英語教案設(shè)計是改善課堂教學的一種更高層次的探索，是提高課堂教學質(zhì)量和效率的一項必要工作，它可以促進教學的系統(tǒng)化，使老師掌握講課節(jié)奏。以下是為您準備的相關(guān)的資料，希望可以幫助到您！
【篇一】
教學目標：
1．學習有關(guān)職業(yè)的單詞。
2. 會說自己或別人的職業(yè)和在什么地方工作。
3．會詢問別人在什么地方工作。
4．新單詞：driver farmer soldier nurse factory station bus station hospital farm post office study
句型：一般現(xiàn)在時陳述句、特殊疑問句和應(yīng)答。
I am a farmer. Where does Wu Bin work? He works in a factory.
● 教學用具：
錄音機，PPT多媒體課件(lesson101教學演示) 、或者 動畫多媒體課件people and work、圖片或?qū)嵨锏取?BR> ● 教學步驟：
Step 1 Revision
[參考一] 讓學生敘述自己家庭情況，如：家中有幾口人，父母的職業(yè)，祖父母的職業(yè)等。值日生本人敘述完成之后，由老師向全班同學提問。即：What’s his / her father / mother? Is she / he a teacher? / a worker? Where does he / she work? Does he /she work in a factory / school? 等。這一部分問提老師可先提問基礎(chǔ)較好的同學或與值日生事先配合好，使之更好的起到承上啟下的作用。或者教師讓學生復習基數(shù)詞1—100。
[參考二] 教師運用PPT多媒體課件中的revision。向?qū)W生提問題：What’s his / her father / mother? Is she / he a teacher? / a worker? Where does he / she work? Does he /she work in a factory / school? 等，可以讓學生看著課件中顯示的問題回答。反復操練使學生能熟練的運用這些句型。
Step 2 Presentation
[參考一] 老師可向全班談?wù)勛约骸 am a teacher. I teach you English. I work in XX Middle School. 然后問同學，What am I? Where do I work? 雖然還沒有教新的句型，但有小學的基 礎(chǔ)，學生是可以猜出意思的，尤其是在基礎(chǔ)較好的班。如在基礎(chǔ)較差的班，老師可自問自答，也可起到導入的作用。
[參考二] 教師課利用PPT多媒體課件中的presentation， 根據(jù)課件所提供的有關(guān)各種職業(yè)的圖片，讓學生看圖說出圖片人物的職業(yè)并回答問題：what do they do ?。從而學習其中的新單詞。
Step 3 Look and say 1
[參考一] 利用媒體資料(一)教單詞。一些單詞符合發(fā)音規(guī)律，如：Drive----driver farmer----farm postman---post+man nurse等。然后練習第一部分。老師要多次重復問句 What does he / she do? 并譯出中文，“他/她干什么工作？”并比較中英文的順序。有幾個單詞比較復雜，soldier, businessman, assistant, hospital老師要教學生記憶單詞的方法，并盡量當堂鞏固。可嘗試字母組合與音標相結(jié)合的方式，并按音節(jié)背誦的方法記單詞。避免死記字母的做法?？?01第一部分先讓學生找出每句話所對應(yīng)的圖，然后兩人一組做問答。在此基礎(chǔ)上，可讓學生連續(xù)表達這段話。聽錄音，并模仿直至熟練，能上口。老師也可用手勢表示單詞，引導學生說出You are a driver / farmer / doctor / teacher等等。
[參考二] 教師讓學生觀看PPT多媒體課件Look and say中的視頻影片，根據(jù)影片中出現(xiàn)的人物了解他們相關(guān)的職業(yè)，并回答問題：What does he/she do?
[參考三] 教師可以讓學生觀看多媒體動畫people and work, 學生看動畫結(jié)合課文完成練習。然后讓學生反復跟讀，從而掌握好課文中出現(xiàn)的新單詞。對于新單詞教師反復讓學生根據(jù)動畫中的圖片記憶單詞。
Step 4 Look and say 2
[參考一] 學習課文中主要練習句型：What does he / she do? He / she is …Where does he / she work? He / she works in /on …
[參考二] 教師課根據(jù)ppt多媒體課件中的Look and say 2所提供的不同工作場所圖片讓學生說出Mr Wu, Miss Hu, Mr Li , Mr Chen, Mr Yang 等等人物的工作場所。教師可以隨即點擊其中一幅圖片問學生：what does he / she do? Where does he /she work?.
