時(shí)間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。我們在制定計(jì)劃時(shí)需要考慮到各種因素的影響，并保持靈活性和適應(yīng)性。下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文，希望大家能夠喜歡!
海底撈工作總結(jié)及工作計(jì)劃篇一
蘇教版三年級第六冊《海底世界》
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語，會用竊竊私語景色奇異造句。
3.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。
4.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡
兩課時(shí)
一．談話激趣。
1.談話。
生回答。（盡可能多的讓舉手的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會）
師：那你能說說你最想去什么地方？你為什么想去那個(gè)地方？
生回答。（注意學(xué)生回答時(shí)的完整性）
我最想去海邊，看看海邊的美麗風(fēng)光，漫步在沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了！
2.導(dǎo)入新課。
（1）板書課題。
師板書，生書空。
（2）齊讀課題。（注意世的發(fā)音）
二．初讀課文。
1.自學(xué)生字詞。
提出自學(xué)要求：1.默讀課文，畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞。
2.生字表、字典、問老師同學(xué)等方法弄懂不理解的詞語。
2.檢查自學(xué)效果。
（1）出示生字。
a.學(xué)生自由讀。
b.匯報(bào)讀。糾正讀的過程中出現(xiàn)的不正確的讀音。
c.小老師教讀。容易發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，有利于學(xué)生更好的掌握。
d.開火車讀。采用比賽的形式，在活動中增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
（2）出示詞語。
a.自由讀。
b.指名讀。（找一些平時(shí)不太舉手的學(xué)生，讀后給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，增強(qiáng)他們的自信心。
c．讓我們一起來把這些頑皮的生字寶寶們找出來吧！
齊讀詞語。
3.指名分段讀課文。
從正確、流利這兩個(gè)方面去指導(dǎo)。對一些難句子，長句子教師要重點(diǎn)的指導(dǎo)。
在學(xué)生讀后也可以讓學(xué)生進(jìn)行評議。
三．整體感知課文。
1.設(shè)疑。
師：通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？
誰能用文中的一句話來說一說？
2.自由讀課文。
3.請學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生用課文的第六自然段回答）
4.那景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
四．布置作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.收集有關(guān)海洋的資料。
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)入情境。
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個(gè)什么樣的世界呀？
生回答。
師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。
準(zhǔn)備好了嗎？
2.導(dǎo)入。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了遠(yuǎn)航號航船。船在藍(lán)天下開始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了。快穿上潛水衣吧，海底那個(gè)未知的世界在等著我們呢！準(zhǔn)備好了嗎？好，那我們一起去看一看。
師：請同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來分享你的收獲吧！
二．精讀課文。
1.精讀第二自然段。
（1）指名讀。
做適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。
（2.）表演，模仿動物的聲音。
師：把我們的教室當(dāng)做海底世界，誰愿意做那些可愛的小動物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個(gè)同學(xué)輕聲的模仿聲音）
師：聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。
（3.）指導(dǎo)朗讀。
練讀。
指名讀。
過渡：想認(rèn)識海底世界的動物嗎？
2.精讀第三自然段。
（1）自讀課文。
提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用畫出中心句。
介紹了哪些動物的特點(diǎn)？
（2）指導(dǎo)朗讀。注意讀出動物的特點(diǎn)。如：梭子魚行動的快，烏賊和章魚的慢，等等。
（3）介紹自己喜歡的動物。
師：這么多的小動物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動物的特點(diǎn)介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來喜歡它！
生自由練習(xí)。
指名介紹。注意介紹出動物的活動特點(diǎn)。
在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)和指導(dǎo)。從語音、語調(diào)、表情、動作等。
（4）表演讀。
師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀！我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是：朱老師起個(gè)頭。同學(xué)們在讀的時(shí)候，讀到你特別喜歡的小動物的時(shí)候就大聲的讀出你讀它的喜愛，還可以做動物。
齊讀。
3.精讀第四自然段。
過渡：認(rèn)識了那些可愛的小動物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！
（1）自由讀課文第四自然段。
（2）思考：寫了哪些植物，有什么特點(diǎn)？
（3）指導(dǎo)朗讀。
4.精讀第五自然段。
過渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來讀一下第五自然段，請同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來。
（1）師朗讀課文。
（2）學(xué)生回答。
（4）指名說。
（5）小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。
5.精讀課文第六自然段。
師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？
生自由說。
師：看看作者是怎么說的呢？
（1）自由讀。
（2）指導(dǎo)讀。讀出自豪的語氣。
（3）齊讀。
三．小結(jié)。
1.今天你有什么收獲呢？
小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。
你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。
四．課外延伸。
1.畫一副《海底世界》圖，并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f明。
2.課后收集海洋的資料，在班級開一個(gè)《我了解的海底世界》主題隊(duì)會。
3.習(xí)作：《未來的海底世界》。
板書設(shè)計(jì)：
24．海底世界
聲音：各種各樣
動物：各有各的活動特點(diǎn)
植物：形態(tài)各異
礦物：豐富
海底撈工作總結(jié)及工作計(jì)劃篇二
海底的意思是指海洋的底部。大家對的
造句
的了解有多少?下面是本站小編給大家整理的海底怎樣造句，供大家閱讀!
