一、貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，恰當(dāng)?shù)倪x材，提高幼兒分辨音樂的能力
在進(jìn)行音樂欣賞時(shí)，教材的選擇直接關(guān)系到幼兒對(duì)音樂欣賞的興趣。選材應(yīng)注意幼兒的可接受性、可接納性。作品要簡(jiǎn)練為主，結(jié)構(gòu)淺顯易懂好。在內(nèi)容上應(yīng)該更加貼近幼兒的心理特點(diǎn)和年齡特征。幼兒的天性特征決定他們很好動(dòng)，而音樂作品是有旋律感的，幼兒容易隨之舞動(dòng)，因?yàn)檫x教材可以以此為標(biāo)準(zhǔn)。以提高孩子們的興趣。如我們總所周知的《水族館》、《種太陽》等，這些日常生活中，孩子們更感受到和見到的事物形象，會(huì)很容易讓他們產(chǎn)生初步的認(rèn)知好感，也有利于孩子去理解幼兒音樂中要表達(dá)的愉快輕松的中心思想。還有，音樂欣賞前依據(jù)欣賞內(nèi)容豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，為音樂欣賞做好準(zhǔn)備。如在欣賞《獅王進(jìn)行曲》前可讓幼兒觀看有關(guān)獅子的相關(guān)視頻或者帶領(lǐng)幼兒去參觀動(dòng)物園，在欣賞《水族館》時(shí)可讓幼兒觀察魚在水中是怎樣游動(dòng)的。很輕易的讓孩子們?nèi)谌氲焦适轮腥ィ斫馑磉_(dá)的意境，所以選擇一個(gè)合適的教材和教育手段是音樂欣賞教育的必備條件和關(guān)鍵步驟。
二、引導(dǎo)幼兒傾聽生活中的聲音，培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)音樂欣賞的興趣
音樂來源于生活。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒傾聽周圍環(huán)境中，自然界，現(xiàn)實(shí)生活中的各種音響：鳥叫、蛙鳴、暴風(fēng)的呼嘯、雨水的唰唰等等。教師要把握良好的教育契機(jī)，經(jīng)常引導(dǎo)幼兒傾聽生活中美妙的聲音，并讓幼兒以自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。用生活化的音樂，激發(fā)幼兒對(duì)音樂欣賞的興趣，為音樂欣賞活動(dòng)奠定生活的基礎(chǔ)。
此外，靈敏的聽覺是感知音樂的前提，培養(yǎng)幼兒樂于傾聽、善于傾聽的習(xí)慣是非常重要的。音樂欣賞說簡(jiǎn)單些就是通過人的耳朵器官傳達(dá)給我們的一種信號(hào)的解讀過程。所以如何聽是入門的第一步。我們要嘗試著讓幼兒們多去聽，多去想，讓他們自己在音樂世界里去感受自己的快樂，領(lǐng)悟音樂的內(nèi)涵。同時(shí)，我們可以用一些輔助手段來激發(fā)孩子們聽音樂的興趣，只有從好感度上著手，才能真正的抓住幼兒的心理，培養(yǎng)他媽的聽的習(xí)慣，漸漸的就能夠分辨音樂旋律中區(qū)別。
三、 借助多種手段、方法參與和滲透，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力
在音樂活動(dòng)中，除了講授基本的技能和訓(xùn)練方法之外，我們還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子用自己的方式去表達(dá)對(duì)音樂的理解。音樂是藝術(shù)的范疇，需要更多的感受、理解、體會(huì)等思維過程，它可以培養(yǎng)孩子們獨(dú)具一格的創(chuàng)造能力。幼兒時(shí)期的小孩子，他們的認(rèn)知以觀察和觸摸為前提，所以圖片和動(dòng)感的東西會(huì)更加的吸引他們，也能更好的幫助他們?nèi)ダ斫庖魳贰Ｋ?，我們的課堂教學(xué)中，應(yīng)該突出直接這一特點(diǎn)，將抽象的旋律變成能讓孩子理解和接受的能夠看到的音樂形象。教師利用多媒體課件將音樂欣賞編成故事、創(chuàng)設(shè)音樂欣賞的情境，不僅增加學(xué)習(xí)過程中的趣味性、個(gè)性化，還能進(jìn)一步的幫助幼兒們理解透樂，和開發(fā)創(chuàng)造力。
