一．教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激起熱愛科學(xué)的情感。
3、了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法。
二．教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：了解太空蔬菜變化的原因和作用，
2、難點(diǎn)；學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地用詞，形象地表達(dá)，初步學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法。
教學(xué)過(guò)程
一． 談話導(dǎo)入
1. 這是什么？
2. 對(duì)，在2003年10月15日至16日，我國(guó)成功進(jìn)行了首次載人航天發(fā)射，在飛船上不僅有我們的宇航員，還有一批特殊的乘客，你們想不想知道這批乘客是誰(shuí)？
3. 今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這批特殊的乘客。
板題：飛船上的特殊乘客
讀題
二． 初讀課文
1. 看到這個(gè)符號(hào)，你們知道這是一篇什么課文？
生：略讀課文
2. 對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們打開書，默讀閱讀提示，用序號(hào)標(biāo)出提示我們的幾個(gè)要求
生：兩個(gè)
3. 同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并思考：
課文講了什么內(nèi)容？
三． 感知課文主要內(nèi)容
1. 看大屏幕，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)
指名讀，齊讀
2. 有個(gè)別同學(xué)這兩個(gè)字音沒有讀準(zhǔn)：
例li 篩shai選
誰(shuí)再來(lái)讀一讀
3. 接下來(lái)請(qǐng)大家瀏覽課文，并完成練習(xí)題，出示課件：
課文一共-----個(gè)自然段
一． 寫神五飛船上，有一批特殊乘客----植物種子。在第（ ）自然段
二． 寫太空種子的變化及變化原因。在第（ ）到第（ ）自然段
三． 寫經(jīng)過(guò)選育后的太空種子的用途。在第（ ）到第（ ）自然段
四． 寫科學(xué)工作者創(chuàng)造出奇跡。在第（ ）自然段
4. 根據(jù)段落大意，你知道課文主要向我們介紹太空種子的哪兩個(gè)方面
生：介紹了太空種子的變化和用途兩個(gè)方面的內(nèi)容。
5. 課文中也有一句話說(shuō)的就是這個(gè)意思，請(qǐng)你畫出課文的中心句（找到的同學(xué)一起讀一讀）
板書：變化 用途
生：小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。
6. 通過(guò)剛才的訓(xùn)練，我們知道總結(jié)課文主要內(nèi)容有兩種方法，一種是根據(jù)每段大意來(lái)概括主要內(nèi)容，還有一種是理清文章思路，抓住文章中心句，關(guān)鍵詞來(lái)概括主要內(nèi)容，以后咱們還要進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。
五． 品讀課文
1. 下面，咱們就要去看看太空種子到底有哪些變化？
默讀2—3段，把你感興趣的變化找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)為什么？
（1）出示句子：在浩瀚的太空中，由于宇宙射線的輻射，由于處于微重力，高真空的特殊環(huán)境，使得一部分植物種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生了微妙變化。
（2）你理解微重力，高真空嗎？
這有一段資料，自己讀讀，你從中知道了什么？
微重力狀態(tài)：當(dāng)一切物體在進(jìn)行航天飛行時(shí)，它們的重量都不見了，這種現(xiàn)象稱為“失重”
微重力狀態(tài)下的用處可多了。在空間站，任何事物都不受重力影響，這樣就能夠生產(chǎn)出地球上無(wú)法生產(chǎn)的新材料，新產(chǎn)品，培育出地球上沒有的新物種。例如，在微重力狀態(tài)下，沒有重的下沉，清點(diǎn)上浮和冷熱空氣的對(duì)流，因而可生產(chǎn)出純凈的新材料；微重力狀態(tài)對(duì)生物的生長(zhǎng)發(fā)育有明顯的促進(jìn)作用，能培育出優(yōu)良物種。
生：微重力是失重
生：微重力狀態(tài)下的用處很多。