1.柔軟細(xì)膩的沙灘,保存完好的海底珊蝴礁,海南海水清澈澄瑩,能見度在8米到16米,有些地方甚至可達(dá)25米左右。
2.原始森林里的大樹藤條相互纏繞，如同罩上了層層疊疊的大網(wǎng)，也極似暗綠色的海底，一絲陽光也透射不進(jìn)來。
3.確定了可在海底干式倉內(nèi)切割輸油管道的金剛石繩鋸機(jī)的總體方案，并對主要部件進(jìn)行了設(shè)計(jì)計(jì)算。
4.在海底油氣管道維修過程中，針對海底作業(yè)工況和油氣管道的特殊結(jié)構(gòu)采用水下金剛石繩鋸機(jī)完成管道切割作業(yè)。
5.海與天的交接間流淌著期待，那里的希望在唱歌，就如海底深處的美人魚的甜美的呼喚。碧波粼粼輝映出愛的等待，混合藍(lán)色的風(fēng)在生命里流浪。
6.海底風(fēng)景圖片集?？蓯u的真鯛徘徊接近在一個(gè)為提供叫水瓶座水下實(shí)驗(yàn)室位于佛羅里達(dá)要害的國家海洋避難所。
7.馬航h370客機(jī)失聯(lián)已屆34天,目前偵測到疑似黑匣子信號海域的海底情況非常復(fù)雜,海嶺、海溝、海盆相間,這給發(fā)現(xiàn)和打撈黑匣子造成不少難度。
8.就在今年8月3日,俄羅斯再次遞交申請,要求得到更多北冰洋領(lǐng)土的主權(quán),其中包括北極點(diǎn)海底的兩大海嶺門捷列夫和羅蒙諾索夫海嶺。
10.人人都會碰到這些事情。在原地走一條陌路。在山頂聽一場傾訴。在海底看一眼尸骨。在沙發(fā)想一夜前途。這是默片，只有上帝能給你配字幕。
1.然而有人指出，數(shù)據(jù)一多即猶如海底撈針，更難以去粗取精。
3.海底世界千奇百怪，和陸地所見，大不一樣。
4.扎伊采夫上校又陷入了沉思。一種感覺很強(qiáng)烈，就像海底的颶風(fēng)一樣，將扎伊采夫上校卷到小路那邊，但是軍事常識告訴他走山路肯定是對的，他在兩種選擇中徘徊，抉擇。
5.他的書像珊瑚一樣，在海底緩慢地形成。他自己的進(jìn)展也非常遲緩，經(jīng)過許多年的暗中摸索。
6.不知道他的地址，要在北京這樣的大城市找他，可真象海底撈針一樣困難。
7.墾丁的海域中，到處都是星羅棋布的珊瑚礁，海底景致十分美麗。
8.海底的珊瑚礁,那可是千姿百態(tài),我一時(shí)也不知怎么才能說清楚。
9.這是人命關(guān)天的案子，即使海底撈針，我也要把兇手逮捕歸案。
10.沒有人見過深海魚流淚，以為她從來不懂傷悲?？墒牵鞘且?yàn)樗恢贝粼谏钌畹暮５?，她的眼淚別人看不見而已。
11.看著海底一個(gè)個(gè)兇神惡煞的魚類，身為小魚的你知道該怎么做了，沒錯(cuò)，這是一個(gè)弱肉強(qiáng)食的地方，拿出你的勇氣，將自己從小吃到大。
12.程心伏在液氦容器前痛哭起來，悲傷的洪流淹沒了手術(shù)室，淹沒了整幢大褸，淹沒了紐約，在她上方成了湖成了海，她在悲傷之海的海底幾乎窒息。
13.百聞不如一見，以前常聽說澳洲大堡礁的海底景色如何美不勝收，這次前來浮潛，果然名不虛傳!
14.這些文件堆得這么亂，想要找到那封信可要像海底撈針一樣了。
15.暴風(fēng)驟雨亦可將海底養(yǎng)分移動到海面，鯨魚的工作與之區(qū)別何在，尚未為人所知。
16.我們別干海底撈月的事了。
17.真的很想去見識一下奇幻的海底世界!
18.他費(fèi)盡心機(jī),耍盡手腕,終是海底撈月,一無所獲。
19.不是鯊魚，對方是一只海豚，沒錯(cuò)，海豚是海洋中最受歡迎的動物，如果是從又冷又暗的海底中逃出來的鯊魚，實(shí)在不配根海豚相提并論。
20.海底撈月,猶如竹籃打水,一場空。
1.既然沒有其他線索，就只好請你在這堆資料中海底撈針吧!
2.整個(gè)太陽是殘酷的，整個(gè)月亮是苦的，辛辣的愛情使我滿身麻醉，龍骨崩散，沉入海底。
3.不知姓名住址,要在上海找到這樣一個(gè)人,豈不是海底撈月?
4.海底世界無奇不有,光是已經(jīng)知道的動物就有三萬多種。
5.這生活的極度的靜，只讓人感覺仿佛是緩緩地沉入深不可測的海底。先是漸漸聽不到岸上的聲，然后繼續(xù)下沉，變得看不見光。
7.海底的世界在海水的反射下五光十色。
8.沉入思念的海底，掉進(jìn)牽掛的漩渦，刮起想你的大風(fēng)，掀起愛你的巨浪，親愛的，我今生愿與你相親、相愛、相守到永久。嫁給我!
