學(xué)習(xí)目標：
1、有感情的朗讀課文，準確恰當?shù)睦斫馕囊狻?BR> 2、在朗讀過程中培養(yǎng)聯(lián)想、想象對文章的感悟能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，富于想象，喜歡探索自然奧秘的情趣
學(xué)習(xí)重點：
在朗讀中鍛煉學(xué)生對文章的感悟能力，品悟文章內(nèi)在的童真童趣。
學(xué)習(xí)難點：
在閱讀理解中培養(yǎng)聯(lián)想、想象能力
學(xué)習(xí)課時：
二課時
第一課時
學(xué)習(xí)目標：
有感情的朗讀課文，準確恰當?shù)睦斫馕囊?。培養(yǎng)學(xué)生理解分析文言文的能力。
學(xué)習(xí)過程：
1、作者作品：
沈復(fù)，字三白，清代蘇州人。少年隨父宦游讀書，青年以后經(jīng)歷坎坷，中年曾經(jīng)商。著有自傳體散文《浮生六記》，《浮生六記》記敘了夫婦的家居生活和自己的坎坷經(jīng)歷，文字樸素自然，感情純樸真摯。
2、初讀課文，解決生字問題。
藐( )小 童稚( ) 鶴lì( )云端 土礫( )
丘hè( ) 癩蝦( )蟆 私擬( ) yí( )然
項( )為之強( )
你覺得還有哪些字音字形需要提醒你自己和同學(xué)們的,請按以下格式寫在下面
3、朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容。
4、根據(jù)課下注釋，疏通文意。
一段一段的進行，先自己試著翻譯，找出自己覺得有困難的單字或句子，圈畫出來，整篇課文完成后，在組內(nèi)交流，爭取全部解決，如還有問題，可在班上提出，共同解決。
5、根據(jù)原文，翻譯整篇文章。
先在組內(nèi)交流，然后以抽號的形式，在全班展示，力爭做到全體掌握。
6、復(fù)述課文內(nèi)容。
7、重點內(nèi)容過關(guān).
解釋下列句中加點的詞語的意思
①、故時有物外之趣
②、項為之強
③、有留蚊于素帳中
④、徐噴以煙
理解有關(guān)重點句子。
①、故時有物外之趣。
②、昂首觀之，項為之強。
③、能張目對日，明察秋毫。
④、作青云白鶴觀，果如鶴立云端，怡然稱快。
⑤、神游其中，怡然自得。
⑥、夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。
⑦、神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
⑧、心之所向，則或千或百，果然鶴也。
第二課時
學(xué)習(xí)目標：
1、有感情的朗讀課文，準確恰當?shù)睦斫馕囊狻?BR> 2、在朗讀過程中培養(yǎng)聯(lián)想、想象對文章的感悟能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，富于想象，喜歡探索自然奧秘的情趣
學(xué)習(xí)過程：
一、激情導(dǎo)入(學(xué)生設(shè)計)
二、隨著激情導(dǎo)入,現(xiàn)在就讓我們開始尋趣的旅程吧。讓我們進入第一環(huán)節(jié):讀趣——挑戰(zhàn)老師。
(一)讀趣——挑戰(zhàn)老師
1、教師范讀第一段。
讀的要求:字正腔圓,就是字音讀準,發(fā)音飽滿;抑揚頓挫,就是注意停頓、快慢與輕重;情感朗讀,就是讀出蘊含在字里行間的情感。
2、學(xué)生先自由讀,然后各組推薦同學(xué),挑戰(zhàn)老師。
(二)品趣——小組競賽
品趣要求。眾人拾柴火焰高。讓我們進行合作探究。我們采取“小合作+大合作”的辦法。小合作:每個小組合力品讀。大合作:全班交流合作成果。
品讀方式:挑出自己喜歡的語句, 簡單地說明理由。(可以從語言、內(nèi)容、表達等方面分析)
如“夏蚊成雷”:運用了比喻、夸張手法,只四個字就寫出夏天蚊蟲之多,轟鳴之響,令人如聞其聲。表現(xiàn)了兒童豐富的想象力。語言簡潔、生動。
(三)探趣——對話沈復(fù)
如果蘇州沈復(fù)來到我們教室,你們之間交流些什么問題?組內(nèi)現(xiàn)提出問題，然后把每組提出的問題在全班交流，選出重點，各組討論得出答案，在班上展示。
如:你認為怎樣才能獲得 “物外之趣”呢?
