教學(xué)反思：
一、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
整篇設(shè)計以童話引入，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，活潑、自然，迅速吸引學(xué)生的注意力，很好的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生參與的欲望，使學(xué)生輕松愉快的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、注意引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
在教學(xué)過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生編寫口訣時注意把乘法口訣和乘法意義有機地聯(lián)系起來，認識口訣的結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會編寫口訣的方法。幫助他們在自主探索和合作交流中真正理解乘法口訣的意義，同時積累了一定的數(shù)學(xué)思想和方法，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
三、鞏固練習(xí)要及時有效。
學(xué)習(xí)每一個例題后，都安排了練習(xí)及時鞏固新學(xué)的知識，這樣有利于學(xué)生對新知識內(nèi)化。教學(xué)第一、二兩個例題后，安排的練習(xí)是“想想做做第1題”，此題由直觀的擺小棒到乘法算式，最后編寫成乘法口訣。使學(xué)生經(jīng)歷了從形象到抽象的過程，有利于學(xué)生理解乘法口訣的意義。教學(xué)第三個例題后安排了“想想做做第2題”， 讓學(xué)生再一次體會一句口訣可以正確計算兩道相關(guān)的乘法算式。增強學(xué)生對乘法口訣的靈活應(yīng)用能力。
一、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
整篇設(shè)計以童話引入，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，活潑、自然，迅速吸引學(xué)生的注意力，很好的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生參與的欲望，使學(xué)生輕松愉快的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、注意引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
在教學(xué)過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生編寫口訣時注意把乘法口訣和乘法意義有機地聯(lián)系起來，認識口訣的結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會編寫口訣的方法。幫助他們在自主探索和合作交流中真正理解乘法口訣的意義，同時積累了一定的數(shù)學(xué)思想和方法，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
三、鞏固練習(xí)要及時有效。
學(xué)習(xí)每一個例題后，都安排了練習(xí)及時鞏固新學(xué)的知識，這樣有利于學(xué)生對新知識內(nèi)化。教學(xué)第一、二兩個例題后，安排的練習(xí)是“想想做做第1題”，此題由直觀的擺小棒到乘法算式，最后編寫成乘法口訣。使學(xué)生經(jīng)歷了從形象到抽象的過程，有利于學(xué)生理解乘法口訣的意義。教學(xué)第三個例題后安排了“想想做做第2題”， 讓學(xué)生再一次體會一句口訣可以正確計算兩道相關(guān)的乘法算式。增強學(xué)生對乘法口訣的靈活應(yīng)用能力。