教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)講名人故事、聽(tīng)名人故事的口語(yǔ)交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，并在了解名人故事的過(guò)程中，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：搜集與本次教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的名人故事、名人名言、成語(yǔ)故事，并且制作多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集與本次教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的名人故事、名人名言、成語(yǔ)故事。
教學(xué)流程：
一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入話(huà)題。
1、提出任務(wù)：昨天，陳老師布置了一項(xiàng)任務(wù)，誰(shuí)能復(fù)述一下任務(wù)的內(nèi)容？
2、指名回答。
二、明確要求，準(zhǔn)備講述。
1、互相交流：同學(xué)們都搜集了誰(shuí)的故事呢？（愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、宋慶齡……）
2、交流圖片：
（1）孔子（2）列寧（3）比爾蓋茨（4）馬化騰：（5）劉翔 （6） 姚明
（7）劉謙 （8）張海迪
3、教師引導(dǎo)：張海迪阿姨是陳老師心中的一個(gè)英雄。陳老師是讀著張海迪阿姨的故事長(zhǎng)大的，她的的故事影響很多很多人，今天陳老師把她隆重的介紹給大家。
張海迪 五歲時(shí)患脊髓血管瘤醫(yī)生就宣判了，她的命運(yùn)。像這種高位截癱病人，一般很難活過(guò)27歲。 可是堅(jiān)強(qiáng)的張海迪。她趴在床上，用胳膊支撐著身體，學(xué)拼音，學(xué)查字典，學(xué)漢字。全靠著自己。學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、碩士研究生的全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ)，還自學(xué)針灸醫(yī)術(shù)，為鄉(xiāng)親們無(wú)償治療。從大家的眼神中我看到驚訝，看到了感動(dòng)。
4、過(guò)渡：這是陳老師搜集的名人的資料，有的是大家熟悉的，有的是大家不熟悉的，有的雖然已經(jīng)逝去，但是他們依然活在人們的心中。今天我們就來(lái)開(kāi)個(gè)名人故事會(huì)，一起來(lái)講一講名人的故事，好嗎？
4、提出要求:請(qǐng)大家一起來(lái)出謀獻(xiàn)策，我們?cè)鯓幼霾拍艹蔀楹细竦穆?tīng)眾，使我們的故事會(huì)開(kāi)的圓滿(mǎn)成功？
5、教師強(qiáng)調(diào)課件出示：能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
6、（1）請(qǐng)一位同學(xué)朗讀這段話(huà)
（2）課件出示：這么長(zhǎng)的話(huà)，有些記不住，陳老師將它概括為：
一、傾聽(tīng) 二、請(qǐng)教 三、商討
（3）學(xué)生讀：記住這四個(gè)詞嗎？
一（傾聽(tīng)）二（請(qǐng)教）三（商討）
6、請(qǐng)一位學(xué)生示范講故事。（3分鐘）
（1）現(xiàn)在，我們進(jìn)行第二步：有什么問(wèn)題需要請(qǐng)教嗎？
（2）有什么不同的意見(jiàn)與同學(xué)商討嗎？
三、小組交流，教師指導(dǎo)。
1、教師：現(xiàn)在，我們的故事會(huì)馬上就要開(kāi)始了。請(qǐng)大家以小組為單位，由
課前挑選出一位“故事大王”為大家講故事，講故事的同學(xué)盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言打動(dòng)同學(xué)。其
他的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，盡量不要打斷。聽(tīng)完后有禮貌的提出你沒(méi)有聽(tīng)明白的地方或是提出你的
不同的意見(jiàn)與同學(xué)商討。聽(tīng)明白了嗎？
現(xiàn)在，陳老師宣布“走進(jìn)名人，了解名人”故事會(huì)正式開(kāi)始。
2、學(xué)生小組交流，教師參加一部分的小組的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)輔導(dǎo)。
四、全班交流，規(guī)范語(yǔ)言。
1、全班交流：邀請(qǐng)這些故事大王們?yōu)槿嗤瑢W(xué)講講故事，好不好??？誰(shuí)愿意先來(lái)，魯迅先生曾說(shuō)，第一個(gè)吃螃蟹的人是勇士。你就是我們的勇士。
2、學(xué)生上臺(tái)講故事，教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
（1）講故事前：請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng)，盡量不要打斷同學(xué)講故事。