9.要在觀看足球賽的人群中找一個(gè)小男孩真像是海底撈針，談何容易。
10.這如同海底撈針一樣困難。
11.你是默默無聲地潛入海底去探尋寶藏的采珠者。我贊賞你的精神，謳歌你的作風(fēng)，并預(yù)祝你成功!
12.自由是天賜的無價(jià)之寶，地下和海底所埋藏的一切財(cái)富都比不上。自由和體面一樣，值得拿性命去拼。不得自由而受奴役是人生最苦的事。
13.想把天上的星星摘給你，想把海底的珍珠撈給你，想把春天的花朵采給你，想把清晨的雨露送給你，想把最浪漫的祝福發(fā)給你：情人節(jié)快樂!
14.我想象這樣的事，迄今有很多日本人經(jīng)歷過，不知有幾百幾千人葬入海底，活著回國的人可能很少。一國的宗教、學(xué)問，無論在什么時(shí)代都是這樣孕育的，靠許多人的犧牲而來，幸而不死的話應(yīng)該好好用功。
15.一個(gè)很正面的一個(gè)態(tài)度去面對我們的人生，只要我們有夢想，我們努力去追尋。好的天氣，好的時(shí)光總會來臨，就好像風(fēng)和日麗的歌詞：等待風(fēng)和日麗的天氣，愛從海底緩緩地升起。
16.無法消除那創(chuàng)痕的存在，于是用溫?zé)岬臏I液，你將昔日層層包裹起來，那記憶卻在你懷中日漸，晶瑩光耀每一轉(zhuǎn)側(cè)，都來觸到痛處，使回首的你愴然老去，在深深的靜默的海底。
17.一根枯樹枝是那么的美;一粒沙是那么的可愛;海底五顏六色的魚，以及花團(tuán)錦簇的珊瑚更是美到了極點(diǎn)。
18.英國石油公司星期一說，他們希望能在大約一個(gè)星期內(nèi)把這個(gè)鋼蓋安置海底。
19.十九世紀(jì)以后，新理論更層出不窮，什么地球收縮理論、放射性熱能聚集理論、地球內(nèi)部對流理論、地槽、地臺學(xué)說、大陸漂移理論、海底擴(kuò)張說、板塊學(xué)說等等。
20.海底的動物常常在竊竊私語。
海底撈工作總結(jié)及工作計(jì)劃篇三
以前媽媽就給我買了這本《海底兩萬里》，但是我讀了一遍，覺得沒意思就不讀了。就在四年級的時(shí)候，我又重新讀了一遍，發(fā)現(xiàn)《海底兩萬里》其實(shí)還是挺有意思的。這本書有很多有趣的地方，當(dāng)時(shí)我太小沒有讀出來。它講的是阿龍納斯先生和他的仆人康塞爾與捕鯨大王尼德·蘭一起隨著尼摩艇長一起開啟了一段十分神秘的海底旅行。其中我最喜歡的情節(jié)是與大黑鯊搏斗。
尼摩艇長邀請阿龍納斯先生與他的同伴們一起去參觀采珠場。那時(shí)候還不到采珠期，但是有一個(gè)印度人因?yàn)橐B(yǎng)家糊口，還是來采珠了。但是糟糕的是，就在采珠人采珠時(shí)，一頭可怕的大黑鯊沖過來了，想要一口把采珠人吞掉。大黑鯊可是海洋里最厲害的鯊魚!就在這危急時(shí)刻，尼摩艇長看到這驚險(xiǎn)的一幕，便挺身而出與鯊魚開始了搏斗。尼德·蘭這位捕鯨大王按耐不住也去參加了搏斗。最后，在他們兩個(gè)的同心協(xié)力之下，大黑鯊終于被打死。而采珠人也被他們救了上來。
這本書里面還有與大章魚搏斗、穿越把紅海和地中海連起來的海底隧道、海底狩獵……許多有趣的故事。
在這些故事里，我感覺到尼摩艇長雖然脫離人類社會，但是他還是非常關(guān)心那些受壓迫的民族或人。但是要是他開始復(fù)仇的話，那結(jié)果會非?？膳拢膰沂潜粦?zhàn)爭摧毀的，所以一遇到他的敵人，他會開始復(fù)仇，最終的結(jié)果總是敵人的船沉了。他又很神秘，他有數(shù)不盡的財(cái)富，而他又不說財(cái)富是從哪來的;他還說自己不屬于任何一個(gè)國家;他的真實(shí)姓名誰也不知道。
這本書告訴我們：我們要學(xué)習(xí)尼摩艇長多多幫助別人的精神，但不能像尼摩艇長那樣讓敵人死無葬身之地。總之，尼摩艇長有好的地方，也有不好的地方。但是，哪個(gè)人不是有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)呢?只要他不再進(jìn)行瘋狂的復(fù)仇了，那他基本上就可以稱為一個(gè)“完美”的人了。
尼摩艇長這個(gè)神秘的人，其實(shí)懷有很大的悲痛。他的妻兒、家人、國家都沒有了。但他展現(xiàn)在別人面前的，是他強(qiáng)大的一面。
海底撈工作總結(jié)及工作計(jì)劃篇四
今天早晨，我去商店買了一個(gè)大大的氣球，搖了幾下，變出了我由史以來見過的最大最大的氣球。
可是當(dāng)這個(gè)大氣球把我裝進(jìn)去的時(shí)候，飛了起來?！巴弁弁?！sos！我恐高啊！”氣球仿佛聽懂了我的話，直線下降。
咚！我睜開眼一看，藍(lán)藍(lán)的湖水，耀眼的光輝，還有可愛的小丑魚在我身旁自由自在地游來游去，同時(shí)好奇地看著我，仿佛我是個(gè)不明物體。氣流在我的“籠子”里進(jìn)進(jìn)出出，我并沒有感到半丁點(diǎn)不舒服，反而覺得是種享受，好難得的意境??！
氣流把氣球往深處推去，那是什么？定睛一看，是條美人魚。（丑死了，真不知道人們?yōu)槭裁窗阉Q為美人魚？）不遠(yuǎn)處，我發(fā)現(xiàn)了一座美麗的城堡。推開門一看，哇！城堡好大呀！簡直看不到盡頭。一群士兵氣勢洶洶地朝我走來，我被這陣式嚇壞了，趕緊逃離。
向前進(jìn)發(fā)，突然有幾十條大鯊魚向我駛來，我心想完蛋了！完蛋了！我要被鯊魚活吞了，閉上眼睛卻感覺身體輕飄飄的。怎么回事？原來是一只海豚在危急時(shí)刻救了我，我用臉貼著海豚，雙手撫摸著它，對它表示感謝，并和它成為了最好的朋友。
這次海底奇遇，讓我見識了不同尋常的海底世界，還讓我結(jié)交了好朋友呢！
海底撈工作總結(jié)及工作計(jì)劃篇五
1、知道魚是有各種形狀、顏色、大小的，并初步了解魚的基本結(jié)構(gòu)。
2、區(qū)分正方形、長方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法畫魚。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感。
