總結(jié)是對(duì)某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論，是對(duì)以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí)。那么，我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí)。
最新高中語文工作總結(jié)匯總篇一
三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變。
3.突破重點(diǎn)，注重實(shí)效，抓好常規(guī)，注重平時(shí)積累。
高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡(jiǎn)單重復(fù)，特別是教材的復(fù)習(xí)，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破，緊扣大綱要求，對(duì)不同類型的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納。如文言文教學(xué)，不僅是掌握基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個(gè)有效的知識(shí)系統(tǒng)，這樣才能彌補(bǔ)原有的知識(shí)缺陷，掌握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，從而有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。對(duì)于專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實(shí)。由于語文知識(shí)點(diǎn)多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累，做好基礎(chǔ)知識(shí)和錯(cuò)題的分類整理，為高考的最后沖刺夯實(shí)基礎(chǔ)。在落實(shí)上要加強(qiáng)課前練習(xí)，從字音字形成語標(biāo)點(diǎn)語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對(duì)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合。
4.精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練，上好講評(píng)課。
高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期，要將學(xué)生掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對(duì)性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時(shí)試題要緊密結(jié)合考試說明。
在講評(píng)試卷時(shí)，也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢(shì)，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)考試的認(rèn)識(shí)。
同時(shí)，還要講究解題策略和方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語和得分要點(diǎn)，全面提高學(xué)生的階梯能力，最大限度的避免失分。對(duì)于錯(cuò)誤一定要分析原因，做到借鑒和學(xué)習(xí)。也可以根據(jù)具體的提醒適當(dāng)拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。
5.做好學(xué)情分析，對(duì)癥下藥。
通過定時(shí)練習(xí)來檢查我們?cè)诮膛c學(xué)上的不足和暴露出來的問題，對(duì)于這些，我們要及時(shí)通過學(xué)情分析找準(zhǔn)具體環(huán)節(jié)，然后有針對(duì)性的去解決問題，從而達(dá)到穩(wěn)步提高的目的。同時(shí)，更多的是要在課堂上關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)以及課后學(xué)生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題。這樣多管齊下，最大限度的保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
最新高中語文工作總結(jié)匯總篇二
時(shí)光飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑可愛的孩子們?cè)诓恢挥X間已共度了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，雖緊張而忙碌，但無不充滿著快樂與幸福。
看著空蕩蕩的教室里孩子們扒過的課桌、坐過的板凳，跟隨記憶的腳印，頓時(shí)腦海里如放電影般，又出現(xiàn)了一幕幕令人難以忘懷的畫面，仿佛那一張張?zhí)煺娴男δ樣殖龃丝涛业难矍?，侯嬉的活潑，景虎鵬的可愛，賈潔的文靜，王寧貴的調(diào)皮……每當(dāng)站在三尺講臺(tái)上，應(yīng)對(duì)著一張張活潑可愛的笑臉，一雙雙渴求知識(shí)的眼神。我甚至身為一名教師的職責(zé)。
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言行身教的作用。所以，在工作中我一向遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”因?yàn)橹贫仁潜Ｕ希鸵獓?yán)格要求學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，另外還要注重學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生心理及年齡的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上幫忙學(xué)生逐步構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動(dòng)其他習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。管理上，不忽視，不放松，各個(gè)方面都嚴(yán)抓、狠抓，衛(wèi)生上堅(jiān)持檢查，角角落落，點(diǎn)點(diǎn)滴滴不可馬虎，讓學(xué)生做到我不丟，我來撿，從而使整個(gè)校園都干凈整潔，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有一份舒暢的情緒。紀(jì)律上，嚴(yán)格要求學(xué)生站如松，形如風(fēng)，坐如鐘，隊(duì)伍時(shí)時(shí)整齊，有氣勢(shì)。宿舍要求啞語洗刷，行動(dòng)迅速，地面干凈，床下整潔，飯?zhí)酶亲龅絾≌Z，不浪費(fèi)。要求人人遵守教師紀(jì)律，做到一紀(jì)律三遵守?？傊?，要用多心，勤觀察，嚴(yán)要求，這樣才能搞好管理，讓學(xué)生從自我做起，從小事做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣，是人生一個(gè)完美的開始。
1、備課深入細(xì)致，平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在課堂教學(xué)時(shí)，要十分注意學(xué)生的實(shí)際狀況，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，以愉快的教學(xué)方式為主，不高滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合，在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持教材教研，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教并在一齊討論教學(xué)問題，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎樣講怎樣教。
4、在作業(yè)本批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，個(gè)別學(xué)生批面改，重在訂正，認(rèn)真記錄，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢，不斷更新教學(xué)觀念。
1、在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們構(gòu)成自己的不同的風(fēng)格，不搞滿堂灌，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，透過各種游戲，比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)用心性，讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
2、教學(xué)要生活化，課文資料要聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)語言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂，針對(duì)課堂上個(gè)別不用心的學(xué)生，我們不應(yīng)批評(píng)而要多給予鼓勵(lì)，像楊卓雅，呂潤(rùn)之，何曉瑞這些內(nèi)向不自信的學(xué)生，要給他們多一些發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們很好地展示自己，表現(xiàn)自己，認(rèn)為自己其實(shí)很棒，是他們充滿自信和力量。
3、針對(duì)學(xué)困生，用心開展小組互助的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，共同努力，透過鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫忙差生，向我們班的楊卓雅是個(gè)內(nèi)向膽小的女生，學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想，但在趙慧娣的幫忙下，她每次的模擬測(cè)試都有很大的提高，課堂上也大膽用心的發(fā)言，慢慢變地自信起來，對(duì)學(xué)習(xí)有了極大地?zé)崆椤?BR> 總之，要努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷地促進(jìn)學(xué)生，是差生不斷進(jìn)步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。
孩子很小就離開父母，身為教師作為孩子的第二個(gè)母親，對(duì)孩子要倍加關(guān)愛。天冷了要孩子及時(shí)加衣，值班時(shí)幫孩子蓋好被子，生病了帶孩子去看醫(yī)生等等，要真正深入到學(xué)生當(dāng)中，真情付出，愛的呵護(hù)，讓學(xué)生感受到“家庭”的溫暖，享受到“慈母”的疼愛，把校園變家園讓家長(zhǎng)放心，八十愛化母愛，讓親人放心，融親情與管理，讓孩子開心。
孩子畢竟是孩子，自控歷史比較弱的，當(dāng)我站在講臺(tái)上，講的津津有味的時(shí)候，像張雪松，王寧貴卻沒有什么用心的反應(yīng)，開小差，小動(dòng)作等現(xiàn)象就會(huì)出現(xiàn)，我不得不停下來維持課堂紀(jì)律，這樣上課不僅僅累，而且課堂效率也不會(huì)很好，我得到了深刻的教訓(xùn)，所以在升入五年級(jí)后，對(duì)于這些愛玩的孩子，務(wù)必時(shí)時(shí)刻刻，方方面面都嚴(yán)格要求。同時(shí)，針對(duì)自己還要備課充分，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的潛力，自我提高是必然。
科學(xué)施教的同時(shí)，教師要不斷完善自身，提高業(yè)務(wù)水平，擴(kuò)大知識(shí)面，因?yàn)閷W(xué)生構(gòu)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他發(fā)散思維得到了開發(fā)，提得問題自然就多了，面也廣了。所以在本學(xué)期學(xué)校組織的公開課上，為我?guī)Ыo了一個(gè)吸取他人經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己不足的機(jī)會(huì)，是提高和完善自我的有利渠道，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在學(xué)生心中的地位上升，所以我感到萬分歡喜。小組合作上，我們以為毫不勢(shì)弱，因?yàn)樵诮M長(zhǎng)王鮮紅老師的帶領(lǐng)下，齊備進(jìn)、共努力。在教學(xué)中，我會(huì)源源不斷地碰到許多問題，需請(qǐng)教。她們像一盞明燈為我指引前進(jìn)的方向，使我少走彎路。他們對(duì)我的幫忙、指導(dǎo)讓我在教學(xué)上又上了一個(gè)新的臺(tái)階。在教學(xué)教研時(shí)，我認(rèn)真記錄，用心發(fā)言，虛心請(qǐng)教，同時(shí)闡述自己的見解。教研是充實(shí)老師的課堂，能夠填補(bǔ)一些知識(shí)在我頭腦中的空缺，是自己的大腦更加充實(shí)，一個(gè)為自己充電所必需的教學(xué)過程，同時(shí)也能夠提高自我的教學(xué)素質(zhì)，作為教師，知識(shí)面越廣，學(xué)生對(duì)你的感覺也就越好，自然也就會(huì)愛上你的課堂。
要做好它十分不易，教育一項(xiàng)高難度的工作。所以身為一名教師我時(shí)刻注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，做他生活中的良師益友，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。今后的路上，會(huì)更加謹(jǐn)慎走好每一步，用自己的努力實(shí)踐，勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作潛力再上新的臺(tái)階!
