教案是教學活動設計的重要組成部分，它起到指導教師教學和學生學習的作用。教案的編寫需要與學科其他教師進行交流和合作，提高教學整體水平。以下是一些網(wǎng)絡教學平臺上收錄的優(yōu)秀教案，有助于提升教學質(zhì)量。
人教版品德一年級教案篇一
了解并認識細菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。
上課伊始，教師出示多媒體課件——一群可惡的細菌出現(xiàn)在畫面上，一邊肆無忌憚地侵蝕著健康人的身體，一邊講述自己對人體的危害。那難看的現(xiàn)象、古怪的聲音一定會引起學生的反感——細菌真惡心，從而在心理上開始排斥它們。
1、多媒體展示——細菌的旅行。
細菌來到菜園里，菜園可美啦：綠油油的白菜，紅燈籠似的辣椒，金燦燦的黃花菜迎來一群小蜜蜂翩翩起舞。這時，細菌沾到一條嫩綠的黃瓜上。小軍放學回家來到菜園里，摘下這條黃瓜就美滋滋地吃起來。剛剛吃到一半，一些細菌就在小軍的肚子里“大鬧天宮”了，小軍疼得扔下了手中的半截黃瓜。留在黃瓜上的細菌驕傲地大笑：“我們真了不起！”
細菌繼續(xù)旅行。它們來到城市里，沾在馬路旁的垃圾上。一輛汽車飛馳而過，細菌跟著灰塵飛舞起來，落在路旁小攤的麻辣豆干上?！岸ｂ彙狈艑W了，小文沖到小攤旁，買了一片麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃了起來。晚上，小文上吐下瀉。可難受了！爸爸媽媽急忙把他送進了醫(yī)院，在大夫的幫助下，細菌終于被消滅了。
2、學生討論交流：小軍和小文為什么病倒了。
教師鼓勵學生各抒己見，讓學生討論后明白：爐膛上的食品不衛(wèi)生，我們的小手上沾有細菌，生吃的瓜果上有細菌——從而牢牢記住：病從口入。
學生討論：怎樣才能使自己成為一個講衛(wèi)生的好孩子？
1、了解并認識細菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。
2、了解并認識哪些食物是有害食物，哪些食物是不能再吃的。
教師出示圖片——一些不能吃的食物，有過期的.面包，長了芽的土豆，在野外活動時不認識的野果，還有下雨后，山上長出的野蘑菇，以及餿了的飯菜。讓學生初步了解，在日常生活中有哪些常見的食物是不能吃的。
1、展示——有害的食物。
小明的肚子痛得不得了，不停地在地上打滾，媽媽迅速抱起小明就往醫(yī)院跑……。
小芳一個人在家，中午爸爸媽媽還沒下班，小芳想給爸爸媽媽一個驚喜做一頓豐盛的午餐。她跑到廚房看到地上有好多土豆，可是都發(fā)芽了，小芳想把土豆芽用小刀切掉就可以了，于是她做了香噴噴的土豆燒肉，可是爸爸媽媽回來吃了之后，都肚子疼得不得了，一家人都上了醫(yī)院。
2、學生交流討論：小明和小芳為什么會病倒？
教師鼓勵學生各抒己見，讓學生討論后明白：過期的食物是不能吃的，土豆長芽后市有毒的，也是不能吃的……從而讓學生牢牢記住不能隨便吃東西。
學生討論：還有哪些食品是不能吃的？怎樣才能保護好自己？
1、了解并認識細菌對人體的危害，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習慣。
2、養(yǎng)成良好的飲食習慣，正確認識自己飲食習慣的優(yōu)點和缺點。
教師準備小朋友飲食習慣的圖片。
1、教師展示圖片資料——小朋友們的飲食習慣。
（1）小明在外面玩得滿頭大汗，回到家里打開冰箱拿出冰棍就往嘴里塞，立刻胃就痛得受不了了。
（2）小明剛剛吃完飯，就跑到操場上踢足球去了，胃里剛剛進了食，經(jīng)過劇烈的運動，馬上就扭到一起去了。
（3）小平看到今天晚上的飯菜真的很好吃，于是他把所有的飯菜全都吃光了，肚子脹得大大的，這時，他的胃就好像是吹了氣一樣鼓得高高的。
（4）小明在菜園里玩，玩累了看到旁邊有一顆西紅柿樹，樹上長滿了果子，在下來就往嘴里送，可是到了晚上肚子劇烈地痛了起來，不得不住進了醫(yī)院。
2、學生討論交流：小明和小平為什么會病倒？
鼓勵學生各抒己見，讓學生討論后明白：應該養(yǎng)成良好的飲食習慣，應該從小事做起，這樣才能保證自己的健康。
學生討論：還有哪些不好的飲食習慣應該改正？
我的手兒巧。
人教版品德一年級教案篇二
(知識目標、能力目標、目標)。
1、通過游戲嘗試用語言表達自己的想法。
2、思考在語言交流中如何使語言簡單明了。
猜謎比賽為學生了一個相互交流的活動形式。更重要的是游戲結(jié)束后，大家經(jīng)過思考，明白提問題也是一種學問。
教學用具：多媒體。
教學方式：活動化教學。
教學重點：通過游戲嘗試用語言表達自己的想法。
教學難點：思考在語言交流中如何使語言簡單明了。
教學關(guān)鍵：思考在語言交流中如何使語言簡單明了。
教學程序：（寫清課前準備、教學過程）。
1、請同學邊向大家展示照片邊用簡單的語言介紹自己。
教師選出有趣、有特點的照片，拿在手中。
2、我在剛才收上來的照片中選出了一張，請大家猜猜照片上的人是誰。你們可以提問題，但我只回答“是”或“不是”。
3、這是一個猜謎游戲，我們還可以用比賽的形式來進行。
4、老師把卡片分發(fā)到各個小組，小組中成員相互比一比，看看誰猜得快！
5、通過比賽，我發(fā)現(xiàn)有的同學猜得很快，你們有什么竅門嗎？
6、填“猜謎記錄卡”。
7、在我們的教室里，有許多東西都是我們?nèi)粘W習生活中不可缺少的'。請你選一種記在心里，讓伙伴猜一猜，可別忘了猜謎的竅門呀！
8、動腦筋想一想，除了照片、卡片、教室里的用品，你們還有別的主意來玩這個游戲嗎？
9、回到家里和爸爸媽媽、鄰居小朋友玩玩這個游戲。
和父母一起猜謎。
猜謎比賽。
人教版品德一年級教案篇三
1、知道班級處處有規(guī)則，明白遵守規(guī)則的重要性。
2、了解日常的學習與生活中必須遵守的規(guī)章制度。
3、能自覺遵守規(guī)章制度，做個講文明、有教養(yǎng)的人。
1、知道班級處處有規(guī)則。
2、了解日常生活中必須遵守的`一些規(guī)章制度。
難點：做個自覺遵守規(guī)則的人。
（一）教師準備：
1、搜集遵守規(guī)則的事例，可采用照片或錄像等多種形式展示。
2、《小學生日常行為規(guī)范》和《公民道德規(guī)范》。
（二）學生準備：
1、調(diào)查了解學校的規(guī)章制度。
2、搜集身邊守規(guī)則和不守規(guī)則的事例。
一、了解班級處處有規(guī)則。
1、教師談話引入：俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。我們生活在社會的大家庭里，應處處遵守規(guī)則。
2、學生看圖，并說一說圖上講了哪些我們必須遵守的規(guī)則。
3、教師：在日常生活中，你還知道我們應該遵守哪些規(guī)則？
學生討論。
4、教師：日常生活中，總是有那么一些人不愿意遵守規(guī)則，給別人的生活和學習帶來了不便。教師指導學生閱讀“反光鏡”，談一談感受。
5、教師：你曾經(jīng)看見過哪些不文明的現(xiàn)象？你有什么體會？
學生交流課前搜集到的不守規(guī)則的事例。
6、教師鼓勵學生用這面“反光鏡”對照自己，看一看是否也曾有過不守規(guī)則的＇行為。對于勇于承認錯誤的學生，教師應予以表揚。
二、討論我們應遵守哪些規(guī)則。
1、教師：我們?nèi)粘５膶W習、生活中，我們要遵守的規(guī)則有哪些？
學生先小組討論，然后班級交流。
2、教師：你還知道哪些規(guī)則？全班可結(jié)合《小學生日常行為規(guī)范》和《公民道德綱要》進行討論。
三、制訂班級公約。
1、分組討論：分析班級現(xiàn)狀，找出不足之處。
2、針對問題，小組制訂相關(guān)規(guī)則——《班級公約》。
3、全班討論《班級公約》，民主表決。
4、小結(jié)：這份規(guī)則是大家一起制訂的，所以大家共同來遵守。
四、課后延伸。
執(zhí)行《班級公約》，對學生的執(zhí)行情況及時檢查，相互督促，定期評議。
人教版品德一年級教案篇四
1、情感與態(tài)度：引導學生認識到殘疾人在生活上有許多困難，了解殘疾人身殘志堅的事跡，教育學生尊敬而不是歧視殘疾人．使學生燃起對殘疾人的同情和關(guān)愛之情，并力所能及地幫助他們，培養(yǎng)學生的愛心。
2、行為與習慣：能尊重殘疾人，設身處地地為殘疾人著想，熱情幫助他們解決困難。
3、知識與技能：幫助學生了解社會對殘疾人的關(guān)心與幫助，培養(yǎng)搜集資料、獲取信息的能力。
活動過程與方法：通過換位體驗、故事交流、資料搜集、小組討論和知識小競賽等活動，引導學生體會到殘疾人在生活上有許多困難，幫助殘疾人是每個公民的責任。
：兩課時。
1、談話：小朋友們，那么個個是健康、活潑的孩子，得到老師精心的培養(yǎng)，父母的疼愛，多么幸福??！可是在我們的社會中還生活著許多殘疾人。小朋友們那么知道什么樣的人叫殘疾人嗎？（眼睛看不到的人，沒有手的人，嘴巴不會說話的人等）。
2、小朋友們說得對，由于先天或后天的意外，而使身體器官或功能有了缺陷的人，我們稱他們?yōu)闅埣踩?。殘疾人又是怎樣學習、生活的呢？下面就讓我們戀愛體驗體驗吧！
1、體驗游戲一：小朋友們，我們來扮演盲人。請每個人拿出一條大方巾，站在自己的座位前，蒙住自己的雙眼，順著桌子右邊慢慢走，盡量不要碰同學，碰桌子。邊走邊體會。游戲畢，學生談體會。
2、體驗游戲二：請小朋友們把書包里的書本全部拿出放在桌子上，右手握拳頭放在胸前，用左手整理書包。規(guī)則：在整理的`過程中右手不能幫忙。游戲畢，學生談體會。
1、在短短的幾分種里，小朋友們就感到了許多不方便，而殘疾人卻天天如此，年年如此，多么不容易。可他們戰(zhàn)勝了生活的困難，克服了自身的殘疾，用自立自強譜寫了一篇篇感人的故事。誰愿意走進我們的故事屋，把你收集到的殘疾人自強不息的感人故事講給大家聽。身堅志強故事會現(xiàn)在開始。學生分別上臺講故事。
2、老師也收集到了一些感人的故事，講的是江蘇啟東腦癱瘓龔李倩以608分考入大學。電視臺對她進行了專訪，我們一起來聽聽她的故事。學生聽后談感想。
3、他們克服了常人難以想象的困難，取得了輝煌的成功，是我們學習的榜樣。同時，我們更應該多方面地了解他們，關(guān)心幫助他們。
1、“愛心助殘知識小競賽”現(xiàn)在開始，請小主持人上場。主持人宣布競賽的規(guī)則：分四個小組開展競賽，分搶答題和必答題兩大類，搶答題必須在我讀完題目后說“開始”后再搶答，違者以棄權(quán)處理。
2、知識競賽題：
a、搶答題：
（1）被稱為中國當代“保爾”的是誰？
（2）馬路上的人行橫道有沒有專門為盲人設置的“盲道”？
（3）“國際盲人節(jié)”是哪一天？
（4）人民幣上有沒有為盲人提供的識別標（5）志？
（6）中國有沒有保障殘疾人權(quán)利的法規(guī)？
（7）中國的助殘日是每年的幾月的第幾個星期日？
（8）公共汽車上有沒有為殘疾人提供的座位？
（9）中國有多少殘疾人？
（10）中國殘疾人的組織稱作什么？
b、必答題：小組討論：當你在馬路上、家門口、社區(qū)里遇到殘疾人你會怎么做呢？
3、宣布“愛心助殘知識小競賽”各隊的得分情況。
人教版品德一年級教案篇五
教學目標：
1、體驗家庭生活的歡樂和幸福。學會關(guān)心父母。
2、和父母更多地接觸、更好地溝通、學習溝通方法。
教學重難點：
1、培養(yǎng)孩子和父母的溝通，以及合作的意識。
2、發(fā)展討論學習的.技能，培養(yǎng)合作意識。
教學教具：
1、投影機、電腦、橡皮泥。
教學過程：
一：導入主題。
1、課前談話。
家庭。
2、自由討論，互相交流自己家里有哪些主要成員，每一個人的特點，生日、生肖、愛好等。
3、畫一個小屋代表自己的家。
二、分享——我的家。
1、你是怎樣跟父母問好，打招呼；做游戲，向父母表達自己的意愿？
2、討論你是怎樣讓家長知道你關(guān)心和感激他們的呢？
3、討論：你做了什么事情是父母感到最開心呢？
三、實踐操作。
1、扮演怎樣讓父母溝通？
2、表演在家里怎樣幫父母的忙，父母又是怎樣開心的？
四、總結(jié)：
你聽到同學說我的家，你有什么想法呢？
五、板書：
我為家人做事情——我的家——討論交流。
人教版品德一年級教案篇六
回顧自己的成長歷程，了解父母為自己的成長所付出的辛勞。
（二）能力目標。
敬愛父母，能用實際行動向父母獻愛心。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標。
感受父母的關(guān)愛，激發(fā)學生對父母的感激、敬愛之情，體驗自己幸福成長的快樂。
回顧自己的成長歷程，體驗自己幸福成長的快樂，能用實際行動向父母獻愛心。
了解父母為自己的成長所付出的辛勞。
（老師拿某位同學的“百日留念”照片展示給同學們。）。
老師：同學們，大家知道照片里的人物是誰嗎？
學生：（略）。
老師：這就是咱們班上的某某同學，大家相信嗎？
學生：（略）。
學生：（略）。
老師：是爸爸媽媽不辭勞苦哺育我們長大的?。ㄟ^渡）。
老師：同學們，打開課本第三十三頁，我們認真看一看圖中講的是什么事情？給同學們說一說。
學生：（略）。
學生：（略）。
老師：下面大家把爸爸媽媽哺育你的故事講聽吧！
學生：（略）。