之后讓學生與學生之間進行會話操練?？梢宰寕€別學生進行演練。
Step 5 practice
[參考一]兩人小組或三人小組練習編對話，運用以上所學句型。
做一游戲：讓一同學到前面做一動作，大家猜他/她是干什么的，在什么地方工作。
[參考二] 讓學生觀看PPT多媒體中practice的習題。 學生在課堂上共同完成練習，教師等學生做完后，點擊鼠標課件中的答案就可顯現(xiàn)。
[參考三] 如果有條件的班級可以做多媒體動畫中l(wèi)isten and write. 通過動畫中展現(xiàn)的人物不同的職業(yè)和身份，讓學生根據(jù)聽到的錄音完成句子。之后教師檢測答案。
Step 6 practice
Do workbook
Homeowrk
Blackboard Handwriting
Unit 26 People and work
Lesson 101
表示職業(yè)：driver farmer soldier businessman shop assistant nurse postman
工作地點：factory station bus station hospital farm post office
表示做什么工作：I am a teacher. He is a student. Mr Smith is a businessman.
表示在什么地方工作：I work in a middle school. He works in a factory.
詢問在什么地方工作：Where do I work? I work in a factory. Where does he study?
He studies in No 4 Middle School.
【篇二】
一、教學目標：
學習并掌握like+-ing的句式，同時鞏固喜歡程度的幾種表達方式。
二、教學用具：
錄音機，多幅表示動作的圖片等。
三、教學步驟：
Step1. Revision
用圖片詢問食品或者詢問顏色、動物等等，復習Do you like…? Does he/she like…?句式。也可讓學生口頭敘述某人的喜好。
Step2. Presentation
教師指著一幅圖(圖片里的男孩在游泳)對學生說
T：Look at this boy. He is swimming now. He likes swimming very much.然后問幾個學生
T：Do you like swimming? 啟發(fā)學生回答。用同樣方法教學另外幾幅圖，直至學生把句子讀熟，并能就每幅圖（如讀書、看電視、放風箏、做家務(wù)等等動作）進行問答練習。教師教學短語：make things 和 do the housework.。后把全班分成兩組，教師指著圖片，兩組之間進行問答練習。
Step3. Practice
學生對照圖表，根據(jù)實際情況進行問答練習。
Step4. Read
1. 教師讓學生觀看課文圖片。教師指著圖問下面的幾個問題
T：Who’s the man? (Uncle Wang) What’s he doing? What’s he making? What does the machine look like? 等。教學新單詞：machine,看圖猜出plike的意思。
2. 學生聽錄音跟讀課文。全班同學齊讀課文一遍。
3. 讓學生朗讀后一段，并試著猜出today和tomorrow的意思。
4. 學生分組讀課文并討論Wb(P121) Ex2 中的問題，教師在全班檢查答案。
Step5. look and find
教師讓學生根據(jù)學過的單詞猜測新單詞的意思。并解釋英語合成詞的概念。讓學生在詞匯表中找出已學過的合成詞。在有條件的班級中，教師可以幫助學生歸納一下合成詞。
Step6. Exercises
1、完成課后練習1：先復習動詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成方法，再告訴學生如何把動詞轉(zhuǎn)換成單數(shù)第三人稱形式，然后讓學生先口頭做，課后再寫在作業(yè)本上。
2、完成課后練習2：學生先讀熟例句，然后模仿做替換練習，提醒學生注意現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時在用法上的區(qū)別,尤其是現(xiàn)在分詞和動名詞的區(qū)別用法。
Homework
完成課后練習。
Blackboard handwriting
Lesson 99
do the housework Do you like swimming Yes, I like it very much/a lot
make things reading Yes, I like it a little
make a machine playing games: No, I don’t like it at all
come back tomorrow Writing I don’t know
plane+bike=plike like + ving
四、難點講解
I think we can say its a plike. 我想我們可以把它叫做普萊克吧！
句中的plike是Uncle Wang虛構(gòu)的詞，表示一種既像自行車、又像飛機的機器。因為他想讓自己的這臺機器既像飛機能飛起來，又像自行車那樣可以在地面上行駛，所以他把plane (飛機)的前面?zhèn)€字母加上bike(自行車)的后三個字母，組合成一個虛構(gòu)的詞。我們姑且按其發(fā)音，譯為“普萊克”。
Lesson99教學設(shè)計示例(二)
（多媒體PPT教學演示）
一、教學目標：
學習并掌握like+-ing的句式，同時鞏固喜歡程度的幾種表達方式。
二、教學用具：
多媒體課件等。
三、多媒體PPT課件說明：
多媒體PPT課件分為六個部分：revision, reading, language points, look and find, summary, practice.