最新高中語文工作總結(jié)匯總篇三
我所在的語文組是一個(gè)優(yōu)秀的教研組，很多老師在教學(xué)上是我學(xué)習(xí)的榜樣，他們非常敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，又很熱情幫助指導(dǎo)其他教師，這非常有益于我教學(xué)水平的進(jìn)步;現(xiàn)在就本學(xué)期的語文教學(xué)情況做一個(gè)年度總結(jié)。
本學(xué)年我擔(dān)任高二班的語文教學(xué)工作。由于是順利升級(jí)，因此對(duì)學(xué)生的了解方面應(yīng)該還是相對(duì)較容易些的。但由于學(xué)生的年齡在變化，他們的心智無疑也同樣在發(fā)生著變化，所以在實(shí)際的教學(xué)工作中還是不能用原有的尺度去衡量一切，還是要根據(jù)此在學(xué)生的實(shí)際用切實(shí)的方法對(duì)待之。高二(7)班因?yàn)槭瞧胀ò?，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)并不很好，因而在實(shí)際的教學(xué)中不能教得太難，那樣他們會(huì)接受不了。我在實(shí)際的課堂教學(xué)中，采用了由淺入深，由表及里的循序漸進(jìn)教學(xué)方法，從語言文字運(yùn)用訓(xùn)練開始到閱讀訓(xùn)練再到寫作訓(xùn)練，照著這樣一個(gè)次序進(jìn)行不斷循環(huán)，讓他們懂得語文學(xué)習(xí)的一條“千古不變”的訓(xùn)練主線。需要這種模式性的訓(xùn)練)。語文應(yīng)該教會(huì)學(xué)生生活，應(yīng)該更多地關(guān)注他們的文學(xué)審美、日常語言文字的運(yùn)用等，而不是一味地“灌輸”。
我曾經(jīng)質(zhì)疑過一句話“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。但現(xiàn)在想想，無論怎樣的生，只要教師方法得當(dāng)，還是會(huì)有一定效果的，至少不是最好，但肯定會(huì)是更好。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，我能積極地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷開拓學(xué)生們未來探索的領(lǐng)空，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心和熱情。除了課堂講解之外，我能積極引導(dǎo)學(xué)生們的課外閱讀，幫助他們尋找“文學(xué)經(jīng)典”，摒棄有些學(xué)生的“粗淺低級(jí)閱讀”之習(xí)慣，我同樣地傾注了關(guān)愛之情，甚至在考前幾天還通知家長(zhǎng)讓其好好發(fā)揮，好多學(xué)生都被我的關(guān)愛之情所感動(dòng)，在考中考到了自己應(yīng)該考到的成績(jī)，沒有留下任何遺憾。
為了進(jìn)一步提升自我的教學(xué)素養(yǎng)，除了每天堅(jiān)持2小時(shí)的閱讀之外，我還是花大量的時(shí)間從事教學(xué)五認(rèn)真工作。為了備好合理的課，我平時(shí)總是收集大量的課稿，并能根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行整合利用。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我總是充滿激情進(jìn)行教學(xué)，每堂課都力求有所收獲，對(duì)學(xué)生要求切合學(xué)習(xí)實(shí)際，尤其能安排好學(xué)生學(xué)科的平衡。積極做好學(xué)生作業(yè)的批改工作，能指出學(xué)生存在的問題，并能根據(jù)學(xué)生個(gè)體安排不同程度的作業(yè)，讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生并不感到犯難。平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生答題技巧，尤其是對(duì)于高考的知識(shí)點(diǎn)，更是要求他們“目識(shí)心記”。在對(duì)他們進(jìn)行聽說讀寫的綜合訓(xùn)練之后，作為指導(dǎo)教師的我無形中教育教學(xué)素養(yǎng)和能力得到了很大的提升。
總之，這一學(xué)年將是我教學(xué)生涯中收獲最多的一年，盡管“前面的路”還很長(zhǎng)，但我愿意執(zhí)著前行。生命不息，我終將為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的全部而奮斗不止。
最新高中語文工作總結(jié)匯總篇四
20××年，本人全年任教高二升入高三年級(jí)的兩個(gè)班的語文，兼任學(xué)校教研處主任，工作量 1、6。全年兼本年級(jí)的語文學(xué)科備課組長(zhǎng)，并擔(dān)任了年級(jí)特優(yōu)生培養(yǎng)的輔導(dǎo)老師?；厥?20××，這一年是我工作 xx年來尤其辛苦的一年，也是工作成果有著充盈收獲的一年。從個(gè)人立業(yè)的角度而言，更是找到了跨越發(fā)展的方向和平臺(tái)。
感謝各位同事支持我、幫助我，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)扶助我、指導(dǎo)我，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘煉、提升自己的舞臺(tái)也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情、有著持續(xù)讀書學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力。
本人奉守"德高為師，身正為范"的從業(yè)準(zhǔn)則，嚴(yán)于律己，光明磊落，溫良恭謹(jǐn)，與人為善。以校為家，恪盡職守，勇挑重?fù)?dān)，超工作量滿負(fù)荷運(yùn)行，常常為工作而廢寢忘食。熱愛學(xué)生，堅(jiān)持"德育為首，育人為本"的原則，不僅在課堂上堅(jiān)持德育滲透，而且注重從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生評(píng)教中深受學(xué)生的敬重與歡迎，年終被評(píng)為"師德優(yōu)秀個(gè)人"、"先進(jìn)工作者"。信守"以學(xué)習(xí)者身份從業(yè)，以思想者姿態(tài)施教"的工作準(zhǔn)則，在勤于學(xué)習(xí)、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功，在教學(xué)上不斷超越自我。訂閱專業(yè)雜志 5 種，全年購買業(yè)務(wù)書籍 40 余冊(cè)，潛心研讀精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料 15 種，兼收并蓄，取精用宏。被評(píng)為xx市"百名讀書積極分子"。正是在這樣的讀書背景下，本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考改革的新動(dòng)向，在教學(xué)設(shè)計(jì)上博觀約取，追求"用教參而不囿于教參"的個(gè)性化處理，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課，形成了"縱橫拓展，淺入深出，知能并重，激思啟智"的語文課堂教學(xué)特色，所教語文課深受學(xué)生喜愛，學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)有可見、可感的良好發(fā)展，教學(xué)效果好。積極投身教研教改，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課，所授公開課得到二中、一中等同仁的好評(píng)。被市教育督導(dǎo)室、市教科所選調(diào)，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評(píng)課，并在全市高三語文教學(xué)研討會(huì)上對(duì)公開課作點(diǎn)評(píng)。
立足"大語文大閱讀"教學(xué)觀，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材。團(tuán)結(jié)并指導(dǎo)本校5 位青年語文骨干教師，主編并正式印刷出版了語文校本課程。該書針對(duì)農(nóng)村高中學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、情感特質(zhì)和文化底蘊(yùn)，精心選文，由我確定全書的編排體例、章節(jié)設(shè)置、篇目選定，五位老師分別承擔(dān)某些章節(jié)的導(dǎo)讀設(shè)計(jì)和具體篇目的賞讀分析，歷經(jīng)一年半的反復(fù)刪改、修訂，終于在20××年底完成了這本涵蓋了十個(gè)專題章節(jié)、選文超過 150 篇、內(nèi)容總計(jì) 28 萬余字的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學(xué)中大受歡迎，并得到縣、市語文屆知名同行、特級(jí)教師、專家的一致好評(píng)。
榮任"核按鈕"和"熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)"兩種知名教輔品牌的語文編審，參與編寫兩本高三語文復(fù)習(xí)用書、。論文獲xx市市級(jí)骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。課件獲xx市 it 節(jié)課件專項(xiàng)評(píng)比二等獎(jiǎng)。工作認(rèn)真、務(wù)實(shí)，講求科學(xué)，積極創(chuàng)新，負(fù)責(zé)了常規(guī)教研工作、課題研究、師訓(xùn)工作、電教管理、校本課程管理等各項(xiàng)工作。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、管理工作雙豐收。一年來，本人累計(jì)聽課 77 節(jié)，在聽評(píng)課過程中加強(qiáng)教研督導(dǎo)，與授課教師一起真誠探討課堂教學(xué)的改進(jìn)策略，受到老師們的歡迎。在教研管理思路上，由"統(tǒng)"到"分"，由"管"到"導(dǎo)"，注重粗線條地布置全校各學(xué)科組的教研工作，分工明確，突破方向的指點(diǎn)到位，有利于各學(xué)科特色的自由釋放。地理教研組被評(píng)為xx市先進(jìn)教研組。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了，論文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達(dá) 52 人次。積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。一年來，本人在新浪博客上發(fā)表以教育教學(xué)研究為主體內(nèi)容的博客文章 102 篇，因內(nèi)容的可讀性、思想的含金量得到網(wǎng)友認(rèn)可，找到了若干志同道合的同仁，受到同道網(wǎng)友的追捧，全年網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊超過 8000 人次。年底，醞釀成立"新自我新教育"教研博客圈。
教然后知不足，我感覺自己在工作的諸多方面尚存欠缺。教研管理方面，青年骨干教師和名師的的培養(yǎng)未見突破，在教研過程中如何給老師以自我成就感、效能感和幸福感的支撐，仍是一大困惑。在語文教學(xué)中，常感課堂教學(xué)有好的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意，但苦于工作頭緒繁多、投入備課的時(shí)間和精力有限，細(xì)節(jié)上的精細(xì)化設(shè)計(jì)往往來不及展開，因而在課堂教學(xué)細(xì)節(jié)操作上很難令自己感到自我滿意。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，用日后從業(yè)的時(shí)間不斷去完善吧。
最新高中語文工作總結(jié)匯總篇五
1.抓住關(guān)鍵，從教師教學(xué)入手，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)誘人的情境?！芭d趣是最好的老師。”采用學(xué)生感興趣的，熟悉的形式巧妙的引入課堂。能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛。比如，講解詩歌鑒賞課時(shí)，我先從分析《東風(fēng)破》，《菊花臺(tái)》這些流行歌曲的美妙之處開始，引起學(xué)生的向往，再講解詩歌鑒賞知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果便很好。這種以俗解雅的方法，在教學(xué)中顯得簡(jiǎn)單風(fēng)趣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣?！敖逃乃囆g(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西?！闭Z文老師在課堂教學(xué)中真的能化“壓力”為“魅力”，讓“學(xué)生喜歡你教的東西”，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理就可逐漸消除，而走向用心。
2.務(wù)必充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng)。挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡n堂上有自主的學(xué)習(xí)與思考的時(shí)間與空間，主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，比如每節(jié)課在課堂上我都讓一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)發(fā)言演講，然后再請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)針對(duì)同學(xué)演講發(fā)言，發(fā)表評(píng)價(jià)。還有在自讀課文的教學(xué)中，盡量以問題形式讓學(xué)生充分討論，共同解決。這樣就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有主體參與的感覺，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，使課堂充滿著活躍的氣氛，個(gè)個(gè)踴躍討論，用心發(fā)言。但在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程中，要注重舉一反三，觸類旁通，讓學(xué)生掌握分析解決問題的方法，掌握閱讀分析的方法要領(lǐng)，改變舊的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不是被動(dòng)地理解老師傳授的知識(shí)，而是主動(dòng)地掌握和運(yùn)用知識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生的幾個(gè)小習(xí)慣。
其一，記的習(xí)慣。掌握科學(xué)的記憶習(xí)慣?？茖W(xué)的記憶方式，無論是聯(lián)想法，還是其他，記住一條，適合自己就是最好的，把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來，考試要在必須的時(shí)間內(nèi)，其實(shí)生命的基本單位不是時(shí)間嗎?必須把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來，而且要及時(shí)復(fù)習(xí)，語文不是短時(shí)間能出成績(jī)的，但是不要以為一次的好成績(jī)，就忘乎所以。