老師：很多同學都介紹了爸爸媽媽辛苦哺育自己的故事，下面我們做個游戲，來體驗一下爸爸媽媽哺育我們的艱辛。
學生：（略）。
（1．準備幾個布娃娃，讓學生分組扮演父母模擬表演。老師創(chuàng)設情境，如：寶寶生病了；爸爸媽媽的一天等。2．還可讓學生在自己的腹部綁上幾斤重的重物走路，讓同學們體驗媽媽懷胎十月的不易。）。
老師：通過做游戲大家有什么想法和感受呢？
學生：（略）。
老師：可見爸爸媽媽哺育我們多不容易??！經(jīng)過他們艱辛的哺育，我們慢慢長大了。（過渡）。
老師：我們打開課本第三十四頁，分別看一看幾幅圖中的小朋友有什么不同何變化？然后說一說。
學生：（略）。
老師：我們發(fā)現(xiàn)她在慢慢的長高，學會了走路，最后變成了一名小學生，下面大家把自己準備的小時候的照片、玩具等展示給同學們看，并講一講你小時候的趣事。
學生：（略）。
老師：大家都感到和同學在一起真好，同學們之間是不是也有好多有趣的樂事呢？把你和同學在一起的樂趣講聽。
學生：（略）。
老師：下面大家分組討論、交流一下，和小時候比，你都有了什么變化和進步。
學生：（略）。
（還可讓同學們欣賞視頻“我的成長過程”、“虎子的成長過程”；欣賞圖片“人的生長”、“人的生長發(fā)育”等。）。
老師：經(jīng)過爸爸媽媽辛苦的哺育，我們逐漸地、健康的長大了，所以我們應該愛爸爸媽媽。（過渡）。
老師：下面大家說一說，過去你們是怎么對爸爸媽媽的呢？
學生：（略）。
老師：大家打開課本第三十五頁，我們看一看圖中的同學是怎么對他們的'爸爸媽媽的？大家可以討論一下，然后說一說。
學生：（略）。
學生：（略）。
（讓同學么欣賞視頻“我愛爸爸媽媽”、“小烏鴉愛媽媽”；圖片“愛媽媽”、“幫媽媽扇扇子”、“我愛媽媽”、“照顧媽媽”；音頻“我愛爸爸媽媽”、“關(guān)心爸爸”等。）。
老師：你們打算怎么做呢？
學生：（略）。
老師：我們現(xiàn)在長大了，有好多事情可以不在依賴自己的爸爸媽媽，我們應該做一些力所能及的事情，這都是愛爸爸媽媽的表現(xiàn)。
通過這節(jié)課的學習，大家回顧自己的成長歷程，體驗到了自己幸福成長的快樂。了解到父母為自己的成長所付出的辛勞，激發(fā)學生對父母的感激、敬愛之情，知道了以自己地方式愛爸爸媽媽。
人教版品德一年級教案篇七
引導孩子樂于和小伙伴交往，知道在別人家玩時的禮貌，注意安全，高興地玩。
1．禮貌的聯(lián)系方法。
2．怎樣在家里玩得高興。
3．在家里玩要注意哪些安全。
4．怎樣玩得有意義。
1．星期天，你們愛去哪些同學家玩？
活動一去同學家玩。
1．說一說，周末你經(jīng)常和誰在一起玩，你們是怎樣聯(lián)系的。
2．演一演，用不同的方式約同學一起玩。
3．想一想，去同學家要注意哪些禮貌問題？
4．填一填，在課本空白處填上你想說的話。
5．。
活動二開心地玩。
1．介紹和同學一起玩的開心經(jīng)歷。
2．情景表演：兩個小朋友為掙搶玩具發(fā)生爭執(zhí)。
3．討論：引導學生想辦法，訂玩的規(guī)則，互相謙讓。
4．試一試、想一想怎樣說話方式更好，幫圖中的小朋友出主意。
活動三不玩危險的東西。
1．觀察課本的圖，說一說。
（1）圖中的小朋友在干什么？這樣玩可能有什么危險？
（2）還有哪些危險的'活動不能玩？
2．玩危險活動的后果。
老師舉例說說小朋友玩不注意安全造成事故的例子。
3．填寫警示卡。列出不能玩的活動。
4．貼警示卡。
活動四我愛玩，我會玩。
1．說說自己經(jīng)常和小朋友在一起玩什么，怎樣玩，最喜歡玩什么。
2．看課本說話：
（1）圖中的小朋友在玩些什么？玩的時候要注意什么？
（2）還有哪些新玩法？
3．演一演，比一比。
（1）我會這樣玩。
（2）比一比，誰的玩法多。
4．我的得意之作。
板書設計。
10去同學家玩。
約同學。
開心地玩。
安全地玩。
教學反思：本課教學活動后，絕大部分同學愿意跟同學一起玩，知道基本的禮貌聯(lián)系方法，能開心地玩，安全地玩。
人教版品德一年級教案篇八
以《品德與生活課程規(guī)范》為準則，根據(jù)學校實施德育工作的要求，全面實施素質(zhì)教育，堅持以同學發(fā)展為本，讓同學健康平安地生活，愉快積極地生活，負責任有愛心的生活，動腦筋有創(chuàng)意地生活。
二、班級分析。
本班的同學經(jīng)過一個學期的學習，大部分同學已能適應課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，但是還有個別小朋友未能脫離幼兒園時的習慣，如上課坐不端正、不能專心聽講、不能和時有效地完成作業(yè)、不能按時按要求值日等。值得一提的是后進學生的學習欲望不強，上課不能專心聽講，學習效率低，須需要加強引導。大部分同學懂禮貌，講文明，對學校常規(guī)有了基本的了解，比較能夠適應學校生活。一年級的小朋友活潑好動，天真可愛，但由于現(xiàn)在獨生子女多，小朋友大都是以自我為中心，缺乏生活常識和生活的基本技能，因此在引導兒童了解家庭，感受親情，學習溝通，學會協(xié)助他人是尤為重要的。
三、教材分析。
人教版《品德與生活》一年級（下冊）教材根據(jù)《課程規(guī)范》提出的課程理念，課程特征，課程目標，內(nèi)容規(guī)范和有關(guān)規(guī)定編寫，力求體現(xiàn)思想性原則，科學性原則，實際性原則，綜合性原則和活動性原則。為了增強兒童品德教育的針對性，實效性，本冊教材以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標，以三條軸線和四個方面組成課程的基本框架。本冊教材編排著四個單元：我愛我家；我的生活好習慣；愛心行動；火熱的夏天。分16課主題活動。這四個主題活動以家庭生活為核心，以情感為線索，逐層展開，逐步深入，引導兒童了解家庭，感受親情，學習溝通，學會負責。讓同學在活動中感受愛，體驗愛，表達愛，從而升華對家庭的情感。
本冊教材具有如下特點：
1、生活性。
教材編排遵循兒童生活的邏輯，以兒童的實際生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系。兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。如：我愛我家；單元中共編排了4個主題活動，布置7課時教學。4個主題活動以家庭生活為核心，以情感為線索，逐層展開，逐步深入，引導兒童了解家庭，感受親情，學習溝通，學會負責。
2、開放性。
教材面向兒童的整個生活世界，重視地方，學校，教師與兒童的發(fā)明性。教材內(nèi)容從自身擴展到所有對兒童有意義，有興趣的題材；時間可以在與學校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；空間可從教室擴展到家庭，社區(qū)和其兒童的其他生活空間。如：《愛心行動》單元充沛體現(xiàn)了兒童個體與其周圍的自然，社會的內(nèi)在整合。其中的4個主題活動，從不同層面，引導兒童去觀察，探究，體驗愛的真諦；通過開放時空的方式協(xié)助兒童學會愛，樂于愛，不只愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養(yǎng)中，快樂地生長。
3、活動性。
教材的出現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動，游戲和其他實踐活動。教學目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現(xiàn)?；顒邮墙毯蛯W一起的中介。如：《我的生活好習慣》單元中的《喝水的學問》和《在餐桌上》并非單純講授吃，喝的學問，更多是引導兒童通過實際參與活動，感悟其中的科學道理，體驗文明用餐的樂趣，用自身的聰明才智探究或解決問題，行雖微，而旨趣遠；出雖淺，而寓意更深。當然具備活動特點的主題活動還有：《過家家》，《喝水的學問》，《他們需要關(guān)愛》等等。
四、教學目標。
1、在介紹家庭成員，回憶甜蜜往事的活動中，引導同學體驗家庭生活的歡樂與幸福，激發(fā)同學愛生敬長，熱愛家庭生活的積極情感和態(tài)度。
2、通過開展生活小故事的講述活動，引導同學學會關(guān)心，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習慣。
3、自身的事情自身做，不會做的學著做，不依賴家長，并掌握正確的保健常識，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣。
4、使同學懂得自身是家庭的一員，熱愛勞動也是愛家長的表示，學會一些勞動的知識和技能，初步培養(yǎng)自身獨立生活的能力。
5、引導兒童去觀察，探究，體驗愛的真諦，協(xié)助兒童學會愛，樂于愛，不只愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養(yǎng)中，快樂地生長。
6、通過日常生活經(jīng)驗的積累，了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識，生活常識，了解昆蟲的一些基本知識。指導同學在日常生活中隨時地和有組織，有針對性地觀察，在觀察活動中增強實驗能力和應用能力。
7、通過暑假生活中平安，健康，歡樂，有意義活動內(nèi)容的布置和選擇，豐富同學的日常生活知識，增強分辨是非好壞的能力和自我管理自我調(diào)控的能力，知道自我維護的方法，掌握初步的適應社會的常識的技能。
五、教學措施。
1、全面掌握課程目標，通過教學協(xié)助同學養(yǎng)成良好的行為習慣，掌握必備的知識，和早適應學校生活。
2、善于調(diào)動和利用同學已有的經(jīng)驗，結(jié)合同學實際生活中實際存在的問題，一起探究，引導同學去進行角色轉(zhuǎn)換。當前學校的大多數(shù)同學是獨生子女，家長代替過多，角色意識和責任意識相對較弱，他們不知道自身在家庭，學校，社會中所承當?shù)慕巧?，更不知道自身由于角色不同所應當承當?shù)呢熑巍６巧庾R和責任意識是一個人社會性發(fā)展的基礎(chǔ)，需要在小學階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。通過角色轉(zhuǎn)換，讓同學多進行一些生活體驗，并引導同學對生活進行觀察，人們在生活中是怎樣在根據(jù)不同的場所很好地進行著角色轉(zhuǎn)換，履行自身的職責。教師要注意運用同學的生活經(jīng)驗來提高同學的認識。
3、重視創(chuàng)設學習情境，靈活選用教學組織形式為同學的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充沛的空間，以人為本，引導同學自主學習。
4、重視發(fā)展性教學評價方法的運用。發(fā)展性教學評價關(guān)注人的發(fā)展過程，課程規(guī)范將同學的發(fā)展，教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度，情感，行為表示，重視兒童活動中付出的努力的程度，以和過程中的探索，考慮，創(chuàng)意等；強調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調(diào)質(zhì)性評價，強調(diào)日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立生長記錄袋，實施階段性評價。
5、開發(fā)教學資源，從教科書擴展到同學的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的實際性和親近感。
6、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓同學積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。
人教版品德一年級教案篇九
1、知道人體所必須的六大營養(yǎng)素：蛋白質(zhì)、水、脂肪、維生素、糖、無機鹽；初步懂得均衡搭配一日三餐才能促進身體健康的道理。
2、養(yǎng)成良好的用餐習慣，文明用餐；知道一些有關(guān)的衛(wèi)生和環(huán)保的知識，并在日常生活中付諸行動。
3、能根據(jù)所學知識，簡單地為家人設計一份比較合理的食譜，為家人帶來快樂。
4、自己動手制作水果拼盤，體驗自己的勞動給家人帶來的快樂。
從培養(yǎng)兒童的生活自理能力入手，引導兒童嘗試進行“當家”的實踐活動。如今的兒童偏食、挑食嚴重。所以在教學中，教師要讓學生了解人體必需的六大營養(yǎng)素，認識營養(yǎng)的均衡對身體成長的重要性。
在課堂中開展一些有效的活動，讓學生對挑食、偏食所帶來的危害有所感觸，從而讓他們慢慢地養(yǎng)成不挑食、不偏食，文明用餐的好習慣。
3課時。
1、知道人體所必須的六大營養(yǎng)素：蛋白質(zhì)、水、脂肪、維生素、糖、無機鹽；初步懂得均衡搭配一日三餐才能促進身體健康。
