一、選擇題
1.已有研究指出，口頭言語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期是 ( )
A.2歲
B.4歲
C.6歲
D.8歲
答案：A
2.個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是( )
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.附屬內(nèi)驅(qū)力
C.欲望內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高內(nèi)驅(qū)力
答案：D
3.把辛丑條約的內(nèi)容記為"錢禁兵館"，主要是運(yùn)用了以下哪一種記憶術(shù)?( )
A.位置記憶法
B.關(guān)鍵詞法
C.縮簡(jiǎn)法
D.視覺(jué)想象
答案：C
4.注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是( )
A.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論
B.經(jīng)驗(yàn)類化理論
C.共同要素說(shuō)
D.形式訓(xùn)練說(shuō)
答案：D
5.生理自我在幾歲左右基本成熟?( )
A.1歲
B.3歲
C.5歲
D.7歲
答案：B
6.在兒童早期，以下哪種內(nèi)驅(qū)力的作用為突出?( )
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.附屬內(nèi)驅(qū)力
C.自我提高內(nèi)驅(qū)力
D.欲望內(nèi)驅(qū)力
答案：B
7.研究者認(rèn)為創(chuàng)造性思維的核心是( )
A.發(fā)散思維
B.聚合思維
C.形象思維
D.抽象思維
答案：A
8.未知概念是已知概念的上位概念，則對(duì)未知概念的學(xué)習(xí)屬于( )
A.類屬學(xué)習(xí)
B.總結(jié)學(xué)習(xí)
C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
D.命題學(xué)習(xí)
答案：B
9.布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，才能進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)?( )
A.50%-60%
B.60%-70%
C.70%-80%
D.80%-90%
答案：D
10.傾向于選擇非常容易或非常困難任務(wù)的是( )
A.避免失敗者
B.力求成功者
C.自我實(shí)現(xiàn)者
D.追求榮譽(yù)者
答案：A
11.態(tài)度的核心成分是( )
A.行為成分
B.認(rèn)知成分
C.情感成分
D.理智成分
答案：C
12.短時(shí)記憶的容量為以下多少組塊?( )
A.4 2
B.5 2
C.6 2
D.7 2
答案：D
13.人格的核心是 ( )
A.能力
B.智力
C.性格
D.氣質(zhì)
答案：C
14.平時(shí)我們所講的舉一反三，聞一知十等屬于以下哪種遷移?( )
A.順應(yīng)遷移
B.同化性遷移
C.重組性遷移
D.具體遷移
答案：B
15.根據(jù)研究，以下哪一年級(jí)是品德發(fā)展的關(guān)鍵期?( )
A.初一
B.初二
C.初三
D.高一
答案：B
16.學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的的有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜方案，稱為( )
A.學(xué)習(xí)計(jì)劃
B.學(xué)習(xí)策略
C.學(xué)習(xí)方法
D.學(xué)習(xí)規(guī)律
答案：B
17.人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱為 ( )
A.刺激分化
B.消退
C.刺激泛化
D.獲得
答案：C
18.在教"鳥"概念時(shí)，用麻雀、燕子說(shuō)明"前肢為翼，無(wú)齒有喙"是鳥概念的基本持征，這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了( )
A.命題
B.案例
C.反例
D.正例
答案：D
19.觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱為( )
A.外部強(qiáng)化
B.自我強(qiáng)化
C.直接強(qiáng)化
D.替代強(qiáng)化
答案：D
20.當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時(shí)，這是教師成長(zhǎng)過(guò)程中的哪一階段特征?( )
A.關(guān)注發(fā)展階段
B.關(guān)注學(xué)生階段
C.關(guān)注情境階段
D.關(guān)注生存階段
答案：D
二、填空題
21.根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展具有定向性和順序性的特征，在教學(xué)中應(yīng)遵循__________原則。
答案：循序漸進(jìn)
22.自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、____________和____________三種成分。
答案：自我體驗(yàn)、自我監(jiān)控
23.皮亞杰的研究表明，在10歲以前，兒童的道德主要處于_____________發(fā)展階段。
答案：他律道德
