聽力的基本能力包括什么?如何提高聽力基本能力?包括：對(duì)于各種發(fā)音的熟悉;詞匯的掌握;對(duì)于語(yǔ)速的適應(yīng)。
近，總是遇到一些同學(xué)和我說(shuō)，現(xiàn)在的托福聽力變得越來(lái)越難了，我聽了他們的牢騷將他們的抱怨主要?dú)w納以下兩個(gè)方面：
1.基礎(chǔ)相對(duì)一般的同學(xué)覺得，文章太難聽不懂，超出TPO難度范圍。
2.基礎(chǔ)還不錯(cuò)的同學(xué)覺得，文章還能聽懂，但是感覺文章的細(xì)節(jié)題出的非常刁鉆，做題時(shí)非常猶豫。今天我們就主要討論一下這兩個(gè)問(wèn)題。
首先，第一個(gè)有關(guān)聽不懂的問(wèn)題，聽不懂的原因無(wú)非集中在以下三個(gè)方面：
1.對(duì)發(fā)音規(guī)律的不熟悉;
2，詞匯掌握的問(wèn)題;
3。語(yǔ)速的適應(yīng)問(wèn)題。
我們先來(lái)看看有關(guān)發(fā)音的問(wèn)題，2013年1/14的時(shí)候，ETS對(duì)于新托福有兩項(xiàng)改革：
第一、把報(bào)名的間隔時(shí)間由20天縮短為12天，另一項(xiàng)就是托福朗讀者的地區(qū)由北美地區(qū)擴(kuò)展到所有的英語(yǔ)國(guó)家，包括英國(guó)，澳洲等。這就需要我們的同學(xué)在熟悉原有美音的發(fā)音規(guī)律，比如：連讀， 失爆，吞音的同時(shí)，也要熟悉一些英音材料，比如BBC等，但是就近幾次的考試來(lái)看，美音材料占到我們聽力材料的總體90%以上。
當(dāng)然，我們不用擔(dān)心在聽力考試的過(guò)程當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)一些其他的讓我們很抓狂的發(fā)音，比如印度音等等
第二，有關(guān)詞匯問(wèn)題，我經(jīng)常上課的時(shí)候會(huì)問(wèn)同學(xué)這樣一個(gè)問(wèn)題，那就是閱讀考試中對(duì)詞匯的要求和聽力考試中的有什么不同。
閱讀考試和聽力考試對(duì)詞匯要求大的不同是：閱讀：看到懂即可(被動(dòng)詞匯),聽力需要眼睛熟悉+耳朵熟悉。
基于此，我們?cè)诜e累聽力詞匯和閱讀詞匯的過(guò)程中需要采取兩種截然不同的方法：我總結(jié)之，閱讀：集中記憶，大量重復(fù)。聽力：依仗原文，各個(gè)擊破。
積累閱讀詞匯的精髓在于三個(gè)字：那就是“瀏覽法”，但是前提是每天積累的量一定要很大，大概是150-200單詞左右，由于只需要熟悉單詞本身的長(zhǎng)相和中文意思就可以了。
所以每天背誦的量一定要很大，因?yàn)橛洃泦卧~是有一定的遺忘率的，如果每天只記50個(gè)的話，可能將詞匯書重復(fù)一遍就需要數(shù)月時(shí)間，因此在單位時(shí)間內(nèi)重復(fù)的次數(shù)越少，越不利于詞匯的掌握。
而聽力詞匯掌握不好的原因：
1.單詞看到認(rèn)識(shí)，但聽不懂。
2.單詞根本看都看不懂。
學(xué)生在做題的時(shí)候，每做完一篇聽力文章，需要將這篇文章的文字材料拿出，將文字材料中的生詞進(jìn)行積累，積累的格式：生詞+音標(biāo)+中文+跟讀單詞5遍?？偨Y(jié)完以后，將自己的生詞本合上，將材料再聽一遍，看看能不能懂了。
聽完以后可以將自己所聽講座話題對(duì)應(yīng)到我總結(jié)的聽力生詞表上，在我的生詞表上他不僅會(huì)看到他自己之前總結(jié)過(guò)的詞還會(huì)看到其他和這個(gè)主題相關(guān)的詞，這樣在上下文中積累生詞的方法，才是聽力考試對(duì)詞匯的要求。