活動準(zhǔn)備：
１、讓幼兒復(fù)習(xí)各種大小、顏色的半圓形、長方形、三角形、正方形的形狀
２、各種顏色的蠟筆、記號筆，紙活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
１，“前幾天我們看了海底世界，海底世界里都有哪些小動物住在里面呢？”（知道海底世界里有許多魚和其他的小動物。）
２，“他們長得一樣嗎？”
３，“你都看到了哪些形狀的魚？”
二、出示各種圖形，讓幼兒來說說用這些形狀怎樣來畫魚。
1、認(rèn)識魚，知道魚是有哪幾個(gè)基本部分組成的。（魚身、魚尾和魚鰭）
2、觀察認(rèn)識材料。
1）請你們看看這里都有哪些形狀的材料？（出示四種形狀）
2）分別辨認(rèn)正方形、長方形、三角形、半圓形，并在自己的桌子上用小手學(xué)習(xí)畫魚。
3、 嘗試畫各種形狀的魚
1)、讓我們試試用這些圖形寶寶能不能造出新房子。（老師示范畫小魚）
2)、幼兒操作，師指導(dǎo)幼兒拼搭三、幼兒作畫，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
1、讓幼兒來畫魚。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)．
1）“我們畫好的小魚十分想家了，讓我們把他們送回海底世界吧?！?BR> 2）教師示范一條小魚畫的過程：魚身―魚尾―魚鰭
四、幼兒自我介紹并欣賞作品：
1、“你的海底世界里，都有哪些形狀的魚呢？”
2、讓幼兒為自己的小魚取名字。
３，表揚(yáng)畫得好的幼兒和有創(chuàng)意的幼兒．
海底撈工作總結(jié)及工作計(jì)劃篇六
這段時(shí)間，我一直在看《海底兩萬里》這本書。阿洛亞斯教授的一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的海底冒險(xiǎn)故事把我深深地吸引住了，讓我愛不釋手。好幾次，我放下書后久久不能人睡。
彌漫世界的“海怪”消息在每一條大街小巷被傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。有人說它是一條100多米長的獨(dú)角巨鯨，尾巴一甩就能把一艘艦艇掀翻;有人傳言它是一個(gè)海底怪物，噴出幾十米高的水柱，會吞沒一艘快艇……各種傳聞越來越離奇。
卻沒有想到我們被吸進(jìn)了一艘巨大的潛水艇一一“鸚鵡螺號”里面。于是，我又跟隨著他們進(jìn)行了一次驚險(xiǎn)而又快樂的旅行。每一次開卷，都是一份驚喜;每一次閱讀，都是一次冒險(xiǎn)經(jīng)歷?！逗５變扇f里》就像是一塊美味的巧克力，讓我真想一大口咬進(jìn)嘴里，卻又舍不得轉(zhuǎn)眼就吃完了，必定要一小口一小口地慢慢啃下，一絲絲一絲絲地細(xì)細(xì)品嘗。看完了這本書，我猛然覺得自己己經(jīng)成了一個(gè)小小的男子漢了，我了解了大海暴躁的脾氣，海上歷險(xiǎn)的種種危險(xiǎn);懂得了凡事只有自己去經(jīng)歷了才能體味真切的感受、找到正確的答案。
學(xué)習(xí)中、生活中，我們也經(jīng)常會遇到許多新鮮的事物、許多困難，法古拉船長和尼摩艇長的經(jīng)歷告訴我們：只要懷著一顆認(rèn)真、求真的心，堅(jiān)強(qiáng)地面對現(xiàn)實(shí)，頑強(qiáng)地克服困難，迎接我們的一定會是勝利和成功。
海底撈工作總結(jié)及工作計(jì)劃篇一
蘇教版三年級第六冊《海底世界》
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語，會用竊竊私語景色奇異造句。
3.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。
4.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡
兩課時(shí)
一．談話激趣。
1.談話。
生回答。（盡可能多的讓舉手的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會）
師：那你能說說你最想去什么地方？你為什么想去那個(gè)地方？
生回答。（注意學(xué)生回答時(shí)的完整性）
我最想去海邊，看看海邊的美麗風(fēng)光，漫步在沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了！
2.導(dǎo)入新課。
（1）板書課題。
師板書，生書空。
（2）齊讀課題。（注意世的發(fā)音）
二．初讀課文。
1.自學(xué)生字詞。
提出自學(xué)要求：1.默讀課文，畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞。
2.生字表、字典、問老師同學(xué)等方法弄懂不理解的詞語。
2.檢查自學(xué)效果。
（1）出示生字。
a.學(xué)生自由讀。
b.匯報(bào)讀。糾正讀的過程中出現(xiàn)的不正確的讀音。
c.小老師教讀。容易發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，有利于學(xué)生更好的掌握。
d.開火車讀。采用比賽的形式，在活動中增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
（2）出示詞語。
a.自由讀。
b.指名讀。（找一些平時(shí)不太舉手的學(xué)生，讀后給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，增強(qiáng)他們的自信心。
c．讓我們一起來把這些頑皮的生字寶寶們找出來吧！
齊讀詞語。
3.指名分段讀課文。
從正確、流利這兩個(gè)方面去指導(dǎo)。對一些難句子，長句子教師要重點(diǎn)的指導(dǎo)。
在學(xué)生讀后也可以讓學(xué)生進(jìn)行評議。
