一、選擇題
1.德育過(guò)程中的主要矛盾是( )。
A.學(xué)校教育影響與一般社會(huì)影響之間的矛盾
B.教育者提出的德育目標(biāo)要求與受教育者現(xiàn)在有品德水平之間的矛盾
C.受教育者的道德認(rèn)知與道德實(shí)踐之間的矛盾
D.受教育者的道德情感與道德行為之間的矛盾
2.某班在“每月一星”的活動(dòng)中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生照片貼在“明星墻”上以示獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的方法是( )。
A.說(shuō)服教育
B.品德評(píng)價(jià)
C.指導(dǎo)實(shí)踐
D.陶冶政治
3.教師通過(guò)加強(qiáng)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，實(shí)施德育，運(yùn)用的是( )。
A.榜樣示范法
B.陶冶教育法
C.指導(dǎo)實(shí)踐法
D.品德評(píng)價(jià)法
4.“桃李不言，下自成蹊”所體現(xiàn)的教育方法是( )。
A.說(shuō)服教育法
B.榜樣示范法
C.指導(dǎo)實(shí)踐法
D.陶冶教育法
5.依據(jù)社會(huì)主義教育的性質(zhì)和目的提出來(lái)的，區(qū)分社會(huì)主義學(xué)校德育與剝削階級(jí)學(xué)校德育根本標(biāo)志的德育原則是( )。
A.方向性原則
B.知行統(tǒng)一原則
C.教育一致性原則
D.教育連貫性原則
6.( )在素質(zhì)教育中起著靈魂和核心的作用，確保教育沿著正確的方向發(fā)展。
A.智育
B.體育
C.美育
D.德育
7.學(xué)校明文規(guī)定不準(zhǔn)帶手機(jī)上學(xué)，大會(huì)小會(huì)也多次強(qiáng)調(diào)，可是很多學(xué)生置若罔聞。學(xué)校將其手機(jī)沒(méi)收。你認(rèn)為，下列哪種做法不可取( )。
A.通知家長(zhǎng)來(lái)取
B.對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育后再歸還
C.砸毀
D.交由班主任處理
二、填空題
8.德育過(guò)程就是把道德內(nèi)化為品德，又把品德外化為_(kāi)_________的過(guò)程。
9.道德認(rèn)知包括道德知識(shí)和__________兩個(gè)方面。
10.我國(guó)小學(xué)的德育內(nèi)容有統(tǒng)一的規(guī)定，它體現(xiàn)在1993年正式頒布的《__________》里。
11.品德評(píng)價(jià)法包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評(píng)論和__________。
12.對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作最基本、最經(jīng)常、途徑__________。
13.尊重信任學(xué)生是嚴(yán)格要求學(xué)生的基礎(chǔ)。
14.中小學(xué)德育最基本、的途徑就是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和集會(huì)活動(dòng)。
15.學(xué)校德育工作最基本、的途徑就是班主任工作。
16.教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作最基本、最經(jīng)常有效的途徑。
17.德育過(guò)程的主要矛盾是受教育者的道德認(rèn)知和道德實(shí)踐之間的矛盾。
三、簡(jiǎn)答題
18.簡(jiǎn)述德育的主要原則。
19.學(xué)校德育的基本途徑有哪些?