2、能根據(jù)所學知識，簡單地為家人設計一份比較合理的食譜，為家人帶來快樂。
1、教師準備各種食物的圖片，調(diào)查學生一日三餐的食譜，最愛吃什么，最不愛吃什么。
2、學生記錄自己前一天三餐的情況。
1、（點擊動畫）看動畫片，認識六個營養(yǎng)寶寶。學生觀看動畫，認識六個營養(yǎng)寶寶——蛋白質(zhì)寶寶、脂肪寶寶、水寶寶、維生素寶寶、糖寶寶、無機鹽寶寶，大致了解它們的名稱、作用。
2、學生回憶剛才在動畫片里出現(xiàn)的六個營養(yǎng)寶寶。教師根據(jù)學生的述說逐個點擊六個營養(yǎng)素寶寶。
點擊播放動畫“人體所需的六大營養(yǎng)素”。
1、小朋友們，你們知道嗎？我們的身體里可需要這六個營養(yǎng)寶寶啦！有了它們，我們的身體才會棒棒的`！可要是缺少了這六個營養(yǎng)寶寶，那我們的身體可就遭殃了。我們一起去看一看。出示一組圖片。學生看圖。
學生交流，可以結(jié)合自己的實際情況談一談。
2、剛才，我聽到有的小朋友在說，這些營養(yǎng)寶寶這么重要，我以后每天都要吃很多很多。我們來分析，這樣說對嗎？學生看圖。
3、現(xiàn)在，大家明白這六個營養(yǎng)寶寶對我們身體的重要性了吧。哪些食物中會有這些營養(yǎng)寶寶呢？（點擊動畫）。
點擊“食物中的營養(yǎng)素”。
1、（出示一張食譜）我們先一起來看一看這位小朋友的一日三餐搭配得是否合理、全面、均衡？教師引導學生一起來檢查人體內(nèi)所必需的六大營養(yǎng)素是否搭配得均衡。
2、前幾天，老師請小朋友們課后記錄了自己的一日三餐。下面請小朋友拿出來，在小組內(nèi)討論，你們的一日三餐搭配得是否合理。小組討論，全班交流。
3、（點擊圖片）這么多食物中，你最喜歡吃什么？教師引導學生分析大家愛吃的食物中的營養(yǎng)素。
那么，你最不喜歡吃什么呢？為什么不喜歡吃呢？
其實呀，這些食物里有豐富的xx營養(yǎng)素，這些營養(yǎng)素對我們可重要了！
小結(jié)：所以，我們喜歡吃的食物，不能過量食用；不喜歡的食物，也要慢慢地習慣去吃它。因為只有這樣營養(yǎng)搭配均衡，我們的身體才會結(jié)實。
4、（點擊兒歌）學習兒歌。教師帶讀，學生齊讀。
小結(jié)：是呀，正如兒歌中講的，蔬菜、糧食營養(yǎng)全，樣樣都吃不挑食，這樣，我們才會有一個棒棒的身體。
5、小朋友們，平時爸爸媽媽既要上班，又要照顧我們，非常辛苦。今天，我們根據(jù)剛才學到的知識，為家里設計一份既營養(yǎng)又合理的一日三餐食譜送給爸爸、媽媽好嗎？教師給每個學生發(fā)一張“我家的三餐食譜表”。
學生設計一日三餐食譜，教師巡回指導。（點擊圖片）請學生自行設計“我家的三餐食譜表”。全班交流。評價營養(yǎng)是否全面、合理。教師頒發(fā)“小小營養(yǎng)師”的獎牌。
點擊各種各樣的食物圖片。
點擊教科書第25頁“詩園”中的兒歌。
點擊一些常見食物的圖片。
我們很多小朋友都學會了為自己家的一日三餐設計食譜。請大家?guī)еn堂中設計的食譜，回家聽聽爸爸、媽媽的意見，并和爸爸、媽媽一起完成“我家一周的食譜記錄表”。教師給每個學生發(fā)一張表格。
出示“我家的三餐”食譜表。
人教版品德一年級教案篇十
1、認識秋天收獲的一些果實、種子和蔬菜，了解植物的果實和種子與人的生活之間的密切關(guān)系，感受大自然的養(yǎng)育之情。同時，在參與觀察、分類、制作和交流等活動中，體驗自制作品的成就感，感受欣賞他人與被他人欣賞的愉悅。
2、通過觀察秋天收獲的果實和種子的特征，培養(yǎng)學生觀察能力、比較能力和分類能力。
3、知道幾種常見植物果實和種子的形態(tài)，初步學會給果實和種子分類的方法，，進一步認識秋天的顯著特征。
讓學生感受到秋天是一個收獲的季節(jié)。
果實和種子不同的分類方法。
1、說一說都有哪些果實在秋天成熟？
2、想一想：秋天，有哪些新上市的`蔬菜和糧食？
1、看圖片：說說你都看到了哪些實物？你認為秋天是個什么樣的季節(jié)？
2、說一說書上都有哪些果實。
3、分別說一說這些果實是什么樣的。
4、給果實進行分類，并說一說是怎樣分類的。
5、在按不同的方法進行分類，比一比誰的分類方法多。
6、同樣方法，認識植物的種子，并按不同方法進行分類。
7、教師講解如何保存種子，學著制作簡單的種子標本。
10．果實和種子與我們的生活息息相關(guān)，舉例說說他們?yōu)槿祟惲四男┦称泛陀闷贰?BR> 11．用樹葉、果實、種子做做裝飾品，相互欣賞。
人教版品德一年級教案篇十一
初步了解學校生活，憧憬學校生活，體驗愉悅情緒。
2課時。
一、導入：
三、同學各自告訴老師看到的內(nèi)容。
四、小組交流：上學了，你最想干什么呢？
五、匯報交流的情況。
大家剛剛說得都挺棒的，為了表揚大家，老師決定和大家一起來做游戲。
六、做游戲：現(xiàn)在我想領(lǐng)著大家來做一個游戲，游戲的名字叫做“擊鼓傳花說名字”。
（玩游戲）。
要求：在傳遞的過程中不準亂扔花，應該要交給下一個同學。
八、：剛剛大家在游戲中阿，又認識了不少的新同學，以后大家要在這個班級生活六年，大家要互相幫助，相互團結(jié)友愛哦。
1、學會書包。
2、學會看課表并能自己根據(jù)喜好畫出屬于自己的課表。
一、導入。
二、小組交流：認識到校園生活與幼兒園的不同。
大家以前上過幼兒園嗎？大家感覺上學了以后，和幼兒園有什么不同呢？
三、學會書包。
誰能告訴老師，書包是干什么用的？
書包應該怎么？
四、認識課表，學會做屬于自己的課表。
大家現(xiàn)在知道我們有一些什么課程要上嗎？
請大家翻書到第六頁，咱們來看看這位小朋友的課表。
五、作業(yè)：請大家根據(jù)自己的喜好畫一張屬于自己的課表。
人教版品德一年級教案篇十二
1、初步了解自己在父母的關(guān)愛下成長的過程。
2、能例舉父母對自己的種、種關(guān)愛，體會父母的養(yǎng)育之恩。
體會父母的養(yǎng)育之恩。
了解自己在父母的關(guān)愛下成長的過程。
1、有關(guān)成長的歌曲、詩歌、vcd等資料。
2、有關(guān)父母愛的文字、圖片資料。
3、課件。
活動一、聽故事看腳印，體驗長大
1、我們都有自己的家，小動物們也有自己的家，讓我們看看小動物的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心它們的。（看電影片段）
2、學生討論并交流
3、游戲“猜猜我是誰”：出示某學生三張不同年齡階段的照片（包括從小到大的腳?。?，讓學生猜。
活動二、收集資料，體驗長大
2、小組討論，全班交流
活動三、體會成長離不開家人的關(guān)愛
對呀，是一片樹林。樹林里種著一棵棵的成長樹，每一棵成長樹就代表著一個小朋友的成長經(jīng)歷。看，這兒有一棵成長樹特別漂亮，讓我們一起來聽聽這位小朋友的成長經(jīng)歷。
2、小朋友聽后談談感想
3、小朋友能健康地成長，離不開爸爸媽媽的辛勤的養(yǎng)育
出示兒歌：小小腳丫，天天長大，是誰養(yǎng)育，爸爸媽媽。
5、結(jié)合錄像片，體會偉大的母愛和父愛。
6、結(jié)合自身，說說你家人對你的關(guān)愛（找好伙伴說一說）
7、出示兒歌：教我走路，教我說話，使我聰明，使我挺拔。
8、學生對爸爸媽媽說心里話
9、出示兒歌：我對爸媽說心里話，你們的愛我會報答。
活動四、誦讀兒歌，加深體驗
1、齊讀兒歌
2、齊唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》
3、總結(jié)：我們每個人的健康成長都離不開爸爸媽媽的辛勤養(yǎng)育。我們要永遠感謝他們。
人教版品德一年級教案篇十三
1、體會儀表整潔在與人交往中的重要性。
2、能保持手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的整潔。
3、懂得自己能做的事情自己做，做事認真，不敷衍。
教會學生清潔手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的方式方法。
教會學生積極參加各項活動，并在活動后及時整理自己，保持整潔。
（1）課前通知愿意為大家示范的孩子自帶洗漱用具，教師也可以略準備。
（2）學生課前采訪自己的爸爸、媽媽怎樣保持清潔？
（1）磁帶——《洗手歌》、《洗澡歌》、《清潔環(huán)境歌》、《刷牙歌》。
（2）光盤——vcd《花仙子》。
（3）圖片、獎品、掛圖（刷牙示意圖）。
（1）牙防錦囊游戲——愛牙樂園。
（2）你想把“整潔兒童”花送給誰？
（3）怎樣才能做個整潔的孩子。
1、播放vcd《花仙子》，請學生看一看，比一比，vcd里的兒童整潔嗎？自己整潔嗎？仔細觀察頭發(fā)、牙齒、臉、衣服、鞋等是否干凈整齊。學生看到vcd里整潔兒童的形象，健康、活潑、積極向上。再相互討論評價一下自己今天看起來整潔嗎？從哪兒看出整潔還是不整潔的？從而看出整潔要看頭發(fā)、牙齒、臉、衣服、鞋等是否整齊、干凈。有穿衣鏡的學校，可讓學生都去照一下自己的形象，更為實際，學生也更有興趣。
2、怎樣保持整潔的外表呢？說一說、做一做，學生邊匯報邊演示，教師邊演示課件，再播放刷牙歌、洗手歌、洗澡歌！課件內(nèi)容即教材45頁所示圖畫，要做個整潔的孩子，就要每天做到刷牙、洗臉、洗手、洗腳、衣著整潔。經(jīng)常做到理發(fā)、洗澡、換衣服、洗頭等。
（1）學生一邊隨著《刷牙歌》的歌詞要求作出刷牙的動作、技巧要領(lǐng)，一邊欣賞動聽的音樂。全體學生參與此活動。
（2）學生一邊聽《洗手歌》的歌詞要求作出洗手的動作、技巧要領(lǐng)，一邊欣賞動聽的音樂。體驗洗手的快樂。全體學生參與此活動。請3名學生到前面帶領(lǐng)其他學生做。
（3）播放《洗澡歌》，學生邊做動作邊唱歌！課堂是活躍動態(tài)的。同時學生學會洗澡的動作技巧。
3、游戲：愛牙樂園，尋找健康的牙齒。播放課件。學生使用鼠標點擊“愛牙樂園”里的健康牙齒，及使牙齒健康的牙刷、牙膏、牙線、牙醫(yī)等圖案，圖案做“放大鏡”處理，點擊該處即放大，再點擊即復原。使學生在游戲中體驗到保護牙齒需刷牙的道理。
4、提問：游戲或運動后把自己的手弄臟了怎么辦呢？及時洗手，不讓細菌在手上過長時間的停留。隨時隨地保持清潔才能保持身體健康，也才能處處受歡迎。
5、活動：出示課件：“你想把整潔兒童花送給誰？”學生用鼠標點擊課件（教材46－47頁圖片）中整潔的兒童，小紅花即飛過去，掛在他（她）們的胸前。而點擊不整潔的兒童，小紅花飛過去又飛回來，不能掛在他（她）們的胸前。意在告訴學生只有整潔的兒童才會受到大家的喜愛。
6、教學生衛(wèi)生三部曲（播放磁帶《夢境大審判》——小胖）讓學生聽故事，提問：“衛(wèi)生三部曲是什么？”勸誡學生不要像故事中的小胖一樣。要學習整潔的孩子，做到“常常洗手、天天洗澡、處處打掃、洗手洗澡要用有除菌效果的香皂！”即“衛(wèi)生三部曲”。
7、夸夸班里的整潔兒童！發(fā)獎章！音樂:“拉勾勾”。教師與學生交朋友?？偨Y(jié)：愛整潔的人是受歡迎的人！
人教版品德一年級教案篇十四
一年級小學生處于行為習慣養(yǎng)成的最佳期，好習慣一旦養(yǎng)成，終身受益。好習慣包括良好的生活習慣、學習習慣、衛(wèi)生習慣和勞動習慣。由于生活在大城市里，我們現(xiàn)在的學生生活的環(huán)境相對來說是比較優(yōu)越的，家長們盡自己最大的可能，滿足孩子的各種要求。我們看到的孩子幾乎個個干凈漂亮，幾乎每天都有新衣服。但孩子們年齡小，剛剛脫離幼兒園保姆式的環(huán)境，有很多孩子不會照顧自己，管理自己，于是放學時，我們幾乎每天都能看到“小花貓”。本課的教學內(nèi)容有著很強的生活性，因而教學中不能忽視學生的現(xiàn)狀。應在適應的活動中讓學生愉快、自覺地認識不足，產(chǎn)生養(yǎng)成好習慣的愿望。
1、體會儀表整潔在與人交往種的重要性。愿做干凈、整潔的孩子。
2、能表現(xiàn)清潔手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的方式方法。
3、能保持身體的整潔。
重點：
1、體會儀表整潔在與人交往種的重要性。愿做干凈、整潔的孩子。
2、能表現(xiàn)清潔手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的方式方法。
難點：
能保持身體的'整潔。
1、課件；
2、臉盆、毛巾一套；
3、課前引導學生觀察不整潔的孩子，了解原因，尋找解決辦法。
一課時
（一）導入
2、生找原因。
3、他們沒有朋友是因為不愛干凈、不整潔?？磥碇v衛(wèi)生愛整潔還挺重要。
4、今天我們一起說一說“整潔”。（板書課題：整潔）
（二）活動一會說話的鏡子
2、我們今天談“整潔”肯定也離不開鏡子。所以老師請來一面神奇的鏡子，他要跟我們一起玩一個有趣的游戲——（課件出示：活動一會說話的鏡子）
3、（出示一個鏡框，老師扮演鏡子）同學們，我是一面會說話的鏡子。我來找整潔的孩子做朋友。誰愿意照鏡子？師生合作“照鏡子”（老師隨機評價學生）生生互動“照鏡子”（指名一組學生活動）全體學生開展“照鏡子”活動，老師巡視評價。