其二，愛讀書的習(xí)慣。讀中外名著或偉人傳記，不要以為名著就是買來放在那里看封面的，而偉人傳記，則體現(xiàn)了語文的人文性特點(diǎn)，舊時(shí)的說法文以載道是之。培養(yǎng)健全的人格，而且學(xué)生那個(gè)年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時(shí)候，很多教育盡在不言中，一旦構(gòu)成習(xí)慣，學(xué)生會(huì)終生受益。從應(yīng)試來說，也有其現(xiàn)實(shí)好處。
其三，動(dòng)手的習(xí)慣：就是寫的習(xí)慣。很多的學(xué)生背誦了不少，口中的話滔滔不絕如綿綿的江水，但是寫得時(shí)候卻如擠牙膏一般，那么平常就寫寫日記，有話則長(zhǎng)，無話則短，透過日記能夠看出一個(gè)學(xué)生很多方面的問題。不要以為大作家都了不起，其實(shí)還不是都寫出來的。
其四，向別人學(xué)習(xí)的習(xí)慣：善于向別人學(xué)，甚至要會(huì)“偷”學(xué)啊，三人行，必有我?guī)煛＝K身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣也要有的，現(xiàn)今的競(jìng)爭(zhēng)，讓我們不再有“鐵飯碗”了，而從實(shí)際來說也是學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。
其五，懷疑，好問的習(xí)慣。改編一個(gè)笑話，為什么嘴在耳朵前面啊，就是讓你問的，讓耳朵在后面好好聽的。
4.注重語文的漸進(jìn)性，透過設(shè)置階段目標(biāo)，帶給學(xué)生成功的喜悅。信心是人們完成任何一項(xiàng)工作的重要心理因素。信心對(duì)于高中學(xué)生更為重要。高中考試頻繁，情緒波動(dòng)大，一旦哪門學(xué)科有兩次考試“滑坡”，立刻就自暴自棄，這時(shí)，幫忙他們樹立信心、改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的自我概念是十分有必要的。從簡(jiǎn)單問題開始，如注音、改錯(cuò)別字、找反義成語、名句默寫等，容易得分，甚至容易得滿分，使學(xué)生的自信心得到極大的增強(qiáng)。再逐步過渡到現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞、作文等難點(diǎn)上。使大部分學(xué)生排除了畏懼心理，從而，提高成績(jī)。這樣學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中有了收獲感、成就感，嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，他們學(xué)習(xí)語文的胃口就會(huì)增加。
正如陶行知先生所說的“我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！睂W(xué)生只要掌握了科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法，才能融會(huì)貫通，終身受益。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，是提高高中學(xué)生語文素質(zhì)的基礎(chǔ)。
最新高中語文工作總結(jié)匯總篇六
1.遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》，以語文教材為基礎(chǔ)，對(duì)本書應(yīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行梳理和總結(jié)，查漏補(bǔ)缺。
2.注重落實(shí)“雙基礎(chǔ)”，形式多樣，不增加學(xué)生家長(zhǎng)的沉重負(fù)擔(dān)，真正提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
3.總結(jié)學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
4.鞏固良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的考試能力。
(1)漢語拼音:熟練拼讀音節(jié)，借助漢語拼音說好普通話，認(rèn)識(shí)新單詞并閱讀。會(huì)讀拼音，會(huì)寫單詞。
(2)識(shí)字:
1.認(rèn)識(shí)255個(gè)單詞，讀發(fā)音，認(rèn)字體。
2.掌握復(fù)音詞的發(fā)音，能夠區(qū)分并應(yīng)用于不同的語言環(huán)境。
(3)寫作:
1.正確書寫129個(gè)單詞，區(qū)分相似詞和同音詞。
2.書寫規(guī)范，筆畫順序正確；寫得漂亮，筆畫位置到位，寫得又好又快。
3.知道這本書的基本筆畫和偏旁，知道這些偏旁的含義，用這些偏旁寫單詞。
(4)詞語:
1.文字的積累。
2.能找出同義詞和反義詞。
3.用指定的詞寫出完整流暢的句子，知道完整的句子以相應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)結(jié)尾。
(5)閱讀積累
1.熟悉這本書里的所有課文。
2.流利地背誦要求的課文，并按要求背下來。
3.引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)閱讀，鞏固課外閱讀的好習(xí)慣。
(6)書寫文字
1.能看懂圖片，至少寫出一個(gè)意思清晰、完整、通順的句子。
2.按照要求寫一句自己的感受，意思基本清楚。
(7)口頭交流
能夠在所有中文活動(dòng)中與老師和同學(xué)自由交流，聲音洪亮，表達(dá)清晰，禮貌待人。
1.再次組織學(xué)生認(rèn)真閱讀教材并熟悉中文書籍。
2.在閱讀教材的同時(shí)，對(duì)生詞進(jìn)行滾動(dòng)復(fù)習(xí)，下面的聽寫中會(huì)出現(xiàn)一些問題率較高的生詞。
3.與學(xué)生一起梳理學(xué)習(xí)的要點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生就錯(cuò)誤進(jìn)行相互交流，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，討論如何克服這些困難。
4.老師指導(dǎo)練習(xí)統(tǒng)一試卷和老師總結(jié)的復(fù)習(xí)題，并記錄問題。總結(jié)常見問題，全班講解輔導(dǎo)。
1.采取“幫扶一體”的形式，讓學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生，而不要讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生感到過重的心理負(fù)擔(dān)。
2.總結(jié)學(xué)困生常見問題，分析問題，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
習(xí)慣的培養(yǎng)
1.認(rèn)真閱讀和審題的習(xí)慣:訓(xùn)練學(xué)生自己閱讀問題，理解問題的含義，理解問題要求我們做什么。
2.認(rèn)真審題的習(xí)慣:養(yǎng)成做完作業(yè)后，指著問題，輕聲讀音的習(xí)慣。
最新高中語文工作總結(jié)匯總篇七
“我選擇，我喜歡”這是一句非常質(zhì)樸的廣告詞。選擇教師這個(gè)職業(yè)，情同一理。從2003年9月踏上工作崗位至今，我一直把教書育人當(dāng)作我永遠(yuǎn)的追求。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,獲取了很多寶貴的
教學(xué)
經(jīng)驗(yàn)。以下是我在高中語文教學(xué)過程中的教學(xué)工作情況的總結(jié)。
一、愛崗敬業(yè)是素質(zhì)教育的保證
在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，很多人崇尚“拜金論”“金錢至上”觀，對(duì)教師這個(gè)清貧的職業(yè)不屑一顧。但我一直堅(jiān)守著自己的崗位，沒有絲毫的動(dòng)搖。我很為自己所從事的工作感到驕傲和自豪。而且，作為知識(shí)的傳播者，我也不能有一絲的懈怠和疏忽。英國(guó)著名教育家洛克曾說過：“教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可輕視，教育上的錯(cuò)誤和配錯(cuò)藥是一樣的，第一次弄錯(cuò)了，決不能借第二次、第三次去補(bǔ)救，他們的影響是終身洗刷不掉的?！币虼?，我在從教的過程中一直保持高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神。每節(jié)課上課之前，我都會(huì)認(rèn)真地研讀新課標(biāo)與教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，注意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。以此為據(jù)，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過程中，我既考慮到教材，又考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，力求充分備好符合學(xué)生水平的課。對(duì)每一節(jié)課、每一個(gè)問題都是認(rèn)真鉆研透徹后才拿上講堂。上課、批改作業(yè)、尤其是批改作文也從不馬馬虎虎，敷衍了事。更沒有遲到、早退、或中途離開課堂。對(duì)于學(xué)生的提問，百問不煩，如不能隨即回答的，必定記下來，經(jīng)同事討論或查詢后再回答，絕不含糊其詞，糊弄學(xué)生。對(duì)于學(xué)生提問這件事，我還有一個(gè)更深刻的感受，那就是我們的學(xué)生其實(shí)是很寬容的。他們并不是不允許老師犯錯(cuò)，他們只是希望老師能真誠地嚴(yán)肅地對(duì)待他們提出的問題。所以做老師的一定不要自欺欺人。更不能因?yàn)檎疹欁约旱淖饑?yán)而貽害學(xué)生的將來。
二、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念是素質(zhì)教育的精髓
1、你是最棒的教學(xué)要面向全體學(xué)生必然涉及“差生”問題,相當(dāng)一部分教師總是按照學(xué)生考試成績(jī)的好壞把學(xué)生分成若干層次,那些考試成績(jī)不好的,理所當(dāng)然的被劃為“差生”之列。他們會(huì)遭受到老師的漠視和同學(xué)們的冷落。有的同學(xué)甚至?xí)痛俗员┳詶墶６乙詾?，語文的學(xué)習(xí)根本就沒有好壞優(yōu)劣之分，所不同的只是他們的能力取向問題。有的同學(xué)擅長(zhǎng)口語表達(dá)，有的同學(xué)擅長(zhǎng)書面架構(gòu)。而我們這些教師要做的就是給他們每個(gè)人自由發(fā)展的空間，讓他們相信自己是最棒的。
09屆我所帶的九班有個(gè)叫閆祖棟的同學(xué)和我所帶的十三班的閆祖猛同學(xué)是親兄弟。他們倆都特別喜愛讀書，古典的、現(xiàn)代的，中國(guó)的、外國(guó)的、他們都喜歡，有的時(shí)候真是達(dá)到了“手不釋卷”的程度。其他同學(xué)都特佩服他們，但就有一點(diǎn)是他們倆的語文成績(jī)都很不理想。高一的第一次考試，兄弟倆都沒及格。我于是找到了他們倆，把他們叫到一起談話。我先是讓他們自己說說考試后的感受，然后再讓他們自己先分析一下試卷失分的原因，結(jié)果竟然是極其相似，都是基礎(chǔ)題沒做好，作文又離題。我又詢問了他們以前的考試情況，知道了他們一直不太重視語文的學(xué)習(xí)，總以為“書讀百遍，其義自見”。感覺自己書讀得很多，就有些飄飄然了，針對(duì)他們的情況，我先是把高中語文學(xué)習(xí)的特色和要求說給他們聽，然后又有針對(duì)性地給他們制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃使得他們 改變了以前盲目學(xué)習(xí)的習(xí)慣，最終在我的耐心的幫助下，他們的語文成績(jī)都有了很大程度的提高，特別是閆祖猛同學(xué)語文成績(jī)進(jìn)步非常大，而且在語文學(xué)科的帶動(dòng)下，他們其他科的成績(jī)也都提高了很多。后來他們兩個(gè)人合起來給我寫了一封“信”。他們說：“我以為你會(huì)放棄我們，是你讓我們找到了自信，是你讓我們懂得了堅(jiān)持的意義。”如果當(dāng)時(shí)我因?yàn)樗麄兊恼w成績(jī)排名靠后而放棄了他們，他們就不可能憑借在語文課堂上的自信而成就其他科的進(jìn)步。
2、愛上語文吧
很難設(shè)想一個(gè)對(duì)語文不感興趣的老師會(huì)教好語文,一個(gè)對(duì)語文毫無興趣的學(xué)生能學(xué)好語文。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的積極性，我總是嘗試用用各種生動(dòng)、新穎、有感染力的教學(xué)方法來刺激學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)為了讓他們保持這種良好的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)，我會(huì)尊重他們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的權(quán)利，讓他們每個(gè)人都有機(jī)會(huì)享受到成功的喜悅。
第一、讓學(xué)生把劇中的情節(jié)還原為生活。他們自己從班級(jí)中推舉了一些同學(xué)扮演劇中人物，分幾組上臺(tái)表演，讓大家評(píng)出演得最逼真，最投入的同學(xué)并給予最熱烈的掌聲。這樣一來同學(xué)們的興趣一下被激發(fā)了，最后很多的同學(xué)都成了演員，他們?cè)谧约旱娜硇牡谋硌葜蓄I(lǐng)悟了悲劇化的生活和悲劇化的心情，而此時(shí)我唯一能做的就是給他們最熱切的肯定與贊揚(yáng)。
第二、我還讓學(xué)生自發(fā)組織了一個(gè)小型辯論賽，爭(zhēng)辯的主題是“周樸園是否真的愛魯侍萍”，這個(gè)看似游離主題不務(wù)正業(yè)的做法恰恰帶動(dòng)了他們對(duì)文本進(jìn)行探究性閱讀。通過這次活動(dòng)，我得到了一個(gè)很大的啟示：那就是課堂上絕不應(yīng)是老師口如懸河，滔滔不絕。更高層次的語文教學(xué)應(yīng)是學(xué)生憑借興趣的主動(dòng)獲得。教師的職責(zé)是喚起他們求知的欲望，讓他們以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)中。
3、今天，你提問了嗎
們就會(huì)先于我講之前就非常認(rèn)真地進(jìn)行有效探討了。當(dāng)然，除了正常的上課時(shí)間，我一般也是鼓勵(lì)他們多問問題的。另外，針對(duì)他們提出的問題，我們還要評(píng)比，一學(xué)期積累下來，看那些同學(xué)提出的問題既多又有價(jià)值，然后我們要為他們開一個(gè)特殊的表彰會(huì)，號(hào)召全班同學(xué)都要向他們學(xué)習(xí)，同時(shí)他們也要把自己的經(jīng)驗(yàn)心得悉數(shù)與大家分享。在我的這種教學(xué)方法的鼓勵(lì)和帶動(dòng)下，我們班的學(xué)生都成了“問題大王”，他們學(xué)習(xí)語文的興趣提高了，成績(jī)自然也就提升了，而我這個(gè)做老師的也在和他們的相互切磋中提高了自己的教學(xué)水平，真是教學(xué)相長(zhǎng)啊。
4、你找到方法了嗎