(3)大家看，這是宇航員在訓(xùn)練中的場(chǎng)景，你能說(shuō)說(shuō)微重力有哪些現(xiàn)象？
（4）即使在這種特殊的環(huán)境中，植物種子慢慢地發(fā)生了微妙的變化，還有你感興趣的句子嗎？
（5）
出示句子：例如，搭乘過(guò)神舟一號(hào)無(wú)人飛船的茄子種子，栽培后結(jié)出的果實(shí)有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。
（6）相差這么大，哪些同學(xué)也對(duì)這句話感興趣，一起來(lái)讀讀吧。
2.不管是太空種子的果實(shí)有巨大的差異，還是種子內(nèi)部的微小變化，這些變化都非常的（美妙）
板書：美妙
2. 課文不僅介紹了太空種子美妙變化，還介紹了太空種子的（用途）
引讀
3. 默讀4-5自然段，找出太空種子神奇用途，并完成表格
a食用：美味佳肴
綠色蔬菜：太空黃瓜，太空葫蘆，太空辣椒
a想不想看看太空蔬菜？
b出示圖片配講解：看了圖片，你想說(shuō)什么？
c.怪不得作者說(shuō)它是美味佳肴，又因?yàn)樗共×?qiáng)，很少用農(nóng)藥，又是有益健康的綠色蔬菜。
b藥用及其它：
除了食用，太空種子還有很多用武之地
良藥：太空葫蘆中苦瓜素可治療糖尿病
美化生活：太空花卉
綠化祖國(guó)：太空育種
a. 一起去瞧瞧新奇的太空花卉吧！
b. 出示圖片配講解：你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容太空花卉？
c. 太空花卉不僅顏色鮮艷，而且花期更長(zhǎng)，一年四季都能（美化我們的環(huán)境），太空育種還能更好地（綠化祖國(guó)，保持水土）引讀
5一粒小種子竟有這么多用途，怪不得作者說(shuō)它是那么的-------神奇
引讀，板書：神奇
6美妙的變化，神奇的用途，這都是誰(shuí)的功勞？
生：科學(xué)工作者
7科學(xué)工作者真的有魔力嗎？這里指的是什么？
1. 知識(shí)和工作 2.科學(xué)技術(shù)
8正是他們的知識(shí)和工作創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡
板書：科學(xué)創(chuàng)造奇跡
9.請(qǐng)同學(xué)們讀讀后一個(gè)自然段
五．學(xué)習(xí)說(shuō)明方法
1.你們知道嗎？這是一篇說(shuō)明文，還記得我們以前學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法嗎，有哪些？
生：列數(shù)字 做比較 打比方
2.出示句子：
例如，搭乘過(guò)神舟一號(hào)無(wú)人飛船的茄子種子，栽培后結(jié)出的果實(shí)有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。
你知道這個(gè)句子用了什么說(shuō)明方法？
生：做比較
3但它還用了另一種說(shuō)明方法，這是我們今天要學(xué)習(xí)的“舉例子”
板書：舉例子
4在我們課文中多次出現(xiàn)了這種方法，找一找
出示句子
4. 一般來(lái)說(shuō)，這種方法的句子中都有一個(gè)鮮明的詞語(yǔ)作提示，它們是什么？
生：例如 如 比如 譬如……。
5. 習(xí)作時(shí)也可以用上這種方法，它能讓你的習(xí)作內(nèi)容說(shuō)服力更強(qiáng)
六． 總結(jié)課文
1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道特殊乘客是誰(shuí)嗎？
生：植物種子
2. 假如你就是這批特殊乘客之一，你想做一顆什么植物種子，為什么？
3. 大家的想法個(gè)個(gè)精彩，發(fā)揮你的想象，運(yùn)用你學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法介紹自己。
出示小練筆：
我原是一顆普通的-----------種子，由于-------------------我有了一個(gè)新名字叫“太空 ------------------”，說(shuō)起那次旅行：--------------------真是讓人難忘??！經(jīng)過(guò)人類的種植，我的用途比以前更多了---------------------。我真高興成為人類的好伙伴。
4. 交流
七． 作業(yè)
1. 繼續(xù)完成這篇想想作文《種子的自述》
2. 生活中，課文中類似的奇妙的事例有很多，課后178頁(yè)《人類發(fā)光植物》就非常有趣，回家仔細(xì)閱讀。
板書設(shè)計(jì)
飛船上的特殊乘客
變化 美妙
用途 神奇
科學(xué)創(chuàng)造奇跡