（三）活動二你做了嗎？
1、照了鏡子，我們發(fā)現(xiàn)身邊整潔的孩子有不少，都是誰呀！（生舉手）
2、那你們可得告訴我，你們這么干凈整潔，是怎么做到的呢？（生交流后，出示八幅和整潔有關(guān)的圖）
3、（分辨）這些事是每天都要做的嗎？生討論后交流。
4、這些事（課件出示：活動二你做到了嗎？）你都會做了嗎？老師要考考大家:a(出示臉盆、毛巾)你們能把臉洗干凈嗎？學會交流；指名演示（現(xiàn)場洗臉）；評議：洗干凈了嗎？小結(jié)：只有把眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵這些部位都洗到，臉才真正的干凈了，這可是洗臉的小竅門。b、活動：我的小竅門c、老師也準備了一個小竅門，藏在這首兒歌里了，唱一唱，找一找。（律動：洗手歌）交流：什么時候要洗手？小結(jié)：手洗干凈不僅整潔，還保持身體健康。
（四）活動三為什么會這樣？
1、過渡：正式掌握了這么多小竅門，所以你們都是整潔的好學生。
2、不過老師經(jīng)常在校園里看到這樣的孩子。（出示一個孩子干凈整潔與不整潔的對比圖）早上背著書包來上學的時候，干干凈凈；可放學時變成這樣，看到你們驚訝的表情，我猜你們一定在想：（課件出示活動三為什么會這樣？）
3、猜一猜。
4、你們看，像這樣的孩子還真不少。（出示一段視頻：學生在游戲、活動、調(diào)皮）看到他們這樣，誰有好辦法？讓他們保持整潔呢?（交流）
5、大家想了這么多好主意，有倆這些好主意，相信我們身邊干凈整潔的同學會越來越多。
（五）結(jié)束
1、今天，跟大家做游戲、聊天，老師學到很多很多。我還知道，大家不僅愛整潔會整潔，而且還會保持整潔。
2、老師送禮物。
3、相信大家按照要求認真地做，當我們再一次看到我們的鏡子朋友時，你一定能自豪的說：“我很整潔”(補充板書課題：我很)。
人教版品德一年級教案篇十五
教學目標：
1、初步了解換牙和牙齒保健的常識。
2、對學生進行保護牙齒的教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法。
3、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
4、體會換牙給自己帶來的特殊感受。
教學重點和難點：
1、初步了解換牙和牙齒保健的常識。
2、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
3、幫助兒童學習刷牙的正確方法。
4、認識到牙齒健康對身體的重要性。
教育目標：
1、與大家一起分享換牙所帶來的成長的喜悅與煩惱。
2、能努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。
3、堅持正確刷牙，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
教學方法：
1、為學生創(chuàng)造一個模擬場景，達到體驗牙齒保健的目的。
2、讓學生自己講講牙齒的故事。
3、課前了解學生換牙情況。
4、模擬教具調(diào)動學生情趣。
課前準備：
1、學生課前準備：自帶牙刷。
2、教學器材：牙具模型；牙齒衛(wèi)生宣傳資料、圖片；刷牙記錄卡。
教學過程設計：
第一課時。
一、導入：
1、請大家張開嘴互相看看，你們看到了什么？
2、牙齒在我們的身體中起著怎樣的作用呢？
二、觀察調(diào)查：
1、調(diào)動學習興趣：請同學數(shù)一數(shù)自己小伙伴有多少顆牙齒，畫一畫小伙伴牙齒的形狀。
2、引出換牙概念：教師抓住學生圖畫中表現(xiàn)的“換牙畫面”提問：“這是怎么回事？”
3、學生統(tǒng)計換牙人數(shù)。
4、教師小結(jié)：換牙是我們每個人都要經(jīng)歷的過程，它標志著我們長大了。
三、交流感受：
1、請換牙的同學說一說換牙時曾有的難忘經(jīng)歷。
2、回憶自己是如何處理由換牙帶來的不舒服感受。
3、討論：換牙時應該注意什么？
（1）牙齒剛剛松動時……。
（2）掉牙時……。
（3）剛長出新牙時……。
（4）……。
4、教師小結(jié)：不要搖動自己已松動的牙齒；不要舔自己新長出來的牙；乳牙沒掉就長出新牙時應該到醫(yī)院看牙醫(yī)；經(jīng)常吃一些含鈣質(zhì)多的食物等。
四、經(jīng)驗積累：
1、現(xiàn)場表演：一個小女孩在哭，請同學們猜一猜她為什么哭？
2、學生自由猜測。
3、繼續(xù)表演：小女孩邊哭邊說：“我的牙掉了，長不出來可怎么辦呀？”老師請同學們幫幫她。
4、看圖討論：出示書34頁奶奶與孫女的對話圖，結(jié)合自己對生活的觀察討論。
（1）為什么有的人牙掉了能再長出來，而有的人的牙掉了就不能再長出來？
（2）哪些人的牙掉了能再長出來，哪些人的牙齒掉了就不能再長出來了？
板書設計。
9.我換牙了。
作業(yè)：以后經(jīng)常刷牙。
人教版品德一年級教案篇十六
1.對日常的飲食習慣進行思考和探索，并對日常飲食習慣進行評價。
2.養(yǎng)成良好的飲食習慣，幫助自己健康成長。
1.教師淮備各種食物的照片、圖片或?qū)嵨?，以及碗、盤子圖片。
2.師生共同調(diào)查食物營養(yǎng)的有關(guān)知識。
第一課時：我的自助餐菜單。
1.情境模擬，導入活動。
(1)教師將講臺布置成餐桌的樣子，在上面擺放各種食物，包括主食、蔬菜、水果、奶制品、蛋、肉類等，可以用實物，也可以用圖片代替。
(2)教師談話導入活動：今天我們一起來吃自助餐，請你自己來挑選食物。
2.活動討論：學生上臺進行選擇，在組內(nèi)互相介紹自己挑選的食物，并相互評價食物的搭配是否合理。
3.教師提問：大家知道各種食物中有哪些營養(yǎng)嗎?教師指名幾位學生發(fā)言，并根據(jù)學生的發(fā)言，相應地傳授有關(guān)食物營養(yǎng)的知識。
4.小結(jié)要點：這些都是我們經(jīng)常吃的.食物，每種食物都是有營養(yǎng)的，缺少任何一種都會影響我們的身體健康。
5.閱讀教科書第26頁的知識卡片。
6.小調(diào)查：昨天晚上你吃了什么，畫一畫。教師請一位或兩位學生上講臺將自己的晚餐畫在教師制作的碗、盤教具中，然后貼在黑板上。.
7.大家評一評：這幾位同學的晚餐搭配得合理嗎?學生暢所欲言。教師進行評議。
8.同桌互相評議對方的晚餐，并說出改進的建議。
9.小設計：根據(jù)所學知識，為自己設計一日三餐的健康食譜。
將課堂學習深入家庭生活，開展“我是小小營養(yǎng)師”的實踐活動，讓孩子嘗試為家庭設計一日三餐的食譜。
第二課時：飯桌上的文明。
活動準備。
1.師生共同排演小品(內(nèi)容詳見場景1和場景2)。
2.教師制作“文明星”。
活動過程。
2.表演討論：讓學生扮演不同的角色在不同的場所進餐的行為。
場景1：進餐前，桌上的菜都擺好了，兩個小朋友坐在飯桌旁。一個孩子說：“爸爸媽媽怎么還不盛飯呀，我的肚子可餓了。”另一個孩子說：“碗筷都還沒擺，怎么吃呀?”
(1)學生表演。
(2)教師提問：你們認為碗筷應該由誰來擺?
(3)學生討論，教師指名說。
場景2：進餐前，桌上的.碗筷已經(jīng)擺好了，空了幾張椅子，爺爺奶奶站在桌子旁邊。一個孩子說：“開飯啦!”另一個孩子向餐桌沖去，邊跑邊說：“我最小，我先坐!”
(1)學生表演。
(2)教師提問：請你們對剛才的這段表演發(fā)表自己的看法。
(3)學生暢所欲言。
(4)教師小結(jié)：中國有尊老敬老的傳統(tǒng)，就餐時讓長者先入座是一種禮貌。
(5)再次表演：有誰能給大家把剛才的情景用文明的進餐行為再表演一下。
3.行為活動——文明星送給誰?
(1)看教科書第30頁的圖片，給圖片中的小朋友送文明星。
(2)由各小組根據(jù)自己平時觀察到的進餐時的各種現(xiàn)象編自演故事情節(jié)，由其他的小組進行評選“文明星”的活動。
人教版品德一年級教案篇十七
主題目標：
1、遵守交通規(guī)則，注意安全上學回家。
2、了解安全常識，注意重要的交通安全標志。
3、發(fā)展自我約束能力和良好的行為規(guī)范。
活動準備：
老師：有關(guān)交通事故的錄像帶、安全歌、交通圖表。
學生：收集各種交通規(guī)則的圖表。
具體活動過程：
活動案例一安安全全上學去。
1、老師引導學生明白“為什么要安安全全上學去?”
(1)板書課題。
(2)老師進行現(xiàn)場采訪(2-3名學生)上學到校的情況。
(家里住在哪里?怎么來上學?上學路上能看到什么情景?會碰到哪些以外事故?)。
(3)小結(jié)學生上學出現(xiàn)的問題。
(要面臨以下問題：過馬路，乘車擠車，小攤小販的吸引，乞討要飯的騷擾，陌生人說話，下雨天、下雪天，交通不變的困難……)。
(4)這些問題處理不好的后果。(放映錄像《交通事故》)。
(該錄像帶由學校電視臺租借—楊老師。)。
老師：正因為會出現(xiàn)以上這些問題，所以我們要安安全全地上學，安安全全地回家。
2、討論學習怎樣安安全全地上學去?
(1)學生先自由討論，自由發(fā)言。
(2)看書上p16頁的補充說明。
(方法：遵守交規(guī)，不在大街上亂跑，不和陌生人說話……等等。)。
3、學習過馬路。‘。
(1)詢問：你會過馬路嗎?怎么過?(學生自由發(fā)言)。
(2)學習“安全歌”。
(3)小品表演過馬路。
(4)除此以外，我們還要學記交通標記。
4、布置回家作業(yè)：
回家后收集并制作交通標記，并向爸爸、媽媽請教各種標記各代表什么意思。
5、每課小故事。(《科普知識故事》)。
活動案例二安安全全上學去。
1、收集信息。
(1)用各種方法收集常見的交通標志。
(2)觀察自己上學路上的交通情況。
2、討論、模擬演練交通情況。
(1)引導學生展示自己收集的交通標志，說說在哪里找到。
的?這些標志有什么作用?
(交通資料：在人的感知中，外形是重要的獲取信息的手段，標志的外形也是經(jīng)過許多科學家的研究才確定下來，符合人們通常對于形狀的認知習慣。但這也并非是的，不同文化背景和生活環(huán)境的人們對于外形的認識也是不一樣的，所以我們會看到各種各樣的標志，當然為了統(tǒng)一，我國對道路交通標志有了明確的定義，將各種外形賦予了不同的含義。在我國，道路交通標志主要有10種主要形狀。
交通標志分為主標志和輔助標志兩大類，其中主標志包括：
1.警告標志：警告車輛、行人注意危險地點的標志;。
2.禁令標志：禁止或限制車輛、行人交通行為的標志;。
3.指示標志：指示車輛、行人行進的標志;。
4.指路標志：傳遞道路方向、地點、距離信息的標志;。
5.旅游區(qū)標志：提供旅游景點方向、距離的標志;。
6.道路施工安全標志：通告道路施工區(qū)通行的標志。
輔助標志須與主標志一起使用，附設在主標志下方，其對主標志的輔助說明。
一般來說，警告標志使用三角形;禁令標志使用圓形;指示標志通常有兩種，圓形和方形;指路標志、旅游區(qū)標志和道路施工安全標志一般為方形。)。
(2)結(jié)合學生遇到的具體問題討論：
你在上學路上遇到了哪些交通情況?你是如何處理的?怎。
樣做的?
3、判斷：
(1)過馬路時遇到紅燈，但沒有車，媽媽拉我過馬路。對。
不對?為什么?
(2)放學路上，隔壁的大哥哥要我和他一起去游戲廳看看。
我是去還是不去?
4、復習上節(jié)課所學的《安全歌》。
5、講述并討論：
(1)自己在路上看到哪些行為是對的?哪些是。
不對的?
(2)上學路上還有哪些情況要特別注意安全?
6、觀察學校周邊的交通情況，實地演練安全上學。
7、每課小故事。(《科普知識故事》)。
本單元活動反饋與調(diào)整措施及學生評價：
人教版品德一年級教案篇十八
教學目標：
引導孩子樂于和小伙伴交往，知道在別人家玩時的禮貌，注意安全，高興地玩。
教學重點、難點。
1、禮貌的聯(lián)系方法。
2、怎樣在家里玩得高興。
3、在家里玩要注意哪些安全。
4、怎樣玩得有意義。
教學活動設計。
一、看圖激趣，導入新課。
1、星期天，你們愛去哪些同學家玩?
二、創(chuàng)設情景，組織活動。
活動一去同學家玩。
1、說一說，周末你經(jīng)常和誰在一起玩，你們是怎樣聯(lián)系的。
2、演一演，用不同的方式約同學一起玩。
3、想一想，去同學家要注意哪些禮貌問題?
4、填一填，在課本空白處填上你想說的話。
5、小結(jié)。
活動二開心地玩。
1、介紹和同學一起玩的開心經(jīng)歷。
2、情景表演：兩個小朋友為掙搶玩具發(fā)生爭執(zhí)。
3、討論：引導學生想辦法，訂玩的規(guī)則，互相謙讓。
4、試一試、想一想怎樣說話方式更好，幫圖中的小朋友出主意。
活動三不玩危險的東西。
1、觀察課本的圖，說一說。
(1)圖中的小朋友在干什么?這樣玩可能有什么危險?
(2)還有哪些危險的活動不能玩?
2、玩危險活動的后果。
老師舉例說說小朋友玩不注意安全造成事故的例子。
3、填寫警示卡。列出不能玩的活動。
4、貼警示卡。
活動四我愛玩，我會玩。
1、說說自己經(jīng)常和小朋友在一起玩什么，怎樣玩，最喜歡玩什么。
2、看課本說話：
(1)圖中的小朋友在玩些什么?玩的時候要注意什么?
(2)還有哪些新玩法?