20.德育過(guò)程的基本規(guī)律。
21.一些學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的過(guò)程中，只注重“言傳”說(shuō)理，往往效果不佳;試用德育過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行四因素的過(guò)程的規(guī)律進(jìn)行分析。
四、案例分析題
22.案例分析：
早讀的時(shí)候，班主任林老師發(fā)現(xiàn)箐箐薄施脂粉，不禁皺眉：“花季少女，何苦化妝呢?學(xué)生就要有學(xué)生清純的模樣，我不能看著她在班里掀起化妝的熱潮啊!再說(shuō)學(xué)校正在進(jìn)行儀容儀表的檢查，要求較嚴(yán)?！比欢?，林老師理解愛(ài)美是女孩子的天性，當(dāng)她們認(rèn)為那一頭五顏六色的頭發(fā)很新潮時(shí)，我們的建議無(wú)論如何合理都會(huì)被認(rèn)為“落伍”;當(dāng)她們認(rèn)為涂脂抹粉很有必要時(shí)，我們的阻止不管怎樣真誠(chéng)也都無(wú)濟(jì)于事。
早讀結(jié)束，林老師把箐箐叫到教室外，感嘆道：“我們箐箐長(zhǎng)大了!知道打扮自己了?！彼缓靡馑嫉乜粗掷蠋熜?，林老師也笑著真誠(chéng)地說(shuō)：“我上大學(xué)時(shí)因?yàn)橐?jīng)常上舞臺(tái)，也學(xué)過(guò)一點(diǎn)化妝技巧的。今天你的粉底打得不錯(cuò)，眼線畫(huà)得卻不好。下眼線不必畫(huà)，要畫(huà)也從中間開(kāi)始畫(huà)，眼睛才顯得水靈、深邃，你畫(huà)得太長(zhǎng)、太滿(mǎn)了!”
箐箐吃驚的目光里帶著幾分欽佩。林老師微微一笑，繼續(xù)說(shuō)“以前我還經(jīng)常感嘆：看箐箐的皮膚多嬌嫩!花季少女本身就很漂亮了，清水出芙蓉，天然去雕飾，該有多好!何必化妝呢?你是在遮掩你的優(yōu)勢(shì)啊!你這樣一化妝，別的同學(xué)該向你學(xué)習(xí)了。你們又不懂化妝技巧，豈不是要越畫(huà)越難看?而且，咱們做學(xué)生的，也買(mǎi)不起高檔的化妝品，萬(wàn)一把皮膚傷害了，就更得不償失了。”
下午，箐箐就恢復(fù)了以前的素面朝天。
請(qǐng)問(wèn)：林老師的做法符合德育原則中的哪一條原則?請(qǐng)加以評(píng)析。
23.論述德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知，情，意，行的培養(yǎng)提高過(guò)程。
24.剛上一年級(jí)的小剛，上超市拿起話梅就吃，被同學(xué)告訴老師。
老師找到小剛，問(wèn)他為什么吃話梅，小剛說(shuō)：“在家就是拿起來(lái)就吃?！崩蠋熣f(shuō)：“你的話梅是哪兒的?”
小剛說(shuō)：“媽媽買(mǎi)的?！?BR> 老師說(shuō)：“媽媽怎么買(mǎi)的?”
小剛說(shuō)：“用錢(qián)買(mǎi)的?！?BR> 老師說(shuō)：“錢(qián)是怎么來(lái)的?”
小剛說(shuō)：“媽媽用勞動(dòng)換來(lái)的?！?BR> 老師說(shuō)：“所以是媽媽先用勞動(dòng)換來(lái)的錢(qián)，然后才能買(mǎi)話梅來(lái)
給你吃”你沒(méi)有給人家錢(qián)，是不能吃別人的話梅的!”
小剛說(shuō)：“我知道了老師。那人家說(shuō)我是小偷，老師我是嗎?”
老師說(shuō)：“小剛不是，只是還沒(méi)分清在家和在外面有什么區(qū)別。”
通過(guò)師生的道德對(duì)話，直接改變了哪種品德，對(duì)學(xué)生的品德形成有什么意義?