其中revision 展示多幅動作圖片，讓學生看圖復習句型：what do you like doing…? Reading展示課文中的幾個問題。
language points展示的是本課文中出現(xiàn)的重要知識點，并由中英文例句進行說明。
look and find展示的是英文單詞構(gòu)詞法中的一種：合成詞，列舉出個別具有代表性的合成詞。
Summary總結(jié)第99課的like doing sth句型的肯定句式、否定句式和疑問句式，以及單、復數(shù)形式的句子。
Practice中的內(nèi)容選自課外的練習，使學生完成練習鞏固本課要求掌握的語言點。
四、教學步驟：
Step1. revision
[課件展示1] 課件revision展示多幅圖片，讓學生看圖復習動詞like doing sth的用法。
[教學指導] 教師讓學生看圖自由談?wù)撟约旱南埠茫處熞獜娬{(diào)動詞like的特殊用法---動詞like后加doing表示習慣性動作。讓個別學生演示。
Step2. reading
[課件展示2] 課件reading展示課文第二部分的有關(guān)問題和課文錄音，教師可以點擊小喇叭就可以放出課文錄音。讓學生跟讀，并根據(jù)課文回答問題。
[教學指導] 教師讓學生合上課本，看圖中的人，問學生：
T: Do you know who is he?
S: He is Uncle Wang.
T: Do you know what is he doing? 教師提出問題，在學生為閱讀文章之前，可能有不同的答案，教師引導學生聽課文錄音（教師點擊課件中的小喇叭播放課文錄音）后，回答這個問題。
教師讓學生看課件中顯示的5個問題，放第二遍錄音讓學生跟讀并回答問題。教師檢測答案。
Step3. language points
[課件展示3] 課件language points展示出第99課閱讀文中學生需要掌握的重要知識點。教師給予講解，特別是要強調(diào)重讀閉音節(jié)如put, sit等單詞和開音節(jié)如ride, write在動詞like后的特殊用法
[教學指導] 教師根據(jù)課件中所提供的語言點進行講解，讓學生在了解了like doing sth/like sth 的基本用法后，教師可以以舉例子的方式如中譯英，英譯中讓學生鞏固所學的知識。
Step4. look and find
[課件展示4] 課件look and find展示一些合成詞的基本構(gòu)成。使學生掌握了解合成詞是英文單詞構(gòu)詞法中的一種特殊的詞。
[教學指導] 教師向?qū)W生解釋合成詞的基本概念，并舉出一些學生所熟悉的單詞如：classroom, homework 等等的單詞都是有兩個獨立的單詞構(gòu)成的另一個新的單詞。同時教師可以讓學生動腦筋回想一下曾經(jīng)學習過的單詞中有哪些是合成詞?；蛘呓處熞部梢宰寣W生翻閱課后的詞匯表中找出已學過的合成詞。通過學生參與活動，加深他們對合成詞的理解和記憶。
Step5. summary
[課件展示5] 課件summary展示第99課中所出現(xiàn)的重要語言點，教師根據(jù)課件中所提供的表格總結(jié)動詞like的用法。
[教學指導] 教師總結(jié)動詞like后面接行為動詞時表示喜歡做某事，行為動詞必須為ing形式；除此之外，動詞like后面也可以接名詞，表示喜歡某物或人。
Step6. practise
[課件展示6] 課件practise展示的是課后練習，幫助學生鞏固所學到的知識點。
[教學指導] 教師指導或幫助學生共同完成練習，并在課堂上講評。
【篇三】
一、教學內(nèi)容
1．單元復習。
2．學習元音字母組合ar, or, er, ir, ur（r音節(jié)）的讀音。
3．繼續(xù)學習一般現(xiàn)在時態(tài)
二、教具
錄音機；音標卡片。
三、課堂教學設(shè)計
1．復習。教師根據(jù)第107課的內(nèi)容，與學生進行問答練習，并可直接問及學生一天的日?；顒?參閱前幾課教案)。