3、演一演，比一比。
(1)我會這樣玩。
(2)比一比，誰的玩法多。
4、我的得意之作。
板書設計。
10去同學家玩。
約同學。
開心地玩。
安全地玩。
教學反思：本課教學活動后，絕大部分同學愿意跟同學一起玩，知道基本的禮貌聯(lián)系方法，能開心地玩，安全地玩。
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人教版品德一年級教案篇一
了解并認識細菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。
上課伊始，教師出示多媒體課件——一群可惡的細菌出現(xiàn)在畫面上，一邊肆無忌憚地侵蝕著健康人的身體，一邊講述自己對人體的危害。那難看的現(xiàn)象、古怪的聲音一定會引起學生的反感——細菌真惡心，從而在心理上開始排斥它們。
1、多媒體展示——細菌的旅行。
細菌來到菜園里，菜園可美啦：綠油油的白菜，紅燈籠似的辣椒，金燦燦的黃花菜迎來一群小蜜蜂翩翩起舞。這時，細菌沾到一條嫩綠的黃瓜上。小軍放學回家來到菜園里，摘下這條黃瓜就美滋滋地吃起來。剛剛吃到一半，一些細菌就在小軍的肚子里“大鬧天宮”了，小軍疼得扔下了手中的半截黃瓜。留在黃瓜上的細菌驕傲地大笑：“我們真了不起！”
細菌繼續(xù)旅行。它們來到城市里，沾在馬路旁的垃圾上。一輛汽車飛馳而過，細菌跟著灰塵飛舞起來，落在路旁小攤的麻辣豆干上?！岸ｂ彙狈艑W了，小文沖到小攤旁，買了一片麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃了起來。晚上，小文上吐下瀉。可難受了！爸爸媽媽急忙把他送進了醫(yī)院，在大夫的幫助下，細菌終于被消滅了。
2、學生討論交流：小軍和小文為什么病倒了。
教師鼓勵學生各抒己見，讓學生討論后明白：爐膛上的食品不衛(wèi)生，我們的小手上沾有細菌，生吃的瓜果上有細菌——從而牢牢記住：病從口入。
學生討論：怎樣才能使自己成為一個講衛(wèi)生的好孩子？
1、了解并認識細菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。
2、了解并認識哪些食物是有害食物，哪些食物是不能再吃的。
教師出示圖片——一些不能吃的食物，有過期的.面包，長了芽的土豆，在野外活動時不認識的野果，還有下雨后，山上長出的野蘑菇，以及餿了的飯菜。讓學生初步了解，在日常生活中有哪些常見的食物是不能吃的。
1、展示——有害的食物。
小明的肚子痛得不得了，不停地在地上打滾，媽媽迅速抱起小明就往醫(yī)院跑……。
小芳一個人在家，中午爸爸媽媽還沒下班，小芳想給爸爸媽媽一個驚喜做一頓豐盛的午餐。她跑到廚房看到地上有好多土豆，可是都發(fā)芽了，小芳想把土豆芽用小刀切掉就可以了，于是她做了香噴噴的土豆燒肉，可是爸爸媽媽回來吃了之后，都肚子疼得不得了，一家人都上了醫(yī)院。
2、學生交流討論：小明和小芳為什么會病倒？
教師鼓勵學生各抒己見，讓學生討論后明白：過期的食物是不能吃的，土豆長芽后市有毒的，也是不能吃的……從而讓學生牢牢記住不能隨便吃東西。
學生討論：還有哪些食品是不能吃的？怎樣才能保護好自己？
1、了解并認識細菌對人體的危害，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習慣。
2、養(yǎng)成良好的飲食習慣，正確認識自己飲食習慣的優(yōu)點和缺點。
教師準備小朋友飲食習慣的圖片。
1、教師展示圖片資料——小朋友們的飲食習慣。
（1）小明在外面玩得滿頭大汗，回到家里打開冰箱拿出冰棍就往嘴里塞，立刻胃就痛得受不了了。
（2）小明剛剛吃完飯，就跑到操場上踢足球去了，胃里剛剛進了食，經(jīng)過劇烈的運動，馬上就扭到一起去了。
（3）小平看到今天晚上的飯菜真的很好吃，于是他把所有的飯菜全都吃光了，肚子脹得大大的，這時，他的胃就好像是吹了氣一樣鼓得高高的。
（4）小明在菜園里玩，玩累了看到旁邊有一顆西紅柿樹，樹上長滿了果子，在下來就往嘴里送，可是到了晚上肚子劇烈地痛了起來，不得不住進了醫(yī)院。
2、學生討論交流：小明和小平為什么會病倒？
鼓勵學生各抒己見，讓學生討論后明白：應該養(yǎng)成良好的飲食習慣，應該從小事做起，這樣才能保證自己的健康。
學生討論：還有哪些不好的飲食習慣應該改正？
我的手兒巧。
人教版品德一年級教案篇二
(知識目標、能力目標、目標)。
1、通過游戲嘗試用語言表達自己的想法。
2、思考在語言交流中如何使語言簡單明了。
猜謎比賽為學生了一個相互交流的活動形式。更重要的是游戲結(jié)束后，大家經(jīng)過思考，明白提問題也是一種學問。
教學用具：多媒體。
教學方式：活動化教學。
教學重點：通過游戲嘗試用語言表達自己的想法。
教學難點：思考在語言交流中如何使語言簡單明了。
教學關(guān)鍵：思考在語言交流中如何使語言簡單明了。
教學程序：（寫清課前準備、教學過程）。
1、請同學邊向大家展示照片邊用簡單的語言介紹自己。
教師選出有趣、有特點的照片，拿在手中。
2、我在剛才收上來的照片中選出了一張，請大家猜猜照片上的人是誰。你們可以提問題，但我只回答“是”或“不是”。
3、這是一個猜謎游戲，我們還可以用比賽的形式來進行。
4、老師把卡片分發(fā)到各個小組，小組中成員相互比一比，看看誰猜得快！
5、通過比賽，我發(fā)現(xiàn)有的同學猜得很快，你們有什么竅門嗎？
6、填“猜謎記錄卡”。
7、在我們的教室里，有許多東西都是我們?nèi)粘W習生活中不可缺少的'。請你選一種記在心里，讓伙伴猜一猜，可別忘了猜謎的竅門呀！
8、動腦筋想一想，除了照片、卡片、教室里的用品，你們還有別的主意來玩這個游戲嗎？
9、回到家里和爸爸媽媽、鄰居小朋友玩玩這個游戲。
和父母一起猜謎。
猜謎比賽。
人教版品德一年級教案篇三
1、知道班級處處有規(guī)則，明白遵守規(guī)則的重要性。
2、了解日常的學習與生活中必須遵守的規(guī)章制度。
3、能自覺遵守規(guī)章制度，做個講文明、有教養(yǎng)的人。
1、知道班級處處有規(guī)則。
2、了解日常生活中必須遵守的`一些規(guī)章制度。
難點：做個自覺遵守規(guī)則的人。
（一）教師準備：
1、搜集遵守規(guī)則的事例，可采用照片或錄像等多種形式展示。
2、《小學生日常行為規(guī)范》和《公民道德規(guī)范》。
（二）學生準備：
1、調(diào)查了解學校的規(guī)章制度。
2、搜集身邊守規(guī)則和不守規(guī)則的事例。
一、了解班級處處有規(guī)則。
1、教師談話引入：俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。我們生活在社會的大家庭里，應處處遵守規(guī)則。
2、學生看圖，并說一說圖上講了哪些我們必須遵守的規(guī)則。
3、教師：在日常生活中，你還知道我們應該遵守哪些規(guī)則？
學生討論。
4、教師：日常生活中，總是有那么一些人不愿意遵守規(guī)則，給別人的生活和學習帶來了不便。教師指導學生閱讀“反光鏡”，談一談感受。
5、教師：你曾經(jīng)看見過哪些不文明的現(xiàn)象？你有什么體會？
學生交流課前搜集到的不守規(guī)則的事例。
6、教師鼓勵學生用這面“反光鏡”對照自己，看一看是否也曾有過不守規(guī)則的＇行為。對于勇于承認錯誤的學生，教師應予以表揚。
二、討論我們應遵守哪些規(guī)則。
1、教師：我們?nèi)粘５膶W習、生活中，我們要遵守的規(guī)則有哪些？
學生先小組討論，然后班級交流。
2、教師：你還知道哪些規(guī)則？全班可結(jié)合《小學生日常行為規(guī)范》和《公民道德綱要》進行討論。
三、制訂班級公約。
1、分組討論：分析班級現(xiàn)狀，找出不足之處。
2、針對問題，小組制訂相關(guān)規(guī)則——《班級公約》。
3、全班討論《班級公約》，民主表決。
4、小結(jié)：這份規(guī)則是大家一起制訂的，所以大家共同來遵守。
四、課后延伸。
執(zhí)行《班級公約》，對學生的執(zhí)行情況及時檢查，相互督促，定期評議。
人教版品德一年級教案篇四
1、情感與態(tài)度：引導學生認識到殘疾人在生活上有許多困難，了解殘疾人身殘志堅的事跡，教育學生尊敬而不是歧視殘疾人．使學生燃起對殘疾人的同情和關(guān)愛之情，并力所能及地幫助他們，培養(yǎng)學生的愛心。
2、行為與習慣：能尊重殘疾人，設身處地地為殘疾人著想，熱情幫助他們解決困難。
3、知識與技能：幫助學生了解社會對殘疾人的關(guān)心與幫助，培養(yǎng)搜集資料、獲取信息的能力。
活動過程與方法：通過換位體驗、故事交流、資料搜集、小組討論和知識小競賽等活動，引導學生體會到殘疾人在生活上有許多困難，幫助殘疾人是每個公民的責任。
：兩課時。
1、談話：小朋友們，那么個個是健康、活潑的孩子，得到老師精心的培養(yǎng)，父母的疼愛，多么幸福??！可是在我們的社會中還生活著許多殘疾人。小朋友們那么知道什么樣的人叫殘疾人嗎？（眼睛看不到的人，沒有手的人，嘴巴不會說話的人等）。
2、小朋友們說得對，由于先天或后天的意外，而使身體器官或功能有了缺陷的人，我們稱他們?yōu)闅埣踩?。殘疾人又是怎樣學習、生活的呢？下面就讓我們戀愛體驗體驗吧！
1、體驗游戲一：小朋友們，我們來扮演盲人。請每個人拿出一條大方巾，站在自己的座位前，蒙住自己的雙眼，順著桌子右邊慢慢走，盡量不要碰同學，碰桌子。邊走邊體會。游戲畢，學生談體會。
2、體驗游戲二：請小朋友們把書包里的書本全部拿出放在桌子上，右手握拳頭放在胸前，用左手整理書包。規(guī)則：在整理的`過程中右手不能幫忙。游戲畢，學生談體會。
1、在短短的幾分種里，小朋友們就感到了許多不方便，而殘疾人卻天天如此，年年如此，多么不容易。可他們戰(zhàn)勝了生活的困難，克服了自身的殘疾，用自立自強譜寫了一篇篇感人的故事。誰愿意走進我們的故事屋，把你收集到的殘疾人自強不息的感人故事講給大家聽。身堅志強故事會現(xiàn)在開始。學生分別上臺講故事。
2、老師也收集到了一些感人的故事，講的是江蘇啟東腦癱瘓龔李倩以608分考入大學。電視臺對她進行了專訪，我們一起來聽聽她的故事。學生聽后談感想。
3、他們克服了常人難以想象的困難，取得了輝煌的成功，是我們學習的榜樣。同時，我們更應該多方面地了解他們，關(guān)心幫助他們。
1、“愛心助殘知識小競賽”現(xiàn)在開始，請小主持人上場。主持人宣布競賽的規(guī)則：分四個小組開展競賽，分搶答題和必答題兩大類，搶答題必須在我讀完題目后說“開始”后再搶答，違者以棄權(quán)處理。
2、知識競賽題：
a、搶答題：
（1）被稱為中國當代“保爾”的是誰？
（2）馬路上的人行橫道有沒有專門為盲人設置的“盲道”？
（3）“國際盲人節(jié)”是哪一天？
（4）人民幣上有沒有為盲人提供的識別標（5）志？
（6）中國有沒有保障殘疾人權(quán)利的法規(guī)？
（7）中國的助殘日是每年的幾月的第幾個星期日？
（8）公共汽車上有沒有為殘疾人提供的座位？
（9）中國有多少殘疾人？
（10）中國殘疾人的組織稱作什么？
b、必答題：小組討論：當你在馬路上、家門口、社區(qū)里遇到殘疾人你會怎么做呢？
3、宣布“愛心助殘知識小競賽”各隊的得分情況。
人教版品德一年級教案篇五
教學目標：
1、體驗家庭生活的歡樂和幸福。學會關(guān)心父母。
2、和父母更多地接觸、更好地溝通、學習溝通方法。
教學重難點：
1、培養(yǎng)孩子和父母的溝通，以及合作的意識。
2、發(fā)展討論學習的.技能，培養(yǎng)合作意識。
教學教具：
1、投影機、電腦、橡皮泥。
教學過程：
一：導入主題。
1、課前談話。
家庭。
2、自由討論，互相交流自己家里有哪些主要成員，每一個人的特點，生日、生肖、愛好等。
3、畫一個小屋代表自己的家。
二、分享——我的家。
1、你是怎樣跟父母問好，打招呼；做游戲，向父母表達自己的意愿？
2、討論你是怎樣讓家長知道你關(guān)心和感激他們的呢？
3、討論：你做了什么事情是父母感到最開心呢？
三、實踐操作。
1、扮演怎樣讓父母溝通？
2、表演在家里怎樣幫父母的忙，父母又是怎樣開心的？
四、總結(jié)：
你聽到同學說我的家，你有什么想法呢？
五、板書：
我為家人做事情——我的家——討論交流。
人教版品德一年級教案篇六
回顧自己的成長歷程，了解父母為自己的成長所付出的辛勞。
（二）能力目標。
敬愛父母，能用實際行動向父母獻愛心。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標。
感受父母的關(guān)愛，激發(fā)學生對父母的感激、敬愛之情，體驗自己幸福成長的快樂。
回顧自己的成長歷程，體驗自己幸福成長的快樂，能用實際行動向父母獻愛心。
了解父母為自己的成長所付出的辛勞。
（老師拿某位同學的“百日留念”照片展示給同學們。）。
老師：同學們，大家知道照片里的人物是誰嗎？
學生：（略）。
老師：這就是咱們班上的某某同學，大家相信嗎？
學生：（略）。
學生：（略）。
老師：是爸爸媽媽不辭勞苦哺育我們長大的?。ㄟ^渡）。
老師：同學們，打開課本第三十三頁，我們認真看一看圖中講的是什么事情？給同學們說一說。
學生：（略）。
學生：（略）。
老師：下面大家把爸爸媽媽哺育你的故事講聽吧！