舉例子
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激起熱愛科學(xué)的情感。
3、了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法。
二．教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：了解太空蔬菜變化的原因和作用，
2、難點(diǎn)；學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地用詞，形象地表達(dá)，初步學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法。
教學(xué)過(guò)程
一． 談話導(dǎo)入
1. 這是什么？
2. 對(duì)，在2003年10月15日至16日，我國(guó)成功進(jìn)行了首次載人航天發(fā)射，在飛船上不僅有我們的宇航員，還有一批特殊的乘客，你們想不想知道這批乘客是誰(shuí)？
3. 今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這批特殊的乘客。
板題：飛船上的特殊乘客
讀題
二． 初讀課文
1. 看到這個(gè)符號(hào)，你們知道這是一篇什么課文？
生：略讀課文
2. 對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們打開書，默讀閱讀提示，用序號(hào)標(biāo)出提示我們的幾個(gè)要求
生：兩個(gè)
3. 同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并思考：
課文講了什么內(nèi)容？
三． 感知課文主要內(nèi)容
1. 看大屏幕，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)
指名讀，齊讀
2. 有個(gè)別同學(xué)這兩個(gè)字音沒有讀準(zhǔn)：
例li 篩shai選
誰(shuí)再來(lái)讀一讀
3. 接下來(lái)請(qǐng)大家瀏覽課文，并完成練習(xí)題，出示課件：
課文一共-----個(gè)自然段
一． 寫神五飛船上，有一批特殊乘客----植物種子。在第（ ）自然段
二． 寫太空種子的變化及變化原因。在第（ ）到第（ ）自然段
三． 寫經(jīng)過(guò)選育后的太空種子的用途。在第（ ）到第（ ）自然段
四． 寫科學(xué)工作者創(chuàng)造出奇跡。在第（ ）自然段
4. 根據(jù)段落大意，你知道課文主要向我們介紹太空種子的哪兩個(gè)方面
生：介紹了太空種子的變化和用途兩個(gè)方面的內(nèi)容。
5. 課文中也有一句話說(shuō)的就是這個(gè)意思，請(qǐng)你畫出課文的中心句（找到的同學(xué)一起讀一讀）
板書：變化 用途
生：小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。
6. 通過(guò)剛才的訓(xùn)練，我們知道總結(jié)課文主要內(nèi)容有兩種方法，一種是根據(jù)每段大意來(lái)概括主要內(nèi)容，還有一種是理清文章思路，抓住文章中心句，關(guān)鍵詞來(lái)概括主要內(nèi)容，以后咱們還要進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。
五． 品讀課文
1. 下面，咱們就要去看看太空種子到底有哪些變化？
默讀2—3段，把你感興趣的變化找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)為什么？
（1）出示句子：在浩瀚的太空中，由于宇宙射線的輻射，由于處于微重力，高真空的特殊環(huán)境，使得一部分植物種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生了微妙變化。
（2）你理解微重力，高真空嗎？
這有一段資料，自己讀讀，你從中知道了什么？
微重力狀態(tài)：當(dāng)一切物體在進(jìn)行航天飛行時(shí)，它們的重量都不見了，這種現(xiàn)象稱為“失重”
微重力狀態(tài)下的用處可多了。在空間站，任何事物都不受重力影響，這樣就能夠生產(chǎn)出地球上無(wú)法生產(chǎn)的新材料，新產(chǎn)品，培育出地球上沒有的新物種。例如，在微重力狀態(tài)下，沒有重的下沉，清點(diǎn)上浮和冷熱空氣的對(duì)流，因而可生產(chǎn)出純凈的新材料；微重力狀態(tài)對(duì)生物的生長(zhǎng)發(fā)育有明顯的促進(jìn)作用，能培育出優(yōu)良物種。
生：微重力是失重
生：微重力狀態(tài)下的用處很多。