傳統(tǒng)的語文教學(xué)總是要花很多時(shí)間給學(xué)生講解字詞，老師程序化地在黑板上寫，學(xué)生機(jī)械化地在筆記本上記。為此耽誤不少寶貴的時(shí)間不說，剛重要的是它影響學(xué)生對(duì)于文本的閱讀，很多學(xué)生都把大把的時(shí)間用在被那些枯燥無味的字詞記憶上，而忽視語文學(xué)習(xí)個(gè)最高目的---審美閱讀。針對(duì)這樣的問題，開學(xué)之初，我就讓他們四人一小組準(zhǔn)備一個(gè)字典。凡是遇到生疏的字詞自己查字典，另外，我每周還給他們一點(diǎn)關(guān)于積累的小任務(wù)。比如一周指定一個(gè)多音字，或一組異形字，或幾個(gè)成語。關(guān)于多音字，我總是會(huì)先交給他們一些方法，比如記少不記多，如殷、哄、嚼、行等，根據(jù)詞義歸類來記如薄、載、蔓等，當(dāng)然最重的是我教會(huì)了他們聯(lián)想記憶。比如“著”最常考的兩個(gè)讀音是zhao和zhuo。我一般會(huì)找到一個(gè)切入點(diǎn)激發(fā)他們的聯(lián)想記憶，如zhao主要是指粘上了如“著迷”，“著火”，而一“著火”不就“著急”，“著慌”，“著忙”了嗎？所以他們都念“zhao”?！皕huo”呢?主要是指用手來做某事，比如“著色”、“著墨”、“ 著手成春”，而做事情一定要思考，要想著怎么做更合適，自然“著想”、“ 著手”、“ 著眼”都念zhuo嘍。這樣一來，就把看似復(fù)雜的記憶簡(jiǎn)單化了，另外還有“露”也是讓人頭疼的一個(gè)字詞，我也是用這種方法教會(huì)了他們記憶。
說到異形字，比如：碟、蝶、喋、牒、諜。我會(huì)告訴他們因?yàn)槭⒉说牡牡邮菆A的，所以現(xiàn)在和圓形有關(guān)的東西基本上可以用“碟”，如：碟片，飛碟。而通牒的的“牒”呢，是因?yàn)楣糯压亩紝懺谥衿匣蛑窈?jiǎn)上，所以就用了片子部首，間諜要用語言來交流，而語言分很多種，不單單是用嘴，一個(gè)眼神一個(gè)動(dòng)作都是一種語言，所以不能簡(jiǎn)單的用口子部首。喋喋不休呢？本來就是嘴的工作，用口子部首最合適了。蝴蝶是昆蟲就不多說了。還比如：稗、捭、裨、俾、婢，都能用到聯(lián)想記憶。
在我給學(xué)生提供了這些快速查字典快速記憶的方法之后，我就不再一一講解了，但我的學(xué)生們絲毫沒有因?yàn)槲疑僦v而出現(xiàn)知識(shí)上的盲區(qū)現(xiàn)象，相反，他們每個(gè)人的基礎(chǔ)知識(shí)都很扎實(shí)。“最好的學(xué)問是關(guān)于方法的學(xué)問”幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就可以讓他們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。所以,老師思想觀念的轉(zhuǎn)變,會(huì)使每一個(gè)學(xué)生都感受到自己是受教育的主體,每一個(gè)學(xué)生都能享受到成功的喜悅,每一個(gè)學(xué)生的能力都能得到充分的發(fā)展。如果你真的愛你的學(xué)生，就教會(huì)他一些學(xué)習(xí)的方法吧。
教育是科學(xué)，也是藝術(shù)。教育理論若不包括美育的研究，就不是完備的研究，就不是完備的理論；語文學(xué)科教育若缺乏美的教育，將是貧乏的教育。語文學(xué)科的美育就是通過語文學(xué)科教育活動(dòng)進(jìn)行美的教育，教育學(xué)生怎樣感知、理解、鑒賞、評(píng)價(jià)美的創(chuàng)造；樹立正確的審美觀點(diǎn)，培養(yǎng)健康的審美情趣，形成崇高的審美理想。
高中語文大多數(shù)課文包含了語言美、自然美、色彩美、音樂美和人格美等美的因素。雖然我們的學(xué)生對(duì)審美對(duì)象的鑒賞已經(jīng)具備了一定的能力，但單憑老師的講解和個(gè)人的想象還是不能對(duì)課文中蘊(yùn)涵的美有著較為準(zhǔn)確地把握和感受。這種情況下，如果條件允許，我一般會(huì)運(yùn)用多媒體電腦進(jìn)行輔助教學(xué)，因?yàn)樗梢詫⑦@些美的因素更為直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使抽象的語言具體化，讓他們迅速而準(zhǔn)確地把握，從而受到美的陶冶，提高對(duì)美的感受能力。
首先運(yùn)用多媒體可以再現(xiàn)畫面美，進(jìn)而給學(xué)生更直觀的美的熏陶。如《沁園春·長(zhǎng)沙》一課，由“看”字領(lǐng)起的七句景物描寫，學(xué)生較少見到這樣的情景。很難體會(huì)到自然界中如此精彩紛呈的美感。為了讓學(xué)生更準(zhǔn)確了解詩中壯觀的景象，我利用了多媒體來解決這一難題。在教學(xué)時(shí)先要求學(xué)生輕聲朗讀課文，然后指名學(xué)生復(fù)述，我再根據(jù)所述內(nèi)容逐一顯示動(dòng)畫：每幅圖像伴隨著悠揚(yáng)的音樂，同時(shí)逐一呈現(xiàn)相應(yīng)的文字解說。如此學(xué)生不僅直觀形象地了解到作者眼前的這一生動(dòng)壯觀的圖景，而且能引發(fā)了學(xué)生審美情趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
其次運(yùn)用多媒體還可以幫助我們綜合賞析各種美。
高中語文課本有不少重各種美的文章，如朱自清的《荷塘月色》、郁達(dá)夫的《故都的秋》、戴望舒的《雨巷》、徐志摩的《再別康橋》等，在欣賞閱讀這些課文的過程中，只強(qiáng)調(diào)畫面美是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)檠笠缭谶@些文本中的還有音樂美、建筑美、人性美語言美等多種美，唯有多媒體教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)對(duì)這些美的真正的領(lǐng)悟與完美的欣賞。
當(dāng)然，限于客觀條件，我不可能每節(jié)課都到多媒體教室去上課，但即便這樣，我也會(huì)努力讓學(xué)生受到美的教育和熏陶。我會(huì)為他們創(chuàng)設(shè)美的氛圍，讓他們通過想象再現(xiàn)畫面美，我還會(huì)鼓勵(lì)他們反復(fù)閱讀，細(xì)細(xì)品味；批文入情，發(fā)現(xiàn)自我。讓他們?cè)趯徝烙^照中肯定自己的本質(zhì)力量，找到自身的價(jià)值，從而提高、堅(jiān)定自己學(xué)習(xí)的信念、成功的信念。
總之，教書育人，是我永遠(yuǎn)的追求。我將在這條道路上不斷努力，不斷拼搏。
最新高中語文工作總結(jié)匯總篇八
1、關(guān)注每個(gè)單元的單元提示，弄清楚本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和閱讀方法，這些方法也是閱讀題的做題思路。
2、瀏覽課文中自己做的筆記，讀背課文中的精彩語段，關(guān)注課本后面的做了記號(hào)的練習(xí)題，這對(duì)做閱讀與作文有幫助；但不要從頭到尾讀課文，那樣只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。
3、識(shí)記課文下面的重點(diǎn)注釋，包括自己添加的作家作品常識(shí)，課文中的自己的注音也要記憶，這是字音、字形、詞語、文學(xué)常識(shí)默寫題的出題范圍。
1、熟讀或背誦課文，這是名句默寫的出題范圍。
2、對(duì)照課文下面的注釋和自己的批注，翻譯全文，記住重要的實(shí)詞和虛詞，這對(duì)做文言文閱讀有幫助。
3、要記住文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)，這是文學(xué)常識(shí)默寫題的出題范圍。
4、瀏覽課文中的筆記，梳理文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
注：請(qǐng)按照課文編排順序復(fù)習(xí)。
1、識(shí)記“晨讀知識(shí)課堂”部分的內(nèi)容。
2、有時(shí)間關(guān)注一下“解題方法歸納”，這里很全面地介紹了閱讀和詩歌鑒賞的做題方法。
3、每單元復(fù)習(xí)完后，可以做一下“單元檢測(cè)題”，光背不練效果也不好。
注：每復(fù)習(xí)一篇課文，就要復(fù)習(xí)該課《綠色通道》中的內(nèi)容。
1、可以研究一下做過的試題和練習(xí)題，主要是關(guān)注自己訂正的部分。
2、《讀本》只能選取重點(diǎn)課文，翻閱一下，沒有時(shí)間可不復(fù)習(xí)。
3、讀讀《考試指南報(bào)》上關(guān)于語言表達(dá)和作文的指導(dǎo)，這對(duì)相應(yīng)的題目有幫助。讀讀典型的記敘文，但不要獵奇，那樣只會(huì)浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。
4、復(fù)習(xí)你的積累本和錯(cuò)題本，從某種程度上說，這是最好的資料。
注：這一塊可以當(dāng)做選擇性復(fù)習(xí)，等所有課文復(fù)習(xí)完了再復(fù)習(xí)這塊內(nèi)容，如果之前有空余時(shí)間，穿插復(fù)習(xí)也可以。
1、時(shí)間保證：從12月27日開始復(fù)習(xí)。語文限時(shí)訓(xùn)練和看電視時(shí)間用來復(fù)習(xí)，早自習(xí)預(yù)習(xí)任務(wù)結(jié)束后就進(jìn)行復(fù)習(xí)，1月4日上完第二冊(cè)第二單元后上課時(shí)間也用來復(fù)習(xí)或進(jìn)行專題指導(dǎo)訓(xùn)練。
2、單元計(jì)劃：現(xiàn)代文單元每單元兩課時(shí)，文言文單元每單元三課時(shí)。一邊讀背一邊做題。
3、學(xué)生單元復(fù)習(xí)計(jì)劃建議：
第一單元：27日（周六）早自習(xí)、29日（周一）限時(shí)訓(xùn)練。
第二單元：30日（周二）早自習(xí)、2日（補(bǔ)課）限時(shí)訓(xùn)練。
第三單元：3日（周六）早自習(xí)、4日（周日）一節(jié)課。
第四單元：5日（周一）限時(shí)訓(xùn)練、6日（周二）早自習(xí)。
第五單元：6日（周二）早自習(xí)、7日（周三）一節(jié)課和限時(shí)訓(xùn)練。
第六單元：8日（周四）早自習(xí)和一節(jié)課、9日（周五）一節(jié)課。
其他內(nèi)容：9日（周五）看電視時(shí)間、10日（周六）早自習(xí)和一節(jié)課。
4、教師專題指導(dǎo)訓(xùn)練建議：
現(xiàn)代文閱讀：5日（周一）。
詩歌鑒賞：6日（周二）。
語言表達(dá)：8日（周四一節(jié)課）。如新聞壓縮、長(zhǎng)短句變換、排序、對(duì)聯(lián)等。
文言文閱讀：10日（周六一節(jié)課）。
作文要在27日的訓(xùn)練后講評(píng)時(shí)做好指導(dǎo)。
復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要部分，請(qǐng)大家對(duì)照計(jì)劃認(rèn)真落實(shí)，力爭(zhēng)期末考試取得好成績(jī)！
最新高中語文工作總結(jié)匯總篇九
一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。
我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。
對(duì)于一名教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語文教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己語文教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。
首先是從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語文語文教學(xué)雜志進(jìn)行語文教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語文語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法的書籍，對(duì)于里面各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的語文教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。
其次是從語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)還會(huì)在語文教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。
第三是做到“不恥下問”
語文教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學(xué)知識(shí)。
我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感責(zé)任之重大。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭(zhēng)取較出色的完成高三語文語文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系，打牢語文基礎(chǔ)知識(shí)，使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué)；另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間向具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課；仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論，刻苦鉆研語文教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高。每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭(zhēng)盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒有白費(fèi)，這兩個(gè)班語文成績(jī)都比較優(yōu)異。
四、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)情況：積極參與活動(dòng)，嚴(yán)格要求自我。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。除婚假七天外從未請(qǐng)假一天，也未耽誤一節(jié)課。上班開會(huì)不遲到不早退，較好的遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅(jiān)持。本學(xué)年即將過去，新的學(xué)期年又要來到。我又要踏上新的征程，道遠(yuǎn)任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭(zhēng)取做出實(shí)績(jī)。
最新高中語文工作總結(jié)匯總篇十
學(xué)習(xí)唐詩、宋詞就開展了“唐詩大戰(zhàn)”、“決戰(zhàn)宋詞之巔”兩個(gè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)古文單元就舉行了“聯(lián)合對(duì)抗”活動(dòng)，等等。這些活動(dòng)進(jìn)一步幫助學(xué)生養(yǎng)成了主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生基本能夠變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)了。
學(xué)生學(xué)習(xí)語文，主要還是依靠教師對(duì)課本范文的講解，因此，在對(duì)課本范文的教學(xué)過程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致，教案書寫工整詳細(xì)，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到了有備而上。
