第七章 技能的形成
第一節(jié) 技能的概述
1、定義：技能是指通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式
2、特點：①技能是通過學(xué)習(xí)或練習(xí)而形成，不同于本能行為。②技能是一種活動方式，由一系列動作及其執(zhí)行方式構(gòu)成的，屬于動作經(jīng)驗，不同于認知經(jīng)驗的知識。③技能中的各動作要素及其執(zhí)行順序要體現(xiàn)活動本身客觀法則的要求，不是一般的習(xí)慣動作。
3、種類：
①操作技能：動作技能、運動技能
②心智技能：能力技能、認知技能
4、作用：能夠?qū)顒舆M行調(diào)節(jié)與控制，還是獲得經(jīng)驗、解決問題、變革現(xiàn)實的前提條件。
第二節(jié) 操作技能的形成
一、操作技能形成的階段
1、操作定向：含義，定向映象
2、操作模仿：含義，動作特點(四點)
3、操作整合：含義，動作特點(四點)
4、操作熟練：含義，動作特點(四點)
二、操作技能的培訓(xùn)要求
1、準確地示范與講解
2、必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)
3、充分而有效的反饋
4、建立穩(wěn)定清晰的動覺
第三節(jié) 心智技能的形成
一、理論
1、心智動作按階段形成理論(加理培林 前蘇聯(lián))
動作的定向階段→物質(zhì)與物質(zhì)化階段→出聲的外部言語動作階段→不出聲的外部言語動作階段→內(nèi)部言語動作階段。
2、心智技能形成三階段論(安德森)
認知階段→聯(lián)結(jié)階段→自動化階段
3、我國心智技能形成三階段論：
①原型定向：4注意點
②原型操作：4注意點
③原型內(nèi)化：4注意點
二、心智技能的培養(yǎng)要求
1、激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動性;
2、注意原型的完備性、獨立性與概括性;
3、適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用語言。
第一節(jié) 技能的概述
1、定義：技能是指通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式
2、特點：①技能是通過學(xué)習(xí)或練習(xí)而形成，不同于本能行為。②技能是一種活動方式，由一系列動作及其執(zhí)行方式構(gòu)成的，屬于動作經(jīng)驗，不同于認知經(jīng)驗的知識。③技能中的各動作要素及其執(zhí)行順序要體現(xiàn)活動本身客觀法則的要求，不是一般的習(xí)慣動作。
3、種類：
①操作技能：動作技能、運動技能
②心智技能：能力技能、認知技能
4、作用：能夠?qū)顒舆M行調(diào)節(jié)與控制，還是獲得經(jīng)驗、解決問題、變革現(xiàn)實的前提條件。
第二節(jié) 操作技能的形成
一、操作技能形成的階段
1、操作定向：含義，定向映象
2、操作模仿：含義，動作特點(四點)
3、操作整合：含義，動作特點(四點)
4、操作熟練：含義，動作特點(四點)
二、操作技能的培訓(xùn)要求
1、準確地示范與講解
2、必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)
3、充分而有效的反饋
4、建立穩(wěn)定清晰的動覺
第三節(jié) 心智技能的形成
一、理論
1、心智動作按階段形成理論(加理培林 前蘇聯(lián))
動作的定向階段→物質(zhì)與物質(zhì)化階段→出聲的外部言語動作階段→不出聲的外部言語動作階段→內(nèi)部言語動作階段。
2、心智技能形成三階段論(安德森)
認知階段→聯(lián)結(jié)階段→自動化階段
3、我國心智技能形成三階段論：
①原型定向：4注意點
②原型操作：4注意點
③原型內(nèi)化：4注意點
二、心智技能的培養(yǎng)要求
1、激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動性;
2、注意原型的完備性、獨立性與概括性;
3、適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用語言。