(3)大家看，這是宇航員在訓(xùn)練中的場(chǎng)景，你能說(shuō)說(shuō)微重力有哪些現(xiàn)象？
（4）即使在這種特殊的環(huán)境中，植物種子慢慢地發(fā)生了微妙的變化，還有你感興趣的句子嗎？
（5）
出示句子：例如，搭乘過(guò)神舟一號(hào)無(wú)人飛船的茄子種子，栽培后結(jié)出的果實(shí)有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。
（6）相差這么大，哪些同學(xué)也對(duì)這句話感興趣，一起來(lái)讀讀吧。
2.不管是太空種子的果實(shí)有巨大的差異，還是種子內(nèi)部的微小變化，這些變化都非常的（美妙）
板書：美妙
2. 課文不僅介紹了太空種子美妙變化，還介紹了太空種子的（用途）
引讀
3. 默讀4-5自然段，找出太空種子神奇用途，并完成表格
a食用：美味佳肴
綠色蔬菜：太空黃瓜，太空葫蘆，太空辣椒
a想不想看看太空蔬菜？
b出示圖片配講解：看了圖片，你想說(shuō)什么？
c.怪不得作者說(shuō)它是美味佳肴，又因?yàn)樗共×?qiáng)，很少用農(nóng)藥，又是有益健康的綠色蔬菜。
b藥用及其它：
除了食用，太空種子還有很多用武之地
良藥：太空葫蘆中苦瓜素可治療糖尿病
美化生活：太空花卉
綠化祖國(guó)：太空育種
a. 一起去瞧瞧新奇的太空花卉吧！
b. 出示圖片配講解：你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容太空花卉？
c. 太空花卉不僅顏色鮮艷，而且花期更長(zhǎng)，一年四季都能（美化我們的環(huán)境），太空育種還能更好地（綠化祖國(guó)，保持水土）引讀
5一粒小種子竟有這么多用途，怪不得作者說(shuō)它是那么的-------神奇
引讀，板書：神奇
6美妙的變化，神奇的用途，這都是誰(shuí)的功勞？
生：科學(xué)工作者
7科學(xué)工作者真的有魔力嗎？這里指的是什么？
1. 知識(shí)和工作 2.科學(xué)技術(shù)
8正是他們的知識(shí)和工作創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡
板書：科學(xué)創(chuàng)造奇跡
9.請(qǐng)同學(xué)們讀讀后一個(gè)自然段
五．學(xué)習(xí)說(shuō)明方法
1.你們知道嗎？這是一篇說(shuō)明文，還記得我們以前學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法嗎，有哪些？
生：列數(shù)字 做比較 打比方
2.出示句子：
例如，搭乘過(guò)神舟一號(hào)無(wú)人飛船的茄子種子，栽培后結(jié)出的果實(shí)有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。
你知道這個(gè)句子用了什么說(shuō)明方法？
生：做比較
3但它還用了另一種說(shuō)明方法，這是我們今天要學(xué)習(xí)的“舉例子”
板書：舉例子
4在我們課文中多次出現(xiàn)了這種方法，找一找
出示句子
4. 一般來(lái)說(shuō)，這種方法的句子中都有一個(gè)鮮明的詞語(yǔ)作提示，它們是什么？
生：例如 如 比如 譬如……。
5. 習(xí)作時(shí)也可以用上這種方法，它能讓你的習(xí)作內(nèi)容說(shuō)服力更強(qiáng)
六． 總結(jié)課文
1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道特殊乘客是誰(shuí)嗎？
生：植物種子
2. 假如你就是這批特殊乘客之一，你想做一顆什么植物種子，為什么？
3. 大家的想法個(gè)個(gè)精彩，發(fā)揮你的想象，運(yùn)用你學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法介紹自己。
出示小練筆：
我原是一顆普通的-----------種子，由于-------------------我有了一個(gè)新名字叫“太空 ------------------”，說(shuō)起那次旅行：--------------------真是讓人難忘??！經(jīng)過(guò)人類的種植，我的用途比以前更多了---------------------。我真高興成為人類的好伙伴。
4. 交流
七． 作業(yè)
1. 繼續(xù)完成這篇想想作文《種子的自述》
2. 生活中，課文中類似的奇妙的事例有很多，課后178頁(yè)《人類發(fā)光植物》就非常有趣，回家仔細(xì)閱讀。
板書設(shè)計(jì)
飛船上的特殊乘客
變化 美妙
用途 神奇
科學(xué)創(chuàng)造奇跡
舉例子