所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛很活躍，對(duì)課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí)，如語音題、字詞改錯(cuò)題、修改病句題、古詩名句默寫題等，有計(jì)劃地扎實(shí)了學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)功底。
高中階段，特別是理科班，語文明顯處于弱勢(shì)的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時(shí)間很少。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問題，語文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。
因此，在日常教學(xué)中，我盡量保證每個(gè)星期都騰出一節(jié)課作為閱讀課，自費(fèi)購買了60多本《讀者》、《青年文摘》、《青年博覽》等課外書在學(xué)生中傳閱。另外結(jié)合作文教學(xué)，經(jīng)常給學(xué)生們朗讀一些高考滿分作文，還把一些學(xué)生寫得好的周記、作文作為范文朗讀。通過這些途徑，學(xué)生們的閱讀面得到了很好地拓展。
一、二、三等獎(jiǎng)；在此活動(dòng)的征文比賽中我班的王瑞文同學(xué)獲一等獎(jiǎng)，馬莉、陳祥、袁玲三位同學(xué)獲二等獎(jiǎng)。由此可見，學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到較大的提高。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教學(xué)是無止境的，在以后的語文教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。
最新高中語文工作總結(jié)匯總篇一
三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變。
3.突破重點(diǎn)，注重實(shí)效，抓好常規(guī)，注重平時(shí)積累。
高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡(jiǎn)單重復(fù)，特別是教材的復(fù)習(xí)，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破，緊扣大綱要求，對(duì)不同類型的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納。如文言文教學(xué)，不僅是掌握基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個(gè)有效的知識(shí)系統(tǒng)，這樣才能彌補(bǔ)原有的知識(shí)缺陷，掌握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，從而有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。對(duì)于專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實(shí)。由于語文知識(shí)點(diǎn)多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累，做好基礎(chǔ)知識(shí)和錯(cuò)題的分類整理，為高考的最后沖刺夯實(shí)基礎(chǔ)。在落實(shí)上要加強(qiáng)課前練習(xí)，從字音字形成語標(biāo)點(diǎn)語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對(duì)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合。
4.精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練，上好講評(píng)課。
高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期，要將學(xué)生掌握的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對(duì)性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時(shí)試題要緊密結(jié)合考試說明。
在講評(píng)試卷時(shí)，也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢(shì)，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)考試的認(rèn)識(shí)。
同時(shí)，還要講究解題策略和方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語和得分要點(diǎn)，全面提高學(xué)生的階梯能力，最大限度的避免失分。對(duì)于錯(cuò)誤一定要分析原因，做到借鑒和學(xué)習(xí)。也可以根據(jù)具體的提醒適當(dāng)拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。
5.做好學(xué)情分析，對(duì)癥下藥。
通過定時(shí)練習(xí)來檢查我們?cè)诮膛c學(xué)上的不足和暴露出來的問題，對(duì)于這些，我們要及時(shí)通過學(xué)情分析找準(zhǔn)具體環(huán)節(jié)，然后有針對(duì)性的去解決問題，從而達(dá)到穩(wěn)步提高的目的。同時(shí)，更多的是要在課堂上關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)以及課后學(xué)生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題。這樣多管齊下，最大限度的保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
最新高中語文工作總結(jié)匯總篇二
時(shí)光飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑可愛的孩子們?cè)诓恢挥X間已共度了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，雖緊張而忙碌，但無不充滿著快樂與幸福。
看著空蕩蕩的教室里孩子們扒過的課桌、坐過的板凳，跟隨記憶的腳印，頓時(shí)腦海里如放電影般，又出現(xiàn)了一幕幕令人難以忘懷的畫面，仿佛那一張張?zhí)煺娴男δ樣殖龃丝涛业难矍?，侯嬉的活潑，景虎鵬的可愛，賈潔的文靜，王寧貴的調(diào)皮……每當(dāng)站在三尺講臺(tái)上，應(yīng)對(duì)著一張張活潑可愛的笑臉，一雙雙渴求知識(shí)的眼神。我甚至身為一名教師的職責(zé)。
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言行身教的作用。所以，在工作中我一向遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”因?yàn)橹贫仁潜Ｕ希鸵獓?yán)格要求學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，另外還要注重學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生心理及年齡的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上幫忙學(xué)生逐步構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動(dòng)其他習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。管理上，不忽視，不放松，各個(gè)方面都嚴(yán)抓、狠抓，衛(wèi)生上堅(jiān)持檢查，角角落落，點(diǎn)點(diǎn)滴滴不可馬虎，讓學(xué)生做到我不丟，我來撿，從而使整個(gè)校園都干凈整潔，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有一份舒暢的情緒。紀(jì)律上，嚴(yán)格要求學(xué)生站如松，形如風(fēng)，坐如鐘，隊(duì)伍時(shí)時(shí)整齊，有氣勢(shì)。宿舍要求啞語洗刷，行動(dòng)迅速，地面干凈，床下整潔，飯?zhí)酶亲龅絾≌Z，不浪費(fèi)。要求人人遵守教師紀(jì)律，做到一紀(jì)律三遵守?？傊?，要用多心，勤觀察，嚴(yán)要求，這樣才能搞好管理，讓學(xué)生從自我做起，從小事做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣，是人生一個(gè)完美的開始。
1、備課深入細(xì)致，平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在課堂教學(xué)時(shí)，要十分注意學(xué)生的實(shí)際狀況，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，以愉快的教學(xué)方式為主，不高滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合，在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持教材教研，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教并在一齊討論教學(xué)問題，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎樣講怎樣教。
4、在作業(yè)本批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，個(gè)別學(xué)生批面改，重在訂正，認(rèn)真記錄，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢，不斷更新教學(xué)觀念。
1、在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們構(gòu)成自己的不同的風(fēng)格，不搞滿堂灌，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，透過各種游戲，比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)用心性，讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
2、教學(xué)要生活化，課文資料要聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)語言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂，針對(duì)課堂上個(gè)別不用心的學(xué)生，我們不應(yīng)批評(píng)而要多給予鼓勵(lì)，像楊卓雅，呂潤(rùn)之，何曉瑞這些內(nèi)向不自信的學(xué)生，要給他們多一些發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們很好地展示自己，表現(xiàn)自己，認(rèn)為自己其實(shí)很棒，是他們充滿自信和力量。
3、針對(duì)學(xué)困生，用心開展小組互助的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，共同努力，透過鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫忙差生，向我們班的楊卓雅是個(gè)內(nèi)向膽小的女生，學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想，但在趙慧娣的幫忙下，她每次的模擬測(cè)試都有很大的提高，課堂上也大膽用心的發(fā)言，慢慢變地自信起來，對(duì)學(xué)習(xí)有了極大地?zé)崆椤?BR> 總之，要努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷地促進(jìn)學(xué)生，是差生不斷進(jìn)步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。
孩子很小就離開父母，身為教師作為孩子的第二個(gè)母親，對(duì)孩子要倍加關(guān)愛。天冷了要孩子及時(shí)加衣，值班時(shí)幫孩子蓋好被子，生病了帶孩子去看醫(yī)生等等，要真正深入到學(xué)生當(dāng)中，真情付出，愛的呵護(hù)，讓學(xué)生感受到“家庭”的溫暖，享受到“慈母”的疼愛，把校園變家園讓家長(zhǎng)放心，八十愛化母愛，讓親人放心，融親情與管理，讓孩子開心。
孩子畢竟是孩子，自控歷史比較弱的，當(dāng)我站在講臺(tái)上，講的津津有味的時(shí)候，像張雪松，王寧貴卻沒有什么用心的反應(yīng)，開小差，小動(dòng)作等現(xiàn)象就會(huì)出現(xiàn)，我不得不停下來維持課堂紀(jì)律，這樣上課不僅僅累，而且課堂效率也不會(huì)很好，我得到了深刻的教訓(xùn)，所以在升入五年級(jí)后，對(duì)于這些愛玩的孩子，務(wù)必時(shí)時(shí)刻刻，方方面面都嚴(yán)格要求。同時(shí)，針對(duì)自己還要備課充分，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的潛力，自我提高是必然。
科學(xué)施教的同時(shí)，教師要不斷完善自身，提高業(yè)務(wù)水平，擴(kuò)大知識(shí)面，因?yàn)閷W(xué)生構(gòu)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他發(fā)散思維得到了開發(fā)，提得問題自然就多了，面也廣了。所以在本學(xué)期學(xué)校組織的公開課上，為我?guī)Ыo了一個(gè)吸取他人經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己不足的機(jī)會(huì)，是提高和完善自我的有利渠道，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在學(xué)生心中的地位上升，所以我感到萬分歡喜。小組合作上，我們以為毫不勢(shì)弱，因?yàn)樵诮M長(zhǎng)王鮮紅老師的帶領(lǐng)下，齊備進(jìn)、共努力。在教學(xué)中，我會(huì)源源不斷地碰到許多問題，需請(qǐng)教。她們像一盞明燈為我指引前進(jìn)的方向，使我少走彎路。他們對(duì)我的幫忙、指導(dǎo)讓我在教學(xué)上又上了一個(gè)新的臺(tái)階。在教學(xué)教研時(shí)，我認(rèn)真記錄，用心發(fā)言，虛心請(qǐng)教，同時(shí)闡述自己的見解。教研是充實(shí)老師的課堂，能夠填補(bǔ)一些知識(shí)在我頭腦中的空缺，是自己的大腦更加充實(shí)，一個(gè)為自己充電所必需的教學(xué)過程，同時(shí)也能夠提高自我的教學(xué)素質(zhì)，作為教師，知識(shí)面越廣，學(xué)生對(duì)你的感覺也就越好，自然也就會(huì)愛上你的課堂。
要做好它十分不易，教育一項(xiàng)高難度的工作。所以身為一名教師我時(shí)刻注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，做他生活中的良師益友，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。今后的路上，會(huì)更加謹(jǐn)慎走好每一步，用自己的努力實(shí)踐，勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作潛力再上新的臺(tái)階!