學生：（略）。
老師：很多同學都介紹了爸爸媽媽辛苦哺育自己的故事，下面我們做個游戲，來體驗一下爸爸媽媽哺育我們的艱辛。
學生：（略）。
（1．準備幾個布娃娃，讓學生分組扮演父母模擬表演。老師創(chuàng)設情境，如：寶寶生病了；爸爸媽媽的一天等。2．還可讓學生在自己的腹部綁上幾斤重的重物走路，讓同學們體驗媽媽懷胎十月的不易。）。
老師：通過做游戲大家有什么想法和感受呢？
學生：（略）。
老師：可見爸爸媽媽哺育我們多不容易??！經(jīng)過他們艱辛的哺育，我們慢慢長大了。（過渡）。
老師：我們打開課本第三十四頁，分別看一看幾幅圖中的小朋友有什么不同何變化？然后說一說。
學生：（略）。
老師：我們發(fā)現(xiàn)她在慢慢的長高，學會了走路，最后變成了一名小學生，下面大家把自己準備的小時候的照片、玩具等展示給同學們看，并講一講你小時候的趣事。
學生：（略）。
老師：大家都感到和同學在一起真好，同學們之間是不是也有好多有趣的樂事呢？把你和同學在一起的樂趣講聽。
學生：（略）。
老師：下面大家分組討論、交流一下，和小時候比，你都有了什么變化和進步。
學生：（略）。
（還可讓同學們欣賞視頻“我的成長過程”、“虎子的成長過程”；欣賞圖片“人的生長”、“人的生長發(fā)育”等。）。
老師：經(jīng)過爸爸媽媽辛苦的哺育，我們逐漸地、健康的長大了，所以我們應該愛爸爸媽媽。（過渡）。
老師：下面大家說一說，過去你們是怎么對爸爸媽媽的呢？
學生：（略）。
老師：大家打開課本第三十五頁，我們看一看圖中的同學是怎么對他們的'爸爸媽媽的？大家可以討論一下，然后說一說。
學生：（略）。
學生：（略）。
（讓同學么欣賞視頻“我愛爸爸媽媽”、“小烏鴉愛媽媽”；圖片“愛媽媽”、“幫媽媽扇扇子”、“我愛媽媽”、“照顧媽媽”；音頻“我愛爸爸媽媽”、“關(guān)心爸爸”等。）。
老師：你們打算怎么做呢？
學生：（略）。
老師：我們現(xiàn)在長大了，有好多事情可以不在依賴自己的爸爸媽媽，我們應該做一些力所能及的事情，這都是愛爸爸媽媽的表現(xiàn)。
通過這節(jié)課的學習，大家回顧自己的成長歷程，體驗到了自己幸福成長的快樂。了解到父母為自己的成長所付出的辛勞，激發(fā)學生對父母的感激、敬愛之情，知道了以自己地方式愛爸爸媽媽。
人教版品德一年級教案篇七
引導孩子樂于和小伙伴交往，知道在別人家玩時的禮貌，注意安全，高興地玩。
1．禮貌的聯(lián)系方法。
2．怎樣在家里玩得高興。
3．在家里玩要注意哪些安全。
4．怎樣玩得有意義。
1．星期天，你們愛去哪些同學家玩？
活動一去同學家玩。
1．說一說，周末你經(jīng)常和誰在一起玩，你們是怎樣聯(lián)系的。
2．演一演，用不同的方式約同學一起玩。
3．想一想，去同學家要注意哪些禮貌問題？
4．填一填，在課本空白處填上你想說的話。
5．。
活動二開心地玩。
1．介紹和同學一起玩的開心經(jīng)歷。
2．情景表演：兩個小朋友為掙搶玩具發(fā)生爭執(zhí)。
3．討論：引導學生想辦法，訂玩的規(guī)則，互相謙讓。
4．試一試、想一想怎樣說話方式更好，幫圖中的小朋友出主意。
活動三不玩危險的東西。
1．觀察課本的圖，說一說。
（1）圖中的小朋友在干什么？這樣玩可能有什么危險？
（2）還有哪些危險的'活動不能玩？
2．玩危險活動的后果。
老師舉例說說小朋友玩不注意安全造成事故的例子。
3．填寫警示卡。列出不能玩的活動。
4．貼警示卡。
活動四我愛玩，我會玩。
1．說說自己經(jīng)常和小朋友在一起玩什么，怎樣玩，最喜歡玩什么。
2．看課本說話：
（1）圖中的小朋友在玩些什么？玩的時候要注意什么？
（2）還有哪些新玩法？
3．演一演，比一比。
（1）我會這樣玩。
（2）比一比，誰的玩法多。
4．我的得意之作。
板書設計。
10去同學家玩。
約同學。
開心地玩。
安全地玩。
教學反思：本課教學活動后，絕大部分同學愿意跟同學一起玩，知道基本的禮貌聯(lián)系方法，能開心地玩，安全地玩。
人教版品德一年級教案篇八
以《品德與生活課程規(guī)范》為準則，根據(jù)學校實施德育工作的要求，全面實施素質(zhì)教育，堅持以同學發(fā)展為本，讓同學健康平安地生活，愉快積極地生活，負責任有愛心的生活，動腦筋有創(chuàng)意地生活。
二、班級分析。
本班的同學經(jīng)過一個學期的學習，大部分同學已能適應課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，但是還有個別小朋友未能脫離幼兒園時的習慣，如上課坐不端正、不能專心聽講、不能和時有效地完成作業(yè)、不能按時按要求值日等。值得一提的是后進學生的學習欲望不強，上課不能專心聽講，學習效率低，須需要加強引導。大部分同學懂禮貌，講文明，對學校常規(guī)有了基本的了解，比較能夠適應學校生活。一年級的小朋友活潑好動，天真可愛，但由于現(xiàn)在獨生子女多，小朋友大都是以自我為中心，缺乏生活常識和生活的基本技能，因此在引導兒童了解家庭，感受親情，學習溝通，學會協(xié)助他人是尤為重要的。
三、教材分析。
人教版《品德與生活》一年級（下冊）教材根據(jù)《課程規(guī)范》提出的課程理念，課程特征，課程目標，內(nèi)容規(guī)范和有關(guān)規(guī)定編寫，力求體現(xiàn)思想性原則，科學性原則，實際性原則，綜合性原則和活動性原則。為了增強兒童品德教育的針對性，實效性，本冊教材以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標，以三條軸線和四個方面組成課程的基本框架。本冊教材編排著四個單元：我愛我家；我的生活好習慣；愛心行動；火熱的夏天。分16課主題活動。這四個主題活動以家庭生活為核心，以情感為線索，逐層展開，逐步深入，引導兒童了解家庭，感受親情，學習溝通，學會負責。讓同學在活動中感受愛，體驗愛，表達愛，從而升華對家庭的情感。
本冊教材具有如下特點：
1、生活性。
教材編排遵循兒童生活的邏輯，以兒童的實際生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系。兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。如：我愛我家；單元中共編排了4個主題活動，布置7課時教學。4個主題活動以家庭生活為核心，以情感為線索，逐層展開，逐步深入，引導兒童了解家庭，感受親情，學習溝通，學會負責。
2、開放性。
教材面向兒童的整個生活世界，重視地方，學校，教師與兒童的發(fā)明性。教材內(nèi)容從自身擴展到所有對兒童有意義，有興趣的題材；時間可以在與學校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；空間可從教室擴展到家庭，社區(qū)和其兒童的其他生活空間。如：《愛心行動》單元充沛體現(xiàn)了兒童個體與其周圍的自然，社會的內(nèi)在整合。其中的4個主題活動，從不同層面，引導兒童去觀察，探究，體驗愛的真諦；通過開放時空的方式協(xié)助兒童學會愛，樂于愛，不只愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養(yǎng)中，快樂地生長。
3、活動性。
教材的出現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動，游戲和其他實踐活動。教學目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現(xiàn)?；顒邮墙毯蛯W一起的中介。如：《我的生活好習慣》單元中的《喝水的學問》和《在餐桌上》并非單純講授吃，喝的學問，更多是引導兒童通過實際參與活動，感悟其中的科學道理，體驗文明用餐的樂趣，用自身的聰明才智探究或解決問題，行雖微，而旨趣遠；出雖淺，而寓意更深。當然具備活動特點的主題活動還有：《過家家》，《喝水的學問》，《他們需要關(guān)愛》等等。
四、教學目標。
1、在介紹家庭成員，回憶甜蜜往事的活動中，引導同學體驗家庭生活的歡樂與幸福，激發(fā)同學愛生敬長，熱愛家庭生活的積極情感和態(tài)度。
2、通過開展生活小故事的講述活動，引導同學學會關(guān)心，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習慣。
3、自身的事情自身做，不會做的學著做，不依賴家長，并掌握正確的保健常識，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣。
4、使同學懂得自身是家庭的一員，熱愛勞動也是愛家長的表示，學會一些勞動的知識和技能，初步培養(yǎng)自身獨立生活的能力。
5、引導兒童去觀察，探究，體驗愛的真諦，協(xié)助兒童學會愛，樂于愛，不只愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養(yǎng)中，快樂地生長。
6、通過日常生活經(jīng)驗的積累，了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識，生活常識，了解昆蟲的一些基本知識。指導同學在日常生活中隨時地和有組織，有針對性地觀察，在觀察活動中增強實驗能力和應用能力。
7、通過暑假生活中平安，健康，歡樂，有意義活動內(nèi)容的布置和選擇，豐富同學的日常生活知識，增強分辨是非好壞的能力和自我管理自我調(diào)控的能力，知道自我維護的方法，掌握初步的適應社會的常識的技能。
五、教學措施。
1、全面掌握課程目標，通過教學協(xié)助同學養(yǎng)成良好的行為習慣，掌握必備的知識，和早適應學校生活。
2、善于調(diào)動和利用同學已有的經(jīng)驗，結(jié)合同學實際生活中實際存在的問題，一起探究，引導同學去進行角色轉(zhuǎn)換。當前學校的大多數(shù)同學是獨生子女，家長代替過多，角色意識和責任意識相對較弱，他們不知道自身在家庭，學校，社會中所承當?shù)慕巧?，更不知道自身由于角色不同所應當承當?shù)呢熑巍６巧庾R和責任意識是一個人社會性發(fā)展的基礎(chǔ)，需要在小學階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。通過角色轉(zhuǎn)換，讓同學多進行一些生活體驗，并引導同學對生活進行觀察，人們在生活中是怎樣在根據(jù)不同的場所很好地進行著角色轉(zhuǎn)換，履行自身的職責。教師要注意運用同學的生活經(jīng)驗來提高同學的認識。
3、重視創(chuàng)設學習情境，靈活選用教學組織形式為同學的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充沛的空間，以人為本，引導同學自主學習。
4、重視發(fā)展性教學評價方法的運用。發(fā)展性教學評價關(guān)注人的發(fā)展過程，課程規(guī)范將同學的發(fā)展，教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度，情感，行為表示，重視兒童活動中付出的努力的程度，以和過程中的探索，考慮，創(chuàng)意等；強調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調(diào)質(zhì)性評價，強調(diào)日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立生長記錄袋，實施階段性評價。
5、開發(fā)教學資源，從教科書擴展到同學的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的實際性和親近感。
6、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓同學積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。
人教版品德一年級教案篇九
1、知道人體所必須的六大營養(yǎng)素：蛋白質(zhì)、水、脂肪、維生素、糖、無機鹽；初步懂得均衡搭配一日三餐才能促進身體健康的道理。
2、養(yǎng)成良好的用餐習慣，文明用餐；知道一些有關(guān)的衛(wèi)生和環(huán)保的知識，并在日常生活中付諸行動。
3、能根據(jù)所學知識，簡單地為家人設計一份比較合理的食譜，為家人帶來快樂。
4、自己動手制作水果拼盤，體驗自己的勞動給家人帶來的快樂。
從培養(yǎng)兒童的生活自理能力入手，引導兒童嘗試進行“當家”的實踐活動。如今的兒童偏食、挑食嚴重。所以在教學中，教師要讓學生了解人體必需的六大營養(yǎng)素，認識營養(yǎng)的均衡對身體成長的重要性。
在課堂中開展一些有效的活動，讓學生對挑食、偏食所帶來的危害有所感觸，從而讓他們慢慢地養(yǎng)成不挑食、不偏食，文明用餐的好習慣。
3課時。
1、知道人體所必須的六大營養(yǎng)素：蛋白質(zhì)、水、脂肪、維生素、糖、無機鹽；初步懂得均衡搭配一日三餐才能促進身體健康。
2、能根據(jù)所學知識，簡單地為家人設計一份比較合理的食譜，為家人帶來快樂。