24.心智技能與操作技能相比，具有以下三個(gè)特點(diǎn)：____________、____________，執(zhí)行具有內(nèi)潛性。
答案：對(duì)象具有觀念性、結(jié)構(gòu)具有簡(jiǎn)縮性
25.布盧姆認(rèn)為低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是____________，高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是____________。
答案：知識(shí)、評(píng)價(jià)
26.人的學(xué)習(xí)是指在社會(huì)生活實(shí)踐中，以____________為中介，自覺(jué)地、積極主動(dòng)地掌握社會(huì)的和____________的經(jīng)驗(yàn)過(guò)程。
答案：語(yǔ)言、個(gè)體
27.世界衛(wèi)生組織(WHO)在1989年指出，健康應(yīng)包括生理健康、__________、__________和道德健康。
答案：心理健康、社會(huì)行為
28.各種發(fā)明創(chuàng)造都可以看作是____________問(wèn)題解決的典型例證。
答案：創(chuàng)造性
29.大多數(shù)心理學(xué)家都認(rèn)為，任何問(wèn)題都含有給定的條件、__________和___________三個(gè)基本成分。
答案：要達(dá)到的目標(biāo)、存在的限制或障礙
30.看見(jiàn)路上的垃圾便繞道走開(kāi)，這屬于____________條件作用。
答案：逃避
31.通過(guò)一定的榜樣來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向，稱為_(kāi)___________。
答案：替代性強(qiáng)化
32.一般來(lái)說(shuō)，概念或規(guī)則的反例傳遞了有利于____________的信息，正例則傳遞了有利于____________的信息。
答案：辨別、概括
33.測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)所測(cè)量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度和鑒別能力，稱為_(kāi)____________。
答案：區(qū)分度
三、簡(jiǎn)答題
34.意義學(xué)習(xí)需要具備哪些條件?
【答案要點(diǎn)】
意義學(xué)習(xí)的產(chǎn)生既受學(xué)習(xí)材料本身性質(zhì)(客觀條件)的影響，也受學(xué)習(xí)者自身因素(主觀條件)的影響。
(1)從客觀條件來(lái)看，意義學(xué)習(xí)的材料本身必須具有邏輯意義，在學(xué)習(xí)者的心理上是可以理解的，是在其學(xué)習(xí)能力范圍之內(nèi)的。
(2)從主觀條件來(lái)看，首先，學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu);其次，學(xué)習(xí)者必須具有積極主動(dòng)地將符號(hào)所代表的新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識(shí)加以聯(lián)系的傾向性。
后，學(xué)習(xí)者必須積極主動(dòng)地使這種具有潛在意義的新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)舊知識(shí)發(fā)生相互作用，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)或舊知識(shí)得到改善，使新知識(shí)獲得實(shí)際意義即心理意義。上述條件缺一不可，否則就不能構(gòu)成有意義的學(xué)習(xí)。
35.教學(xué)中影響遷移的主要因素有哪些?
【答案要點(diǎn)】
(1)相似性;
(2)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu);
(3)學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)。
36.班級(jí)規(guī)模是從哪些方面影響課堂管理的?
【答案要點(diǎn)】
班級(jí)的大小是影響課堂管理的一個(gè)重要因素。首先，班級(jí)的大小會(huì)影響成員間的情感聯(lián)系。再次，班級(jí)的大小也會(huì)影響交往模式。后，班級(jí)越大，內(nèi)部越容易形成各種非正式小群體，而這些小群體又會(huì)影響課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
37.在學(xué)習(xí)時(shí)間管理中怎樣高效利用佳時(shí)間?
【答案要點(diǎn)】
首先，要根據(jù)自己的生物鐘安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。
其次，要根據(jù)一周內(nèi)學(xué)習(xí)效率的變化安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。
再次，要根據(jù)一天內(nèi)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率的變化來(lái)安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。此外，要根據(jù)自己的工作曲線安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。
38.教學(xué)上怎樣提高學(xué)生問(wèn)題解決的能力?
