教學目標：
1、指導學生有感情地朗讀課文，在朗讀中品味，感悟作者對這位天游峰的掃路人的敬佩之情。
2、讀寫結(jié)合，遷移訓練，指導學生寫一段話。
教學重點：
課文第3節(jié)至第12節(jié)的內(nèi)容，如何指導學生很好地朗讀，并體會作者內(nèi)心的敬佩之情。
教學難點：
如何引導學生展開豐富的想象，完成“寫”的遷移訓練。
教學過程：
一、閱讀課文。
從“天游峰”入手，抓住一個“險”字指導學生朗讀。
二、分析課文。
由“峰”到“人”，在朗讀訓練中完成對天游峰掃路人的清晰認識，體會作者內(nèi)心的敬佩之情。
1、從整體入手，初步感知這個掃路人是個什么樣的人？
2、抓住作者對人物外貌的兩次描寫，在比較中，指導讀好第6節(jié)、第7節(jié)。
⑴學生讀兩次外貌描寫。
⑵啟發(fā)提問：從這兩次外貌描寫上，你覺的這是一個什么樣的人？
⑶思考：兩次外貌描寫有什么不同？
⑷是什么原因讓作者“仔細”打量這個掃路人的？
⑸指導讀好第6節(jié)、第7節(jié)。
①讀出“輕輕松松、自在悠閑”的語氣。
②抓住“一級一級掃上去，再一級一級掃下來”，在朗讀中感悟作者對掃路人的佩服。
3、指導讀好第10節(jié)，深化對掃路人的認識。
通過反復讀書，感悟“悠然”的含義。并在讀、悟后，認識到作者對掃路人的敬佩。
4、齊讀11、12節(jié)。
三、讀寫結(jié)合，遷移訓練。
回到住地的作者，對偶然相遇的掃路老人念念不忘，他會在心里叨念些什么呢？
1、相互議一議。
2、個別發(fā)言、交流。
3、寫寫。
1、指導學生有感情地朗讀課文，在朗讀中品味，感悟作者對這位天游峰的掃路人的敬佩之情。
2、讀寫結(jié)合，遷移訓練，指導學生寫一段話。
教學重點：
課文第3節(jié)至第12節(jié)的內(nèi)容，如何指導學生很好地朗讀，并體會作者內(nèi)心的敬佩之情。
教學難點：
如何引導學生展開豐富的想象，完成“寫”的遷移訓練。
教學過程：
一、閱讀課文。
從“天游峰”入手，抓住一個“險”字指導學生朗讀。
二、分析課文。
由“峰”到“人”，在朗讀訓練中完成對天游峰掃路人的清晰認識，體會作者內(nèi)心的敬佩之情。
1、從整體入手，初步感知這個掃路人是個什么樣的人？
2、抓住作者對人物外貌的兩次描寫，在比較中，指導讀好第6節(jié)、第7節(jié)。
⑴學生讀兩次外貌描寫。
⑵啟發(fā)提問：從這兩次外貌描寫上，你覺的這是一個什么樣的人？
⑶思考：兩次外貌描寫有什么不同？
⑷是什么原因讓作者“仔細”打量這個掃路人的？
⑸指導讀好第6節(jié)、第7節(jié)。
①讀出“輕輕松松、自在悠閑”的語氣。
②抓住“一級一級掃上去，再一級一級掃下來”，在朗讀中感悟作者對掃路人的佩服。
3、指導讀好第10節(jié)，深化對掃路人的認識。
通過反復讀書，感悟“悠然”的含義。并在讀、悟后，認識到作者對掃路人的敬佩。
4、齊讀11、12節(jié)。
三、讀寫結(jié)合，遷移訓練。
回到住地的作者，對偶然相遇的掃路老人念念不忘，他會在心里叨念些什么呢？
1、相互議一議。
2、個別發(fā)言、交流。
3、寫寫。