2．教師出示音標卡片，學生認讀［a：］，［ ：］，［ ：］。放本課第一部分錄音，學生跟讀兩遍。教師扼要介紹r音節(jié)，并讓學生自己小結(jié)：ar，or，ir，er，ur等字母組合的讀音。打開練習冊，做習題1。
3．放課文第二部分錄音，學生跟讀一遍，模仿語音語調(diào)。
4．做本課聽力訓練。學生翻到練習冊134頁，教師放錄音三遍，有意識地縮短空隙時間。之后，訂正答案。
5．學生跟讀本課第4部分。教師要求學生觀察黑體部分內(nèi)容。請學生小結(jié)一般現(xiàn)在時態(tài)和現(xiàn)在進行時態(tài)的謂語構(gòu)成。
6．學生自行閱讀本課第5部分Read and answer，并將短文后列出的 10個問答題的答案寫出。教師可將全班分為兩部分：一部分回答1～5小題；另一部分回答6～10小題。之后，在班上核對，教師予以講評。
7．學生自己閱讀復習要點（27），并參閱書后語法內(nèi)容。這重點放在各種句式以及動詞第三人稱單數(shù)形式的構(gòu)成，以及表示經(jīng)?；蛄晳T性的動作。
8．布置作業(yè)
完成練習冊其他習題。
9．小測驗
1）聽寫本單元中要求四會的單詞或短語及主要句型；2）寫一篇自己或同伴一天活動情況的短文（不少于6句。）
探究活動
時間游戲
老狼，老狼，幾點了？1．游戲規(guī)則：一人扮演狼(wolf)，其他人依次問狼：“What’s the time, Mr. Wolf?”狼就回答：“It’s one/ two / three…o’clock”. 這時，不必逃跑。若狼回答：“It’s twelve o’clock.”或“It’s dinner time.”就必須趕快逃跑，以免被狼吃掉。被狼抓到的人下就扮演狼。
2．游戲目的：訓練學生用英語詢問時間，熟悉時間的英語表達方式；訓練學生的反應(yīng)能力。
猜猜幾點了
目的：激發(fā)學生主動參與學習的熱情，提高學生的聽力、朗讀和口語表達能力，并讓學生根據(jù)已有的信息進行分析和判斷的能力。
語言技能：listening and writing
所用材料: 多幅畫有不同時間段的圖片，或者是鬧鐘一個。
活動形式：把班分成A,B兩大組。
操作過程：
1．老師讓學生以組為單位，每組分別派出8個成員。
2. A組成員說出B組成員手中圖片顯示的時間。
3。反過來，B組成員也同樣說出 A組成員手中圖片顯示的時間。
4. 老師后給兩組的成員評分，看看那一組得分高。
評分標準：看看那一組的成員說的準確。
老師在做什么？
目的：激發(fā)學生主動參與學習的熱情，提高學生的聽力、朗讀和口語表達能力，并讓學生根據(jù)已有的信息進行分析和判斷的能力。
語言技能：listening and writing
所用材料: 鬧鐘，白紙
活動形式：全班
操作過程：
1．老師在講臺上說出一個句子如：I get up at 6./ Betty often goes to school at 8:10
等等類似的句子。
2．當老師說完句子以后讓一個學生到講臺根據(jù)聽到的時間，撥動鬧鐘。
3. 或者是讓全班的同學每人準備幾張白紙，然后聽完老師的自述后畫出時間來?？梢哉垈€別學生展示它的圖片。畫得又好又準確的同學給與獎勵。
活動二：
教師也可以讓一個學生，或者多個學生分別說出不同的時間，讓其他的同學根據(jù)這個同學敘述的時間，撥動鬧鐘或者在紙上畫出時間來。
【篇一】
教學目標：
1．學習有關(guān)職業(yè)的單詞。
2. 會說自己或別人的職業(yè)和在什么地方工作。
3．會詢問別人在什么地方工作。
4．新單詞：driver farmer soldier nurse factory station bus station hospital farm post office study
句型：一般現(xiàn)在時陳述句、特殊疑問句和應(yīng)答。
I am a farmer. Where does Wu Bin work? He works in a factory.