三．整體感知課文。
1.設(shè)疑。
師：通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？
誰能用文中的一句話來說一說？
2.自由讀課文。
3.請學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生用課文的第六自然段回答）
4.那景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
四．布置作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.收集有關(guān)海洋的資料。
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)入情境。
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個(gè)什么樣的世界呀？
生回答。
師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。
準(zhǔn)備好了嗎？
2.導(dǎo)入。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了遠(yuǎn)航號航船。船在藍(lán)天下開始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了。快穿上潛水衣吧，海底那個(gè)未知的世界在等著我們呢！準(zhǔn)備好了嗎？好，那我們一起去看一看。
師：請同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來分享你的收獲吧！
二．精讀課文。
1.精讀第二自然段。
（1）指名讀。
做適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。
（2.）表演，模仿動物的聲音。
師：把我們的教室當(dāng)做海底世界，誰愿意做那些可愛的小動物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個(gè)同學(xué)輕聲的模仿聲音）
師：聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。
（3.）指導(dǎo)朗讀。
練讀。
指名讀。
過渡：想認(rèn)識海底世界的動物嗎？
2.精讀第三自然段。
（1）自讀課文。
提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用畫出中心句。
介紹了哪些動物的特點(diǎn)？
（2）指導(dǎo)朗讀。注意讀出動物的特點(diǎn)。如：梭子魚行動的快，烏賊和章魚的慢，等等。
（3）介紹自己喜歡的動物。
師：這么多的小動物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動物的特點(diǎn)介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來喜歡它！
生自由練習(xí)。
指名介紹。注意介紹出動物的活動特點(diǎn)。
在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)和指導(dǎo)。從語音、語調(diào)、表情、動作等。
（4）表演讀。
師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀！我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是：朱老師起個(gè)頭。同學(xué)們在讀的時(shí)候，讀到你特別喜歡的小動物的時(shí)候就大聲的讀出你讀它的喜愛，還可以做動物。
齊讀。
3.精讀第四自然段。
過渡：認(rèn)識了那些可愛的小動物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！
（1）自由讀課文第四自然段。
（2）思考：寫了哪些植物，有什么特點(diǎn)？
（3）指導(dǎo)朗讀。
4.精讀第五自然段。
過渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來讀一下第五自然段，請同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來。
（1）師朗讀課文。
（2）學(xué)生回答。
（4）指名說。
（5）小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。
5.精讀課文第六自然段。
師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？
生自由說。
師：看看作者是怎么說的呢？
（1）自由讀。
（2）指導(dǎo)讀。讀出自豪的語氣。
（3）齊讀。
三．小結(jié)。
1.今天你有什么收獲呢？
小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。
你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。
四．課外延伸。
1.畫一副《海底世界》圖，并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f明。
2.課后收集海洋的資料，在班級開一個(gè)《我了解的海底世界》主題隊(duì)會。
3.習(xí)作：《未來的海底世界》。
板書設(shè)計(jì)：
24．海底世界
聲音：各種各樣
動物：各有各的活動特點(diǎn)
植物：形態(tài)各異
礦物：豐富
海底撈工作總結(jié)及工作計(jì)劃篇二
海底的意思是指海洋的底部。大家對的
造句
的了解有多少?下面是本站小編給大家整理的海底怎樣造句，供大家閱讀!