25.案例分析：
我接了一個(gè)亂班，第一天走進(jìn)教室，臟亂差，目不忍睹，看到這情景，我拿掃把開(kāi)始打掃，收拾好后才請(qǐng)同學(xué)進(jìn)來(lái)。坐在我剛掃除過(guò)的教室，同學(xué)們出奇地規(guī)矩，第二天又如此。后來(lái)就有同學(xué)主動(dòng)要求打掃，我說(shuō)周一我做值日，其他日期安排值日生，同學(xué)們很認(rèn)真，他們沒(méi)見(jiàn)過(guò)老師打掃衛(wèi)生，并且打掃得一絲不荀，同學(xué)們肅然起敬。
請(qǐng)問(wèn)老師的做法體現(xiàn)了哪種德育方法、含義、特點(diǎn)及要求?
26.案例分析：某小學(xué)寒假開(kāi)學(xué)后的教師大會(huì)上，一位校長(zhǎng)在大會(huì)上講：一個(gè)女孩在?？吹揭粋€(gè)男孩上去就打，然后副校長(zhǎng)看見(jiàn)了，問(wèn)為什么打人，女孩說(shuō)：“為什么告訴你”，于是副校長(zhǎng)就把她交給德育副校長(zhǎng)來(lái)處理。
1.你怎么看待這件事?
2.如果你是校長(zhǎng)，你會(huì)用哪些方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育?”
特崗教師考試教育學(xué)答案及解析
1【答案】B
【解析】德育過(guò)程中，存在著三個(gè)方面的矛盾，分別是學(xué)校教育影響與一般社會(huì)影響之間的矛盾;教育者提出的德育目標(biāo)要求與受教育者現(xiàn)在有品德水平之間的矛盾;受教育者的道德認(rèn)知與道德實(shí)踐之間的矛盾。其中教育者提出的德育目標(biāo)要求與受教育者現(xiàn)在有品德水平之間的矛盾是德育過(guò)程中的主要矛盾。
2.【答案】B
【解析】榜樣示范法是教育者以他人高尚的思想、模范的行為、優(yōu)異的成績(jī)來(lái)影響受教育者的一種方法。
3.【答案】B
【解析】陶冶教育法是教育者自覺(jué)創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，使教育者在道德和思想情操方面受到潛移默化的感染和熏陶的方法;陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶。教師通過(guò)加強(qiáng)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，實(shí)施德育，就屬于環(huán)境陶冶。
4.【答案】B
【解析】品德評(píng)價(jià)法是教育者根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)，促使其發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，督促其不斷進(jìn)步的一種方法。品德評(píng)價(jià)法通常包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評(píng)比和操行評(píng)定等方式。
5.【答案】A
【解析】方向性原則是依據(jù)社會(huì)主義教育的性質(zhì)和目的提出來(lái)的，是我黨長(zhǎng)期以來(lái)思想政治工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是社會(huì)主義學(xué)校德育區(qū)別于剝削階級(jí)學(xué)校德育的根本標(biāo)志。
6.【答案】D
【解析】略
7.【答案】C
【解析】略
8.【答案】道德行為
9.【答案】道德判斷
10.【答案】小學(xué)德育綱要
11.【答案】操行評(píng)定
12.【答案】教學(xué)
13.【答案】正確。對(duì)學(xué)生尊重和信任是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的教育倫理基礎(chǔ)。愛(ài)是嚴(yán)的基礎(chǔ)，嚴(yán)是愛(ài)的表現(xiàn)。失去嚴(yán)格要求的愛(ài)只能是放任自流的愛(ài);缺乏尊重信任的嚴(yán)格要求，就變成冷酷的刁難和苛求。
14.【答案】錯(cuò)誤。中小學(xué)德育最基本、的途徑是教學(xué)。
15.【答案】錯(cuò)誤。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，在學(xué)校全部工作中占時(shí)問(wèn)最多，而學(xué)生在校的主要活動(dòng)是學(xué)習(xí)，所以教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作最基本、的途徑。