（2）精彩的故事講完了，你覺(jué)得在剛才的講述中，這位同學(xué)有什么地方值得你學(xué)習(xí)呢
（3）同學(xué)們有什么更好的建議呢，能讓這位同學(xué)的故事講得更精彩嗎？
3、學(xué)生交流：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的提醒，誰(shuí)還愿意再來(lái)試一試！機(jī)會(huì)總是留給勇敢自信的孩子。
4、評(píng)選優(yōu)秀的故事大王，贈(zèng)送禮品。
五、暢談感想，學(xué)習(xí)品質(zhì)。
1、教師提問(wèn)：剛才聽(tīng)了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事和“故事大王”講的名人故事有什么想法嗎？我們可以從名人的身上學(xué)到什么呢？大家談?wù)勛x完故事后感受。
2、指名回答。
3、教師引導(dǎo)：從爺爺奶奶到爸爸媽媽到我們?cè)谧男∨笥?，他們的故事影響了一代又一代的人。就像張海迪阿姨。張海迪說(shuō)：“我像顆流星，要把光留給人間?！彼龖阎@樣的理想，不僅經(jīng)受住了老天給她嚴(yán)峻的考驗(yàn)，還經(jīng)常幫助孤寡老人和殘疾兒童，她以自己的演講和歌聲鼓舞著無(wú)數(shù)青少年奮發(fā)向上。
4、播放張海迪的歌曲。
5、激發(fā)情感：同學(xué)們，張海迪看上去很快樂(lè)，哪怕是在病痛折磨的時(shí)候，她也是一副燦爛的笑臉。你們知道什么力量支撐著她，讓她創(chuàng)造出又的生命奇跡。
6、課件出示，教師朗讀。張海迪說(shuō)：“在生活的道路上，我也給自己樹(shù)立了幾個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，他們時(shí)刻激勵(lì)著我，遇到困難和問(wèn)題時(shí)，我自己從他們那里汲取力量，保爾•科察金是我一生學(xué)習(xí)的榜樣；給群眾治病時(shí)，我常常想起白求恩；在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我常常想起居里夫人；生活低沉陰郁的時(shí)候，我常常激勵(lì)自己向海倫那樣熱愛(ài)生活?！?BR> 六、總結(jié)全文，升華情感。
同學(xué)們，我們的生活，總不是一帆風(fēng)順，可能經(jīng)歷困難、坎坷、挫折，當(dāng)大家感到傷心、難過(guò)、力不從心的時(shí)候，讀一讀名人的故事，想一想他們?cè)?jīng)的遭遇，學(xué)一學(xué)他們優(yōu)秀品質(zhì)，陳老師相信大家一定能夠從這些名人身上汲取力量，讓我們的生活充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)信心，充滿(mǎn)希望。
通過(guò)講名人故事、聽(tīng)名人故事的口語(yǔ)交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，并在了解名人故事的過(guò)程中，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：搜集與本次教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的名人故事、名人名言、成語(yǔ)故事，并且制作多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集與本次教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的名人故事、名人名言、成語(yǔ)故事。
教學(xué)流程：
一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入話(huà)題。
1、提出任務(wù)：昨天，陳老師布置了一項(xiàng)任務(wù)，誰(shuí)能復(fù)述一下任務(wù)的內(nèi)容？
2、指名回答。
二、明確要求，準(zhǔn)備講述。
1、互相交流：同學(xué)們都搜集了誰(shuí)的故事呢？（愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、宋慶齡……）
2、交流圖片：
（1）孔子（2）列寧（3）比爾蓋茨（4）馬化騰：（5）劉翔 （6） 姚明
（7）劉謙 （8）張海迪
3、教師引導(dǎo)：張海迪阿姨是陳老師心中的一個(gè)英雄。陳老師是讀著張海迪阿姨的故事長(zhǎng)大的，她的的故事影響很多很多人，今天陳老師把她隆重的介紹給大家。
張海迪 五歲時(shí)患脊髓血管瘤醫(yī)生就宣判了，她的命運(yùn)。像這種高位截癱病人，一般很難活過(guò)27歲。 可是堅(jiān)強(qiáng)的張海迪。她趴在床上，用胳膊支撐著身體，學(xué)拼音，學(xué)查字典，學(xué)漢字。全靠著自己。學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、碩士研究生的全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ)，還自學(xué)針灸醫(yī)術(shù)，為鄉(xiāng)親們無(wú)償治療。從大家的眼神中我看到驚訝，看到了感動(dòng)。
4、過(guò)渡：這是陳老師搜集的名人的資料，有的是大家熟悉的，有的是大家不熟悉的，有的雖然已經(jīng)逝去，但是他們依然活在人們的心中。今天我們就來(lái)開(kāi)個(gè)名人故事會(huì)，一起來(lái)講一講名人的故事，好嗎？