1.柔軟細(xì)膩的沙灘,保存完好的海底珊蝴礁,海南海水清澈澄瑩,能見度在8米到16米,有些地方甚至可達(dá)25米左右。
2.原始森林里的大樹藤條相互纏繞，如同罩上了層層疊疊的大網(wǎng)，也極似暗綠色的海底，一絲陽光也透射不進(jìn)來。
3.確定了可在海底干式倉內(nèi)切割輸油管道的金剛石繩鋸機(jī)的總體方案，并對主要部件進(jìn)行了設(shè)計(jì)計(jì)算。
4.在海底油氣管道維修過程中，針對海底作業(yè)工況和油氣管道的特殊結(jié)構(gòu)采用水下金剛石繩鋸機(jī)完成管道切割作業(yè)。
5.海與天的交接間流淌著期待，那里的希望在唱歌，就如海底深處的美人魚的甜美的呼喚。碧波粼粼輝映出愛的等待，混合藍(lán)色的風(fēng)在生命里流浪。
6.海底風(fēng)景圖片集?？蓯u的真鯛徘徊接近在一個(gè)為提供叫水瓶座水下實(shí)驗(yàn)室位于佛羅里達(dá)要害的國家海洋避難所。
7.馬航h370客機(jī)失聯(lián)已屆34天,目前偵測到疑似黑匣子信號海域的海底情況非常復(fù)雜,海嶺、海溝、海盆相間,這給發(fā)現(xiàn)和打撈黑匣子造成不少難度。
8.就在今年8月3日,俄羅斯再次遞交申請,要求得到更多北冰洋領(lǐng)土的主權(quán),其中包括北極點(diǎn)海底的兩大海嶺門捷列夫和羅蒙諾索夫海嶺。
10.人人都會碰到這些事情。在原地走一條陌路。在山頂聽一場傾訴。在海底看一眼尸骨。在沙發(fā)想一夜前途。這是默片，只有上帝能給你配字幕。
1.然而有人指出，數(shù)據(jù)一多即猶如海底撈針，更難以去粗取精。
3.海底世界千奇百怪，和陸地所見，大不一樣。
4.扎伊采夫上校又陷入了沉思。一種感覺很強(qiáng)烈，就像海底的颶風(fēng)一樣，將扎伊采夫上校卷到小路那邊，但是軍事常識告訴他走山路肯定是對的，他在兩種選擇中徘徊，抉擇。
5.他的書像珊瑚一樣，在海底緩慢地形成。他自己的進(jìn)展也非常遲緩，經(jīng)過許多年的暗中摸索。
6.不知道他的地址，要在北京這樣的大城市找他，可真象海底撈針一樣困難。
7.墾丁的海域中，到處都是星羅棋布的珊瑚礁，海底景致十分美麗。
8.海底的珊瑚礁,那可是千姿百態(tài),我一時(shí)也不知怎么才能說清楚。
9.這是人命關(guān)天的案子，即使海底撈針，我也要把兇手逮捕歸案。
10.沒有人見過深海魚流淚，以為她從來不懂傷悲?？墒牵鞘且?yàn)樗恢贝粼谏钌畹暮５?，她的眼淚別人看不見而已。
11.看著海底一個(gè)個(gè)兇神惡煞的魚類，身為小魚的你知道該怎么做了，沒錯(cuò)，這是一個(gè)弱肉強(qiáng)食的地方，拿出你的勇氣，將自己從小吃到大。
12.程心伏在液氦容器前痛哭起來，悲傷的洪流淹沒了手術(shù)室，淹沒了整幢大褸，淹沒了紐約，在她上方成了湖成了海，她在悲傷之海的海底幾乎窒息。
13.百聞不如一見，以前常聽說澳洲大堡礁的海底景色如何美不勝收，這次前來浮潛，果然名不虛傳!
14.這些文件堆得這么亂，想要找到那封信可要像海底撈針一樣了。
15.暴風(fēng)驟雨亦可將海底養(yǎng)分移動到海面，鯨魚的工作與之區(qū)別何在，尚未為人所知。
16.我們別干海底撈月的事了。
17.真的很想去見識一下奇幻的海底世界!
18.他費(fèi)盡心機(jī),耍盡手腕,終是海底撈月,一無所獲。
19.不是鯊魚，對方是一只海豚，沒錯(cuò)，海豚是海洋中最受歡迎的動物，如果是從又冷又暗的海底中逃出來的鯊魚，實(shí)在不配根海豚相提并論。
20.海底撈月,猶如竹籃打水,一場空。
1.既然沒有其他線索，就只好請你在這堆資料中海底撈針吧!
2.整個(gè)太陽是殘酷的，整個(gè)月亮是苦的，辛辣的愛情使我滿身麻醉，龍骨崩散，沉入海底。
3.不知姓名住址,要在上海找到這樣一個(gè)人,豈不是海底撈月?
4.海底世界無奇不有,光是已經(jīng)知道的動物就有三萬多種。
5.這生活的極度的靜，只讓人感覺仿佛是緩緩地沉入深不可測的海底。先是漸漸聽不到岸上的聲，然后繼續(xù)下沉，變得看不見光。
7.海底的世界在海水的反射下五光十色。
8.沉入思念的海底，掉進(jìn)牽掛的漩渦，刮起想你的大風(fēng)，掀起愛你的巨浪，親愛的，我今生愿與你相親、相愛、相守到永久。嫁給我!