16.【答案】正確。如上題。
17.【答案】錯(cuò)誤。教師提出的德育目標(biāo)要求和受教育者現(xiàn)有品德水平之間的矛盾才是德育過(guò)程的主要矛盾。
18.【答案】詳見(jiàn)本章核心題型歸納。
19.【答案】詳見(jiàn)本章核心題型歸納。
20.【答案】詳見(jiàn)本章核心題型歸納。
21.【答案】詳見(jiàn)本章核心題型歸納。
24.【答案】林老師的做法體現(xiàn)了“尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則”的要求。其他答案詳見(jiàn)本章核心題型歸納。
23.【答案】詳見(jiàn)本章核心題型歸納。
22.【答案】(1)以上對(duì)話直接改變了小剛的品德認(rèn)知能力，即知。品德是由知、情、意和行四者構(gòu)成，培養(yǎng)學(xué)生品德的德育過(guò)程，就是培養(yǎng)四種品德心理因素并使之協(xié)調(diào)發(fā)展的過(guò)程。
(2)知即道德認(rèn)知，是人們對(duì)是非、善惡的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，包括道德知識(shí)和道德判斷兩個(gè)方面，道德認(rèn)知是品德形成的基礎(chǔ)。
(3)以上案例教師通過(guò)對(duì)話，引導(dǎo)小剛知道上超市拿起話梅就吃的不對(duì)，對(duì)是非、善惡進(jìn)行判斷，使小剛產(chǎn)生正確的道德認(rèn)知，為品德的形成奠定了基礎(chǔ)。
25.【答案】李老師的做法體現(xiàn)了榜樣示范的德育方法。其他答案詳見(jiàn)本章核心題型歸納。
26.【答案】1.校長(zhǎng)的做法是不正確的。作為一個(gè)教育工作者，他具有《教師法》規(guī)定的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的義務(wù)。2.如果我是副校長(zhǎng)，我可能會(huì)采用以下德育方法：(1)說(shuō)服教育法。(2)榜樣示范。(3)指導(dǎo)實(shí)踐。(4)陶冶教育。(5)品德評(píng)價(jià)。(以上每個(gè)要點(diǎn)結(jié)合自己的話，展開(kāi)敘述即可)
1.德育過(guò)程中的主要矛盾是( )。
A.學(xué)校教育影響與一般社會(huì)影響之間的矛盾
B.教育者提出的德育目標(biāo)要求與受教育者現(xiàn)在有品德水平之間的矛盾
C.受教育者的道德認(rèn)知與道德實(shí)踐之間的矛盾
D.受教育者的道德情感與道德行為之間的矛盾
2.某班在“每月一星”的活動(dòng)中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生照片貼在“明星墻”上以示獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的方法是( )。
A.說(shuō)服教育
B.品德評(píng)價(jià)
C.指導(dǎo)實(shí)踐
D.陶冶政治
3.教師通過(guò)加強(qiáng)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，實(shí)施德育，運(yùn)用的是( )。
A.榜樣示范法
B.陶冶教育法
C.指導(dǎo)實(shí)踐法
D.品德評(píng)價(jià)法
4.“桃李不言，下自成蹊”所體現(xiàn)的教育方法是( )。
A.說(shuō)服教育法
B.榜樣示范法
C.指導(dǎo)實(shí)踐法
D.陶冶教育法
5.依據(jù)社會(huì)主義教育的性質(zhì)和目的提出來(lái)的，區(qū)分社會(huì)主義學(xué)校德育與剝削階級(jí)學(xué)校德育根本標(biāo)志的德育原則是( )。
A.方向性原則
B.知行統(tǒng)一原則
C.教育一致性原則
D.教育連貫性原則
6.( )在素質(zhì)教育中起著靈魂和核心的作用，確保教育沿著正確的方向發(fā)展。
A.智育
B.體育
C.美育
D.德育
7.學(xué)校明文規(guī)定不準(zhǔn)帶手機(jī)上學(xué)，大會(huì)小會(huì)也多次強(qiáng)調(diào)，可是很多學(xué)生置若罔聞。學(xué)校將其手機(jī)沒(méi)收。你認(rèn)為，下列哪種做法不可取( )。
A.通知家長(zhǎng)來(lái)取