所以，由于閱讀和聽力對(duì)詞匯的要求不一樣，所以在總結(jié)的時(shí)候也要采取相對(duì)不同的策略。
下面再來(lái)看看語(yǔ)速的適應(yīng)性問(wèn)題
其實(shí)，托福聽力的語(yǔ)速不算太快，我統(tǒng)計(jì)了一下，大概是180單詞每分鐘，可能比我們?nèi)粘Ｉ钪械膶?duì)話還慢一些。我認(rèn)為，要更好的適應(yīng)托福聽力的語(yǔ)速，需要去做一些泛聽的工作。
什么是泛聽?就是泛泛聽，不需要每個(gè)字每句話都聽懂(其實(shí)，真正考試也不需要每句話都聽懂)，但是在材料的選擇上必須要符合以下兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：
1.必須是內(nèi)容上與托福聽力話題較為接近的;
2.語(yǔ)速好是比托福聽力稍微快那么一點(diǎn)的。
基于兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：我推薦一個(gè)非常好的材料：
SSS(sixty seconds of American Science)60秒美國(guó)人。這個(gè)材料非常的好。
這個(gè)材料的使用方法：初期對(duì)于聽力成績(jī)?cè)?5分左右的同學(xué)我建議每天做30分鐘的泛聽?？赡苡腥藭?huì)問(wèn)，老師，30分鐘我到底是聽一篇還是多篇呢?
我有一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)：那就是看你30分鐘內(nèi)能否完成以下兩件事情：
1.能否聽完后，用1，2句英文概括出你所聽到的這篇文章的主旨。
2.能否聽抄出文章中的任意兩句話。
為什么要寫主旨呢?是因?yàn)樵谕懈Ｂ犃荚囍?，無(wú)論是對(duì)話也好，講座也好，第一題必定是主旨題，對(duì)于主旨的抓取是一個(gè)必備的能力。聽抄出任意兩句話，練習(xí)的是你的聽覺存儲(chǔ)力，即是短時(shí)記憶能力，聽力考試中允許做筆記，但是做筆記的單位一般是單詞，不可能是句子，所謂聽覺存儲(chǔ)力，就是看你看到你記錄的一個(gè)單詞能不能回憶起與這個(gè)單詞相關(guān)的一片意思。
雖然，筆記很重要，但是聽覺存儲(chǔ)力更重要，我看到的聽力25+的學(xué)生基本都是筆記相當(dāng)簡(jiǎn)單的。而那些筆記記很多的孩子，記完洋洋灑灑的筆記后，都不記得自己在寫什么，當(dāng)然他的筆記對(duì)做題的功能也不大。究其原因，非常簡(jiǎn)單，記的越多，其實(shí)越是顧不上聽，聽漏的東西就越多。
而聽覺存儲(chǔ)力是可以訓(xùn)練的。可以通過(guò)泛聽+精聽來(lái)訓(xùn)練。如果學(xué)生聽了第一遍材料，兩件事情都做完了，就做第二篇。如果第做泛聽，哪怕30分鐘內(nèi)就折騰了這一篇文章，也沒有關(guān)系。因?yàn)殡S著時(shí)間的推移(大概半個(gè)月就會(huì)有進(jìn)步)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在單位時(shí)間內(nèi)能搞定這兩件事的文章變多了。
說(shuō)完了泛聽，再來(lái)說(shuō)說(shuō)精聽的問(wèn)題
精聽的話，聽什么材料，好的材料就是TPO了，很多同學(xué)只拿TPO來(lái)做題，我覺得實(shí)在太浪費(fèi)。TPO需要精做+精聽。怎么精做?
