平行四邊形
教學(xué)內(nèi)容：
第37~38頁(yè)的情境圖，做一做，練習(xí)九的1、2題。
三維目標(biāo)：
1、結(jié)合生活情境和操作活動(dòng)，讓學(xué)生感悟平行四邊形易變形的特性。
2、通過(guò)與其他四邊形的聯(lián)系和區(qū)別，初步建立平行四邊形的表象。
3、在方格紙上畫(huà)平行四邊形，會(huì)在長(zhǎng)方形紙上剪出不同的平行四邊形。
4、鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
建立平行四邊形的正確表象，能與其他的四邊形進(jìn)行區(qū)別。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：
推拉伸縮門(mén)的課件，用木條釘成的三角形、平行四邊形，長(zhǎng)方形紙若干，釘子板、投影儀，師用放大的方格紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、 感知平行四邊形的表象
1、投影展示情境圖，認(rèn)識(shí)伸縮門(mén)上的四邊形叫平行四邊形。
2、觀察找出圖中其它地方的平行四邊形（樓梯上的斜面圖案）。
3、將平行四邊形與長(zhǎng)方形加以對(duì)比（選取樓梯的斜面與正面圖案進(jìn)行）
二、 感悟平行四邊形的特性
1、課件展示伸縮門(mén)開(kāi)關(guān)時(shí)的圖形變化情況
看一看，伸縮門(mén)上的圖形有沒(méi)有變化？想一想，為什么推拉伸縮門(mén)
的小朋友會(huì)感到省力？
2、操作實(shí)踐
拉一拉，感受平行四邊形容易變形的特性；相反，三角形具有穩(wěn)定性，不易變形。
3、對(duì)比延伸：現(xiàn)在你知道伸縮門(mén)為什么要做成平行四邊形的了嗎？結(jié)合回答演示在門(mén)上的平行四邊形對(duì)角連上條子后推拉情況。（拉不動(dòng)推不動(dòng)）
三、 畫(huà)、剪平行四邊形
1、在釘子板上圍出一個(gè)平行四邊形，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)對(duì)平行四邊形的認(rèn)識(shí)。
2、在方格紙上畫(huà)一個(gè)平行四邊形。
3、在長(zhǎng)方形紙上剪出平行四邊形。
四、 課堂練習(xí)
練習(xí)九1、2（1）
五、 課后作業(yè)
練習(xí)九2（2），自學(xué)“你知道嗎？”
教學(xué)內(nèi)容：
第37~38頁(yè)的情境圖，做一做，練習(xí)九的1、2題。
三維目標(biāo)：
1、結(jié)合生活情境和操作活動(dòng)，讓學(xué)生感悟平行四邊形易變形的特性。
2、通過(guò)與其他四邊形的聯(lián)系和區(qū)別，初步建立平行四邊形的表象。
3、在方格紙上畫(huà)平行四邊形，會(huì)在長(zhǎng)方形紙上剪出不同的平行四邊形。
4、鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
建立平行四邊形的正確表象，能與其他的四邊形進(jìn)行區(qū)別。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：
推拉伸縮門(mén)的課件，用木條釘成的三角形、平行四邊形，長(zhǎng)方形紙若干，釘子板、投影儀，師用放大的方格紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、 感知平行四邊形的表象
1、投影展示情境圖，認(rèn)識(shí)伸縮門(mén)上的四邊形叫平行四邊形。
2、觀察找出圖中其它地方的平行四邊形（樓梯上的斜面圖案）。
3、將平行四邊形與長(zhǎng)方形加以對(duì)比（選取樓梯的斜面與正面圖案進(jìn)行）
二、 感悟平行四邊形的特性
1、課件展示伸縮門(mén)開(kāi)關(guān)時(shí)的圖形變化情況
看一看，伸縮門(mén)上的圖形有沒(méi)有變化？想一想，為什么推拉伸縮門(mén)
的小朋友會(huì)感到省力？
2、操作實(shí)踐
拉一拉，感受平行四邊形容易變形的特性；相反，三角形具有穩(wěn)定性，不易變形。
3、對(duì)比延伸：現(xiàn)在你知道伸縮門(mén)為什么要做成平行四邊形的了嗎？結(jié)合回答演示在門(mén)上的平行四邊形對(duì)角連上條子后推拉情況。（拉不動(dòng)推不動(dòng)）
三、 畫(huà)、剪平行四邊形
1、在釘子板上圍出一個(gè)平行四邊形，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)對(duì)平行四邊形的認(rèn)識(shí)。
2、在方格紙上畫(huà)一個(gè)平行四邊形。
3、在長(zhǎng)方形紙上剪出平行四邊形。
四、 課堂練習(xí)
練習(xí)九1、2（1）
五、 課后作業(yè)
練習(xí)九2（2），自學(xué)“你知道嗎？”