在音樂欣賞中我們還要掌握放手讓每個(gè)幼兒進(jìn)行自主發(fā)揮創(chuàng)造的原則。鼓勵(lì)幼兒在欣賞音樂的基礎(chǔ)上，以自己喜歡的方式體驗(yàn)音樂。還可以引導(dǎo)孩子調(diào)動(dòng)身體的各種感官，全身心地“投入”到音樂中去?？筛鶕?jù)音樂創(chuàng)編故事、畫出了自己想象的音樂畫面，也可創(chuàng)編一個(gè)小游戲，和孩子一起在游戲的過程中不斷地加深對(duì)音樂的感悟和理解，還可根據(jù)音樂中所講述的內(nèi)容、表達(dá)的音樂形象來創(chuàng)編拍手、踏腳等身體動(dòng)作、動(dòng)物模仿動(dòng)作和自由表演的即興動(dòng)作等這樣利用“運(yùn)用多通道來欣賞音樂，不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的眼、耳、嘴、手等身體各器官，還讓幼兒在充分理解音樂的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽地想象，自由的表現(xiàn)和自由的創(chuàng)作，從而引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造能力的發(fā)展。當(dāng)然音樂的表現(xiàn)手法還有很多，唱歌、朗誦、繪畫、舞蹈等。教師可以針對(duì)不同年齡、不同發(fā)展水平的幼兒和不同的音樂作品通過語言、文字、圖畫、韻律等幼兒喜聞樂見的藝術(shù)形式的參與選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法主要還是在于如何正確的引導(dǎo)運(yùn)用各種感官去體驗(yàn)音樂、參與音樂讓孩子對(duì)音樂的理解和感悟更上一層樓給他們的創(chuàng)造力和想象力提供的機(jī)會(huì)。
在進(jìn)行音樂欣賞時(shí)，教材的選擇直接關(guān)系到幼兒對(duì)音樂欣賞的興趣。選材應(yīng)注意幼兒的可接受性、可接納性。作品要簡(jiǎn)練為主，結(jié)構(gòu)淺顯易懂好。在內(nèi)容上應(yīng)該更加貼近幼兒的心理特點(diǎn)和年齡特征。幼兒的天性特征決定他們很好動(dòng)，而音樂作品是有旋律感的，幼兒容易隨之舞動(dòng)，因?yàn)檫x教材可以以此為標(biāo)準(zhǔn)。以提高孩子們的興趣。如我們總所周知的《水族館》、《種太陽》等，這些日常生活中，孩子們更感受到和見到的事物形象，會(huì)很容易讓他們產(chǎn)生初步的認(rèn)知好感，也有利于孩子去理解幼兒音樂中要表達(dá)的愉快輕松的中心思想。還有，音樂欣賞前依據(jù)欣賞內(nèi)容豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，為音樂欣賞做好準(zhǔn)備。如在欣賞《獅王進(jìn)行曲》前可讓幼兒觀看有關(guān)獅子的相關(guān)視頻或者帶領(lǐng)幼兒去參觀動(dòng)物園，在欣賞《水族館》時(shí)可讓幼兒觀察魚在水中是怎樣游動(dòng)的。很輕易的讓孩子們?nèi)谌氲焦适轮腥ィ斫馑磉_(dá)的意境，所以選擇一個(gè)合適的教材和教育手段是音樂欣賞教育的必備條件和關(guān)鍵步驟。
二、引導(dǎo)幼兒傾聽生活中的聲音，培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)音樂欣賞的興趣