最新高中語文工作總結(jié)匯總篇三
我所在的語文組是一個(gè)優(yōu)秀的教研組，很多老師在教學(xué)上是我學(xué)習(xí)的榜樣，他們非常敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，又很熱情幫助指導(dǎo)其他教師，這非常有益于我教學(xué)水平的進(jìn)步;現(xiàn)在就本學(xué)期的語文教學(xué)情況做一個(gè)年度總結(jié)。
本學(xué)年我擔(dān)任高二班的語文教學(xué)工作。由于是順利升級(jí)，因此對(duì)學(xué)生的了解方面應(yīng)該還是相對(duì)較容易些的。但由于學(xué)生的年齡在變化，他們的心智無疑也同樣在發(fā)生著變化，所以在實(shí)際的教學(xué)工作中還是不能用原有的尺度去衡量一切，還是要根據(jù)此在學(xué)生的實(shí)際用切實(shí)的方法對(duì)待之。高二(7)班因?yàn)槭瞧胀ò?，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)并不很好，因而在實(shí)際的教學(xué)中不能教得太難，那樣他們會(huì)接受不了。我在實(shí)際的課堂教學(xué)中，采用了由淺入深，由表及里的循序漸進(jìn)教學(xué)方法，從語言文字運(yùn)用訓(xùn)練開始到閱讀訓(xùn)練再到寫作訓(xùn)練，照著這樣一個(gè)次序進(jìn)行不斷循環(huán)，讓他們懂得語文學(xué)習(xí)的一條“千古不變”的訓(xùn)練主線。需要這種模式性的訓(xùn)練)。語文應(yīng)該教會(huì)學(xué)生生活，應(yīng)該更多地關(guān)注他們的文學(xué)審美、日常語言文字的運(yùn)用等，而不是一味地“灌輸”。
我曾經(jīng)質(zhì)疑過一句話“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。但現(xiàn)在想想，無論怎樣的生，只要教師方法得當(dāng)，還是會(huì)有一定效果的，至少不是最好，但肯定會(huì)是更好。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，我能積極地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷開拓學(xué)生們未來探索的領(lǐng)空，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心和熱情。除了課堂講解之外，我能積極引導(dǎo)學(xué)生們的課外閱讀，幫助他們尋找“文學(xué)經(jīng)典”，摒棄有些學(xué)生的“粗淺低級(jí)閱讀”之習(xí)慣，我同樣地傾注了關(guān)愛之情，甚至在考前幾天還通知家長(zhǎng)讓其好好發(fā)揮，好多學(xué)生都被我的關(guān)愛之情所感動(dòng)，在考中考到了自己應(yīng)該考到的成績(jī)，沒有留下任何遺憾。
為了進(jìn)一步提升自我的教學(xué)素養(yǎng)，除了每天堅(jiān)持2小時(shí)的閱讀之外，我還是花大量的時(shí)間從事教學(xué)五認(rèn)真工作。為了備好合理的課，我平時(shí)總是收集大量的課稿，并能根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行整合利用。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我總是充滿激情進(jìn)行教學(xué)，每堂課都力求有所收獲，對(duì)學(xué)生要求切合學(xué)習(xí)實(shí)際，尤其能安排好學(xué)生學(xué)科的平衡。積極做好學(xué)生作業(yè)的批改工作，能指出學(xué)生存在的問題，并能根據(jù)學(xué)生個(gè)體安排不同程度的作業(yè)，讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生并不感到犯難。平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生答題技巧，尤其是對(duì)于高考的知識(shí)點(diǎn)，更是要求他們“目識(shí)心記”。在對(duì)他們進(jìn)行聽說讀寫的綜合訓(xùn)練之后，作為指導(dǎo)教師的我無形中教育教學(xué)素養(yǎng)和能力得到了很大的提升。
總之，這一學(xué)年將是我教學(xué)生涯中收獲最多的一年，盡管“前面的路”還很長(zhǎng)，但我愿意執(zhí)著前行。生命不息，我終將為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的全部而奮斗不止。
最新高中語文工作總結(jié)匯總篇四
20××年，本人全年任教高二升入高三年級(jí)的兩個(gè)班的語文，兼任學(xué)校教研處主任，工作量 1、6。全年兼本年級(jí)的語文學(xué)科備課組長(zhǎng)，并擔(dān)任了年級(jí)特優(yōu)生培養(yǎng)的輔導(dǎo)老師?；厥?20××，這一年是我工作 xx年來尤其辛苦的一年，也是工作成果有著充盈收獲的一年。從個(gè)人立業(yè)的角度而言，更是找到了跨越發(fā)展的方向和平臺(tái)。
感謝各位同事支持我、幫助我，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)扶助我、指導(dǎo)我，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘煉、提升自己的舞臺(tái)也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情、有著持續(xù)讀書學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力。
本人奉守"德高為師，身正為范"的從業(yè)準(zhǔn)則，嚴(yán)于律己，光明磊落，溫良恭謹(jǐn)，與人為善。以校為家，恪盡職守，勇挑重?fù)?dān)，超工作量滿負(fù)荷運(yùn)行，常常為工作而廢寢忘食。熱愛學(xué)生，堅(jiān)持"德育為首，育人為本"的原則，不僅在課堂上堅(jiān)持德育滲透，而且注重從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生評(píng)教中深受學(xué)生的敬重與歡迎，年終被評(píng)為"師德優(yōu)秀個(gè)人"、"先進(jìn)工作者"。信守"以學(xué)習(xí)者身份從業(yè)，以思想者姿態(tài)施教"的工作準(zhǔn)則，在勤于學(xué)習(xí)、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功，在教學(xué)上不斷超越自我。訂閱專業(yè)雜志 5 種，全年購買業(yè)務(wù)書籍 40 余冊(cè)，潛心研讀精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料 15 種，兼收并蓄，取精用宏。被評(píng)為xx市"百名讀書積極分子"。正是在這樣的讀書背景下，本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考改革的新動(dòng)向，在教學(xué)設(shè)計(jì)上博觀約取，追求"用教參而不囿于教參"的個(gè)性化處理，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課，形成了"縱橫拓展，淺入深出，知能并重，激思啟智"的語文課堂教學(xué)特色，所教語文課深受學(xué)生喜愛，學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)有可見、可感的良好發(fā)展，教學(xué)效果好。積極投身教研教改，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課，所授公開課得到二中、一中等同仁的好評(píng)。被市教育督導(dǎo)室、市教科所選調(diào)，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評(píng)課，并在全市高三語文教學(xué)研討會(huì)上對(duì)公開課作點(diǎn)評(píng)。
立足"大語文大閱讀"教學(xué)觀，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材。團(tuán)結(jié)并指導(dǎo)本校5 位青年語文骨干教師，主編并正式印刷出版了語文校本課程。該書針對(duì)農(nóng)村高中學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、情感特質(zhì)和文化底蘊(yùn)，精心選文，由我確定全書的編排體例、章節(jié)設(shè)置、篇目選定，五位老師分別承擔(dān)某些章節(jié)的導(dǎo)讀設(shè)計(jì)和具體篇目的賞讀分析，歷經(jīng)一年半的反復(fù)刪改、修訂，終于在20××年底完成了這本涵蓋了十個(gè)專題章節(jié)、選文超過 150 篇、內(nèi)容總計(jì) 28 萬余字的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學(xué)中大受歡迎，并得到縣、市語文屆知名同行、特級(jí)教師、專家的一致好評(píng)。
榮任"核按鈕"和"熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)"兩種知名教輔品牌的語文編審，參與編寫兩本高三語文復(fù)習(xí)用書、。論文獲xx市市級(jí)骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。課件獲xx市 it 節(jié)課件專項(xiàng)評(píng)比二等獎(jiǎng)。工作認(rèn)真、務(wù)實(shí)，講求科學(xué)，積極創(chuàng)新，負(fù)責(zé)了常規(guī)教研工作、課題研究、師訓(xùn)工作、電教管理、校本課程管理等各項(xiàng)工作。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、管理工作雙豐收。一年來，本人累計(jì)聽課 77 節(jié)，在聽評(píng)課過程中加強(qiáng)教研督導(dǎo)，與授課教師一起真誠探討課堂教學(xué)的改進(jìn)策略，受到老師們的歡迎。在教研管理思路上，由"統(tǒng)"到"分"，由"管"到"導(dǎo)"，注重粗線條地布置全校各學(xué)科組的教研工作，分工明確，突破方向的指點(diǎn)到位，有利于各學(xué)科特色的自由釋放。地理教研組被評(píng)為xx市先進(jìn)教研組。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了，論文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達(dá) 52 人次。積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。一年來，本人在新浪博客上發(fā)表以教育教學(xué)研究為主體內(nèi)容的博客文章 102 篇，因內(nèi)容的可讀性、思想的含金量得到網(wǎng)友認(rèn)可，找到了若干志同道合的同仁，受到同道網(wǎng)友的追捧，全年網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊超過 8000 人次。年底，醞釀成立"新自我新教育"教研博客圈。
教然后知不足，我感覺自己在工作的諸多方面尚存欠缺。教研管理方面，青年骨干教師和名師的的培養(yǎng)未見突破，在教研過程中如何給老師以自我成就感、效能感和幸福感的支撐，仍是一大困惑。在語文教學(xué)中，常感課堂教學(xué)有好的設(shè)計(jì)與創(chuàng)意，但苦于工作頭緒繁多、投入備課的時(shí)間和精力有限，細(xì)節(jié)上的精細(xì)化設(shè)計(jì)往往來不及展開，因而在課堂教學(xué)細(xì)節(jié)操作上很難令自己感到自我滿意。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，用日后從業(yè)的時(shí)間不斷去完善吧。
最新高中語文工作總結(jié)匯總篇五
1.抓住關(guān)鍵，從教師教學(xué)入手，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)誘人的情境?！芭d趣是最好的老師。”采用學(xué)生感興趣的，熟悉的形式巧妙的引入課堂。能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛。比如，講解詩歌鑒賞課時(shí)，我先從分析《東風(fēng)破》，《菊花臺(tái)》這些流行歌曲的美妙之處開始，引起學(xué)生的向往，再講解詩歌鑒賞知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果便很好。這種以俗解雅的方法，在教學(xué)中顯得簡(jiǎn)單風(fēng)趣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣?！敖逃乃囆g(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西?！闭Z文老師在課堂教學(xué)中真的能化“壓力”為“魅力”，讓“學(xué)生喜歡你教的東西”，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理就可逐漸消除，而走向用心。
2.務(wù)必充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng)。挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡n堂上有自主的學(xué)習(xí)與思考的時(shí)間與空間，主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，比如每節(jié)課在課堂上我都讓一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)發(fā)言演講，然后再請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)針對(duì)同學(xué)演講發(fā)言，發(fā)表評(píng)價(jià)。還有在自讀課文的教學(xué)中，盡量以問題形式讓學(xué)生充分討論，共同解決。這樣就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有主體參與的感覺，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，使課堂充滿著活躍的氣氛，個(gè)個(gè)踴躍討論，用心發(fā)言。但在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程中，要注重舉一反三，觸類旁通，讓學(xué)生掌握分析解決問題的方法，掌握閱讀分析的方法要領(lǐng)，改變舊的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不是被動(dòng)地理解老師傳授的知識(shí)，而是主動(dòng)地掌握和運(yùn)用知識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生的幾個(gè)小習(xí)慣。
其一，記的習(xí)慣。掌握科學(xué)的記憶習(xí)慣?？茖W(xué)的記憶方式，無論是聯(lián)想法，還是其他，記住一條，適合自己就是最好的，把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來，考試要在必須的時(shí)間內(nèi)，其實(shí)生命的基本單位不是時(shí)間嗎?必須把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來，而且要及時(shí)復(fù)習(xí)，語文不是短時(shí)間能出成績(jī)的，但是不要以為一次的好成績(jī)，就忘乎所以。
其二，愛讀書的習(xí)慣。讀中外名著或偉人傳記，不要以為名著就是買來放在那里看封面的，而偉人傳記，則體現(xiàn)了語文的人文性特點(diǎn)，舊時(shí)的說法文以載道是之。培養(yǎng)健全的人格，而且學(xué)生那個(gè)年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時(shí)候，很多教育盡在不言中，一旦構(gòu)成習(xí)慣，學(xué)生會(huì)終生受益。從應(yīng)試來說，也有其現(xiàn)實(shí)好處。
