你真的練過聽力嗎?
考試之后你是否發(fā)出過這樣的感慨：類似“我明明聽懂了就是沒反應上來，本來聽的很懂可沒來得及聽下句，還沒來得及看選項什么光想著聽了題還沒選完，下道題又開始了”云云?
其實這些都是自欺欺人的浮云!
倒是想好好練練聽力卻很不得法?
練到了一定程度，卻遭遇了進步的瓶頸?
假如你被這些問題困擾，那么這篇文章，就是為你寫的：
在本人的大學生涯中和后來用其他渠道參加的各類外語考試當中，聽力這個項目是從來不扣分的，也包括英語的專業(yè)八級，這么說明顯有窮顯擺的嫌疑。但其實不是，我是想告訴你，所謂聽的差不多懂了就是答不對這種說法根本就是荒謬的，真都能聽懂就該是滿分，只要不是滿分就是有沒懂的地方，一定要坦然面對，不能找借口。無論什么方法，沒有最初自己的自我冼腦，自我激勵，自我督促的過程，都是白搭，所以我要首先說說聽力的重要性。
我們知道語言的基本功能就是表達與溝通(我就不拿語言學里術語說事兒了)，這就使得我們學習語言必須注意“輸入”和“輸出”這兩條線。閱讀—寫作，聽力— 口語，是兩根特別明顯的線索，互為“出入”，乃是外語學習的“任督二脈”?？上У氖?，大部分中國學生這兩組關系里四個頭往往只重一個，閱讀往往是大家的強項，剩下的三個頭都不是很行或者很不行。另外三個頭中寫作聽力口語，無論從實踐和考試方面，大部分人都是寫作的得分率更高一些(初級考試未必)，那其實就是因為，寫作的“輸入端”，也就是閱讀的積累的積極作用。換言之，練好聽力對于口語，練好口語對于聽力，都有著極其強大的促進作用，而只有這條線被激活了，你的語言才能活，你才聽得懂，說得出，才擺脫了“聾啞”這個可悲可嘆可哀可憐的標簽。
考試之后你是否發(fā)出過這樣的感慨：類似“我明明聽懂了就是沒反應上來，本來聽的很懂可沒來得及聽下句，還沒來得及看選項什么光想著聽了題還沒選完，下道題又開始了”云云?
其實這些都是自欺欺人的浮云!
倒是想好好練練聽力卻很不得法?
練到了一定程度，卻遭遇了進步的瓶頸?
假如你被這些問題困擾，那么這篇文章，就是為你寫的：
在本人的大學生涯中和后來用其他渠道參加的各類外語考試當中，聽力這個項目是從來不扣分的，也包括英語的專業(yè)八級，這么說明顯有窮顯擺的嫌疑。但其實不是，我是想告訴你，所謂聽的差不多懂了就是答不對這種說法根本就是荒謬的，真都能聽懂就該是滿分，只要不是滿分就是有沒懂的地方，一定要坦然面對，不能找借口。無論什么方法，沒有最初自己的自我冼腦，自我激勵，自我督促的過程，都是白搭，所以我要首先說說聽力的重要性。
我們知道語言的基本功能就是表達與溝通(我就不拿語言學里術語說事兒了)，這就使得我們學習語言必須注意“輸入”和“輸出”這兩條線。閱讀—寫作，聽力— 口語，是兩根特別明顯的線索，互為“出入”，乃是外語學習的“任督二脈”?？上У氖?，大部分中國學生這兩組關系里四個頭往往只重一個，閱讀往往是大家的強項，剩下的三個頭都不是很行或者很不行。另外三個頭中寫作聽力口語，無論從實踐和考試方面，大部分人都是寫作的得分率更高一些(初級考試未必)，那其實就是因為，寫作的“輸入端”，也就是閱讀的積累的積極作用。換言之，練好聽力對于口語，練好口語對于聽力，都有著極其強大的促進作用，而只有這條線被激活了，你的語言才能活，你才聽得懂，說得出，才擺脫了“聾啞”這個可悲可嘆可哀可憐的標簽。