第三章 教師職業(yè)道德
本章主要考查教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內容，要求考生能依據教師職業(yè)行為規(guī)范分析評價教育教學實踐中教師的道德規(guī)范問題。本章內容主要以客觀題和材料分析題的形式進行考查?？忌柚攸c掌握愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習等教師職業(yè)道德規(guī)范，并能夠正確判斷教師職業(yè)行為是否符合教師職業(yè)道德規(guī)范要求。
理解教師職業(yè)行為規(guī)范的內涵，把握職業(yè)道德規(guī)范與職業(yè)行為規(guī)范的內在聯系。能夠依據教師職業(yè)行為規(guī)范，在教育活動中恰當地處理與學生、學生家長、同事以及教育管理者的關系。
第二節(jié) 中學教師職業(yè)道德
高頻考點提要
1.教師職業(yè)道德的概念及意義;2.《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》的主要內容。
高頻考點速記
一、教師職業(yè)道德
(一)教師職業(yè)道德
職業(yè)道德是人們在職業(yè)生活中應當遵守的、與職業(yè)實踐有密切關系的道德規(guī)范和準則，是一定社會的一般道德在職業(yè)生活中的具體表現。
(二)教師職業(yè)道德品質
教師職業(yè)道德品質是指教師行業(yè)的道德要求在教師個人思想和行動中表現出的穩(wěn)定的特征和傾向。教師職業(yè)道德品質是教師職業(yè)道德認識、教師職業(yè)道德情感和教師職業(yè)道德行為等要素的統一體。
1.教師職業(yè)道德認識
教師職業(yè)道德認識的核心是職業(yè)道德價值觀。其中，“義務”是教師職業(yè)道德認識的重要范疇，道德范疇的義務是由人的內在精神力量支持的。
2.教師職業(yè)道德情感
教師職業(yè)道德情感的重要范疇是“愛”——“教師愛”。
3.教師職業(yè)道德行為
教師職業(yè)道德行為的基本范疇是“責任”。
(三)教師職業(yè)道德在中學教育活動中的意義
1.教師職業(yè)道德是中學教師職業(yè)素質的靈魂
2.教師職業(yè)道德是中學教育目標實現的保障
3.教師職業(yè)道德是中學生全面發(fā)展的條件
二、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》
(一)制定背景
2008年教育部和中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會聯合頒發(fā)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，將教師職業(yè)道德規(guī)范核心表述為：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。
(二)具體內容
1.愛國守法
2.愛崗敬業(yè)
3.關愛學生
4.教書育人
5.為人師表
6.終身學習
(三)《教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀
1.“愛國守法”——教師職業(yè)的基本要求
2.“愛崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質要求
3.“關愛學生”——師德的靈魂
4.“教書育人”——教師天職和道德核心
5.“為人師表”——教師職業(yè)的內在要求
6.“終身學習”——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力
本章主要考查教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內容，要求考生能依據教師職業(yè)行為規(guī)范分析評價教育教學實踐中教師的道德規(guī)范問題。本章內容主要以客觀題和材料分析題的形式進行考查?？忌柚攸c掌握愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習等教師職業(yè)道德規(guī)范，并能夠正確判斷教師職業(yè)行為是否符合教師職業(yè)道德規(guī)范要求。
理解教師職業(yè)行為規(guī)范的內涵，把握職業(yè)道德規(guī)范與職業(yè)行為規(guī)范的內在聯系。能夠依據教師職業(yè)行為規(guī)范，在教育活動中恰當地處理與學生、學生家長、同事以及教育管理者的關系。
第二節(jié) 中學教師職業(yè)道德
高頻考點提要
1.教師職業(yè)道德的概念及意義;2.《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》的主要內容。
高頻考點速記
一、教師職業(yè)道德
(一)教師職業(yè)道德
職業(yè)道德是人們在職業(yè)生活中應當遵守的、與職業(yè)實踐有密切關系的道德規(guī)范和準則，是一定社會的一般道德在職業(yè)生活中的具體表現。
(二)教師職業(yè)道德品質
教師職業(yè)道德品質是指教師行業(yè)的道德要求在教師個人思想和行動中表現出的穩(wěn)定的特征和傾向。教師職業(yè)道德品質是教師職業(yè)道德認識、教師職業(yè)道德情感和教師職業(yè)道德行為等要素的統一體。
1.教師職業(yè)道德認識
教師職業(yè)道德認識的核心是職業(yè)道德價值觀。其中，“義務”是教師職業(yè)道德認識的重要范疇，道德范疇的義務是由人的內在精神力量支持的。
2.教師職業(yè)道德情感
教師職業(yè)道德情感的重要范疇是“愛”——“教師愛”。
3.教師職業(yè)道德行為
教師職業(yè)道德行為的基本范疇是“責任”。
(三)教師職業(yè)道德在中學教育活動中的意義
1.教師職業(yè)道德是中學教師職業(yè)素質的靈魂
2.教師職業(yè)道德是中學教育目標實現的保障
3.教師職業(yè)道德是中學生全面發(fā)展的條件
二、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》
(一)制定背景
2008年教育部和中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會聯合頒發(fā)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，將教師職業(yè)道德規(guī)范核心表述為：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。
(二)具體內容
1.愛國守法
2.愛崗敬業(yè)
3.關愛學生
4.教書育人
5.為人師表
6.終身學習
(三)《教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀
1.“愛國守法”——教師職業(yè)的基本要求
2.“愛崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質要求
3.“關愛學生”——師德的靈魂
4.“教書育人”——教師天職和道德核心
5.“為人師表”——教師職業(yè)的內在要求
6.“終身學習”——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力