B.對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育后再歸還
C.砸毀
D.交由班主任處理
二、填空題
8.德育過(guò)程就是把道德內(nèi)化為品德，又把品德外化為_(kāi)_________的過(guò)程。
9.道德認(rèn)知包括道德知識(shí)和__________兩個(gè)方面。
10.我國(guó)小學(xué)的德育內(nèi)容有統(tǒng)一的規(guī)定，它體現(xiàn)在1993年正式頒布的《__________》里。
11.品德評(píng)價(jià)法包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評(píng)論和__________。
12.對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作最基本、最經(jīng)常、途徑__________。
13.尊重信任學(xué)生是嚴(yán)格要求學(xué)生的基礎(chǔ)。
14.中小學(xué)德育最基本、的途徑就是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和集會(huì)活動(dòng)。
15.學(xué)校德育工作最基本、的途徑就是班主任工作。
16.教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作最基本、最經(jīng)常有效的途徑。
17.德育過(guò)程的主要矛盾是受教育者的道德認(rèn)知和道德實(shí)踐之間的矛盾。
三、簡(jiǎn)答題
18.簡(jiǎn)述德育的主要原則。
19.學(xué)校德育的基本途徑有哪些?
20.德育過(guò)程的基本規(guī)律。
21.一些學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的過(guò)程中，只注重“言傳”說(shuō)理，往往效果不佳;試用德育過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行四因素的過(guò)程的規(guī)律進(jìn)行分析。
四、案例分析題
22.案例分析：
早讀的時(shí)候，班主任林老師發(fā)現(xiàn)箐箐薄施脂粉，不禁皺眉：“花季少女，何苦化妝呢?學(xué)生就要有學(xué)生清純的模樣，我不能看著她在班里掀起化妝的熱潮啊!再說(shuō)學(xué)校正在進(jìn)行儀容儀表的檢查，要求較嚴(yán)?！比欢?，林老師理解愛(ài)美是女孩子的天性，當(dāng)她們認(rèn)為那一頭五顏六色的頭發(fā)很新潮時(shí)，我們的建議無(wú)論如何合理都會(huì)被認(rèn)為“落伍”;當(dāng)她們認(rèn)為涂脂抹粉很有必要時(shí)，我們的阻止不管怎樣真誠(chéng)也都無(wú)濟(jì)于事。
早讀結(jié)束，林老師把箐箐叫到教室外，感嘆道：“我們箐箐長(zhǎng)大了!知道打扮自己了?！彼缓靡馑嫉乜粗掷蠋熜?，林老師也笑著真誠(chéng)地說(shuō)：“我上大學(xué)時(shí)因?yàn)橐?jīng)常上舞臺(tái)，也學(xué)過(guò)一點(diǎn)化妝技巧的。今天你的粉底打得不錯(cuò)，眼線畫(huà)得卻不好。下眼線不必畫(huà)，要畫(huà)也從中間開(kāi)始畫(huà)，眼睛才顯得水靈、深邃，你畫(huà)得太長(zhǎng)、太滿(mǎn)了!”
箐箐吃驚的目光里帶著幾分欽佩。林老師微微一笑，繼續(xù)說(shuō)“以前我還經(jīng)常感嘆：看箐箐的皮膚多嬌嫩!花季少女本身就很漂亮了，清水出芙蓉，天然去雕飾，該有多好!何必化妝呢?你是在遮掩你的優(yōu)勢(shì)啊!你這樣一化妝，別的同學(xué)該向你學(xué)習(xí)了。你們又不懂化妝技巧，豈不是要越畫(huà)越難看?而且，咱們做學(xué)生的，也買(mǎi)不起高檔的化妝品，萬(wàn)一把皮膚傷害了，就更得不償失了。”
下午，箐箐就恢復(fù)了以前的素面朝天。
請(qǐng)問(wèn)：林老師的做法符合德育原則中的哪一條原則?請(qǐng)加以評(píng)析。
23.論述德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知，情，意，行的培養(yǎng)提高過(guò)程。
24.剛上一年級(jí)的小剛，上超市拿起話梅就吃，被同學(xué)告訴老師。
老師找到小剛，問(wèn)他為什么吃話梅，小剛說(shuō)：“在家就是拿起來(lái)就吃?！崩蠋熣f(shuō)：“你的話梅是哪兒的?”