首先第一步：需要做題，如果一篇對(duì)話做下來(lái)，發(fā)現(xiàn)猜對(duì)的題+錯(cuò)題是2個(gè)以下，或者講座的話在3個(gè)以下，需要精做。精做的標(biāo)準(zhǔn)是：
1、聽抄錯(cuò)題所在的文字材料。
2、總結(jié)考點(diǎn)。
3、總結(jié)單詞。
大家可以看到，學(xué)生做了我能看到的4件事情：
1.告訴了我這篇文章哪道題錯(cuò)了;
2.聽寫了錯(cuò)題對(duì)應(yīng)的文字材料;
3.將well這個(gè)詞劃了出來(lái)，因?yàn)閣ell這個(gè)詞，我稱為“語(yǔ)義中心詞”往往后面會(huì)出題;
4.單詞總結(jié)，格式：?jiǎn)卧~+音標(biāo)+中文+朗讀5遍;
為什么要將考點(diǎn)劃出來(lái)呢?因?yàn)樵谕懈Ｂ犃荚囍?，聽題的時(shí)候是不知道文章的題目，所以就應(yīng)該有非常好的考點(diǎn)意識(shí)，那就是聽到考點(diǎn)詞需要非常敏感，因?yàn)楹竺嬉馕吨键c(diǎn)的出現(xiàn)。
我經(jīng)常聽到其他老師在講聽力的時(shí)候會(huì)用這樣的策略：就是一旦學(xué)生聽不懂，就讓學(xué)生把原文拿出來(lái)，把對(duì)應(yīng)的文字材料讀一下，然后翻譯一下。這是典型的，用閱讀的方式在講聽力。請(qǐng)大家想一下，一篇聽力lecture有5，6分鐘，憑什么要求學(xué)生在聽特定句子的時(shí)候要集中注意力不能錯(cuò)過(guò)?
憑的就是對(duì)于考點(diǎn)詞的總結(jié)，這也是我聽力教學(xué)法的來(lái)源。
再舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：大家或許能理解，就比如及去找一家商店，這個(gè)商店的外觀裝潢非常漂亮，你印象很深刻。但是你下次去還能找到那家店嗎?
一定不能，為什么?
因?yàn)?，你記住的只是他的外觀，跟本就不知道這家店在什么路上，所以你根本找不到。所以，在做聽力題的時(shí)候，除了要關(guān)注錯(cuò)題所對(duì)應(yīng)的句子(因?yàn)槔锩嬗猩~，因?yàn)樯~聽不懂也是有可能的)，更重要的就是，關(guān)注所謂的考點(diǎn)。因?yàn)?，答案出現(xiàn)的位置可能不一樣，但是考點(diǎn)本身是一樣的，以后一旦當(dāng)你聽到：the problem is...; something unusal is that..... another.....你就知道，后面考點(diǎn)會(huì)來(lái)了。
這個(gè)是精做的要求。再recap一下，需要做4件事情 ：
1.聽抄錯(cuò)題所對(duì)應(yīng)的材料。
2.劃出考點(diǎn)詞
3.總結(jié)單詞
4.總結(jié)完后一定要再聽一遍。
好了，接下來(lái)講講精聽的問(wèn)題
如果一篇文章的聽題錯(cuò)誤率達(dá)到了大概60%左右，就到了精聽(也叫聽抄的標(biāo)準(zhǔn))。
如何做到精聽?
1、精聽的過(guò)程中要注意時(shí)間需求(聽+寫的時(shí)間，不包括修改是1個(gè)小時(shí));
2。聽寫要以句子或意群(如果一個(gè)句子很長(zhǎng)，可以分割成2，3段)為單位。不能以單詞為單位。
3、如果一個(gè)句子連聽3遍還是不懂，果斷跳過(guò)(因?yàn)?遍聽不懂，估計(jì)10遍還是不懂)。
錯(cuò)誤率如果高的話，首先需要分析原因，到底是生詞影響聽力還是考點(diǎn)沒聽到。因?yàn)樵谕懈Ｂ犃χ?，錯(cuò)誤的原因基本就是這幾種：
1.語(yǔ)音影響沒聽懂;
2.考點(diǎn)沒聽到(這個(gè)和聽力老師教學(xué)有很大關(guān)系);
3.生詞問(wèn)題。
所以長(zhǎng)期精做+精聽基本能解決這樣的頑疾。
但是聽力的基本能力還是很重要的，為什么我這么講：托福閱讀我試過(guò)，基本我隨便做做都能拿滿分。
為什么我這么說(shuō)，不是我牛，而是考試本身性質(zhì)決定的
托福閱讀和聽力出題的差別在于：閱讀可以做到，文章不怎么看得懂，把題做對(duì)。但聽力能說(shuō)，文章不怎么聽懂，把題都做對(duì)了。顯然不是很靠譜。
當(dāng)然了，也不需要完全100%聽懂，但至少需要有基本的聽力能力：
1.辨識(shí)考點(diǎn)的能力。
2.聽懂考點(diǎn)后內(nèi)容的能力
精聽完成了，怎么修改?