1、教師準備各種食物的圖片，調(diào)查學生一日三餐的食譜，最愛吃什么，最不愛吃什么。
2、學生記錄自己前一天三餐的情況。
1、（點擊動畫）看動畫片，認識六個營養(yǎng)寶寶。學生觀看動畫，認識六個營養(yǎng)寶寶——蛋白質(zhì)寶寶、脂肪寶寶、水寶寶、維生素寶寶、糖寶寶、無機鹽寶寶，大致了解它們的名稱、作用。
2、學生回憶剛才在動畫片里出現(xiàn)的六個營養(yǎng)寶寶。教師根據(jù)學生的述說逐個點擊六個營養(yǎng)素寶寶。
點擊播放動畫“人體所需的六大營養(yǎng)素”。
1、小朋友們，你們知道嗎？我們的身體里可需要這六個營養(yǎng)寶寶啦！有了它們，我們的身體才會棒棒的`！可要是缺少了這六個營養(yǎng)寶寶，那我們的身體可就遭殃了。我們一起去看一看。出示一組圖片。學生看圖。
學生交流，可以結(jié)合自己的實際情況談一談。
2、剛才，我聽到有的小朋友在說，這些營養(yǎng)寶寶這么重要，我以后每天都要吃很多很多。我們來分析，這樣說對嗎？學生看圖。
3、現(xiàn)在，大家明白這六個營養(yǎng)寶寶對我們身體的重要性了吧。哪些食物中會有這些營養(yǎng)寶寶呢？（點擊動畫）。
點擊“食物中的營養(yǎng)素”。
1、（出示一張食譜）我們先一起來看一看這位小朋友的一日三餐搭配得是否合理、全面、均衡？教師引導學生一起來檢查人體內(nèi)所必需的六大營養(yǎng)素是否搭配得均衡。
2、前幾天，老師請小朋友們課后記錄了自己的一日三餐。下面請小朋友拿出來，在小組內(nèi)討論，你們的一日三餐搭配得是否合理。小組討論，全班交流。
3、（點擊圖片）這么多食物中，你最喜歡吃什么？教師引導學生分析大家愛吃的食物中的營養(yǎng)素。
那么，你最不喜歡吃什么呢？為什么不喜歡吃呢？
其實呀，這些食物里有豐富的xx營養(yǎng)素，這些營養(yǎng)素對我們可重要了！
小結(jié)：所以，我們喜歡吃的食物，不能過量食用；不喜歡的食物，也要慢慢地習慣去吃它。因為只有這樣營養(yǎng)搭配均衡，我們的身體才會結(jié)實。
4、（點擊兒歌）學習兒歌。教師帶讀，學生齊讀。
小結(jié)：是呀，正如兒歌中講的，蔬菜、糧食營養(yǎng)全，樣樣都吃不挑食，這樣，我們才會有一個棒棒的身體。
5、小朋友們，平時爸爸媽媽既要上班，又要照顧我們，非常辛苦。今天，我們根據(jù)剛才學到的知識，為家里設計一份既營養(yǎng)又合理的一日三餐食譜送給爸爸、媽媽好嗎？教師給每個學生發(fā)一張“我家的三餐食譜表”。
學生設計一日三餐食譜，教師巡回指導。（點擊圖片）請學生自行設計“我家的三餐食譜表”。全班交流。評價營養(yǎng)是否全面、合理。教師頒發(fā)“小小營養(yǎng)師”的獎牌。
點擊各種各樣的食物圖片。
點擊教科書第25頁“詩園”中的兒歌。
點擊一些常見食物的圖片。
我們很多小朋友都學會了為自己家的一日三餐設計食譜。請大家?guī)еn堂中設計的食譜，回家聽聽爸爸、媽媽的意見，并和爸爸、媽媽一起完成“我家一周的食譜記錄表”。教師給每個學生發(fā)一張表格。
出示“我家的三餐”食譜表。
人教版品德一年級教案篇十
1、認識秋天收獲的一些果實、種子和蔬菜，了解植物的果實和種子與人的生活之間的密切關(guān)系，感受大自然的養(yǎng)育之情。同時，在參與觀察、分類、制作和交流等活動中，體驗自制作品的成就感，感受欣賞他人與被他人欣賞的愉悅。
2、通過觀察秋天收獲的果實和種子的特征，培養(yǎng)學生觀察能力、比較能力和分類能力。
3、知道幾種常見植物果實和種子的形態(tài)，初步學會給果實和種子分類的方法，，進一步認識秋天的顯著特征。
讓學生感受到秋天是一個收獲的季節(jié)。
果實和種子不同的分類方法。
1、說一說都有哪些果實在秋天成熟？
2、想一想：秋天，有哪些新上市的`蔬菜和糧食？
1、看圖片：說說你都看到了哪些實物？你認為秋天是個什么樣的季節(jié)？
2、說一說書上都有哪些果實。
3、分別說一說這些果實是什么樣的。
4、給果實進行分類，并說一說是怎樣分類的。
5、在按不同的方法進行分類，比一比誰的分類方法多。
6、同樣方法，認識植物的種子，并按不同方法進行分類。
7、教師講解如何保存種子，學著制作簡單的種子標本。
10．果實和種子與我們的生活息息相關(guān)，舉例說說他們?yōu)槿祟惲四男┦称泛陀闷贰?BR> 11．用樹葉、果實、種子做做裝飾品，相互欣賞。
人教版品德一年級教案篇十一
初步了解學校生活，憧憬學校生活，體驗愉悅情緒。
2課時。
一、導入：
三、同學各自告訴老師看到的內(nèi)容。
四、小組交流：上學了，你最想干什么呢？
五、匯報交流的情況。
大家剛剛說得都挺棒的，為了表揚大家，老師決定和大家一起來做游戲。
六、做游戲：現(xiàn)在我想領(lǐng)著大家來做一個游戲，游戲的名字叫做“擊鼓傳花說名字”。
（玩游戲）。
要求：在傳遞的過程中不準亂扔花，應該要交給下一個同學。
八、：剛剛大家在游戲中阿，又認識了不少的新同學，以后大家要在這個班級生活六年，大家要互相幫助，相互團結(jié)友愛哦。
1、學會書包。
2、學會看課表并能自己根據(jù)喜好畫出屬于自己的課表。
一、導入。
二、小組交流：認識到校園生活與幼兒園的不同。
大家以前上過幼兒園嗎？大家感覺上學了以后，和幼兒園有什么不同呢？
三、學會書包。
誰能告訴老師，書包是干什么用的？
書包應該怎么？
四、認識課表，學會做屬于自己的課表。
大家現(xiàn)在知道我們有一些什么課程要上嗎？
請大家翻書到第六頁，咱們來看看這位小朋友的課表。
五、作業(yè)：請大家根據(jù)自己的喜好畫一張屬于自己的課表。
人教版品德一年級教案篇十二
1、初步了解自己在父母的關(guān)愛下成長的過程。
2、能例舉父母對自己的種、種關(guān)愛，體會父母的養(yǎng)育之恩。
體會父母的養(yǎng)育之恩。
了解自己在父母的關(guān)愛下成長的過程。
1、有關(guān)成長的歌曲、詩歌、vcd等資料。
2、有關(guān)父母愛的文字、圖片資料。
3、課件。
活動一、聽故事看腳印，體驗長大
1、我們都有自己的家，小動物們也有自己的家，讓我們看看小動物的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心它們的。（看電影片段）
2、學生討論并交流
3、游戲“猜猜我是誰”：出示某學生三張不同年齡階段的照片（包括從小到大的腳?。?，讓學生猜。
活動二、收集資料，體驗長大
2、小組討論，全班交流
活動三、體會成長離不開家人的關(guān)愛
對呀，是一片樹林。樹林里種著一棵棵的成長樹，每一棵成長樹就代表著一個小朋友的成長經(jīng)歷。看，這兒有一棵成長樹特別漂亮，讓我們一起來聽聽這位小朋友的成長經(jīng)歷。
2、小朋友聽后談談感想
3、小朋友能健康地成長，離不開爸爸媽媽的辛勤的養(yǎng)育
出示兒歌：小小腳丫，天天長大，是誰養(yǎng)育，爸爸媽媽。
5、結(jié)合錄像片，體會偉大的母愛和父愛。
6、結(jié)合自身，說說你家人對你的關(guān)愛（找好伙伴說一說）
7、出示兒歌：教我走路，教我說話，使我聰明，使我挺拔。
8、學生對爸爸媽媽說心里話
9、出示兒歌：我對爸媽說心里話，你們的愛我會報答。
活動四、誦讀兒歌，加深體驗
1、齊讀兒歌
2、齊唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》
3、總結(jié)：我們每個人的健康成長都離不開爸爸媽媽的辛勤養(yǎng)育。我們要永遠感謝他們。
人教版品德一年級教案篇十三
1、體會儀表整潔在與人交往中的重要性。
2、能保持手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的整潔。
3、懂得自己能做的事情自己做，做事認真，不敷衍。
教會學生清潔手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的方式方法。
教會學生積極參加各項活動，并在活動后及時整理自己，保持整潔。
（1）課前通知愿意為大家示范的孩子自帶洗漱用具，教師也可以略準備。
（2）學生課前采訪自己的爸爸、媽媽怎樣保持清潔？
（1）磁帶——《洗手歌》、《洗澡歌》、《清潔環(huán)境歌》、《刷牙歌》。
（2）光盤——vcd《花仙子》。
（3）圖片、獎品、掛圖（刷牙示意圖）。
（1）牙防錦囊游戲——愛牙樂園。
（2）你想把“整潔兒童”花送給誰？
（3）怎樣才能做個整潔的孩子。
1、播放vcd《花仙子》，請學生看一看，比一比，vcd里的兒童整潔嗎？自己整潔嗎？仔細觀察頭發(fā)、牙齒、臉、衣服、鞋等是否干凈整齊。學生看到vcd里整潔兒童的形象，健康、活潑、積極向上。再相互討論評價一下自己今天看起來整潔嗎？從哪兒看出整潔還是不整潔的？從而看出整潔要看頭發(fā)、牙齒、臉、衣服、鞋等是否整齊、干凈。有穿衣鏡的學校，可讓學生都去照一下自己的形象，更為實際，學生也更有興趣。
2、怎樣保持整潔的外表呢？說一說、做一做，學生邊匯報邊演示，教師邊演示課件，再播放刷牙歌、洗手歌、洗澡歌！課件內(nèi)容即教材45頁所示圖畫，要做個整潔的孩子，就要每天做到刷牙、洗臉、洗手、洗腳、衣著整潔。經(jīng)常做到理發(fā)、洗澡、換衣服、洗頭等。
（1）學生一邊隨著《刷牙歌》的歌詞要求作出刷牙的動作、技巧要領(lǐng)，一邊欣賞動聽的音樂。全體學生參與此活動。
（2）學生一邊聽《洗手歌》的歌詞要求作出洗手的動作、技巧要領(lǐng)，一邊欣賞動聽的音樂。體驗洗手的快樂。全體學生參與此活動。請3名學生到前面帶領(lǐng)其他學生做。
（3）播放《洗澡歌》，學生邊做動作邊唱歌！課堂是活躍動態(tài)的。同時學生學會洗澡的動作技巧。
3、游戲：愛牙樂園，尋找健康的牙齒。播放課件。學生使用鼠標點擊“愛牙樂園”里的健康牙齒，及使牙齒健康的牙刷、牙膏、牙線、牙醫(yī)等圖案，圖案做“放大鏡”處理，點擊該處即放大，再點擊即復原。使學生在游戲中體驗到保護牙齒需刷牙的道理。
4、提問：游戲或運動后把自己的手弄臟了怎么辦呢？及時洗手，不讓細菌在手上過長時間的停留。隨時隨地保持清潔才能保持身體健康，也才能處處受歡迎。
5、活動：出示課件：“你想把整潔兒童花送給誰？”學生用鼠標點擊課件（教材46－47頁圖片）中整潔的兒童，小紅花即飛過去，掛在他（她）們的胸前。而點擊不整潔的兒童，小紅花飛過去又飛回來，不能掛在他（她）們的胸前。意在告訴學生只有整潔的兒童才會受到大家的喜愛。
6、教學生衛(wèi)生三部曲（播放磁帶《夢境大審判》——小胖）讓學生聽故事，提問：“衛(wèi)生三部曲是什么？”勸誡學生不要像故事中的小胖一樣。要學習整潔的孩子，做到“常常洗手、天天洗澡、處處打掃、洗手洗澡要用有除菌效果的香皂！”即“衛(wèi)生三部曲”。
7、夸夸班里的整潔兒童！發(fā)獎章！音樂:“拉勾勾”。教師與學生交朋友?？偨Y(jié)：愛整潔的人是受歡迎的人！
人教版品德一年級教案篇十四
一年級小學生處于行為習慣養(yǎng)成的最佳期，好習慣一旦養(yǎng)成，終身受益。好習慣包括良好的生活習慣、學習習慣、衛(wèi)生習慣和勞動習慣。由于生活在大城市里，我們現(xiàn)在的學生生活的環(huán)境相對來說是比較優(yōu)越的，家長們盡自己最大的可能，滿足孩子的各種要求。我們看到的孩子幾乎個個干凈漂亮，幾乎每天都有新衣服。但孩子們年齡小，剛剛脫離幼兒園保姆式的環(huán)境，有很多孩子不會照顧自己，管理自己，于是放學時，我們幾乎每天都能看到“小花貓”。本課的教學內(nèi)容有著很強的生活性，因而教學中不能忽視學生的現(xiàn)狀。應在適應的活動中讓學生愉快、自覺地認識不足，產(chǎn)生養(yǎng)成好習慣的愿望。
1、體會儀表整潔在與人交往種的重要性。愿做干凈、整潔的孩子。
2、能表現(xiàn)清潔手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的方式方法。
3、能保持身體的整潔。
重點：
1、體會儀表整潔在與人交往種的重要性。愿做干凈、整潔的孩子。
2、能表現(xiàn)清潔手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的方式方法。
難點：
能保持身體的'整潔。
1、課件；
2、臉盆、毛巾一套；
3、課前引導學生觀察不整潔的孩子，了解原因，尋找解決辦法。
一課時
（一）導入
2、生找原因。
3、他們沒有朋友是因為不愛干凈、不整潔?？磥碇v衛(wèi)生愛整潔還挺重要。
4、今天我們一起說一說“整潔”。（板書課題：整潔）
（二）活動一會說話的鏡子
2、我們今天談“整潔”肯定也離不開鏡子。所以老師請來一面神奇的鏡子，他要跟我們一起玩一個有趣的游戲——（課件出示：活動一會說話的鏡子）
3、（出示一個鏡框，老師扮演鏡子）同學們，我是一面會說話的鏡子。我來找整潔的孩子做朋友。誰愿意照鏡子？師生合作“照鏡子”（老師隨機評價學生）生生互動“照鏡子”（指名一組學生活動）全體學生開展“照鏡子”活動，老師巡視評價。
（三）活動二你做了嗎？
1、照了鏡子，我們發(fā)現(xiàn)身邊整潔的孩子有不少，都是誰呀！（生舉手）
2、那你們可得告訴我，你們這么干凈整潔，是怎么做到的呢？（生交流后，出示八幅和整潔有關(guān)的圖）
