第一課 媽媽 老師
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱歌頌媽媽、老師的歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)音樂的美感，提高音樂表現(xiàn)力。
2、通過音樂活動，逐步培養(yǎng)聽辨聲音高低的能力。
3、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜親情、友情、師生之情。
4、通過欣賞歌曲和畫面，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和音樂想像力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考并表述媽媽、老師對自己的關(guān)懷、愛護(hù)。
2、在音樂活動中，充分調(diào)動學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性思維，提高感受力。
3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地演唱歌曲，并注意歌曲的分句和聲音強(qiáng)弱力度的控制。
4、在歌唱教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲，注意氣息的控制、力度的對比。
5、通過演唱、欣賞教學(xué)，使學(xué)生增強(qiáng)對媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。
第一課時(shí)
音的高低
聽一聽，學(xué)一學(xué)
（音樂律動）
1、師：小朋友，生活中除了美妙的音樂還有很多更加好聽的聲音，你們聽（播放生活中的各種聲音。如：汽車、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥叫、牛叫等，請
學(xué)生說一說是什么聲音。 ）
2、出示圖片，請學(xué)生模仿它們的聲音，討論一下誰的音高，誰的音低，相互交流。
3、提問：在我們的生活中有那么多奇妙的聲音，你能說說還有哪些高低不同的聲音？
請你模仿給大家聽。
高音 低音
拍手— ——— 跺腳
雨聲———— 雷聲
貓叫———— 虎叫
馬蹄聲——— 象的腳步聲
高跟鞋聲— — 平底鞋聲
老爺爺說話——小朋友說話
小結(jié)：大家說的都對，正因?yàn)橛辛诉@些聲音的變化，我們的世界才更美好。
4、活動延伸：鼓勵學(xué)生回家后繼續(xù)尋找生活中高低不同的聲音，和家人朋友一起討論
二、創(chuàng)編小故事
（根據(jù)教科書插圖讓學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)音樂故事，模仿各種人物、動物聲音的高低）
1、 讓學(xué)生觀察圖畫，四人小組自由討論、創(chuàng)編故事。
2、 分組展示
三、我編你唱
1、師生同讀童謠
2、讓學(xué)生自己讀
3、找出規(guī)律
4、全班讀。
四、小結(jié)
第二課時(shí)
一、師生問好
二、播放《鮮花愛雨露》音樂，師生律動。
三、尊師小故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的愛師情緒。
1、師講故事
2、小結(jié)：聽完這個(gè)故事你們有什么想說的？（生答略）
3、老師還有個(gè)好主意，把我們這節(jié)課學(xué)的歌曲作為禮物送給你喜歡的老師，你愿意嗎？
四、初步感受歌曲《鮮花愛雨露》
1、初聽，感受歌曲旋律。
2、再次聽，可以隨音樂簡單動作
3、揭題，簡介歌曲
五、學(xué)讀歌詞
1、師生一起讀
2、四人小組學(xué)習(xí)讀
3、全班齊讀
4、師讓學(xué)生解釋花兒像誰，雨露像誰
花兒——學(xué)生 雨露——老師
5、全班再次有感情朗讀
六、學(xué)唱歌曲旋律
1、聽伴奏，輕聲用LU哼唱歌曲旋律。
2、默唱歌曲
3、輕聲哼唱歌曲
4、同桌互相學(xué)習(xí)。
5、有感情演唱。
七、歌表演