大家看到圖里面有各種顏色的筆。
我是要求大家用三種顏色的筆，顏色隨意：但要代表固定的意思：
1.紅色代表你聽漏的東西;
2.藍(lán)色代表你拼錯(cuò)的單詞;
3.綠色代表生詞。
我解釋下：
1.聽漏的東西可能會(huì)有很多，比如單詞的ed,s 等等，但是聽力考試中容易被聽漏的是：but,however,這種詞，因?yàn)檫@種詞在朗讀過(guò)程中都處于弱讀地位。雖然弱讀，但他們很重要，為什么呢?因?yàn)檫@些詞后面往往意味著考點(diǎn)的出現(xiàn)。
2.拼錯(cuò)的單詞意味著什么?
剛才說(shuō)了，聽力中單詞掌握的一大問(wèn)題就是眼睛熟悉，耳朵不熟悉。所以拼錯(cuò)的單詞，極其有可能是你耳朵不熟悉的
3.純生詞，這個(gè)就不多說(shuō)了。如果不會(huì)就積累。聽力考試中有些詞是不需要你知道意思的，即使不會(huì)也沒關(guān)系，比如：考試中會(huì)突然出現(xiàn)在電腦屏幕上的專有名詞。還有較為復(fù)雜的人名等等。
后，希望這篇文章對(duì)大家聽力的提升有所幫助。
近，總是遇到一些同學(xué)和我說(shuō)，現(xiàn)在的托福聽力變得越來(lái)越難了，我聽了他們的牢騷將他們的抱怨主要?dú)w納以下兩個(gè)方面：
1.基礎(chǔ)相對(duì)一般的同學(xué)覺得，文章太難聽不懂，超出TPO難度范圍。
2.基礎(chǔ)還不錯(cuò)的同學(xué)覺得，文章還能聽懂，但是感覺文章的細(xì)節(jié)題出的非常刁鉆，做題時(shí)非常猶豫。今天我們就主要討論一下這兩個(gè)問(wèn)題。
首先，第一個(gè)有關(guān)聽不懂的問(wèn)題，聽不懂的原因無(wú)非集中在以下三個(gè)方面：
1.對(duì)發(fā)音規(guī)律的不熟悉;
2，詞匯掌握的問(wèn)題;
3。語(yǔ)速的適應(yīng)問(wèn)題。
我們先來(lái)看看有關(guān)發(fā)音的問(wèn)題，2013年1/14的時(shí)候，ETS對(duì)于新托福有兩項(xiàng)改革：
第一、把報(bào)名的間隔時(shí)間由20天縮短為12天，另一項(xiàng)就是托福朗讀者的地區(qū)由北美地區(qū)擴(kuò)展到所有的英語(yǔ)國(guó)家，包括英國(guó)，澳洲等。這就需要我們的同學(xué)在熟悉原有美音的發(fā)音規(guī)律，比如：連讀， 失爆，吞音的同時(shí)，也要熟悉一些英音材料，比如BBC等，但是就近幾次的考試來(lái)看，美音材料占到我們聽力材料的總體90%以上。
當(dāng)然，我們不用擔(dān)心在聽力考試的過(guò)程當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)一些其他的讓我們很抓狂的發(fā)音，比如印度音等等
第二，有關(guān)詞匯問(wèn)題，我經(jīng)常上課的時(shí)候會(huì)問(wèn)同學(xué)這樣一個(gè)問(wèn)題，那就是閱讀考試中對(duì)詞匯的要求和聽力考試中的有什么不同。
