的時(shí)候都要告訴下自己，要不要分析。在心態(tài)上要以自己能考高分來激勵(lì)自己，注重日常做題備考中調(diào)整佳狀態(tài)，注意挖掘自己起伏不定的毛病，表面上看花費(fèi)很多時(shí)間，但是對(duì)高考是很有益處的。
成績(jī)較低的學(xué)生千萬不要妄自菲薄，認(rèn)為自己這時(shí)候說什么都晚了，畢竟下學(xué)期才開始，有很多不可變的因素，如果能夠做到前面說的以考試的心態(tài)去從新認(rèn)識(shí)考題，將能很快的抓住做題思路，從而迅速提高成績(jī)。有的同學(xué)表面上看去沒有任何提高，但是到了這個(gè)階段，正是突破的時(shí)刻，也許加把勁就上去了。可是往往因?yàn)槌煽?jī)有落差導(dǎo)致和學(xué)校進(jìn)度跟不上，備考效率也不是很高，這時(shí)候應(yīng)當(dāng)以自己學(xué)習(xí)為主，在心態(tài)上要保持"暫時(shí)落后"的心態(tài)，相信自己能夠達(dá)到和其他人一樣的高度，況且，大家如果多去了解一下，水平處在這個(gè)程度的學(xué)生群體是多的，我們的目標(biāo)是在這個(gè)群體中脫穎而出。
成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生注重平穩(wěn)的同時(shí)還要以"結(jié)果一切未知"的心態(tài)來進(jìn)行備考，注重穩(wěn)定自己的基礎(chǔ)分，同時(shí)攻克難題，畢竟高分是建立在基礎(chǔ)分之上，千萬不要一味的追求難度，即使做得很順暢，一來花費(fèi)時(shí)間，二來過度耗腦，造成精神疲憊，對(duì)大題難題我們本著一遍做題的原則，一遍做不出，就直接參看答案，弄清解題入手點(diǎn)及求解思路過程即可。
其實(shí)不論處在哪個(gè)層次的考生，在高考中都沒有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，要保持良好的心態(tài)和正確的態(tài)度，在備考和做題過程中加大思維的比例點(diǎn)去學(xué)習(xí)，減少不必要的死記硬背，形成客觀的審題習(xí)慣，在做題過程中提煉解題步驟，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)心得，就能收到意想不到的成果。
從備考方向：不論哪個(gè)層次的學(xué)生，好都嚴(yán)格按照考綱劃定要求去評(píng)估自己的能力，以減少不必要的時(shí)間損耗，當(dāng)你辛辛苦苦學(xué)了一堆，發(fā)現(xiàn)今年考綱不做要求了，而其他一些要求的東西卻被忽略了，導(dǎo)致丟分，這是很可能出現(xiàn)的狀況，雖然歷年考綱變化不大，但是對(duì)知識(shí)體系的構(gòu)建是有極強(qiáng)的指導(dǎo)性的，我們要結(jié)合考綱，進(jìn)一步以自身水平為參照，每天進(jìn)步一點(diǎn)，每學(xué)科進(jìn)步一些，這樣成績(jī)可以穩(wěn)步上升。如果考綱讀的不是很明白，可以參問老師，這樣較為容易抓住備考重點(diǎn)。
至于各水平的學(xué)生，都希望在備考方向上不以他人為目標(biāo)，以自己為本，每天和自己比是否進(jìn)步了，和題目比，是否今天可拿下昨天不會(huì)的題了，尖子生注意維持狀態(tài)，適當(dāng)做些難題，中等生注重穩(wěn)步提升，抓住考綱要求的80%基礎(chǔ)、中等分，成績(jī)較不理想的，多注意下解題過程，并將重點(diǎn)放在基礎(chǔ)及中等部分容易得分和容易丟分的題目，成績(jī)起伏較大的的同學(xué)建議多做套題，來達(dá)到穩(wěn)定發(fā)揮的目的。
從備考方法：這里就落實(shí)到具體學(xué)科了，至于分?jǐn)?shù)較好的同學(xué)，已經(jīng)具有自己較為完備的方法，就不做過多說明了，這里以中等偏下的角度去給同學(xué)們做出各科的一些簡(jiǎn)單建議。
首先這時(shí)候除了語(yǔ)文和文綜，就不要過多的回課本了。要從試題中尋找方法和知識(shí)點(diǎn)，到實(shí)在想不起了才看課本。當(dāng)然參看考綱的時(shí)候除外。
語(yǔ)文：大面積丟分的基本上分布在多音字詞題、病句題、成語(yǔ)、閱讀賞析等選擇題，還有些丟在填空、語(yǔ)言表達(dá)題上，多音字、填空的基本考察課本知識(shí)點(diǎn)如課文注解等處，備考時(shí)多加記憶整理;病句越來越有迷惑性，但其實(shí)很好判斷，本著客觀的思想，比照選項(xiàng)的做法，按照字面給你的信息，看它陳述的內(nèi)容是否不必思考想象就能說清楚一件事即可。成語(yǔ)可以依靠做題累積，也可以根據(jù)字面的理解，并注重成語(yǔ)在句子中所處位置及強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，也比較好拿下，而閱讀、鑒賞如果沒有把握的話，希望大家從答案入手去比較，再用原文驗(yàn)證，而不是從原文中直接得出答案。語(yǔ)言表達(dá)題的重點(diǎn)是保持語(yǔ)言的一致性，有時(shí)間的話，平時(shí)可以刻意去做這方面的訓(xùn)練，如將一篇課文每句話都改個(gè)句型，或想辦法串聯(lián)起來，這類題通?？疾焖季S的部分大于表達(dá)。
作文程度很差的同學(xué)請(qǐng)依照以下步驟練習(xí)：把短話說清楚、把長(zhǎng)句子說清楚、把段落說清楚、把文章說清楚。對(duì)一個(gè)作文題，從少到多的寫，怎么著也不會(huì)丟大分。
數(shù)學(xué)：整個(gè)卷子都是丟分點(diǎn)，因此在日常做題過程中，不管做對(duì)做錯(cuò)，甚至不會(huì)做，一定要把初的想法總結(jié)出來，好好琢磨為什么這么想對(duì)了，這么想錯(cuò)了，重點(diǎn)挖掘思路，然后再練習(xí)解題步驟和計(jì)算能力。當(dāng)然有部分學(xué)生是知道怎么做，但是計(jì)算能力欠缺，其實(shí)計(jì)算也有其規(guī)律可循，也可以按照這個(gè)方法去琢磨怎么樣算才對(duì)，怎么樣算會(huì)弄錯(cuò)。數(shù)學(xué)為關(guān)鍵的是式子變形和解題思維，這需要從題目所給的題設(shè)和問題去尋求答案，而不是一拿到題就馬上聯(lián)想到哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者做過類似得題。數(shù)學(xué)的考察特點(diǎn)在于題目的靈活性和多變性，同樣一道題，只要所給條件變?yōu)樗髼l件，都能形成一個(gè)新的題型，所以我們要加大審題和思維的比例點(diǎn)，弱化"過程經(jīng)驗(yàn)"，強(qiáng)化"思維步驟".抓分重點(diǎn)按照試卷分布順序依次為選擇、填空、簡(jiǎn)單解答題到大題難題。