其三，動(dòng)手的習(xí)慣：就是寫的習(xí)慣。很多的學(xué)生背誦了不少，口中的話滔滔不絕如綿綿的江水，但是寫得時(shí)候卻如擠牙膏一般，那么平常就寫寫日記，有話則長(zhǎng)，無話則短，透過日記能夠看出一個(gè)學(xué)生很多方面的問題。不要以為大作家都了不起，其實(shí)還不是都寫出來的。
其四，向別人學(xué)習(xí)的習(xí)慣：善于向別人學(xué)，甚至要會(huì)“偷”學(xué)啊，三人行，必有我?guī)煛＝K身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣也要有的，現(xiàn)今的競(jìng)爭(zhēng)，讓我們不再有“鐵飯碗”了，而從實(shí)際來說也是學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。
其五，懷疑，好問的習(xí)慣。改編一個(gè)笑話，為什么嘴在耳朵前面啊，就是讓你問的，讓耳朵在后面好好聽的。
4.注重語文的漸進(jìn)性，透過設(shè)置階段目標(biāo)，帶給學(xué)生成功的喜悅。信心是人們完成任何一項(xiàng)工作的重要心理因素。信心對(duì)于高中學(xué)生更為重要。高中考試頻繁，情緒波動(dòng)大，一旦哪門學(xué)科有兩次考試“滑坡”，立刻就自暴自棄，這時(shí)，幫忙他們樹立信心、改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的自我概念是十分有必要的。從簡(jiǎn)單問題開始，如注音、改錯(cuò)別字、找反義成語、名句默寫等，容易得分，甚至容易得滿分，使學(xué)生的自信心得到極大的增強(qiáng)。再逐步過渡到現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞、作文等難點(diǎn)上。使大部分學(xué)生排除了畏懼心理，從而，提高成績(jī)。這樣學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中有了收獲感、成就感，嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，他們學(xué)習(xí)語文的胃口就會(huì)增加。
正如陶行知先生所說的“我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！睂W(xué)生只要掌握了科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法，才能融會(huì)貫通，終身受益。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，是提高高中學(xué)生語文素質(zhì)的基礎(chǔ)。
最新高中語文工作總結(jié)匯總篇六
1.遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》，以語文教材為基礎(chǔ)，對(duì)本書應(yīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行梳理和總結(jié)，查漏補(bǔ)缺。
2.注重落實(shí)“雙基礎(chǔ)”，形式多樣，不增加學(xué)生家長(zhǎng)的沉重負(fù)擔(dān)，真正提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
3.總結(jié)學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
4.鞏固良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的考試能力。
(1)漢語拼音:熟練拼讀音節(jié)，借助漢語拼音說好普通話，認(rèn)識(shí)新單詞并閱讀。會(huì)讀拼音，會(huì)寫單詞。
(2)識(shí)字:
1.認(rèn)識(shí)255個(gè)單詞，讀發(fā)音，認(rèn)字體。
2.掌握復(fù)音詞的發(fā)音，能夠區(qū)分并應(yīng)用于不同的語言環(huán)境。
(3)寫作:
1.正確書寫129個(gè)單詞，區(qū)分相似詞和同音詞。
2.書寫規(guī)范，筆畫順序正確；寫得漂亮，筆畫位置到位，寫得又好又快。
3.知道這本書的基本筆畫和偏旁，知道這些偏旁的含義，用這些偏旁寫單詞。
(4)詞語:
1.文字的積累。
2.能找出同義詞和反義詞。
3.用指定的詞寫出完整流暢的句子，知道完整的句子以相應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)結(jié)尾。
(5)閱讀積累
1.熟悉這本書里的所有課文。
2.流利地背誦要求的課文，并按要求背下來。
3.引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)閱讀，鞏固課外閱讀的好習(xí)慣。
(6)書寫文字
1.能看懂圖片，至少寫出一個(gè)意思清晰、完整、通順的句子。
2.按照要求寫一句自己的感受，意思基本清楚。
(7)口頭交流
能夠在所有中文活動(dòng)中與老師和同學(xué)自由交流，聲音洪亮，表達(dá)清晰，禮貌待人。
1.再次組織學(xué)生認(rèn)真閱讀教材并熟悉中文書籍。
2.在閱讀教材的同時(shí)，對(duì)生詞進(jìn)行滾動(dòng)復(fù)習(xí)，下面的聽寫中會(huì)出現(xiàn)一些問題率較高的生詞。
3.與學(xué)生一起梳理學(xué)習(xí)的要點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生就錯(cuò)誤進(jìn)行相互交流，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，討論如何克服這些困難。
4.老師指導(dǎo)練習(xí)統(tǒng)一試卷和老師總結(jié)的復(fù)習(xí)題，并記錄問題。總結(jié)常見問題，全班講解輔導(dǎo)。
1.采取“幫扶一體”的形式，讓學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生，而不要讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生感到過重的心理負(fù)擔(dān)。
2.總結(jié)學(xué)困生常見問題，分析問題，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
習(xí)慣的培養(yǎng)
1.認(rèn)真閱讀和審題的習(xí)慣:訓(xùn)練學(xué)生自己閱讀問題，理解問題的含義，理解問題要求我們做什么。
2.認(rèn)真審題的習(xí)慣:養(yǎng)成做完作業(yè)后，指著問題，輕聲讀音的習(xí)慣。
最新高中語文工作總結(jié)匯總篇七
“我選擇，我喜歡”這是一句非常質(zhì)樸的廣告詞。選擇教師這個(gè)職業(yè)，情同一理。從2003年9月踏上工作崗位至今，我一直把教書育人當(dāng)作我永遠(yuǎn)的追求。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,獲取了很多寶貴的
教學(xué)
經(jīng)驗(yàn)。以下是我在高中語文教學(xué)過程中的教學(xué)工作情況的總結(jié)。
一、愛崗敬業(yè)是素質(zhì)教育的保證
在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，很多人崇尚“拜金論”“金錢至上”觀，對(duì)教師這個(gè)清貧的職業(yè)不屑一顧。但我一直堅(jiān)守著自己的崗位，沒有絲毫的動(dòng)搖。我很為自己所從事的工作感到驕傲和自豪。而且，作為知識(shí)的傳播者，我也不能有一絲的懈怠和疏忽。英國(guó)著名教育家洛克曾說過：“教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可輕視，教育上的錯(cuò)誤和配錯(cuò)藥是一樣的，第一次弄錯(cuò)了，決不能借第二次、第三次去補(bǔ)救，他們的影響是終身洗刷不掉的?！币虼?，我在從教的過程中一直保持高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神。每節(jié)課上課之前，我都會(huì)認(rèn)真地研讀新課標(biāo)與教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，注意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。以此為據(jù)，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過程中，我既考慮到教材，又考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，力求充分備好符合學(xué)生水平的課。對(duì)每一節(jié)課、每一個(gè)問題都是認(rèn)真鉆研透徹后才拿上講堂。上課、批改作業(yè)、尤其是批改作文也從不馬馬虎虎，敷衍了事。更沒有遲到、早退、或中途離開課堂。對(duì)于學(xué)生的提問，百問不煩，如不能隨即回答的，必定記下來，經(jīng)同事討論或查詢后再回答，絕不含糊其詞，糊弄學(xué)生。對(duì)于學(xué)生提問這件事，我還有一個(gè)更深刻的感受，那就是我們的學(xué)生其實(shí)是很寬容的。他們并不是不允許老師犯錯(cuò)，他們只是希望老師能真誠地嚴(yán)肅地對(duì)待他們提出的問題。所以做老師的一定不要自欺欺人。更不能因?yàn)檎疹欁约旱淖饑?yán)而貽害學(xué)生的將來。
二、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念是素質(zhì)教育的精髓
1、你是最棒的教學(xué)要面向全體學(xué)生必然涉及“差生”問題,相當(dāng)一部分教師總是按照學(xué)生考試成績(jī)的好壞把學(xué)生分成若干層次,那些考試成績(jī)不好的,理所當(dāng)然的被劃為“差生”之列。他們會(huì)遭受到老師的漠視和同學(xué)們的冷落。有的同學(xué)甚至?xí)痛俗员┳詶墶６乙詾?，語文的學(xué)習(xí)根本就沒有好壞優(yōu)劣之分，所不同的只是他們的能力取向問題。有的同學(xué)擅長(zhǎng)口語表達(dá)，有的同學(xué)擅長(zhǎng)書面架構(gòu)。而我們這些教師要做的就是給他們每個(gè)人自由發(fā)展的空間，讓他們相信自己是最棒的。
09屆我所帶的九班有個(gè)叫閆祖棟的同學(xué)和我所帶的十三班的閆祖猛同學(xué)是親兄弟。他們倆都特別喜愛讀書，古典的、現(xiàn)代的，中國(guó)的、外國(guó)的、他們都喜歡，有的時(shí)候真是達(dá)到了“手不釋卷”的程度。其他同學(xué)都特佩服他們，但就有一點(diǎn)是他們倆的語文成績(jī)都很不理想。高一的第一次考試，兄弟倆都沒及格。我于是找到了他們倆，把他們叫到一起談話。我先是讓他們自己說說考試后的感受，然后再讓他們自己先分析一下試卷失分的原因，結(jié)果竟然是極其相似，都是基礎(chǔ)題沒做好，作文又離題。我又詢問了他們以前的考試情況，知道了他們一直不太重視語文的學(xué)習(xí)，總以為“書讀百遍，其義自見”。感覺自己書讀得很多，就有些飄飄然了，針對(duì)他們的情況，我先是把高中語文學(xué)習(xí)的特色和要求說給他們聽，然后又有針對(duì)性地給他們制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃使得他們 改變了以前盲目學(xué)習(xí)的習(xí)慣，最終在我的耐心的幫助下，他們的語文成績(jī)都有了很大程度的提高，特別是閆祖猛同學(xué)語文成績(jī)進(jìn)步非常大，而且在語文學(xué)科的帶動(dòng)下，他們其他科的成績(jī)也都提高了很多。后來他們兩個(gè)人合起來給我寫了一封“信”。他們說：“我以為你會(huì)放棄我們，是你讓我們找到了自信，是你讓我們懂得了堅(jiān)持的意義。”如果當(dāng)時(shí)我因?yàn)樗麄兊恼w成績(jī)排名靠后而放棄了他們，他們就不可能憑借在語文課堂上的自信而成就其他科的進(jìn)步。
2、愛上語文吧
很難設(shè)想一個(gè)對(duì)語文不感興趣的老師會(huì)教好語文,一個(gè)對(duì)語文毫無興趣的學(xué)生能學(xué)好語文。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的積極性，我總是嘗試用用各種生動(dòng)、新穎、有感染力的教學(xué)方法來刺激學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)為了讓他們保持這種良好的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)，我會(huì)尊重他們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的權(quán)利，讓他們每個(gè)人都有機(jī)會(huì)享受到成功的喜悅。
第一、讓學(xué)生把劇中的情節(jié)還原為生活。他們自己從班級(jí)中推舉了一些同學(xué)扮演劇中人物，分幾組上臺(tái)表演，讓大家評(píng)出演得最逼真，最投入的同學(xué)并給予最熱烈的掌聲。這樣一來同學(xué)們的興趣一下被激發(fā)了，最后很多的同學(xué)都成了演員，他們?cè)谧约旱娜硇牡谋硌葜蓄I(lǐng)悟了悲劇化的生活和悲劇化的心情，而此時(shí)我唯一能做的就是給他們最熱切的肯定與贊揚(yáng)。
第二、我還讓學(xué)生自發(fā)組織了一個(gè)小型辯論賽，爭(zhēng)辯的主題是“周樸園是否真的愛魯侍萍”，這個(gè)看似游離主題不務(wù)正業(yè)的做法恰恰帶動(dòng)了他們對(duì)文本進(jìn)行探究性閱讀。通過這次活動(dòng)，我得到了一個(gè)很大的啟示：那就是課堂上絕不應(yīng)是老師口如懸河，滔滔不絕。更高層次的語文教學(xué)應(yīng)是學(xué)生憑借興趣的主動(dòng)獲得。教師的職責(zé)是喚起他們求知的欲望，讓他們以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)中。
3、今天，你提問了嗎
們就會(huì)先于我講之前就非常認(rèn)真地進(jìn)行有效探討了。當(dāng)然，除了正常的上課時(shí)間，我一般也是鼓勵(lì)他們多問問題的。另外，針對(duì)他們提出的問題，我們還要評(píng)比，一學(xué)期積累下來，看那些同學(xué)提出的問題既多又有價(jià)值，然后我們要為他們開一個(gè)特殊的表彰會(huì)，號(hào)召全班同學(xué)都要向他們學(xué)習(xí)，同時(shí)他們也要把自己的經(jīng)驗(yàn)心得悉數(shù)與大家分享。在我的這種教學(xué)方法的鼓勵(lì)和帶動(dòng)下，我們班的學(xué)生都成了“問題大王”，他們學(xué)習(xí)語文的興趣提高了，成績(jī)自然也就提升了，而我這個(gè)做老師的也在和他們的相互切磋中提高了自己的教學(xué)水平，真是教學(xué)相長(zhǎng)啊。
4、你找到方法了嗎
傳統(tǒng)的語文教學(xué)總是要花很多時(shí)間給學(xué)生講解字詞，老師程序化地在黑板上寫，學(xué)生機(jī)械化地在筆記本上記。為此耽誤不少寶貴的時(shí)間不說，剛重要的是它影響學(xué)生對(duì)于文本的閱讀，很多學(xué)生都把大把的時(shí)間用在被那些枯燥無味的字詞記憶上，而忽視語文學(xué)習(xí)個(gè)最高目的---審美閱讀。針對(duì)這樣的問題，開學(xué)之初，我就讓他們四人一小組準(zhǔn)備一個(gè)字典。凡是遇到生疏的字詞自己查字典，另外，我每周還給他們一點(diǎn)關(guān)于積累的小任務(wù)。比如一周指定一個(gè)多音字，或一組異形字，或幾個(gè)成語。關(guān)于多音字，我總是會(huì)先交給他們一些方法，比如記少不記多，如殷、哄、嚼、行等，根據(jù)詞義歸類來記如薄、載、蔓等，當(dāng)然最重的是我教會(huì)了他們聯(lián)想記憶。比如“著”最常考的兩個(gè)讀音是zhao和zhuo。我一般會(huì)找到一個(gè)切入點(diǎn)激發(fā)他們的聯(lián)想記憶，如zhao主要是指粘上了如“著迷”，“著火”，而一“著火”不就“著急”，“著慌”，“著忙”了嗎？所以他們都念“zhao”?！皕huo”呢?主要是指用手來做某事，比如“著色”、“著墨”、“ 著手成春”，而做事情一定要思考，要想著怎么做更合適，自然“著想”、“ 著手”、“ 著眼”都念zhuo嘍。這樣一來，就把看似復(fù)雜的記憶簡(jiǎn)單化了，另外還有“露”也是讓人頭疼的一個(gè)字詞，我也是用這種方法教會(huì)了他們記憶。