閱讀考試和聽力考試對(duì)詞匯要求大的不同是：閱讀：看到懂即可(被動(dòng)詞匯),聽力需要眼睛熟悉+耳朵熟悉。
基于此，我們?cè)诜e累聽力詞匯和閱讀詞匯的過(guò)程中需要采取兩種截然不同的方法：我總結(jié)之，閱讀：集中記憶，大量重復(fù)。聽力：依仗原文，各個(gè)擊破。
積累閱讀詞匯的精髓在于三個(gè)字：那就是“瀏覽法”，但是前提是每天積累的量一定要很大，大概是150-200單詞左右，由于只需要熟悉單詞本身的長(zhǎng)相和中文意思就可以了。
所以每天背誦的量一定要很大，因?yàn)橛洃泦卧~是有一定的遺忘率的，如果每天只記50個(gè)的話，可能將詞匯書重復(fù)一遍就需要數(shù)月時(shí)間，因此在單位時(shí)間內(nèi)重復(fù)的次數(shù)越少，越不利于詞匯的掌握。
而聽力詞匯掌握不好的原因：
1.單詞看到認(rèn)識(shí)，但聽不懂。
2.單詞根本看都看不懂。
學(xué)生在做題的時(shí)候，每做完一篇聽力文章，需要將這篇文章的文字材料拿出，將文字材料中的生詞進(jìn)行積累，積累的格式：生詞+音標(biāo)+中文+跟讀單詞5遍?？偨Y(jié)完以后，將自己的生詞本合上，將材料再聽一遍，看看能不能懂了。
聽完以后可以將自己所聽講座話題對(duì)應(yīng)到我總結(jié)的聽力生詞表上，在我的生詞表上他不僅會(huì)看到他自己之前總結(jié)過(guò)的詞還會(huì)看到其他和這個(gè)主題相關(guān)的詞，這樣在上下文中積累生詞的方法，才是聽力考試對(duì)詞匯的要求。
所以，由于閱讀和聽力對(duì)詞匯的要求不一樣，所以在總結(jié)的時(shí)候也要采取相對(duì)不同的策略。
下面再來(lái)看看語(yǔ)速的適應(yīng)性問(wèn)題
其實(shí)，托福聽力的語(yǔ)速不算太快，我統(tǒng)計(jì)了一下，大概是180單詞每分鐘，可能比我們?nèi)粘Ｉ钪械膶?duì)話還慢一些。我認(rèn)為，要更好的適應(yīng)托福聽力的語(yǔ)速，需要去做一些泛聽的工作。
什么是泛聽?就是泛泛聽，不需要每個(gè)字每句話都聽懂(其實(shí)，真正考試也不需要每句話都聽懂)，但是在材料的選擇上必須要符合以下兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：
1.必須是內(nèi)容上與托福聽力話題較為接近的;
2.語(yǔ)速好是比托福聽力稍微快那么一點(diǎn)的。
基于兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：我推薦一個(gè)非常好的材料：
SSS(sixty seconds of American Science)60秒美國(guó)人。這個(gè)材料非常的好。
這個(gè)材料的使用方法：初期對(duì)于聽力成績(jī)?cè)?5分左右的同學(xué)我建議每天做30分鐘的泛聽?？赡苡腥藭?huì)問(wèn)，老師，30分鐘我到底是聽一篇還是多篇呢?
