誤區(qū)一
舞蹈就是要會(huì)劈叉、下腰很多家長(zhǎng)把孩子領(lǐng)來學(xué)舞蹈，就讓孩子展示橫叉、豎叉，然后便問老師：“我家孩子適合跳舞嗎?”，這是中國家長(zhǎng)對(duì)舞蹈的普遍認(rèn)識(shí)，以為只要會(huì)橫叉、豎叉了，那就是會(huì)跳舞了，那舞蹈和體操、武術(shù)豈不是就沒有了區(qū)別?
很多孩子經(jīng)過一段時(shí)間舞蹈練習(xí)后，雖然會(huì)劈叉，但是完全沒有舞蹈范兒，沒有開度，腿也不直，不蹦腳，家長(zhǎng)卻不以為然。舞蹈需要基本功，但每個(gè)人的自身?xiàng)l件有所差異，所以更需要的是一個(gè)科學(xué)的訓(xùn)練和正確的范兒。
誤區(qū)二
誤“嚴(yán)師”的表現(xiàn)是對(duì)舞蹈基本功要求高從小打好舞蹈基本功是沒錯(cuò)的，但是不可拔苗助長(zhǎng)，以傷來換得進(jìn)步，對(duì)于業(yè)余舞蹈教學(xué)來說，規(guī)范而漸進(jìn)性的舞蹈基本功練習(xí)是科學(xué)的，也是打基礎(chǔ)牢的，對(duì)基本功的要求高不是表現(xiàn)在“一個(gè)月內(nèi)下豎叉”等速成上，而是在壓腿、踢腿、擦地等每一個(gè)細(xì)節(jié)上，舞蹈是“慢工出細(xì)活”的，是需要時(shí)間和耐心的。
誤區(qū)三
簡(jiǎn)單的少兒舞蹈組合我也會(huì)，上培訓(xùn)班太浪費(fèi)錢了我們可以觀察到，不管是哪個(gè)地方的舞蹈考級(jí)教材都有很多簡(jiǎn)單的小組合，很多家長(zhǎng)聽到兒歌，看到教學(xué)動(dòng)作覺得很簡(jiǎn)單，認(rèn)為沒有必要花錢、花時(shí)間上這樣的培訓(xùn)班。
這種想法是錯(cuò)誤的，因?yàn)槲璧傅撵`魂在于音樂和節(jié)奏，由簡(jiǎn)到繁的舞蹈學(xué)習(xí)模式，才會(huì)讓孩子有個(gè)扎實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的樂感和節(jié)奏感，在反復(fù)熏陶中才能慢慢培養(yǎng)舞蹈的領(lǐng)悟力，才會(huì)越來越喜歡舞蹈、愛上舞蹈，而很多家長(zhǎng)只會(huì)“跟著葫蘆畫瓢”，而對(duì)細(xì)節(jié)的把握上是欠缺的。
誤區(qū)四
資歷老的舞蹈老師或舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)才是好的現(xiàn)在社會(huì)知識(shí)更新日新月異，舞蹈的發(fā)展也極快，特別在一些中小城市，舞蹈教育還停留在八九十年代，那種教學(xué)理念和方法早就不能適應(yīng)現(xiàn)在的舞蹈教學(xué)了，而很多在大城市受過良好教育的學(xué)生回到家鄉(xiāng)，帶去了更加科學(xué)和先進(jìn)的舞蹈理念卻很難得到當(dāng)?shù)氐恼J(rèn)可，這一點(diǎn)是極其悲哀的。
選擇一個(gè)好的舞蹈老師或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅要看他們的資質(zhì)，給孩子提供的平臺(tái)，學(xué)校的規(guī)模外，更要關(guān)注培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人數(shù)太多、老師是否關(guān)注不到我的孩子?任課老師本身的教學(xué)方法是否專業(yè)、是否重視舞蹈細(xì)節(jié)、是否熱愛舞蹈、是否與時(shí)俱進(jìn)、是否有責(zé)任心等。
舞蹈就是要會(huì)劈叉、下腰很多家長(zhǎng)把孩子領(lǐng)來學(xué)舞蹈，就讓孩子展示橫叉、豎叉，然后便問老師：“我家孩子適合跳舞嗎?”，這是中國家長(zhǎng)對(duì)舞蹈的普遍認(rèn)識(shí)，以為只要會(huì)橫叉、豎叉了，那就是會(huì)跳舞了，那舞蹈和體操、武術(shù)豈不是就沒有了區(qū)別?