說到異形字，比如：碟、蝶、喋、牒、諜。我會(huì)告訴他們因?yàn)槭⒉说牡牡邮菆A的，所以現(xiàn)在和圓形有關(guān)的東西基本上可以用“碟”，如：碟片，飛碟。而通牒的的“牒”呢，是因?yàn)楣糯压亩紝懺谥衿匣蛑窈?jiǎn)上，所以就用了片子部首，間諜要用語言來交流，而語言分很多種，不單單是用嘴，一個(gè)眼神一個(gè)動(dòng)作都是一種語言，所以不能簡(jiǎn)單的用口子部首。喋喋不休呢？本來就是嘴的工作，用口子部首最合適了。蝴蝶是昆蟲就不多說了。還比如：稗、捭、裨、俾、婢，都能用到聯(lián)想記憶。
在我給學(xué)生提供了這些快速查字典快速記憶的方法之后，我就不再一一講解了，但我的學(xué)生們絲毫沒有因?yàn)槲疑僦v而出現(xiàn)知識(shí)上的盲區(qū)現(xiàn)象，相反，他們每個(gè)人的基礎(chǔ)知識(shí)都很扎實(shí)。“最好的學(xué)問是關(guān)于方法的學(xué)問”幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就可以讓他們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。所以,老師思想觀念的轉(zhuǎn)變,會(huì)使每一個(gè)學(xué)生都感受到自己是受教育的主體,每一個(gè)學(xué)生都能享受到成功的喜悅,每一個(gè)學(xué)生的能力都能得到充分的發(fā)展。如果你真的愛你的學(xué)生，就教會(huì)他一些學(xué)習(xí)的方法吧。
教育是科學(xué)，也是藝術(shù)。教育理論若不包括美育的研究，就不是完備的研究，就不是完備的理論；語文學(xué)科教育若缺乏美的教育，將是貧乏的教育。語文學(xué)科的美育就是通過語文學(xué)科教育活動(dòng)進(jìn)行美的教育，教育學(xué)生怎樣感知、理解、鑒賞、評(píng)價(jià)美的創(chuàng)造；樹立正確的審美觀點(diǎn)，培養(yǎng)健康的審美情趣，形成崇高的審美理想。
高中語文大多數(shù)課文包含了語言美、自然美、色彩美、音樂美和人格美等美的因素。雖然我們的學(xué)生對(duì)審美對(duì)象的鑒賞已經(jīng)具備了一定的能力，但單憑老師的講解和個(gè)人的想象還是不能對(duì)課文中蘊(yùn)涵的美有著較為準(zhǔn)確地把握和感受。這種情況下，如果條件允許，我一般會(huì)運(yùn)用多媒體電腦進(jìn)行輔助教學(xué)，因?yàn)樗梢詫⑦@些美的因素更為直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使抽象的語言具體化，讓他們迅速而準(zhǔn)確地把握，從而受到美的陶冶，提高對(duì)美的感受能力。
首先運(yùn)用多媒體可以再現(xiàn)畫面美，進(jìn)而給學(xué)生更直觀的美的熏陶。如《沁園春·長(zhǎng)沙》一課，由“看”字領(lǐng)起的七句景物描寫，學(xué)生較少見到這樣的情景。很難體會(huì)到自然界中如此精彩紛呈的美感。為了讓學(xué)生更準(zhǔn)確了解詩中壯觀的景象，我利用了多媒體來解決這一難題。在教學(xué)時(shí)先要求學(xué)生輕聲朗讀課文，然后指名學(xué)生復(fù)述，我再根據(jù)所述內(nèi)容逐一顯示動(dòng)畫：每幅圖像伴隨著悠揚(yáng)的音樂，同時(shí)逐一呈現(xiàn)相應(yīng)的文字解說。如此學(xué)生不僅直觀形象地了解到作者眼前的這一生動(dòng)壯觀的圖景，而且能引發(fā)了學(xué)生審美情趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
其次運(yùn)用多媒體還可以幫助我們綜合賞析各種美。
高中語文課本有不少重各種美的文章，如朱自清的《荷塘月色》、郁達(dá)夫的《故都的秋》、戴望舒的《雨巷》、徐志摩的《再別康橋》等，在欣賞閱讀這些課文的過程中，只強(qiáng)調(diào)畫面美是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)檠笠缭谶@些文本中的還有音樂美、建筑美、人性美語言美等多種美，唯有多媒體教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)對(duì)這些美的真正的領(lǐng)悟與完美的欣賞。
當(dāng)然，限于客觀條件，我不可能每節(jié)課都到多媒體教室去上課，但即便這樣，我也會(huì)努力讓學(xué)生受到美的教育和熏陶。我會(huì)為他們創(chuàng)設(shè)美的氛圍，讓他們通過想象再現(xiàn)畫面美，我還會(huì)鼓勵(lì)他們反復(fù)閱讀，細(xì)細(xì)品味；批文入情，發(fā)現(xiàn)自我。讓他們?cè)趯徝烙^照中肯定自己的本質(zhì)力量，找到自身的價(jià)值，從而提高、堅(jiān)定自己學(xué)習(xí)的信念、成功的信念。
總之，教書育人，是我永遠(yuǎn)的追求。我將在這條道路上不斷努力，不斷拼搏。
最新高中語文工作總結(jié)匯總篇八
1、關(guān)注每個(gè)單元的單元提示，弄清楚本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和閱讀方法，這些方法也是閱讀題的做題思路。
2、瀏覽課文中自己做的筆記，讀背課文中的精彩語段，關(guān)注課本后面的做了記號(hào)的練習(xí)題，這對(duì)做閱讀與作文有幫助；但不要從頭到尾讀課文，那樣只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。
3、識(shí)記課文下面的重點(diǎn)注釋，包括自己添加的作家作品常識(shí)，課文中的自己的注音也要記憶，這是字音、字形、詞語、文學(xué)常識(shí)默寫題的出題范圍。
1、熟讀或背誦課文，這是名句默寫的出題范圍。
2、對(duì)照課文下面的注釋和自己的批注，翻譯全文，記住重要的實(shí)詞和虛詞，這對(duì)做文言文閱讀有幫助。
3、要記住文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)，這是文學(xué)常識(shí)默寫題的出題范圍。
4、瀏覽課文中的筆記，梳理文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
注：請(qǐng)按照課文編排順序復(fù)習(xí)。
1、識(shí)記“晨讀知識(shí)課堂”部分的內(nèi)容。
2、有時(shí)間關(guān)注一下“解題方法歸納”，這里很全面地介紹了閱讀和詩歌鑒賞的做題方法。
3、每單元復(fù)習(xí)完后，可以做一下“單元檢測(cè)題”，光背不練效果也不好。
注：每復(fù)習(xí)一篇課文，就要復(fù)習(xí)該課《綠色通道》中的內(nèi)容。
1、可以研究一下做過的試題和練習(xí)題，主要是關(guān)注自己訂正的部分。
2、《讀本》只能選取重點(diǎn)課文，翻閱一下，沒有時(shí)間可不復(fù)習(xí)。
3、讀讀《考試指南報(bào)》上關(guān)于語言表達(dá)和作文的指導(dǎo)，這對(duì)相應(yīng)的題目有幫助。讀讀典型的記敘文，但不要獵奇，那樣只會(huì)浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。
4、復(fù)習(xí)你的積累本和錯(cuò)題本，從某種程度上說，這是最好的資料。
注：這一塊可以當(dāng)做選擇性復(fù)習(xí)，等所有課文復(fù)習(xí)完了再復(fù)習(xí)這塊內(nèi)容，如果之前有空余時(shí)間，穿插復(fù)習(xí)也可以。
1、時(shí)間保證：從12月27日開始復(fù)習(xí)。語文限時(shí)訓(xùn)練和看電視時(shí)間用來復(fù)習(xí)，早自習(xí)預(yù)習(xí)任務(wù)結(jié)束后就進(jìn)行復(fù)習(xí)，1月4日上完第二冊(cè)第二單元后上課時(shí)間也用來復(fù)習(xí)或進(jìn)行專題指導(dǎo)訓(xùn)練。
2、單元計(jì)劃：現(xiàn)代文單元每單元兩課時(shí)，文言文單元每單元三課時(shí)。一邊讀背一邊做題。
3、學(xué)生單元復(fù)習(xí)計(jì)劃建議：
第一單元：27日（周六）早自習(xí)、29日（周一）限時(shí)訓(xùn)練。
第二單元：30日（周二）早自習(xí)、2日（補(bǔ)課）限時(shí)訓(xùn)練。
第三單元：3日（周六）早自習(xí)、4日（周日）一節(jié)課。
第四單元：5日（周一）限時(shí)訓(xùn)練、6日（周二）早自習(xí)。
第五單元：6日（周二）早自習(xí)、7日（周三）一節(jié)課和限時(shí)訓(xùn)練。
第六單元：8日（周四）早自習(xí)和一節(jié)課、9日（周五）一節(jié)課。
其他內(nèi)容：9日（周五）看電視時(shí)間、10日（周六）早自習(xí)和一節(jié)課。
4、教師專題指導(dǎo)訓(xùn)練建議：
現(xiàn)代文閱讀：5日（周一）。
詩歌鑒賞：6日（周二）。
語言表達(dá)：8日（周四一節(jié)課）。如新聞壓縮、長(zhǎng)短句變換、排序、對(duì)聯(lián)等。
文言文閱讀：10日（周六一節(jié)課）。
作文要在27日的訓(xùn)練后講評(píng)時(shí)做好指導(dǎo)。
復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要部分，請(qǐng)大家對(duì)照計(jì)劃認(rèn)真落實(shí)，力爭(zhēng)期末考試取得好成績(jī)！
最新高中語文工作總結(jié)匯總篇九
一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。
我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。
對(duì)于一名教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語文教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己語文教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。
首先是從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語文語文教學(xué)雜志進(jìn)行語文教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語文語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法的書籍，對(duì)于里面各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的語文教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。
其次是從語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)還會(huì)在語文教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。
第三是做到“不恥下問”
語文教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學(xué)知識(shí)。
我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感責(zé)任之重大。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭(zhēng)取較出色的完成高三語文語文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系，打牢語文基礎(chǔ)知識(shí)，使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué)；另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間向具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課；仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論，刻苦鉆研語文教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高。每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭(zhēng)盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒有白費(fèi)，這兩個(gè)班語文成績(jī)都比較優(yōu)異。
四、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)情況：積極參與活動(dòng)，嚴(yán)格要求自我。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。除婚假七天外從未請(qǐng)假一天，也未耽誤一節(jié)課。上班開會(huì)不遲到不早退，較好的遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅(jiān)持。本學(xué)年即將過去，新的學(xué)期年又要來到。我又要踏上新的征程，道遠(yuǎn)任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭(zhēng)取做出實(shí)績(jī)。
最新高中語文工作總結(jié)匯總篇十
學(xué)習(xí)唐詩、宋詞就開展了“唐詩大戰(zhàn)”、“決戰(zhàn)宋詞之巔”兩個(gè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)古文單元就舉行了“聯(lián)合對(duì)抗”活動(dòng)，等等。這些活動(dòng)進(jìn)一步幫助學(xué)生養(yǎng)成了主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生基本能夠變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)了。
學(xué)生學(xué)習(xí)語文，主要還是依靠教師對(duì)課本范文的講解，因此，在對(duì)課本范文的教學(xué)過程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致，教案書寫工整詳細(xì)，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到了有備而上。
所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛很活躍，對(duì)課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí)，如語音題、字詞改錯(cuò)題、修改病句題、古詩名句默寫題等，有計(jì)劃地扎實(shí)了學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)功底。
高中階段，特別是理科班，語文明顯處于弱勢(shì)的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時(shí)間很少。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問題，語文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。
因此，在日常教學(xué)中，我盡量保證每個(gè)星期都騰出一節(jié)課作為閱讀課，自費(fèi)購買了60多本《讀者》、《青年文摘》、《青年博覽》等課外書在學(xué)生中傳閱。另外結(jié)合作文教學(xué)，經(jīng)常給學(xué)生們朗讀一些高考滿分作文，還把一些學(xué)生寫得好的周記、作文作為范文朗讀。通過這些途徑，學(xué)生們的閱讀面得到了很好地拓展。
一、二、三等獎(jiǎng)；在此活動(dòng)的征文比賽中我班的王瑞文同學(xué)獲一等獎(jiǎng)，馬莉、陳祥、袁玲三位同學(xué)獲二等獎(jiǎng)。由此可見，學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到較大的提高。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教學(xué)是無止境的，在以后的語文教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。