我有一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)：那就是看你30分鐘內(nèi)能否完成以下兩件事情：
1.能否聽完后，用1，2句英文概括出你所聽到的這篇文章的主旨。
2.能否聽抄出文章中的任意兩句話。
為什么要寫主旨呢?是因?yàn)樵谕懈Ｂ犃荚囍?，無(wú)論是對(duì)話也好，講座也好，第一題必定是主旨題，對(duì)于主旨的抓取是一個(gè)必備的能力。聽抄出任意兩句話，練習(xí)的是你的聽覺存儲(chǔ)力，即是短時(shí)記憶能力，聽力考試中允許做筆記，但是做筆記的單位一般是單詞，不可能是句子，所謂聽覺存儲(chǔ)力，就是看你看到你記錄的一個(gè)單詞能不能回憶起與這個(gè)單詞相關(guān)的一片意思。
雖然，筆記很重要，但是聽覺存儲(chǔ)力更重要，我看到的聽力25+的學(xué)生基本都是筆記相當(dāng)簡(jiǎn)單的。而那些筆記記很多的孩子，記完洋洋灑灑的筆記后，都不記得自己在寫什么，當(dāng)然他的筆記對(duì)做題的功能也不大。究其原因，非常簡(jiǎn)單，記的越多，其實(shí)越是顧不上聽，聽漏的東西就越多。
而聽覺存儲(chǔ)力是可以訓(xùn)練的。可以通過(guò)泛聽+精聽來(lái)訓(xùn)練。如果學(xué)生聽了第一遍材料，兩件事情都做完了，就做第二篇。如果第做泛聽，哪怕30分鐘內(nèi)就折騰了這一篇文章，也沒有關(guān)系。因?yàn)殡S著時(shí)間的推移(大概半個(gè)月就會(huì)有進(jìn)步)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在單位時(shí)間內(nèi)能搞定這兩件事的文章變多了。
說(shuō)完了泛聽，再來(lái)說(shuō)說(shuō)精聽的問(wèn)題
精聽的話，聽什么材料，好的材料就是TPO了，很多同學(xué)只拿TPO來(lái)做題，我覺得實(shí)在太浪費(fèi)。TPO需要精做+精聽。怎么精做?
首先第一步：需要做題，如果一篇對(duì)話做下來(lái)，發(fā)現(xiàn)猜對(duì)的題+錯(cuò)題是2個(gè)以下，或者講座的話在3個(gè)以下，需要精做。精做的標(biāo)準(zhǔn)是：
1、聽抄錯(cuò)題所在的文字材料。
2、總結(jié)考點(diǎn)。
3、總結(jié)單詞。
大家可以看到，學(xué)生做了我能看到的4件事情：
1.告訴了我這篇文章哪道題錯(cuò)了;
2.聽寫了錯(cuò)題對(duì)應(yīng)的文字材料;
3.將well這個(gè)詞劃了出來(lái)，因?yàn)閣ell這個(gè)詞，我稱為“語(yǔ)義中心詞”往往后面會(huì)出題;
4.單詞總結(jié)，格式：?jiǎn)卧~+音標(biāo)+中文+朗讀5遍;
為什么要將考點(diǎn)劃出來(lái)呢?因?yàn)樵谕懈Ｂ犃荚囍?，聽題的時(shí)候是不知道文章的題目，所以就應(yīng)該有非常好的考點(diǎn)意識(shí)，那就是聽到考點(diǎn)詞需要非常敏感，因?yàn)楹竺嬉馕吨键c(diǎn)的出現(xiàn)。
我經(jīng)常聽到其他老師在講聽力的時(shí)候會(huì)用這樣的策略：就是一旦學(xué)生聽不懂，就讓學(xué)生把原文拿出來(lái)，把對(duì)應(yīng)的文字材料讀一下，然后翻譯一下。這是典型的，用閱讀的方式在講聽力。請(qǐng)大家想一下，一篇聽力lecture有5，6分鐘，憑什么要求學(xué)生在聽特定句子的時(shí)候要集中注意力不能錯(cuò)過(guò)?
憑的就是對(duì)于考點(diǎn)詞的總結(jié)，這也是我聽力教學(xué)法的來(lái)源。
再舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：大家或許能理解，就比如及去找一家商店，這個(gè)商店的外觀裝潢非常漂亮，你印象很深刻。但是你下次去還能找到那家店嗎?
一定不能，為什么?