三、內(nèi)容探討
(1)、本文作者追憶童年生活的一篇極有情趣的散文，文章圍繞什么這一中心，選取那三個典型事例進行記敘。
(2)、作者為什么有物外之趣?
(3)、第一自然段在全文中的作用是什么?一段和后三段是什么關(guān)系?
(4)、文中一些詞語已作為成語被保留在現(xiàn)代漢語中，試舉例并解釋。
四、教師小結(jié)
“只要有生活的地方就有快樂和寶藏。(何其芳)”學(xué)習(xí)了這篇課文,我們真切地感受到:生活中處處有趣,只要懷著熾熱的愛心,擁有好奇的童心,睜大我們的慧眼,張開想象的翅膀,就會發(fā)現(xiàn)趣。讓我們與愛相擁,與趣相伴,讓快樂永遠和我們在一起!
第三課時(課堂檢測)
一、積累整合
1、給下列加點字注音。
童稚( ) 土礫( ) 丘壑( ) 藐小( )
鶴唳云端( ) 怡然( ) 癩蝦蟆( )( )
2、解釋下列句中加點的詞
(1)、故時有物外之趣。
(2)、項為之強。
(3)、又留蚊于素賬中。
(4)、徐噴以煙。
(5)、驅(qū)之別院。
(6)、方出神。
3、從課文中我們看出作者幼時非常熱愛生活，他對藐小事物_______，________，_________。這對于我們今后觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活，感悟生活是具有重要意義的。
二、思考與探究
1、全文有哪些地方描寫富與童趣?你喜歡哪些句子?
____________________________________________________________。
2、文中寫了幾件趣事?(用自己的話概括)
____________________________________________________________。
3、在你個人的童年生活中，肯定也有類似本文的趣事，請試舉一例。(不少于100字)
4、閱讀理解：
①余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物;必細察其紋理，故時有物外之趣。
②夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。
③于土墻凹凸處、花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為塹，神游其中，怡然自得。
④一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼方出神，不覺呀然驚恐，神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)數(shù)十，驅(qū)之別院。
1) 本文作者______，是_____代文學(xué)家。
2) 第一段在全文中起的作用是什么?(從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面回答)
__________________________________________________________。
3) 按照出現(xiàn)的順序抄出文章中的兩個成語，按要求解釋。
_________________________________________________________。
4) 作者在第二、三、四段中記敘到了觀察到的哪些“藐小微物”?
_______________________________________________________________。
5) 第二段在描“物外之趣”的句子是：______________________________________。
6) 第四段畫線句子表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?