9.要在觀看足球賽的人群中找一個(gè)小男孩真像是海底撈針，談何容易。
10.這如同海底撈針一樣困難。
11.你是默默無聲地潛入海底去探尋寶藏的采珠者。我贊賞你的精神，謳歌你的作風(fēng)，并預(yù)祝你成功!
12.自由是天賜的無價(jià)之寶，地下和海底所埋藏的一切財(cái)富都比不上。自由和體面一樣，值得拿性命去拼。不得自由而受奴役是人生最苦的事。
13.想把天上的星星摘給你，想把海底的珍珠撈給你，想把春天的花朵采給你，想把清晨的雨露送給你，想把最浪漫的祝福發(fā)給你：情人節(jié)快樂!
14.我想象這樣的事，迄今有很多日本人經(jīng)歷過，不知有幾百幾千人葬入海底，活著回國的人可能很少。一國的宗教、學(xué)問，無論在什么時(shí)代都是這樣孕育的，靠許多人的犧牲而來，幸而不死的話應(yīng)該好好用功。
15.一個(gè)很正面的一個(gè)態(tài)度去面對我們的人生，只要我們有夢想，我們努力去追尋。好的天氣，好的時(shí)光總會來臨，就好像風(fēng)和日麗的歌詞：等待風(fēng)和日麗的天氣，愛從海底緩緩地升起。
16.無法消除那創(chuàng)痕的存在，于是用溫?zé)岬臏I液，你將昔日層層包裹起來，那記憶卻在你懷中日漸，晶瑩光耀每一轉(zhuǎn)側(cè)，都來觸到痛處，使回首的你愴然老去，在深深的靜默的海底。
17.一根枯樹枝是那么的美;一粒沙是那么的可愛;海底五顏六色的魚，以及花團(tuán)錦簇的珊瑚更是美到了極點(diǎn)。
18.英國石油公司星期一說，他們希望能在大約一個(gè)星期內(nèi)把這個(gè)鋼蓋安置海底。
19.十九世紀(jì)以后，新理論更層出不窮，什么地球收縮理論、放射性熱能聚集理論、地球內(nèi)部對流理論、地槽、地臺學(xué)說、大陸漂移理論、海底擴(kuò)張說、板塊學(xué)說等等。
20.海底的動物常常在竊竊私語。
海底撈工作總結(jié)及工作計(jì)劃篇三
以前媽媽就給我買了這本《海底兩萬里》，但是我讀了一遍，覺得沒意思就不讀了。就在四年級的時(shí)候，我又重新讀了一遍，發(fā)現(xiàn)《海底兩萬里》其實(shí)還是挺有意思的。這本書有很多有趣的地方，當(dāng)時(shí)我太小沒有讀出來。它講的是阿龍納斯先生和他的仆人康塞爾與捕鯨大王尼德·蘭一起隨著尼摩艇長一起開啟了一段十分神秘的海底旅行。其中我最喜歡的情節(jié)是與大黑鯊搏斗。
尼摩艇長邀請阿龍納斯先生與他的同伴們一起去參觀采珠場。那時(shí)候還不到采珠期，但是有一個(gè)印度人因?yàn)橐B(yǎng)家糊口，還是來采珠了。但是糟糕的是，就在采珠人采珠時(shí)，一頭可怕的大黑鯊沖過來了，想要一口把采珠人吞掉。大黑鯊可是海洋里最厲害的鯊魚!就在這危急時(shí)刻，尼摩艇長看到這驚險(xiǎn)的一幕，便挺身而出與鯊魚開始了搏斗。尼德·蘭這位捕鯨大王按耐不住也去參加了搏斗。最后，在他們兩個(gè)的同心協(xié)力之下，大黑鯊終于被打死。而采珠人也被他們救了上來。
這本書里面還有與大章魚搏斗、穿越把紅海和地中海連起來的海底隧道、海底狩獵……許多有趣的故事。
在這些故事里，我感覺到尼摩艇長雖然脫離人類社會，但是他還是非常關(guān)心那些受壓迫的民族或人。但是要是他開始復(fù)仇的話，那結(jié)果會非?？膳拢膰沂潜粦?zhàn)爭摧毀的，所以一遇到他的敵人，他會開始復(fù)仇，最終的結(jié)果總是敵人的船沉了。他又很神秘，他有數(shù)不盡的財(cái)富，而他又不說財(cái)富是從哪來的;他還說自己不屬于任何一個(gè)國家;他的真實(shí)姓名誰也不知道。
這本書告訴我們：我們要學(xué)習(xí)尼摩艇長多多幫助別人的精神，但不能像尼摩艇長那樣讓敵人死無葬身之地。總之，尼摩艇長有好的地方，也有不好的地方。但是，哪個(gè)人不是有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)呢?只要他不再進(jìn)行瘋狂的復(fù)仇了，那他基本上就可以稱為一個(gè)“完美”的人了。
尼摩艇長這個(gè)神秘的人，其實(shí)懷有很大的悲痛。他的妻兒、家人、國家都沒有了。但他展現(xiàn)在別人面前的，是他強(qiáng)大的一面。
海底撈工作總結(jié)及工作計(jì)劃篇四
今天早晨，我去商店買了一個(gè)大大的氣球，搖了幾下，變出了我由史以來見過的最大最大的氣球。
可是當(dāng)這個(gè)大氣球把我裝進(jìn)去的時(shí)候，飛了起來?！巴弁弁?！sos！我恐高啊！”氣球仿佛聽懂了我的話，直線下降。