音樂來源于生活。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒傾聽周圍環(huán)境中，自然界，現(xiàn)實(shí)生活中的各種音響：鳥叫、蛙鳴、暴風(fēng)的呼嘯、雨水的唰唰等等。教師要把握良好的教育契機(jī)，經(jīng)常引導(dǎo)幼兒傾聽生活中美妙的聲音，并讓幼兒以自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。用生活化的音樂，激發(fā)幼兒對(duì)音樂欣賞的興趣，為音樂欣賞活動(dòng)奠定生活的基礎(chǔ)。
此外，靈敏的聽覺是感知音樂的前提，培養(yǎng)幼兒樂于傾聽、善于傾聽的習(xí)慣是非常重要的。音樂欣賞說簡(jiǎn)單些就是通過人的耳朵器官傳達(dá)給我們的一種信號(hào)的解讀過程。所以如何聽是入門的第一步。我們要嘗試著讓幼兒們多去聽，多去想，讓他們自己在音樂世界里去感受自己的快樂，領(lǐng)悟音樂的內(nèi)涵。同時(shí)，我們可以用一些輔助手段來激發(fā)孩子們聽音樂的興趣，只有從好感度上著手，才能真正的抓住幼兒的心理，培養(yǎng)他媽的聽的習(xí)慣，漸漸的就能夠分辨音樂旋律中區(qū)別。
三、 借助多種手段、方法參與和滲透，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力
在音樂活動(dòng)中，除了講授基本的技能和訓(xùn)練方法之外，我們還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子用自己的方式去表達(dá)對(duì)音樂的理解。音樂是藝術(shù)的范疇，需要更多的感受、理解、體會(huì)等思維過程，它可以培養(yǎng)孩子們獨(dú)具一格的創(chuàng)造能力。幼兒時(shí)期的小孩子，他們的認(rèn)知以觀察和觸摸為前提，所以圖片和動(dòng)感的東西會(huì)更加的吸引他們，也能更好的幫助他們?nèi)ダ斫庖魳贰Ｋ?，我們的課堂教學(xué)中，應(yīng)該突出直接這一特點(diǎn)，將抽象的旋律變成能讓孩子理解和接受的能夠看到的音樂形象。教師利用多媒體課件將音樂欣賞編成故事、創(chuàng)設(shè)音樂欣賞的情境，不僅增加學(xué)習(xí)過程中的趣味性、個(gè)性化，還能進(jìn)一步的幫助幼兒們理解透樂，和開發(fā)創(chuàng)造力。
在音樂欣賞中我們還要掌握放手讓每個(gè)幼兒進(jìn)行自主發(fā)揮創(chuàng)造的原則。鼓勵(lì)幼兒在欣賞音樂的基礎(chǔ)上，以自己喜歡的方式體驗(yàn)音樂。還可以引導(dǎo)孩子調(diào)動(dòng)身體的各種感官，全身心地“投入”到音樂中去?？筛鶕?jù)音樂創(chuàng)編故事、畫出了自己想象的音樂畫面，也可創(chuàng)編一個(gè)小游戲，和孩子一起在游戲的過程中不斷地加深對(duì)音樂的感悟和理解，還可根據(jù)音樂中所講述的內(nèi)容、表達(dá)的音樂形象來創(chuàng)編拍手、踏腳等身體動(dòng)作、動(dòng)物模仿動(dòng)作和自由表演的即興動(dòng)作等這樣利用“運(yùn)用多通道來欣賞音樂，不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的眼、耳、嘴、手等身體各器官，還讓幼兒在充分理解音樂的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽地想象，自由的表現(xiàn)和自由的創(chuàng)作，從而引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造能力的發(fā)展。當(dāng)然音樂的表現(xiàn)手法還有很多，唱歌、朗誦、繪畫、舞蹈等。教師可以針對(duì)不同年齡、不同發(fā)展水平的幼兒和不同的音樂作品通過語言、文字、圖畫、韻律等幼兒喜聞樂見的藝術(shù)形式的參與選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法主要還是在于如何正確的引導(dǎo)運(yùn)用各種感官去體驗(yàn)音樂、參與音樂讓孩子對(duì)音樂的理解和感悟更上一層樓給他們的創(chuàng)造力和想象力提供的機(jī)會(huì)。