____________________________________________________________。
7) 譯句：
見藐小微物必細察其紋理
________________________________________________。
昂首觀之，項為之強
________________________________________________。
答案：
一、略。
二、1、略。
2、夏天觀察蚊子飛的趣事，觀察土墻、花臺的樂趣;觀察小蟲爭斗的樂趣。
3、略。
4、(1)沈夏、清。
(2)總領(lǐng)下文，領(lǐng)起下文內(nèi)容。
(3)1小題、明察秋毫：形容視力好，比喻目光敏銳不為假象迷惑。
2小題、龐然大物：形容大而笨重的東西。
(4)蚊蟲、從草、土、礫、在草間爭斗的小蟲。
(5)以從草為林……怡然自得。
(6)表現(xiàn)了對吞食小蟲的蝦蟆厭惡和痛恨之情。
(7)略。
1、有感情的朗讀課文，準確恰當?shù)睦斫馕囊狻?BR> 2、在朗讀過程中培養(yǎng)聯(lián)想、想象對文章的感悟能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，富于想象，喜歡探索自然奧秘的情趣
學(xué)習(xí)重點：
在朗讀中鍛煉學(xué)生對文章的感悟能力，品悟文章內(nèi)在的童真童趣。
學(xué)習(xí)難點：
在閱讀理解中培養(yǎng)聯(lián)想、想象能力
學(xué)習(xí)課時：
二課時
第一課時
學(xué)習(xí)目標：
有感情的朗讀課文，準確恰當?shù)睦斫馕囊?。培養(yǎng)學(xué)生理解分析文言文的能力。
學(xué)習(xí)過程：
1、作者作品：
沈復(fù)，字三白，清代蘇州人。少年隨父宦游讀書，青年以后經(jīng)歷坎坷，中年曾經(jīng)商。著有自傳體散文《浮生六記》，《浮生六記》記敘了夫婦的家居生活和自己的坎坷經(jīng)歷，文字樸素自然，感情純樸真摯。
2、初讀課文，解決生字問題。
藐( )小 童稚( ) 鶴lì( )云端 土礫( )
丘hè( ) 癩蝦( )蟆 私擬( ) yí( )然
項( )為之強( )
你覺得還有哪些字音字形需要提醒你自己和同學(xué)們的,請按以下格式寫在下面
3、朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容。
4、根據(jù)課下注釋，疏通文意。
一段一段的進行，先自己試著翻譯，找出自己覺得有困難的單字或句子，圈畫出來，整篇課文完成后，在組內(nèi)交流，爭取全部解決，如還有問題，可在班上提出，共同解決。
5、根據(jù)原文，翻譯整篇文章。
先在組內(nèi)交流，然后以抽號的形式，在全班展示，力爭做到全體掌握。
6、復(fù)述課文內(nèi)容。
7、重點內(nèi)容過關(guān).
解釋下列句中加點的詞語的意思
①、故時有物外之趣
②、項為之強
③、有留蚊于素帳中
④、徐噴以煙
理解有關(guān)重點句子。
①、故時有物外之趣。
②、昂首觀之，項為之強。
③、能張目對日，明察秋毫。
④、作青云白鶴觀，果如鶴立云端，怡然稱快。
⑤、神游其中，怡然自得。
⑥、夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。
⑦、神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
⑧、心之所向，則或千或百，果然鶴也。
第二課時
學(xué)習(xí)目標：
1、有感情的朗讀課文，準確恰當?shù)睦斫馕囊狻?BR> 2、在朗讀過程中培養(yǎng)聯(lián)想、想象對文章的感悟能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，富于想象，喜歡探索自然奧秘的情趣
學(xué)習(xí)過程：
一、激情導(dǎo)入(學(xué)生設(shè)計)
二、隨著激情導(dǎo)入,現(xiàn)在就讓我們開始尋趣的旅程吧。讓我們進入第一環(huán)節(jié):讀趣——挑戰(zhàn)老師。
(一)讀趣——挑戰(zhàn)老師
1、教師范讀第一段。
讀的要求:字正腔圓,就是字音讀準,發(fā)音飽滿;抑揚頓挫,就是注意停頓、快慢與輕重;情感朗讀,就是讀出蘊含在字里行間的情感。
2、學(xué)生先自由讀,然后各組推薦同學(xué),挑戰(zhàn)老師。
(二)品趣——小組競賽
品趣要求。眾人拾柴火焰高。讓我們進行合作探究。我們采取“小合作+大合作”的辦法。小合作:每個小組合力品讀。大合作:全班交流合作成果。
品讀方式:挑出自己喜歡的語句, 簡單地說明理由。(可以從語言、內(nèi)容、表達等方面分析)
如“夏蚊成雷”:運用了比喻、夸張手法,只四個字就寫出夏天蚊蟲之多,轟鳴之響,令人如聞其聲。表現(xiàn)了兒童豐富的想象力。語言簡潔、生動。
(三)探趣——對話沈復(fù)
如果蘇州沈復(fù)來到我們教室,你們之間交流些什么問題?組內(nèi)現(xiàn)提出問題，然后把每組提出的問題在全班交流，選出重點，各組討論得出答案，在班上展示。
如:你認為怎樣才能獲得 “物外之趣”呢?