小剛說(shuō)：“媽媽買(mǎi)的?！?BR> 老師說(shuō)：“媽媽怎么買(mǎi)的?”
小剛說(shuō)：“用錢(qián)買(mǎi)的?！?BR> 老師說(shuō)：“錢(qián)是怎么來(lái)的?”
小剛說(shuō)：“媽媽用勞動(dòng)換來(lái)的?！?BR> 老師說(shuō)：“所以是媽媽先用勞動(dòng)換來(lái)的錢(qián)，然后才能買(mǎi)話梅來(lái)
給你吃”你沒(méi)有給人家錢(qián)，是不能吃別人的話梅的!”
小剛說(shuō)：“我知道了老師。那人家說(shuō)我是小偷，老師我是嗎?”
老師說(shuō)：“小剛不是，只是還沒(méi)分清在家和在外面有什么區(qū)別。”
通過(guò)師生的道德對(duì)話，直接改變了哪種品德，對(duì)學(xué)生的品德形成有什么意義?
25.案例分析：
我接了一個(gè)亂班，第一天走進(jìn)教室，臟亂差，目不忍睹，看到這情景，我拿掃把開(kāi)始打掃，收拾好后才請(qǐng)同學(xué)進(jìn)來(lái)。坐在我剛掃除過(guò)的教室，同學(xué)們出奇地規(guī)矩，第二天又如此。后來(lái)就有同學(xué)主動(dòng)要求打掃，我說(shuō)周一我做值日，其他日期安排值日生，同學(xué)們很認(rèn)真，他們沒(méi)見(jiàn)過(guò)老師打掃衛(wèi)生，并且打掃得一絲不荀，同學(xué)們肅然起敬。
請(qǐng)問(wèn)老師的做法體現(xiàn)了哪種德育方法、含義、特點(diǎn)及要求?
26.案例分析：某小學(xué)寒假開(kāi)學(xué)后的教師大會(huì)上，一位校長(zhǎng)在大會(huì)上講：一個(gè)女孩在?？吹揭粋€(gè)男孩上去就打，然后副校長(zhǎng)看見(jiàn)了，問(wèn)為什么打人，女孩說(shuō)：“為什么告訴你”，于是副校長(zhǎng)就把她交給德育副校長(zhǎng)來(lái)處理。
1.你怎么看待這件事?
2.如果你是校長(zhǎng)，你會(huì)用哪些方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育?”