3、（分辨）這些事是每天都要做的嗎？生討論后交流。
4、這些事（課件出示：活動二你做到了嗎？）你都會做了嗎？老師要考考大家:a(出示臉盆、毛巾)你們能把臉洗干凈嗎？學會交流；指名演示（現(xiàn)場洗臉）；評議：洗干凈了嗎？小結(jié)：只有把眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵這些部位都洗到，臉才真正的干凈了，這可是洗臉的小竅門。b、活動：我的小竅門c、老師也準備了一個小竅門，藏在這首兒歌里了，唱一唱，找一找。（律動：洗手歌）交流：什么時候要洗手？小結(jié)：手洗干凈不僅整潔，還保持身體健康。
（四）活動三為什么會這樣？
1、過渡：正式掌握了這么多小竅門，所以你們都是整潔的好學生。
2、不過老師經(jīng)常在校園里看到這樣的孩子。（出示一個孩子干凈整潔與不整潔的對比圖）早上背著書包來上學的時候，干干凈凈；可放學時變成這樣，看到你們驚訝的表情，我猜你們一定在想：（課件出示活動三為什么會這樣？）
3、猜一猜。
4、你們看，像這樣的孩子還真不少。（出示一段視頻：學生在游戲、活動、調(diào)皮）看到他們這樣，誰有好辦法？讓他們保持整潔呢?（交流）
5、大家想了這么多好主意，有倆這些好主意，相信我們身邊干凈整潔的同學會越來越多。
（五）結(jié)束
1、今天，跟大家做游戲、聊天，老師學到很多很多。我還知道，大家不僅愛整潔會整潔，而且還會保持整潔。
2、老師送禮物。
3、相信大家按照要求認真地做，當我們再一次看到我們的鏡子朋友時，你一定能自豪的說：“我很整潔”(補充板書課題：我很)。
人教版品德一年級教案篇十五
教學目標：
1、初步了解換牙和牙齒保健的常識。
2、對學生進行保護牙齒的教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法。
3、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
4、體會換牙給自己帶來的特殊感受。
教學重點和難點：
1、初步了解換牙和牙齒保健的常識。
2、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
3、幫助兒童學習刷牙的正確方法。
4、認識到牙齒健康對身體的重要性。
教育目標：
1、與大家一起分享換牙所帶來的成長的喜悅與煩惱。
2、能努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。
3、堅持正確刷牙，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
教學方法：
1、為學生創(chuàng)造一個模擬場景，達到體驗牙齒保健的目的。
2、讓學生自己講講牙齒的故事。
3、課前了解學生換牙情況。
4、模擬教具調(diào)動學生情趣。
課前準備：
1、學生課前準備：自帶牙刷。
2、教學器材：牙具模型；牙齒衛(wèi)生宣傳資料、圖片；刷牙記錄卡。
教學過程設計：
第一課時。
一、導入：
1、請大家張開嘴互相看看，你們看到了什么？
2、牙齒在我們的身體中起著怎樣的作用呢？
二、觀察調(diào)查：
1、調(diào)動學習興趣：請同學數(shù)一數(shù)自己小伙伴有多少顆牙齒，畫一畫小伙伴牙齒的形狀。
2、引出換牙概念：教師抓住學生圖畫中表現(xiàn)的“換牙畫面”提問：“這是怎么回事？”
3、學生統(tǒng)計換牙人數(shù)。
4、教師小結(jié)：換牙是我們每個人都要經(jīng)歷的過程，它標志著我們長大了。
三、交流感受：
1、請換牙的同學說一說換牙時曾有的難忘經(jīng)歷。
2、回憶自己是如何處理由換牙帶來的不舒服感受。
3、討論：換牙時應該注意什么？
（1）牙齒剛剛松動時……。
（2）掉牙時……。
（3）剛長出新牙時……。
（4）……。
4、教師小結(jié)：不要搖動自己已松動的牙齒；不要舔自己新長出來的牙；乳牙沒掉就長出新牙時應該到醫(yī)院看牙醫(yī)；經(jīng)常吃一些含鈣質(zhì)多的食物等。
四、經(jīng)驗積累：
1、現(xiàn)場表演：一個小女孩在哭，請同學們猜一猜她為什么哭？
2、學生自由猜測。
3、繼續(xù)表演：小女孩邊哭邊說：“我的牙掉了，長不出來可怎么辦呀？”老師請同學們幫幫她。
4、看圖討論：出示書34頁奶奶與孫女的對話圖，結(jié)合自己對生活的觀察討論。
（1）為什么有的人牙掉了能再長出來，而有的人的牙掉了就不能再長出來？
（2）哪些人的牙掉了能再長出來，哪些人的牙齒掉了就不能再長出來了？
板書設計。
9.我換牙了。
作業(yè)：以后經(jīng)常刷牙。
人教版品德一年級教案篇十六
1.對日常的飲食習慣進行思考和探索，并對日常飲食習慣進行評價。
2.養(yǎng)成良好的飲食習慣，幫助自己健康成長。
1.教師淮備各種食物的照片、圖片或?qū)嵨?，以及碗、盤子圖片。
2.師生共同調(diào)查食物營養(yǎng)的有關(guān)知識。
第一課時：我的自助餐菜單。
1.情境模擬，導入活動。
(1)教師將講臺布置成餐桌的樣子，在上面擺放各種食物，包括主食、蔬菜、水果、奶制品、蛋、肉類等，可以用實物，也可以用圖片代替。
(2)教師談話導入活動：今天我們一起來吃自助餐，請你自己來挑選食物。
2.活動討論：學生上臺進行選擇，在組內(nèi)互相介紹自己挑選的食物，并相互評價食物的搭配是否合理。
3.教師提問：大家知道各種食物中有哪些營養(yǎng)嗎?教師指名幾位學生發(fā)言，并根據(jù)學生的發(fā)言，相應地傳授有關(guān)食物營養(yǎng)的知識。
4.小結(jié)要點：這些都是我們經(jīng)常吃的.食物，每種食物都是有營養(yǎng)的，缺少任何一種都會影響我們的身體健康。
5.閱讀教科書第26頁的知識卡片。
6.小調(diào)查：昨天晚上你吃了什么，畫一畫。教師請一位或兩位學生上講臺將自己的晚餐畫在教師制作的碗、盤教具中，然后貼在黑板上。.
7.大家評一評：這幾位同學的晚餐搭配得合理嗎?學生暢所欲言。教師進行評議。
8.同桌互相評議對方的晚餐，并說出改進的建議。
9.小設計：根據(jù)所學知識，為自己設計一日三餐的健康食譜。
將課堂學習深入家庭生活，開展“我是小小營養(yǎng)師”的實踐活動，讓孩子嘗試為家庭設計一日三餐的食譜。
第二課時：飯桌上的文明。
活動準備。
1.師生共同排演小品(內(nèi)容詳見場景1和場景2)。
2.教師制作“文明星”。
活動過程。
2.表演討論：讓學生扮演不同的角色在不同的場所進餐的行為。
場景1：進餐前，桌上的菜都擺好了，兩個小朋友坐在飯桌旁。一個孩子說：“爸爸媽媽怎么還不盛飯呀，我的肚子可餓了。”另一個孩子說：“碗筷都還沒擺，怎么吃呀?”
(1)學生表演。
(2)教師提問：你們認為碗筷應該由誰來擺?
(3)學生討論，教師指名說。
場景2：進餐前，桌上的.碗筷已經(jīng)擺好了，空了幾張椅子，爺爺奶奶站在桌子旁邊。一個孩子說：“開飯啦!”另一個孩子向餐桌沖去，邊跑邊說：“我最小，我先坐!”
(1)學生表演。
(2)教師提問：請你們對剛才的這段表演發(fā)表自己的看法。
(3)學生暢所欲言。
(4)教師小結(jié)：中國有尊老敬老的傳統(tǒng)，就餐時讓長者先入座是一種禮貌。
(5)再次表演：有誰能給大家把剛才的情景用文明的進餐行為再表演一下。
3.行為活動——文明星送給誰?
(1)看教科書第30頁的圖片，給圖片中的小朋友送文明星。
(2)由各小組根據(jù)自己平時觀察到的進餐時的各種現(xiàn)象編自演故事情節(jié)，由其他的小組進行評選“文明星”的活動。
人教版品德一年級教案篇十七
主題目標：
1、遵守交通規(guī)則，注意安全上學回家。
2、了解安全常識，注意重要的交通安全標志。
3、發(fā)展自我約束能力和良好的行為規(guī)范。
活動準備：
老師：有關(guān)交通事故的錄像帶、安全歌、交通圖表。
學生：收集各種交通規(guī)則的圖表。
具體活動過程：
活動案例一安安全全上學去。
1、老師引導學生明白“為什么要安安全全上學去?”
(1)板書課題。
(2)老師進行現(xiàn)場采訪(2-3名學生)上學到校的情況。
(家里住在哪里?怎么來上學?上學路上能看到什么情景?會碰到哪些以外事故?)。
(3)小結(jié)學生上學出現(xiàn)的問題。
(要面臨以下問題：過馬路，乘車擠車，小攤小販的吸引，乞討要飯的騷擾，陌生人說話，下雨天、下雪天，交通不變的困難……)。
(4)這些問題處理不好的后果。(放映錄像《交通事故》)。
(該錄像帶由學校電視臺租借—楊老師。)。
老師：正因為會出現(xiàn)以上這些問題，所以我們要安安全全地上學，安安全全地回家。
2、討論學習怎樣安安全全地上學去?
(1)學生先自由討論，自由發(fā)言。
(2)看書上p16頁的補充說明。
(方法：遵守交規(guī)，不在大街上亂跑，不和陌生人說話……等等。)。
3、學習過馬路。‘。
(1)詢問：你會過馬路嗎?怎么過?(學生自由發(fā)言)。
(2)學習“安全歌”。
(3)小品表演過馬路。
(4)除此以外，我們還要學記交通標記。
4、布置回家作業(yè)：
回家后收集并制作交通標記，并向爸爸、媽媽請教各種標記各代表什么意思。
5、每課小故事。(《科普知識故事》)。
活動案例二安安全全上學去。
1、收集信息。
(1)用各種方法收集常見的交通標志。
(2)觀察自己上學路上的交通情況。
2、討論、模擬演練交通情況。
(1)引導學生展示自己收集的交通標志，說說在哪里找到。
的?這些標志有什么作用?
(交通資料：在人的感知中，外形是重要的獲取信息的手段，標志的外形也是經(jīng)過許多科學家的研究才確定下來，符合人們通常對于形狀的認知習慣。但這也并非是的，不同文化背景和生活環(huán)境的人們對于外形的認識也是不一樣的，所以我們會看到各種各樣的標志，當然為了統(tǒng)一，我國對道路交通標志有了明確的定義，將各種外形賦予了不同的含義。在我國，道路交通標志主要有10種主要形狀。
交通標志分為主標志和輔助標志兩大類，其中主標志包括：
1.警告標志：警告車輛、行人注意危險地點的標志;。
2.禁令標志：禁止或限制車輛、行人交通行為的標志;。
3.指示標志：指示車輛、行人行進的標志;。
4.指路標志：傳遞道路方向、地點、距離信息的標志;。
5.旅游區(qū)標志：提供旅游景點方向、距離的標志;。
6.道路施工安全標志：通告道路施工區(qū)通行的標志。
輔助標志須與主標志一起使用，附設在主標志下方，其對主標志的輔助說明。
一般來說，警告標志使用三角形;禁令標志使用圓形;指示標志通常有兩種，圓形和方形;指路標志、旅游區(qū)標志和道路施工安全標志一般為方形。)。
(2)結(jié)合學生遇到的具體問題討論：
你在上學路上遇到了哪些交通情況?你是如何處理的?怎。
樣做的?
3、判斷：
(1)過馬路時遇到紅燈，但沒有車，媽媽拉我過馬路。對。
不對?為什么?
(2)放學路上，隔壁的大哥哥要我和他一起去游戲廳看看。
我是去還是不去?
4、復習上節(jié)課所學的《安全歌》。
5、講述并討論：
(1)自己在路上看到哪些行為是對的?哪些是。
不對的?
(2)上學路上還有哪些情況要特別注意安全?
6、觀察學校周邊的交通情況，實地演練安全上學。
7、每課小故事。(《科普知識故事》)。
本單元活動反饋與調(diào)整措施及學生評價：
人教版品德一年級教案篇十八
教學目標：
引導孩子樂于和小伙伴交往，知道在別人家玩時的禮貌，注意安全，高興地玩。
教學重點、難點。
1、禮貌的聯(lián)系方法。
2、怎樣在家里玩得高興。
3、在家里玩要注意哪些安全。
4、怎樣玩得有意義。
教學活動設計。
一、看圖激趣，導入新課。
1、星期天，你們愛去哪些同學家玩?
二、創(chuàng)設情景，組織活動。
活動一去同學家玩。
1、說一說，周末你經(jīng)常和誰在一起玩，你們是怎樣聯(lián)系的。
2、演一演，用不同的方式約同學一起玩。
3、想一想，去同學家要注意哪些禮貌問題?
4、填一填，在課本空白處填上你想說的話。
5、小結(jié)。
活動二開心地玩。
1、介紹和同學一起玩的開心經(jīng)歷。
2、情景表演：兩個小朋友為掙搶玩具發(fā)生爭執(zhí)。
3、討論：引導學生想辦法，訂玩的規(guī)則，互相謙讓。
4、試一試、想一想怎樣說話方式更好，幫圖中的小朋友出主意。
活動三不玩危險的東西。
1、觀察課本的圖，說一說。
(1)圖中的小朋友在干什么?這樣玩可能有什么危險?
(2)還有哪些危險的活動不能玩?
2、玩危險活動的后果。
老師舉例說說小朋友玩不注意安全造成事故的例子。
3、填寫警示卡。列出不能玩的活動。
4、貼警示卡。
活動四我愛玩，我會玩。
1、說說自己經(jīng)常和小朋友在一起玩什么，怎樣玩，最喜歡玩什么。
2、看課本說話：
(1)圖中的小朋友在玩些什么?玩的時候要注意什么?
(2)還有哪些新玩法?
3、演一演，比一比。
(1)我會這樣玩。
(2)比一比，誰的玩法多。
4、我的得意之作。
板書設計。
10去同學家玩。
約同學。
開心地玩。
安全地玩。
教學反思：本課教學活動后，絕大部分同學愿意跟同學一起玩，知道基本的禮貌聯(lián)系方法，能開心地玩，安全地玩。
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