【教材分析】
《稱(chēng)象》是一篇講讀課文，本單元的主題是動(dòng)腦筋想辦法，這篇課文向我們講述了一個(gè)七歲的孩子，竟然解決了連官員們都無(wú)從下手的難題，學(xué)了本文就是想讓學(xué)生明白遇事要善于觀察，要?jiǎng)幽X筋想辦法解決問(wèn)題。
【學(xué)生分析】
學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的校園生活，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，而且樂(lè)于接受課程標(biāo)準(zhǔn)的將學(xué)生作為主體的教學(xué)方式。根據(jù)學(xué)生的具體情況，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的條件，并拓展學(xué)生的思維空間。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“稱(chēng)、象”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“再、象”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。能讀好人物對(duì)話所表達(dá)的意思。會(huì)用“一邊……一邊……”說(shuō)話。
3、能從曹沖稱(chēng)象的故事中受到啟發(fā)。
4、愿意主動(dòng)講《稱(chēng)象》的故事。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
通過(guò)多讀，明確曹沖稱(chēng)象的過(guò)程。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、轉(zhuǎn)字盤(pán)、錄音機(jī)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
小朋友，你們一定都見(jiàn)過(guò)大象吧!象很大，也非常重?，F(xiàn)在我們要知道大象的重量是很容易的，但在古時(shí)候卻十分困難?？墒蔷陀幸粋€(gè)聰明的小朋友想出了絕妙的辦法，稱(chēng)出了大象的重量。你想知道這個(gè)小朋友是誰(shuí)嗎?他想出的是什么好辦法嗎?讓我們一起去看看吧!
二、動(dòng)畫(huà)欣賞、整體感知
1、課件出示根據(jù)課文內(nèi)容制作的動(dòng)畫(huà)，并伴有課文內(nèi)容的錄音。
2、提問(wèn)：這篇課文講了一個(gè)什么故事呢?(根據(jù)學(xué)生的回答和板書(shū)課題)故事中都有哪些人物?他們誰(shuí)想的辦法好呢?請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)，自由讀一讀吧!
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確，并圈出文中的生字。
2、交流識(shí)字：
同桌間互相學(xué)習(xí)生字，互相介紹記生字的好方法。(如，給熟字加偏旁，形近字區(qū)別記憶等)
四、鞏固識(shí)字
1、轉(zhuǎn)學(xué)盤(pán)認(rèn)字，用硬紙板制作字盤(pán)，上面畫(huà)上十三個(gè)格，分別寫(xiě)上本課的十三個(gè)生字。在黑板的某一處作上記號(hào)，轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)停下后，學(xué)生快速說(shuō)出停在記號(hào)處的是什么字。(相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞、說(shuō)話訓(xùn)練)。
2、課件出示帶生字的句子：
例如：議、議論 官員們一邊看一邊議論。(用一邊……一邊說(shuō)話)
⑴指名讀。
⑵同桌讀。
⑶挑戰(zhàn)讀。
五、朗讀感悟、深入學(xué)習(xí)
1、剛才同學(xué)們讀句子讀得非常好，老師相信大家認(rèn)識(shí)了文中的生字，你們一定能把文章讀得更好。在認(rèn)真讀的基礎(chǔ)上，大家找找課文介紹了稱(chēng)象的哪幾種辦法?你認(rèn)為哪種好，為什么?
學(xué)生反饋閱讀情況。
2、看來(lái)，我們的看法是一致的，那么曹沖稱(chēng)象的具體辦法是什么呢?讓我們邊聽(tīng)邊看吧!
⑴課件演示稱(chēng)象過(guò)程，伴有相關(guān)內(nèi)容錄音。
⑵用自己喜歡的方式朗讀第四自然段：
討論：曹沖稱(chēng)象分了幾步?每步是怎樣做的?
教師參與討論，全班交流。
⑶選代表模擬試演曹沖稱(chēng)象的過(guò)程。
六、拓展延伸、引發(fā)深思
師：通過(guò)我們剛才的看、議、演，已經(jīng)感覺(jué)到曹沖稱(chēng)象的辦法很有創(chuàng)造性。造不出稱(chēng)象的大秤可以用船;不能把大象宰了就用石頭，想出了一個(gè)別人想不出的辦法。曹沖的辦法在當(dāng)時(shí)是很好的，你還有沒(méi)有比曹沖更好的稱(chēng)象方法呢?下節(jié)課老師就請(qǐng)你用自己的辦法來(lái)稱(chēng)象!
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課，我們就約定好了每個(gè)同學(xué)都要講講自己準(zhǔn)備怎樣稱(chēng)象，同時(shí)老師還建立了“曹沖獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)給想法既獨(dú)特又合理的同學(xué)，你們有信心拿獎(jiǎng)嗎?