咚！我睜開眼一看，藍(lán)藍(lán)的湖水，耀眼的光輝，還有可愛的小丑魚在我身旁自由自在地游來游去，同時(shí)好奇地看著我，仿佛我是個(gè)不明物體。氣流在我的“籠子”里進(jìn)進(jìn)出出，我并沒有感到半丁點(diǎn)不舒服，反而覺得是種享受，好難得的意境??！
氣流把氣球往深處推去，那是什么？定睛一看，是條美人魚。（丑死了，真不知道人們?yōu)槭裁窗阉Q為美人魚？）不遠(yuǎn)處，我發(fā)現(xiàn)了一座美麗的城堡。推開門一看，哇！城堡好大呀！簡直看不到盡頭。一群士兵氣勢洶洶地朝我走來，我被這陣式嚇壞了，趕緊逃離。
向前進(jìn)發(fā)，突然有幾十條大鯊魚向我駛來，我心想完蛋了！完蛋了！我要被鯊魚活吞了，閉上眼睛卻感覺身體輕飄飄的。怎么回事？原來是一只海豚在危急時(shí)刻救了我，我用臉貼著海豚，雙手撫摸著它，對它表示感謝，并和它成為了最好的朋友。
這次海底奇遇，讓我見識了不同尋常的海底世界，還讓我結(jié)交了好朋友呢！
海底撈工作總結(jié)及工作計(jì)劃篇五
1、知道魚是有各種形狀、顏色、大小的，并初步了解魚的基本結(jié)構(gòu)。
2、區(qū)分正方形、長方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法畫魚。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感。
活動準(zhǔn)備：
１、讓幼兒復(fù)習(xí)各種大小、顏色的半圓形、長方形、三角形、正方形的形狀
２、各種顏色的蠟筆、記號筆，紙活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
１，“前幾天我們看了海底世界，海底世界里都有哪些小動物住在里面呢？”（知道海底世界里有許多魚和其他的小動物。）
２，“他們長得一樣嗎？”
３，“你都看到了哪些形狀的魚？”
二、出示各種圖形，讓幼兒來說說用這些形狀怎樣來畫魚。
1、認(rèn)識魚，知道魚是有哪幾個(gè)基本部分組成的。（魚身、魚尾和魚鰭）
2、觀察認(rèn)識材料。
1）請你們看看這里都有哪些形狀的材料？（出示四種形狀）
2）分別辨認(rèn)正方形、長方形、三角形、半圓形，并在自己的桌子上用小手學(xué)習(xí)畫魚。
3、 嘗試畫各種形狀的魚
1)、讓我們試試用這些圖形寶寶能不能造出新房子。（老師示范畫小魚）
2)、幼兒操作，師指導(dǎo)幼兒拼搭三、幼兒作畫，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
1、讓幼兒來畫魚。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)．
1）“我們畫好的小魚十分想家了，讓我們把他們送回海底世界吧?！?BR> 2）教師示范一條小魚畫的過程：魚身―魚尾―魚鰭
四、幼兒自我介紹并欣賞作品：
1、“你的海底世界里，都有哪些形狀的魚呢？”
2、讓幼兒為自己的小魚取名字。
３，表揚(yáng)畫得好的幼兒和有創(chuàng)意的幼兒．
海底撈工作總結(jié)及工作計(jì)劃篇六
這段時(shí)間，我一直在看《海底兩萬里》這本書。阿洛亞斯教授的一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的海底冒險(xiǎn)故事把我深深地吸引住了，讓我愛不釋手。好幾次，我放下書后久久不能人睡。
彌漫世界的“海怪”消息在每一條大街小巷被傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。有人說它是一條100多米長的獨(dú)角巨鯨，尾巴一甩就能把一艘艦艇掀翻;有人傳言它是一個(gè)海底怪物，噴出幾十米高的水柱，會吞沒一艘快艇……各種傳聞越來越離奇。
卻沒有想到我們被吸進(jìn)了一艘巨大的潛水艇一一“鸚鵡螺號”里面。于是，我又跟隨著他們進(jìn)行了一次驚險(xiǎn)而又快樂的旅行。每一次開卷，都是一份驚喜;每一次閱讀，都是一次冒險(xiǎn)經(jīng)歷?！逗５變扇f里》就像是一塊美味的巧克力，讓我真想一大口咬進(jìn)嘴里，卻又舍不得轉(zhuǎn)眼就吃完了，必定要一小口一小口地慢慢啃下，一絲絲一絲絲地細(xì)細(xì)品嘗。看完了這本書，我猛然覺得自己己經(jīng)成了一個(gè)小小的男子漢了，我了解了大海暴躁的脾氣，海上歷險(xiǎn)的種種危險(xiǎn);懂得了凡事只有自己去經(jīng)歷了才能體味真切的感受、找到正確的答案。
學(xué)習(xí)中、生活中，我們也經(jīng)常會遇到許多新鮮的事物、許多困難，法古拉船長和尼摩艇長的經(jīng)歷告訴我們：只要懷著一顆認(rèn)真、求真的心，堅(jiān)強(qiáng)地面對現(xiàn)實(shí)，頑強(qiáng)地克服困難，迎接我們的一定會是勝利和成功。