【答案要點(diǎn)】
(1)提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量;
(2)教授與訓(xùn)練解決問(wèn)題的方法與策略;
(3)提供多種練習(xí)的機(jī)會(huì);
(4)培養(yǎng)思考問(wèn)題的習(xí)慣。
四、論述題
39.什么是復(fù)述策略?試闡述常用的復(fù)述策略
【答案要點(diǎn)】
一、復(fù)述策略的定義：
復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。
二、常用的復(fù)述策略有：
(1)利用無(wú)意識(shí)記和有意識(shí)記;
(2)排除相互干擾;
(3)整體識(shí)記和分段識(shí)記;
(4)多種感官參與;
(5)復(fù)習(xí)形式多樣化;
(6)畫線。
1.已有研究指出，口頭言語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期是 ( )
A.2歲
B.4歲
C.6歲
D.8歲
答案：A
2.個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是( )
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.附屬內(nèi)驅(qū)力
C.欲望內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高內(nèi)驅(qū)力
答案：D
3.把辛丑條約的內(nèi)容記為"錢禁兵館"，主要是運(yùn)用了以下哪一種記憶術(shù)?( )
A.位置記憶法
B.關(guān)鍵詞法
C.縮簡(jiǎn)法
D.視覺(jué)想象
答案：C
4.注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是( )
A.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論
B.經(jīng)驗(yàn)類化理論
C.共同要素說(shuō)
D.形式訓(xùn)練說(shuō)
答案：D
5.生理自我在幾歲左右基本成熟?( )
A.1歲
B.3歲
C.5歲
D.7歲
答案：B
6.在兒童早期，以下哪種內(nèi)驅(qū)力的作用為突出?( )
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.附屬內(nèi)驅(qū)力
C.自我提高內(nèi)驅(qū)力
D.欲望內(nèi)驅(qū)力
答案：B
7.研究者認(rèn)為創(chuàng)造性思維的核心是( )
A.發(fā)散思維
B.聚合思維
C.形象思維
D.抽象思維
答案：A
8.未知概念是已知概念的上位概念，則對(duì)未知概念的學(xué)習(xí)屬于( )
A.類屬學(xué)習(xí)
B.總結(jié)學(xué)習(xí)
C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
D.命題學(xué)習(xí)
答案：B
9.布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，才能進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)?( )
A.50%-60%
B.60%-70%
C.70%-80%
D.80%-90%
答案：D
10.傾向于選擇非常容易或非常困難任務(wù)的是( )
A.避免失敗者
B.力求成功者
C.自我實(shí)現(xiàn)者
D.追求榮譽(yù)者
答案：A
11.態(tài)度的核心成分是( )
A.行為成分
B.認(rèn)知成分
C.情感成分
D.理智成分
答案：C
12.短時(shí)記憶的容量為以下多少組塊?( )
A.4 2
B.5 2
C.6 2
D.7 2
答案：D
13.人格的核心是 ( )
A.能力
B.智力
C.性格
D.氣質(zhì)
答案：C
14.平時(shí)我們所講的舉一反三，聞一知十等屬于以下哪種遷移?( )
A.順應(yīng)遷移
B.同化性遷移
C.重組性遷移
D.具體遷移
答案：B
15.根據(jù)研究，以下哪一年級(jí)是品德發(fā)展的關(guān)鍵期?( )
A.初一
B.初二
C.初三
D.高一
答案：B
16.學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的的有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜方案，稱為( )
A.學(xué)習(xí)計(jì)劃
B.學(xué)習(xí)策略
C.學(xué)習(xí)方法
D.學(xué)習(xí)規(guī)律
答案：B
17.人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱為 ( )
A.刺激分化
B.消退
C.刺激泛化
D.獲得
答案：C
18.在教"鳥"概念時(shí)，用麻雀、燕子說(shuō)明"前肢為翼，無(wú)齒有喙"是鳥概念的基本持征，這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了( )
A.命題
B.案例
C.反例
D.正例
答案：D
19.觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣，這稱為( )
A.外部強(qiáng)化
B.自我強(qiáng)化
C.直接強(qiáng)化
D.替代強(qiáng)化
答案：D
20.當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時(shí)，這是教師成長(zhǎng)過(guò)程中的哪一階段特征?( )
A.關(guān)注發(fā)展階段
B.關(guān)注學(xué)生階段
C.關(guān)注情境階段
D.關(guān)注生存階段
答案：D
二、填空題
21.根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展具有定向性和順序性的特征，在教學(xué)中應(yīng)遵循__________原則。
答案：循序漸進(jìn)
22.自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、____________和____________三種成分。
答案：自我體驗(yàn)、自我監(jiān)控
23.皮亞杰的研究表明，在10歲以前，兒童的道德主要處于_____________發(fā)展階段。
答案：他律道德