● 教學用具：
錄音機，PPT多媒體課件(lesson101教學演示) 、或者 動畫多媒體課件people and work、圖片或?qū)嵨锏取?BR> ● 教學步驟：
Step 1 Revision
[參考一] 讓學生敘述自己家庭情況，如：家中有幾口人，父母的職業(yè)，祖父母的職業(yè)等。值日生本人敘述完成之后，由老師向全班同學提問。即：What’s his / her father / mother? Is she / he a teacher? / a worker? Where does he / she work? Does he /she work in a factory / school? 等。這一部分問提老師可先提問基礎(chǔ)較好的同學或與值日生事先配合好，使之更好的起到承上啟下的作用。或者教師讓學生復習基數(shù)詞1—100。
[參考二] 教師運用PPT多媒體課件中的revision。向?qū)W生提問題：What’s his / her father / mother? Is she / he a teacher? / a worker? Where does he / she work? Does he /she work in a factory / school? 等，可以讓學生看著課件中顯示的問題回答。反復操練使學生能熟練的運用這些句型。
Step 2 Presentation
[參考一] 老師可向全班談?wù)勛约骸 am a teacher. I teach you English. I work in XX Middle School. 然后問同學，What am I? Where do I work? 雖然還沒有教新的句型，但有小學的基 礎(chǔ)，學生是可以猜出意思的，尤其是在基礎(chǔ)較好的班。如在基礎(chǔ)較差的班，老師可自問自答，也可起到導入的作用。
[參考二] 教師課利用PPT多媒體課件中的presentation， 根據(jù)課件所提供的有關(guān)各種職業(yè)的圖片，讓學生看圖說出圖片人物的職業(yè)并回答問題：what do they do ?。從而學習其中的新單詞。
Step 3 Look and say 1
[參考一] 利用媒體資料(一)教單詞。一些單詞符合發(fā)音規(guī)律，如：Drive----driver farmer----farm postman---post+man nurse等。然后練習第一部分。老師要多次重復問句 What does he / she do? 并譯出中文，“他/她干什么工作？”并比較中英文的順序。有幾個單詞比較復雜，soldier, businessman, assistant, hospital老師要教學生記憶單詞的方法，并盡量當堂鞏固。可嘗試字母組合與音標相結(jié)合的方式，并按音節(jié)背誦的方法記單詞。避免死記字母的做法?？?01第一部分先讓學生找出每句話所對應(yīng)的圖，然后兩人一組做問答。在此基礎(chǔ)上，可讓學生連續(xù)表達這段話。聽錄音，并模仿直至熟練，能上口。老師也可用手勢表示單詞，引導學生說出You are a driver / farmer / doctor / teacher等等。
[參考二] 教師讓學生觀看PPT多媒體課件Look and say中的視頻影片，根據(jù)影片中出現(xiàn)的人物了解他們相關(guān)的職業(yè)，并回答問題：What does he/she do?
[參考三] 教師可以讓學生觀看多媒體動畫people and work, 學生看動畫結(jié)合課文完成練習。然后讓學生反復跟讀，從而掌握好課文中出現(xiàn)的新單詞。對于新單詞教師反復讓學生根據(jù)動畫中的圖片記憶單詞。
Step 4 Look and say 2
[參考一] 學習課文中主要練習句型：What does he / she do? He / she is …Where does he / she work? He / she works in /on …
[參考二] 教師課根據(jù)ppt多媒體課件中的Look and say 2所提供的不同工作場所圖片讓學生說出Mr Wu, Miss Hu, Mr Li , Mr Chen, Mr Yang 等等人物的工作場所。教師可以隨即點擊其中一幅圖片問學生：what does he / she do? Where does he /she work?.