特崗教師考試教育學(xué)答案及解析
1【答案】B
【解析】德育過(guò)程中，存在著三個(gè)方面的矛盾，分別是學(xué)校教育影響與一般社會(huì)影響之間的矛盾;教育者提出的德育目標(biāo)要求與受教育者現(xiàn)在有品德水平之間的矛盾;受教育者的道德認(rèn)知與道德實(shí)踐之間的矛盾。其中教育者提出的德育目標(biāo)要求與受教育者現(xiàn)在有品德水平之間的矛盾是德育過(guò)程中的主要矛盾。
2.【答案】B
【解析】榜樣示范法是教育者以他人高尚的思想、模范的行為、優(yōu)異的成績(jī)來(lái)影響受教育者的一種方法。
3.【答案】B
【解析】陶冶教育法是教育者自覺(jué)創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，使教育者在道德和思想情操方面受到潛移默化的感染和熏陶的方法;陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶。教師通過(guò)加強(qiáng)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，實(shí)施德育，就屬于環(huán)境陶冶。
4.【答案】B
【解析】品德評(píng)價(jià)法是教育者根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)，促使其發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，督促其不斷進(jìn)步的一種方法。品德評(píng)價(jià)法通常包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評(píng)比和操行評(píng)定等方式。
5.【答案】A
【解析】方向性原則是依據(jù)社會(huì)主義教育的性質(zhì)和目的提出來(lái)的，是我黨長(zhǎng)期以來(lái)思想政治工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是社會(huì)主義學(xué)校德育區(qū)別于剝削階級(jí)學(xué)校德育的根本標(biāo)志。
6.【答案】D
【解析】略
7.【答案】C
【解析】略
8.【答案】道德行為
9.【答案】道德判斷
10.【答案】小學(xué)德育綱要
11.【答案】操行評(píng)定
12.【答案】教學(xué)
13.【答案】正確。對(duì)學(xué)生尊重和信任是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的教育倫理基礎(chǔ)。愛(ài)是嚴(yán)的基礎(chǔ)，嚴(yán)是愛(ài)的表現(xiàn)。失去嚴(yán)格要求的愛(ài)只能是放任自流的愛(ài);缺乏尊重信任的嚴(yán)格要求，就變成冷酷的刁難和苛求。
14.【答案】錯(cuò)誤。中小學(xué)德育最基本、的途徑是教學(xué)。
15.【答案】錯(cuò)誤。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，在學(xué)校全部工作中占時(shí)問(wèn)最多，而學(xué)生在校的主要活動(dòng)是學(xué)習(xí)，所以教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作最基本、的途徑。
16.【答案】正確。如上題。
17.【答案】錯(cuò)誤。教師提出的德育目標(biāo)要求和受教育者現(xiàn)有品德水平之間的矛盾才是德育過(guò)程的主要矛盾。
18.【答案】詳見(jiàn)本章核心題型歸納。
19.【答案】詳見(jiàn)本章核心題型歸納。
20.【答案】詳見(jiàn)本章核心題型歸納。
21.【答案】詳見(jiàn)本章核心題型歸納。
24.【答案】林老師的做法體現(xiàn)了“尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則”的要求。其他答案詳見(jiàn)本章核心題型歸納。
23.【答案】詳見(jiàn)本章核心題型歸納。
22.【答案】(1)以上對(duì)話直接改變了小剛的品德認(rèn)知能力，即知。品德是由知、情、意和行四者構(gòu)成，培養(yǎng)學(xué)生品德的德育過(guò)程，就是培養(yǎng)四種品德心理因素并使之協(xié)調(diào)發(fā)展的過(guò)程。
(2)知即道德認(rèn)知，是人們對(duì)是非、善惡的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，包括道德知識(shí)和道德判斷兩個(gè)方面，道德認(rèn)知是品德形成的基礎(chǔ)。
(3)以上案例教師通過(guò)對(duì)話，引導(dǎo)小剛知道上超市拿起話梅就吃的不對(duì)，對(duì)是非、善惡進(jìn)行判斷，使小剛產(chǎn)生正確的道德認(rèn)知，為品德的形成奠定了基礎(chǔ)。
25.【答案】李老師的做法體現(xiàn)了榜樣示范的德育方法。其他答案詳見(jiàn)本章核心題型歸納。
26.【答案】1.校長(zhǎng)的做法是不正確的。作為一個(gè)教育工作者，他具有《教師法》規(guī)定的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的義務(wù)。2.如果我是副校長(zhǎng)，我可能會(huì)采用以下德育方法：(1)說(shuō)服教育法。(2)榜樣示范。(3)指導(dǎo)實(shí)踐。(4)陶冶教育。(5)品德評(píng)價(jià)。(以上每個(gè)要點(diǎn)結(jié)合自己的話，展開(kāi)敘述即可)