八、小結(jié)：其實(shí)在我們的成長過程中，重要的還有媽媽和爸爸的愛心呵護(hù)?；丶野堰@首歌帶給媽媽爸爸。讓他們也和你們一起快樂，好嗎？
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)音的長短
師：同學(xué)們，這節(jié)音樂課上來了兩位小客人，猜猜它們是誰？（師邊拿動物手偶邊模仿動物叫聲）
喵喵︱喵喵
哞——︱哞——
是誰??？
生：小貓和小牛
師：他們叫聲長短一樣嗎？（不一樣）對了！這就是我們一年級學(xué)過的音的長短。來！下面我們請小貓和小牛來做好朋友，把他們的叫聲做個(gè)配合。一、二組小朋友來扮演小貓，三、四組小朋友來扮演小牛，請注意，小貓這樣叫：喵喵喵喵︱喵喵喵喵來請一、二組小朋友來試試；小牛是這樣叫的：哞哞︱哞哞，也請三、四組的小朋友來學(xué)一學(xué)。好！下面就把他們這兩個(gè)小動物的叫聲配合起來：
2/4 喵喵喵喵︱喵喵喵喵
2/4哞 哞︱哞 哞
（要求和諧、統(tǒng)一）
二、導(dǎo)入新課：
師：真棒！孩子們剛才他們的叫聲當(dāng)中除了聲音的長短不同，還有什么不同？
生：還有聲音的高、低也不同。
師：對了！聲音有高有低，才能讓我們感到這個(gè)音響世界是豐富多彩的。小牛的叫聲渾厚、低沉，小貓的叫聲細(xì)而尖銳，所以讓我們聽起來就有了高、低的區(qū)別。那么在我們的音樂世界里也有這樣的區(qū)別，你們想一想。（四人小組討論）
生：大鼓和小鼓發(fā)出的聲音，大鼓的聲音低沉，小鼓的聲音清脆。
生：還有大提琴和小提琴。
（生答略）
師：大家都開動了小腦筋，說得真好！可是，我有個(gè)疑問了，是不是聲音越大就代表聲音越高呢？比如（師做示范）
生：不是！
師：是的，聲音的音量的大小并不代表聲音的高低。
三、練習(xí)讀兒歌
1、大鐘和小鐘是好朋友，他們在一起多熱鬧啊。
（師示范讀、學(xué)生感受特點(diǎn)）
2、學(xué)生跟讀
3、師指導(dǎo)，尤其是叮、當(dāng)?shù)囊舾?、低?BR> 4、完整讀
5、師配樂，生讀。
四、做練習(xí)，填高、低。
五、小結(jié)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱歌頌媽媽、老師的歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)音樂的美感，提高音樂表現(xiàn)力。
2、通過音樂活動，逐步培養(yǎng)聽辨聲音高低的能力。
3、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜親情、友情、師生之情。
4、通過欣賞歌曲和畫面，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和音樂想像力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考并表述媽媽、老師對自己的關(guān)懷、愛護(hù)。
2、在音樂活動中，充分調(diào)動學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性思維，提高感受力。
3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地演唱歌曲，并注意歌曲的分句和聲音強(qiáng)弱力度的控制。
4、在歌唱教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲，注意氣息的控制、力度的對比。
5、通過演唱、欣賞教學(xué)，使學(xué)生增強(qiáng)對媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。
第一課時(shí)
音的高低
聽一聽，學(xué)一學(xué)
（音樂律動）
1、師：小朋友，生活中除了美妙的音樂還有很多更加好聽的聲音，你們聽（播放生活中的各種聲音。如：汽車、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥叫、牛叫等，請
學(xué)生說一說是什么聲音。 ）