之后讓學生與學生之間進行會話操練?？梢宰寕€別學生進行演練。
Step 5 practice
[參考一]兩人小組或三人小組練習編對話，運用以上所學句型。
做一游戲：讓一同學到前面做一動作，大家猜他/她是干什么的，在什么地方工作。
[參考二] 讓學生觀看PPT多媒體中practice的習題。 學生在課堂上共同完成練習，教師等學生做完后，點擊鼠標課件中的答案就可顯現(xiàn)。
[參考三] 如果有條件的班級可以做多媒體動畫中l(wèi)isten and write. 通過動畫中展現(xiàn)的人物不同的職業(yè)和身份，讓學生根據(jù)聽到的錄音完成句子。之后教師檢測答案。
Step 6 practice
Do workbook
Homeowrk
Blackboard Handwriting
Unit 26 People and work
Lesson 101
表示職業(yè)：driver farmer soldier businessman shop assistant nurse postman
工作地點：factory station bus station hospital farm post office
表示做什么工作：I am a teacher. He is a student. Mr Smith is a businessman.
表示在什么地方工作：I work in a middle school. He works in a factory.
詢問在什么地方工作：Where do I work? I work in a factory. Where does he study?
He studies in No 4 Middle School.
【篇二】
一、教學目標：
學習并掌握like+-ing的句式，同時鞏固喜歡程度的幾種表達方式。
二、教學用具：
錄音機，多幅表示動作的圖片等。
三、教學步驟：
Step1. Revision
用圖片詢問食品或者詢問顏色、動物等等，復習Do you like…? Does he/she like…?句式。也可讓學生口頭敘述某人的喜好。
Step2. Presentation
教師指著一幅圖(圖片里的男孩在游泳)對學生說
T：Look at this boy. He is swimming now. He likes swimming very much.然后問幾個學生
T：Do you like swimming? 啟發(fā)學生回答。用同樣方法教學另外幾幅圖，直至學生把句子讀熟，并能就每幅圖（如讀書、看電視、放風箏、做家務(wù)等等動作）進行問答練習。教師教學短語：make things 和 do the housework.。后把全班分成兩組，教師指著圖片，兩組之間進行問答練習。
Step3. Practice
學生對照圖表，根據(jù)實際情況進行問答練習。
Step4. Read
1. 教師讓學生觀看課文圖片。教師指著圖問下面的幾個問題
T：Who’s the man? (Uncle Wang) What’s he doing? What’s he making? What does the machine look like? 等。教學新單詞：machine,看圖猜出plike的意思。
2. 學生聽錄音跟讀課文。全班同學齊讀課文一遍。
3. 讓學生朗讀后一段，并試著猜出today和tomorrow的意思。
4. 學生分組讀課文并討論Wb(P121) Ex2 中的問題，教師在全班檢查答案。
Step5. look and find
教師讓學生根據(jù)學過的單詞猜測新單詞的意思。并解釋英語合成詞的概念。讓學生在詞匯表中找出已學過的合成詞。在有條件的班級中，教師可以幫助學生歸納一下合成詞。
Step6. Exercises
1、完成課后練習1：先復習動詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成方法，再告訴學生如何把動詞轉(zhuǎn)換成單數(shù)第三人稱形式，然后讓學生先口頭做，課后再寫在作業(yè)本上。
2、完成課后練習2：學生先讀熟例句，然后模仿做替換練習，提醒學生注意現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時在用法上的區(qū)別,尤其是現(xiàn)在分詞和動名詞的區(qū)別用法。
Homework
完成課后練習。
Blackboard handwriting
Lesson 99
do the housework Do you like swimming Yes, I like it very much/a lot
make things reading Yes, I like it a little
make a machine playing games: No, I don’t like it at all
come back tomorrow Writing I don’t know
plane+bike=plike like + ving
四、難點講解
I think we can say its a plike. 我想我們可以把它叫做普萊克吧！
句中的plike是Uncle Wang虛構(gòu)的詞，表示一種既像自行車、又像飛機的機器。因為他想讓自己的這臺機器既像飛機能飛起來，又像自行車那樣可以在地面上行駛，所以他把plane (飛機)的前面?zhèn)€字母加上bike(自行車)的后三個字母，組合成一個虛構(gòu)的詞。我們姑且按其發(fā)音，譯為“普萊克”。
Lesson99教學設(shè)計示例(二)
（多媒體PPT教學演示）
一、教學目標：
學習并掌握like+-ing的句式，同時鞏固喜歡程度的幾種表達方式。
二、教學用具：
多媒體課件等。
三、多媒體PPT課件說明：
多媒體PPT課件分為六個部分：revision, reading, language points, look and find, summary, practice.