三、內(nèi)容探討
(1)、本文作者追憶童年生活的一篇極有情趣的散文，文章圍繞什么這一中心，選取那三個典型事例進行記敘。
(2)、作者為什么有物外之趣?
(3)、第一自然段在全文中的作用是什么?一段和后三段是什么關(guān)系?
(4)、文中一些詞語已作為成語被保留在現(xiàn)代漢語中，試舉例并解釋。
四、教師小結(jié)
“只要有生活的地方就有快樂和寶藏。(何其芳)”學(xué)習(xí)了這篇課文,我們真切地感受到:生活中處處有趣,只要懷著熾熱的愛心,擁有好奇的童心,睜大我們的慧眼,張開想象的翅膀,就會發(fā)現(xiàn)趣。讓我們與愛相擁,與趣相伴,讓快樂永遠和我們在一起!
第三課時(課堂檢測)
一、積累整合
1、給下列加點字注音。
童稚( ) 土礫( ) 丘壑( ) 藐小( )
鶴唳云端( ) 怡然( ) 癩蝦蟆( )( )
2、解釋下列句中加點的詞
(1)、故時有物外之趣。
(2)、項為之強。
(3)、又留蚊于素賬中。
(4)、徐噴以煙。
(5)、驅(qū)之別院。
(6)、方出神。
3、從課文中我們看出作者幼時非常熱愛生活，他對藐小事物_______，________，_________。這對于我們今后觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活，感悟生活是具有重要意義的。
二、思考與探究
1、全文有哪些地方描寫富與童趣?你喜歡哪些句子?
____________________________________________________________。
2、文中寫了幾件趣事?(用自己的話概括)
____________________________________________________________。
3、在你個人的童年生活中，肯定也有類似本文的趣事，請試舉一例。(不少于100字)
4、閱讀理解：
①余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物;必細察其紋理，故時有物外之趣。
②夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。
③于土墻凹凸處、花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為塹，神游其中，怡然自得。
④一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼方出神，不覺呀然驚恐，神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)數(shù)十，驅(qū)之別院。
1) 本文作者______，是_____代文學(xué)家。
2) 第一段在全文中起的作用是什么?(從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面回答)
__________________________________________________________。
3) 按照出現(xiàn)的順序抄出文章中的兩個成語，按要求解釋。
_________________________________________________________。
4) 作者在第二、三、四段中記敘到了觀察到的哪些“藐小微物”?
_______________________________________________________________。
5) 第二段在描“物外之趣”的句子是：______________________________________。
6) 第四段畫線句子表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?
____________________________________________________________。
7) 譯句：
見藐小微物必細察其紋理
________________________________________________。
昂首觀之，項為之強
________________________________________________。
答案：
一、略。
二、1、略。
2、夏天觀察蚊子飛的趣事，觀察土墻、花臺的樂趣;觀察小蟲爭斗的樂趣。
3、略。
4、(1)沈夏、清。
(2)總領(lǐng)下文，領(lǐng)起下文內(nèi)容。
(3)1小題、明察秋毫：形容視力好，比喻目光敏銳不為假象迷惑。
2小題、龐然大物：形容大而笨重的東西。
(4)蚊蟲、從草、土、礫、在草間爭斗的小蟲。
(5)以從草為林……怡然自得。
(6)表現(xiàn)了對吞食小蟲的蝦蟆厭惡和痛恨之情。
(7)略。