很多孩子經(jīng)過一段時(shí)間舞蹈練習(xí)后，雖然會(huì)劈叉，但是完全沒有舞蹈范兒，沒有開度，腿也不直，不蹦腳，家長(zhǎng)卻不以為然。舞蹈需要基本功，但每個(gè)人的自身?xiàng)l件有所差異，所以更需要的是一個(gè)科學(xué)的訓(xùn)練和正確的范兒。
誤區(qū)二
誤“嚴(yán)師”的表現(xiàn)是對(duì)舞蹈基本功要求高從小打好舞蹈基本功是沒錯(cuò)的，但是不可拔苗助長(zhǎng)，以傷來換得進(jìn)步，對(duì)于業(yè)余舞蹈教學(xué)來說，規(guī)范而漸進(jìn)性的舞蹈基本功練習(xí)是科學(xué)的，也是打基礎(chǔ)牢的，對(duì)基本功的要求高不是表現(xiàn)在“一個(gè)月內(nèi)下豎叉”等速成上，而是在壓腿、踢腿、擦地等每一個(gè)細(xì)節(jié)上，舞蹈是“慢工出細(xì)活”的，是需要時(shí)間和耐心的。
誤區(qū)三
簡(jiǎn)單的少兒舞蹈組合我也會(huì)，上培訓(xùn)班太浪費(fèi)錢了我們可以觀察到，不管是哪個(gè)地方的舞蹈考級(jí)教材都有很多簡(jiǎn)單的小組合，很多家長(zhǎng)聽到兒歌，看到教學(xué)動(dòng)作覺得很簡(jiǎn)單，認(rèn)為沒有必要花錢、花時(shí)間上這樣的培訓(xùn)班。
這種想法是錯(cuò)誤的，因?yàn)槲璧傅撵`魂在于音樂和節(jié)奏，由簡(jiǎn)到繁的舞蹈學(xué)習(xí)模式，才會(huì)讓孩子有個(gè)扎實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的樂感和節(jié)奏感，在反復(fù)熏陶中才能慢慢培養(yǎng)舞蹈的領(lǐng)悟力，才會(huì)越來越喜歡舞蹈、愛上舞蹈，而很多家長(zhǎng)只會(huì)“跟著葫蘆畫瓢”，而對(duì)細(xì)節(jié)的把握上是欠缺的。
誤區(qū)四
資歷老的舞蹈老師或舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)才是好的現(xiàn)在社會(huì)知識(shí)更新日新月異，舞蹈的發(fā)展也極快，特別在一些中小城市，舞蹈教育還停留在八九十年代，那種教學(xué)理念和方法早就不能適應(yīng)現(xiàn)在的舞蹈教學(xué)了，而很多在大城市受過良好教育的學(xué)生回到家鄉(xiāng)，帶去了更加科學(xué)和先進(jìn)的舞蹈理念卻很難得到當(dāng)?shù)氐恼J(rèn)可，這一點(diǎn)是極其悲哀的。
選擇一個(gè)好的舞蹈老師或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅要看他們的資質(zhì)，給孩子提供的平臺(tái)，學(xué)校的規(guī)模外，更要關(guān)注培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人數(shù)太多、老師是否關(guān)注不到我的孩子?任課老師本身的教學(xué)方法是否專業(yè)、是否重視舞蹈細(xì)節(jié)、是否熱愛舞蹈、是否與時(shí)俱進(jìn)、是否有責(zé)任心等。