其中revision 展示多幅動作圖片，讓學生看圖復習句型：what do you like doing…? Reading展示課文中的幾個問題。
language points展示的是本課文中出現(xiàn)的重要知識點，并由中英文例句進行說明。
look and find展示的是英文單詞構(gòu)詞法中的一種：合成詞，列舉出個別具有代表性的合成詞。
Summary總結(jié)第99課的like doing sth句型的肯定句式、否定句式和疑問句式，以及單、復數(shù)形式的句子。
Practice中的內(nèi)容選自課外的練習，使學生完成練習鞏固本課要求掌握的語言點。
四、教學步驟：
Step1. revision
[課件展示1] 課件revision展示多幅圖片，讓學生看圖復習動詞like doing sth的用法。
[教學指導] 教師讓學生看圖自由談?wù)撟约旱南埠茫處熞獜娬{(diào)動詞like的特殊用法---動詞like后加doing表示習慣性動作。讓個別學生演示。
Step2. reading
[課件展示2] 課件reading展示課文第二部分的有關(guān)問題和課文錄音，教師可以點擊小喇叭就可以放出課文錄音。讓學生跟讀，并根據(jù)課文回答問題。
[教學指導] 教師讓學生合上課本，看圖中的人，問學生：
T: Do you know who is he?
S: He is Uncle Wang.
T: Do you know what is he doing? 教師提出問題，在學生為閱讀文章之前，可能有不同的答案，教師引導學生聽課文錄音（教師點擊課件中的小喇叭播放課文錄音）后，回答這個問題。
教師讓學生看課件中顯示的5個問題，放第二遍錄音讓學生跟讀并回答問題。教師檢測答案。
Step3. language points
[課件展示3] 課件language points展示出第99課閱讀文中學生需要掌握的重要知識點。教師給予講解，特別是要強調(diào)重讀閉音節(jié)如put, sit等單詞和開音節(jié)如ride, write在動詞like后的特殊用法
[教學指導] 教師根據(jù)課件中所提供的語言點進行講解，讓學生在了解了like doing sth/like sth 的基本用法后，教師可以以舉例子的方式如中譯英，英譯中讓學生鞏固所學的知識。
Step4. look and find
[課件展示4] 課件look and find展示一些合成詞的基本構(gòu)成。使學生掌握了解合成詞是英文單詞構(gòu)詞法中的一種特殊的詞。
[教學指導] 教師向?qū)W生解釋合成詞的基本概念，并舉出一些學生所熟悉的單詞如：classroom, homework 等等的單詞都是有兩個獨立的單詞構(gòu)成的另一個新的單詞。同時教師可以讓學生動腦筋回想一下曾經(jīng)學習過的單詞中有哪些是合成詞?；蛘呓處熞部梢宰寣W生翻閱課后的詞匯表中找出已學過的合成詞。通過學生參與活動，加深他們對合成詞的理解和記憶。
Step5. summary
[課件展示5] 課件summary展示第99課中所出現(xiàn)的重要語言點，教師根據(jù)課件中所提供的表格總結(jié)動詞like的用法。
[教學指導] 教師總結(jié)動詞like后面接行為動詞時表示喜歡做某事，行為動詞必須為ing形式；除此之外，動詞like后面也可以接名詞，表示喜歡某物或人。
Step6. practise
[課件展示6] 課件practise展示的是課后練習，幫助學生鞏固所學到的知識點。
[教學指導] 教師指導或幫助學生共同完成練習，并在課堂上講評。
【篇三】
一、教學內(nèi)容
1．單元復習。
