(1) 通過(guò)對(duì)幾何體石膏模型、玻璃器皿、瓶罐組合、機(jī)械物體的寫(xiě)生，研究物體的形態(tài)與結(jié)構(gòu)和透視與比例;
(2) 使學(xué)生從一開(kāi)始就確立這樣一個(gè)概念：幾何體是一切復(fù)雜形體結(jié)構(gòu)分析與綜合的基礎(chǔ)，養(yǎng)成把自然界中一切復(fù)條的自然形態(tài)都看成規(guī)整的幾何形體相互銜接的觀(guān)察習(xí)慣;
(3) 樹(shù)立整體比較的概念，如：局部與整體相比、個(gè)體與個(gè)體相比，并找出正確的比例關(guān)系;
(4) 掌握透視的基本知識(shí)和規(guī)律;
(5) 讓學(xué)生觸摸形體，體會(huì)形體的存在與結(jié)構(gòu)。通過(guò)作業(yè)練習(xí)的形式，依據(jù)透視知識(shí)和推理標(biāo)示出來(lái)。
(2) 使學(xué)生從一開(kāi)始就確立這樣一個(gè)概念：幾何體是一切復(fù)雜形體結(jié)構(gòu)分析與綜合的基礎(chǔ)，養(yǎng)成把自然界中一切復(fù)條的自然形態(tài)都看成規(guī)整的幾何形體相互銜接的觀(guān)察習(xí)慣;
(3) 樹(shù)立整體比較的概念，如：局部與整體相比、個(gè)體與個(gè)體相比，并找出正確的比例關(guān)系;
(4) 掌握透視的基本知識(shí)和規(guī)律;
(5) 讓學(xué)生觸摸形體，體會(huì)形體的存在與結(jié)構(gòu)。通過(guò)作業(yè)練習(xí)的形式，依據(jù)透視知識(shí)和推理標(biāo)示出來(lái)。