24.心智技能與操作技能相比，具有以下三個(gè)特點(diǎn)：____________、____________，執(zhí)行具有內(nèi)潛性。
答案：對(duì)象具有觀念性、結(jié)構(gòu)具有簡(jiǎn)縮性
25.布盧姆認(rèn)為低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是____________，高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是____________。
答案：知識(shí)、評(píng)價(jià)
26.人的學(xué)習(xí)是指在社會(huì)生活實(shí)踐中，以____________為中介，自覺(jué)地、積極主動(dòng)地掌握社會(huì)的和____________的經(jīng)驗(yàn)過(guò)程。
答案：語(yǔ)言、個(gè)體
27.世界衛(wèi)生組織(WHO)在1989年指出，健康應(yīng)包括生理健康、__________、__________和道德健康。
答案：心理健康、社會(huì)行為
28.各種發(fā)明創(chuàng)造都可以看作是____________問(wèn)題解決的典型例證。
答案：創(chuàng)造性
29.大多數(shù)心理學(xué)家都認(rèn)為，任何問(wèn)題都含有給定的條件、__________和___________三個(gè)基本成分。
答案：要達(dá)到的目標(biāo)、存在的限制或障礙
30.看見(jiàn)路上的垃圾便繞道走開(kāi)，這屬于____________條件作用。
答案：逃避
31.通過(guò)一定的榜樣來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向，稱為_(kāi)___________。
答案：替代性強(qiáng)化
32.一般來(lái)說(shuō)，概念或規(guī)則的反例傳遞了有利于____________的信息，正例則傳遞了有利于____________的信息。
答案：辨別、概括
33.測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)所測(cè)量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度和鑒別能力，稱為_(kāi)____________。
答案：區(qū)分度
三、簡(jiǎn)答題
34.意義學(xué)習(xí)需要具備哪些條件?
【答案要點(diǎn)】
意義學(xué)習(xí)的產(chǎn)生既受學(xué)習(xí)材料本身性質(zhì)(客觀條件)的影響，也受學(xué)習(xí)者自身因素(主觀條件)的影響。
(1)從客觀條件來(lái)看，意義學(xué)習(xí)的材料本身必須具有邏輯意義，在學(xué)習(xí)者的心理上是可以理解的，是在其學(xué)習(xí)能力范圍之內(nèi)的。
(2)從主觀條件來(lái)看，首先，學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu);其次，學(xué)習(xí)者必須具有積極主動(dòng)地將符號(hào)所代表的新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識(shí)加以聯(lián)系的傾向性。
后，學(xué)習(xí)者必須積極主動(dòng)地使這種具有潛在意義的新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)舊知識(shí)發(fā)生相互作用，使認(rèn)知結(jié)構(gòu)或舊知識(shí)得到改善，使新知識(shí)獲得實(shí)際意義即心理意義。上述條件缺一不可，否則就不能構(gòu)成有意義的學(xué)習(xí)。
35.教學(xué)中影響遷移的主要因素有哪些?
【答案要點(diǎn)】
(1)相似性;
(2)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu);
(3)學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)。
36.班級(jí)規(guī)模是從哪些方面影響課堂管理的?
【答案要點(diǎn)】
班級(jí)的大小是影響課堂管理的一個(gè)重要因素。首先，班級(jí)的大小會(huì)影響成員間的情感聯(lián)系。再次，班級(jí)的大小也會(huì)影響交往模式。后，班級(jí)越大，內(nèi)部越容易形成各種非正式小群體，而這些小群體又會(huì)影響課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
37.在學(xué)習(xí)時(shí)間管理中怎樣高效利用佳時(shí)間?
【答案要點(diǎn)】
首先，要根據(jù)自己的生物鐘安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。
其次，要根據(jù)一周內(nèi)學(xué)習(xí)效率的變化安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。
再次，要根據(jù)一天內(nèi)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率的變化來(lái)安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。此外，要根據(jù)自己的工作曲線安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。
38.教學(xué)上怎樣提高學(xué)生問(wèn)題解決的能力?
【答案要點(diǎn)】
(1)提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量;
(2)教授與訓(xùn)練解決問(wèn)題的方法與策略;
(3)提供多種練習(xí)的機(jī)會(huì);
(4)培養(yǎng)思考問(wèn)題的習(xí)慣。
四、論述題
39.什么是復(fù)述策略?試闡述常用的復(fù)述策略
【答案要點(diǎn)】
一、復(fù)述策略的定義：
復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。
二、常用的復(fù)述策略有：
(1)利用無(wú)意識(shí)記和有意識(shí)記;
(2)排除相互干擾;
(3)整體識(shí)記和分段識(shí)記;
(4)多種感官參與;
(5)復(fù)習(xí)形式多樣化;
(6)畫線。