2．學習元音字母組合ar, or, er, ir, ur（r音節(jié)）的讀音。
3．繼續(xù)學習一般現(xiàn)在時態(tài)
二、教具
錄音機；音標卡片。
三、課堂教學設(shè)計
1．復習。教師根據(jù)第107課的內(nèi)容，與學生進行問答練習，并可直接問及學生一天的日?；顒?參閱前幾課教案)。
2．教師出示音標卡片，學生認讀［a：］，［ ：］，［ ：］。放本課第一部分錄音，學生跟讀兩遍。教師扼要介紹r音節(jié)，并讓學生自己小結(jié)：ar，or，ir，er，ur等字母組合的讀音。打開練習冊，做習題1。
3．放課文第二部分錄音，學生跟讀一遍，模仿語音語調(diào)。
4．做本課聽力訓練。學生翻到練習冊134頁，教師放錄音三遍，有意識地縮短空隙時間。之后，訂正答案。
5．學生跟讀本課第4部分。教師要求學生觀察黑體部分內(nèi)容。請學生小結(jié)一般現(xiàn)在時態(tài)和現(xiàn)在進行時態(tài)的謂語構(gòu)成。
6．學生自行閱讀本課第5部分Read and answer，并將短文后列出的 10個問答題的答案寫出。教師可將全班分為兩部分：一部分回答1～5小題；另一部分回答6～10小題。之后，在班上核對，教師予以講評。
7．學生自己閱讀復習要點（27），并參閱書后語法內(nèi)容。這重點放在各種句式以及動詞第三人稱單數(shù)形式的構(gòu)成，以及表示經(jīng)?；蛄晳T性的動作。
8．布置作業(yè)
完成練習冊其他習題。
9．小測驗
1）聽寫本單元中要求四會的單詞或短語及主要句型；2）寫一篇自己或同伴一天活動情況的短文（不少于6句。）
探究活動
時間游戲
老狼，老狼，幾點了？1．游戲規(guī)則：一人扮演狼(wolf)，其他人依次問狼：“What’s the time, Mr. Wolf?”狼就回答：“It’s one/ two / three…o’clock”. 這時，不必逃跑。若狼回答：“It’s twelve o’clock.”或“It’s dinner time.”就必須趕快逃跑，以免被狼吃掉。被狼抓到的人下就扮演狼。
2．游戲目的：訓練學生用英語詢問時間，熟悉時間的英語表達方式；訓練學生的反應(yīng)能力。
猜猜幾點了
目的：激發(fā)學生主動參與學習的熱情，提高學生的聽力、朗讀和口語表達能力，并讓學生根據(jù)已有的信息進行分析和判斷的能力。
語言技能：listening and writing
所用材料: 多幅畫有不同時間段的圖片，或者是鬧鐘一個。
活動形式：把班分成A,B兩大組。
操作過程：
1．老師讓學生以組為單位，每組分別派出8個成員。
2. A組成員說出B組成員手中圖片顯示的時間。
3。反過來，B組成員也同樣說出 A組成員手中圖片顯示的時間。
4. 老師后給兩組的成員評分，看看那一組得分高。
評分標準：看看那一組的成員說的準確。
老師在做什么？
目的：激發(fā)學生主動參與學習的熱情，提高學生的聽力、朗讀和口語表達能力，并讓學生根據(jù)已有的信息進行分析和判斷的能力。
語言技能：listening and writing
所用材料: 鬧鐘，白紙
活動形式：全班
操作過程：
1．老師在講臺上說出一個句子如：I get up at 6./ Betty often goes to school at 8:10
等等類似的句子。
2．當老師說完句子以后讓一個學生到講臺根據(jù)聽到的時間，撥動鬧鐘。
3. 或者是讓全班的同學每人準備幾張白紙，然后聽完老師的自述后畫出時間來?？梢哉垈€別學生展示它的圖片。畫得又好又準確的同學給與獎勵。
活動二：
教師也可以讓一個學生，或者多個學生分別說出不同的時間，讓其他的同學根據(jù)這個同學敘述的時間，撥動鬧鐘或者在紙上畫出時間來。