4、提出要求:請(qǐng)大家一起來(lái)出謀獻(xiàn)策，我們?cè)鯓幼霾拍艹蔀楹细竦穆?tīng)眾，使我們的故事會(huì)開(kāi)的圓滿(mǎn)成功？
5、教師強(qiáng)調(diào)課件出示：能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
6、（1）請(qǐng)一位同學(xué)朗讀這段話(huà)
（2）課件出示：這么長(zhǎng)的話(huà)，有些記不住，陳老師將它概括為：
一、傾聽(tīng) 二、請(qǐng)教 三、商討
（3）學(xué)生讀：記住這四個(gè)詞嗎？
一（傾聽(tīng)）二（請(qǐng)教）三（商討）
6、請(qǐng)一位學(xué)生示范講故事。（3分鐘）
（1）現(xiàn)在，我們進(jìn)行第二步：有什么問(wèn)題需要請(qǐng)教嗎？
（2）有什么不同的意見(jiàn)與同學(xué)商討嗎？
三、小組交流，教師指導(dǎo)。
1、教師：現(xiàn)在，我們的故事會(huì)馬上就要開(kāi)始了。請(qǐng)大家以小組為單位，由
課前挑選出一位“故事大王”為大家講故事，講故事的同學(xué)盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言打動(dòng)同學(xué)。其
他的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，盡量不要打斷。聽(tīng)完后有禮貌的提出你沒(méi)有聽(tīng)明白的地方或是提出你的
不同的意見(jiàn)與同學(xué)商討。聽(tīng)明白了嗎？
現(xiàn)在，陳老師宣布“走進(jìn)名人，了解名人”故事會(huì)正式開(kāi)始。
2、學(xué)生小組交流，教師參加一部分的小組的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)輔導(dǎo)。
四、全班交流，規(guī)范語(yǔ)言。
1、全班交流：邀請(qǐng)這些故事大王們?yōu)槿嗤瑢W(xué)講講故事，好不好??？誰(shuí)愿意先來(lái)，魯迅先生曾說(shuō)，第一個(gè)吃螃蟹的人是勇士。你就是我們的勇士。
2、學(xué)生上臺(tái)講故事，教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
（1）講故事前：請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng)，盡量不要打斷同學(xué)講故事。
（2）精彩的故事講完了，你覺(jué)得在剛才的講述中，這位同學(xué)有什么地方值得你學(xué)習(xí)呢
（3）同學(xué)們有什么更好的建議呢，能讓這位同學(xué)的故事講得更精彩嗎？
3、學(xué)生交流：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的提醒，誰(shuí)還愿意再來(lái)試一試！機(jī)會(huì)總是留給勇敢自信的孩子。
4、評(píng)選優(yōu)秀的故事大王，贈(zèng)送禮品。
五、暢談感想，學(xué)習(xí)品質(zhì)。
1、教師提問(wèn)：剛才聽(tīng)了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事和“故事大王”講的名人故事有什么想法嗎？我們可以從名人的身上學(xué)到什么呢？大家談?wù)勛x完故事后感受。
2、指名回答。
3、教師引導(dǎo)：從爺爺奶奶到爸爸媽媽到我們?cè)谧男∨笥?，他們的故事影響了一代又一代的人。就像張海迪阿姨。張海迪說(shuō)：“我像顆流星，要把光留給人間?！彼龖阎@樣的理想，不僅經(jīng)受住了老天給她嚴(yán)峻的考驗(yàn)，還經(jīng)常幫助孤寡老人和殘疾兒童，她以自己的演講和歌聲鼓舞著無(wú)數(shù)青少年奮發(fā)向上。
4、播放張海迪的歌曲。
5、激發(fā)情感：同學(xué)們，張海迪看上去很快樂(lè)，哪怕是在病痛折磨的時(shí)候，她也是一副燦爛的笑臉。你們知道什么力量支撐著她，讓她創(chuàng)造出又的生命奇跡。
6、課件出示，教師朗讀。張海迪說(shuō)：“在生活的道路上，我也給自己樹(shù)立了幾個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，他們時(shí)刻激勵(lì)著我，遇到困難和問(wèn)題時(shí)，我自己從他們那里汲取力量，保爾•科察金是我一生學(xué)習(xí)的榜樣；給群眾治病時(shí)，我常常想起白求恩；在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我常常想起居里夫人；生活低沉陰郁的時(shí)候，我常常激勵(lì)自己向海倫那樣熱愛(ài)生活?！?BR> 六、總結(jié)全文，升華情感。
同學(xué)們，我們的生活，總不是一帆風(fēng)順，可能經(jīng)歷困難、坎坷、挫折，當(dāng)大家感到傷心、難過(guò)、力不從心的時(shí)候，讀一讀名人的故事，想一想他們?cè)?jīng)的遭遇，學(xué)一學(xué)他們優(yōu)秀品質(zhì)，陳老師相信大家一定能夠從這些名人身上汲取力量，讓我們的生活充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)信心，充滿(mǎn)希望。