2、出示圖片，請學(xué)生模仿它們的聲音，討論一下誰的音高，誰的音低，相互交流。
3、提問：在我們的生活中有那么多奇妙的聲音，你能說說還有哪些高低不同的聲音？
請你模仿給大家聽。
高音 低音
拍手— ——— 跺腳
雨聲———— 雷聲
貓叫———— 虎叫
馬蹄聲——— 象的腳步聲
高跟鞋聲— — 平底鞋聲
老爺爺說話——小朋友說話
小結(jié)：大家說的都對，正因?yàn)橛辛诉@些聲音的變化，我們的世界才更美好。
4、活動延伸：鼓勵學(xué)生回家后繼續(xù)尋找生活中高低不同的聲音，和家人朋友一起討論
二、創(chuàng)編小故事
（根據(jù)教科書插圖讓學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)音樂故事，模仿各種人物、動物聲音的高低）
1、 讓學(xué)生觀察圖畫，四人小組自由討論、創(chuàng)編故事。
2、 分組展示
三、我編你唱
1、師生同讀童謠
2、讓學(xué)生自己讀
3、找出規(guī)律
4、全班讀。
四、小結(jié)
第二課時(shí)
一、師生問好
二、播放《鮮花愛雨露》音樂，師生律動。
三、尊師小故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的愛師情緒。
1、師講故事
2、小結(jié)：聽完這個(gè)故事你們有什么想說的？（生答略）
3、老師還有個(gè)好主意，把我們這節(jié)課學(xué)的歌曲作為禮物送給你喜歡的老師，你愿意嗎？
四、初步感受歌曲《鮮花愛雨露》
1、初聽，感受歌曲旋律。
2、再次聽，可以隨音樂簡單動作
3、揭題，簡介歌曲
五、學(xué)讀歌詞
1、師生一起讀
2、四人小組學(xué)習(xí)讀
3、全班齊讀
4、師讓學(xué)生解釋花兒像誰，雨露像誰
花兒——學(xué)生 雨露——老師
5、全班再次有感情朗讀
六、學(xué)唱歌曲旋律
1、聽伴奏，輕聲用LU哼唱歌曲旋律。
2、默唱歌曲
3、輕聲哼唱歌曲
4、同桌互相學(xué)習(xí)。
5、有感情演唱。
七、歌表演
八、小結(jié)：其實(shí)在我們的成長過程中，重要的還有媽媽和爸爸的愛心呵護(hù)?；丶野堰@首歌帶給媽媽爸爸。讓他們也和你們一起快樂，好嗎？
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)音的長短
師：同學(xué)們，這節(jié)音樂課上來了兩位小客人，猜猜它們是誰？（師邊拿動物手偶邊模仿動物叫聲）
喵喵︱喵喵
哞——︱哞——
是誰??？
生：小貓和小牛
師：他們叫聲長短一樣嗎？（不一樣）對了！這就是我們一年級學(xué)過的音的長短。來！下面我們請小貓和小牛來做好朋友，把他們的叫聲做個(gè)配合。一、二組小朋友來扮演小貓，三、四組小朋友來扮演小牛，請注意，小貓這樣叫：喵喵喵喵︱喵喵喵喵來請一、二組小朋友來試試；小牛是這樣叫的：哞哞︱哞哞，也請三、四組的小朋友來學(xué)一學(xué)。好！下面就把他們這兩個(gè)小動物的叫聲配合起來：
2/4 喵喵喵喵︱喵喵喵喵
2/4哞 哞︱哞 哞
（要求和諧、統(tǒng)一）
二、導(dǎo)入新課：
師：真棒！孩子們剛才他們的叫聲當(dāng)中除了聲音的長短不同，還有什么不同？
生：還有聲音的高、低也不同。
師：對了！聲音有高有低，才能讓我們感到這個(gè)音響世界是豐富多彩的。小牛的叫聲渾厚、低沉，小貓的叫聲細(xì)而尖銳，所以讓我們聽起來就有了高、低的區(qū)別。那么在我們的音樂世界里也有這樣的區(qū)別，你們想一想。（四人小組討論）
生：大鼓和小鼓發(fā)出的聲音，大鼓的聲音低沉，小鼓的聲音清脆。
生：還有大提琴和小提琴。
（生答略）
師：大家都開動了小腦筋，說得真好！可是，我有個(gè)疑問了，是不是聲音越大就代表聲音越高呢？比如（師做示范）
生：不是！
師：是的，聲音的音量的大小并不代表聲音的高低。
三、練習(xí)讀兒歌
1、大鐘和小鐘是好朋友，他們在一起多熱鬧啊。
（師示范讀、學(xué)生感受特點(diǎn)）
2、學(xué)生跟讀
3、師指導(dǎo)，尤其是叮、當(dāng)?shù)囊舾?、低?BR> 4、完整讀
5、師配樂，生讀。
四、做練習(xí)，填高、低。
五、小結(jié)