因?yàn)?，你記住的只是他的外觀，跟本就不知道這家店在什么路上，所以你根本找不到。所以，在做聽力題的時(shí)候，除了要關(guān)注錯(cuò)題所對(duì)應(yīng)的句子(因?yàn)槔锩嬗猩~，因?yàn)樯~聽不懂也是有可能的)，更重要的就是，關(guān)注所謂的考點(diǎn)。因?yàn)?，答案出現(xiàn)的位置可能不一樣，但是考點(diǎn)本身是一樣的，以后一旦當(dāng)你聽到：the problem is...; something unusal is that..... another.....你就知道，后面考點(diǎn)會(huì)來(lái)了。
這個(gè)是精做的要求。再recap一下，需要做4件事情 ：
1.聽抄錯(cuò)題所對(duì)應(yīng)的材料。
2.劃出考點(diǎn)詞
3.總結(jié)單詞
4.總結(jié)完后一定要再聽一遍。
好了，接下來(lái)講講精聽的問(wèn)題
如果一篇文章的聽題錯(cuò)誤率達(dá)到了大概60%左右，就到了精聽(也叫聽抄的標(biāo)準(zhǔn))。
如何做到精聽?
1、精聽的過(guò)程中要注意時(shí)間需求(聽+寫的時(shí)間，不包括修改是1個(gè)小時(shí));
2。聽寫要以句子或意群(如果一個(gè)句子很長(zhǎng)，可以分割成2，3段)為單位。不能以單詞為單位。
3、如果一個(gè)句子連聽3遍還是不懂，果斷跳過(guò)(因?yàn)?遍聽不懂，估計(jì)10遍還是不懂)。
錯(cuò)誤率如果高的話，首先需要分析原因，到底是生詞影響聽力還是考點(diǎn)沒聽到。因?yàn)樵谕懈Ｂ犃χ?，錯(cuò)誤的原因基本就是這幾種：
1.語(yǔ)音影響沒聽懂;
2.考點(diǎn)沒聽到(這個(gè)和聽力老師教學(xué)有很大關(guān)系);
3.生詞問(wèn)題。
所以長(zhǎng)期精做+精聽基本能解決這樣的頑疾。
但是聽力的基本能力還是很重要的，為什么我這么講：托福閱讀我試過(guò)，基本我隨便做做都能拿滿分。
為什么我這么說(shuō)，不是我牛，而是考試本身性質(zhì)決定的
托福閱讀和聽力出題的差別在于：閱讀可以做到，文章不怎么看得懂，把題做對(duì)。但聽力能說(shuō)，文章不怎么聽懂，把題都做對(duì)了。顯然不是很靠譜。
當(dāng)然了，也不需要完全100%聽懂，但至少需要有基本的聽力能力：
1.辨識(shí)考點(diǎn)的能力。
2.聽懂考點(diǎn)后內(nèi)容的能力
精聽完成了，怎么修改?
大家看到圖里面有各種顏色的筆。
我是要求大家用三種顏色的筆，顏色隨意：但要代表固定的意思：
1.紅色代表你聽漏的東西;
2.藍(lán)色代表你拼錯(cuò)的單詞;
3.綠色代表生詞。
我解釋下：
1.聽漏的東西可能會(huì)有很多，比如單詞的ed,s 等等，但是聽力考試中容易被聽漏的是：but,however,這種詞，因?yàn)檫@種詞在朗讀過(guò)程中都處于弱讀地位。雖然弱讀，但他們很重要，為什么呢?因?yàn)檫@些詞后面往往意味著考點(diǎn)的出現(xiàn)。
2.拼錯(cuò)的單詞意味著什么?
剛才說(shuō)了，聽力中單詞掌握的一大問(wèn)題就是眼睛熟悉，耳朵不熟悉。所以拼錯(cuò)的單詞，極其有可能是你耳朵不熟悉的
3.純生詞，這個(gè)就不多說(shuō)了。如果不會(huì)就積累。聽力考試中有些詞是不需要你知道意思的，即使不會(huì)也沒關(guān)系，比如：考試中會(huì)突然出現(xiàn)在電腦屏幕上的專有名詞。還有較為復(fù)雜的人名等等。
后，希望這篇文章對(duì)大家聽力的提升有所幫助。