二、講故事比賽
規(guī)則：分小組，先在組內(nèi)說(shuō)，然后選出本組想法好的同學(xué)參加全班比賽，后全班交流，評(píng)出“曹沖獎(jiǎng)”!
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
每位同學(xué)都開(kāi)動(dòng)腦筋想出了自己的好辦法，老師真為你們感到驕傲，接下來(lái)我們要寫(xiě)字啦，你能不能再次讓老師和其他同學(xué)佩服你呢?
1、課件演示字的筆順、位置：
例：“再”，出示“再”的間架結(jié)構(gòu)，用紅色按學(xué)的筆順填充空心部分，方便學(xué)生觀察，對(duì)于易錯(cuò)的地方多閃爍幾次。“再”字后三筆“豎、橫、橫，可多次閃爍出現(xiàn)。同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
其他字按此方法一一進(jìn)行。
2、學(xué)生描紅范寫(xiě)。
3、學(xué)生脫離范字練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
四、拓展延伸
通過(guò)學(xué)習(xí)《稱(chēng)象》這篇課文，你從曹沖身上學(xué)到了什么?
學(xué)生反饋?zhàn)约旱囊?jiàn)解。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
講故事：回家后主動(dòng)向家人講《稱(chēng)象》的故事。
《稱(chēng)象》是一篇講讀課文，本單元的主題是動(dòng)腦筋想辦法，這篇課文向我們講述了一個(gè)七歲的孩子，竟然解決了連官員們都無(wú)從下手的難題，學(xué)了本文就是想讓學(xué)生明白遇事要善于觀察，要?jiǎng)幽X筋想辦法解決問(wèn)題。
【學(xué)生分析】
學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的校園生活，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，而且樂(lè)于接受課程標(biāo)準(zhǔn)的將學(xué)生作為主體的教學(xué)方式。根據(jù)學(xué)生的具體情況，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的條件，并拓展學(xué)生的思維空間。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“稱(chēng)、象”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“再、象”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。能讀好人物對(duì)話所表達(dá)的意思。會(huì)用“一邊……一邊……”說(shuō)話。
3、能從曹沖稱(chēng)象的故事中受到啟發(fā)。
4、愿意主動(dòng)講《稱(chēng)象》的故事。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
通過(guò)多讀，明確曹沖稱(chēng)象的過(guò)程。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、轉(zhuǎn)字盤(pán)、錄音機(jī)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
小朋友，你們一定都見(jiàn)過(guò)大象吧!象很大，也非常重?，F(xiàn)在我們要知道大象的重量是很容易的，但在古時(shí)候卻十分困難?？墒蔷陀幸粋€(gè)聰明的小朋友想出了絕妙的辦法，稱(chēng)出了大象的重量。你想知道這個(gè)小朋友是誰(shuí)嗎?他想出的是什么好辦法嗎?讓我們一起去看看吧!
二、動(dòng)畫(huà)欣賞、整體感知
1、課件出示根據(jù)課文內(nèi)容制作的動(dòng)畫(huà)，并伴有課文內(nèi)容的錄音。
2、提問(wèn)：這篇課文講了一個(gè)什么故事呢?(根據(jù)學(xué)生的回答和板書(shū)課題)故事中都有哪些人物?他們誰(shuí)想的辦法好呢?請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)，自由讀一讀吧!
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確，并圈出文中的生字。
2、交流識(shí)字：
同桌間互相學(xué)習(xí)生字，互相介紹記生字的好方法。(如，給熟字加偏旁，形近字區(qū)別記憶等)
四、鞏固識(shí)字
1、轉(zhuǎn)學(xué)盤(pán)認(rèn)字，用硬紙板制作字盤(pán)，上面畫(huà)上十三個(gè)格，分別寫(xiě)上本課的十三個(gè)生字。在黑板的某一處作上記號(hào)，轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)停下后，學(xué)生快速說(shuō)出停在記號(hào)處的是什么字。(相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞、說(shuō)話訓(xùn)練)。
2、課件出示帶生字的句子：
例如：議、議論 官員們一邊看一邊議論。(用一邊……一邊說(shuō)話)
⑴指名讀。
⑵同桌讀。
⑶挑戰(zhàn)讀。
五、朗讀感悟、深入學(xué)習(xí)
1、剛才同學(xué)們讀句子讀得非常好，老師相信大家認(rèn)識(shí)了文中的生字，你們一定能把文章讀得更好。在認(rèn)真讀的基礎(chǔ)上，大家找找課文介紹了稱(chēng)象的哪幾種辦法?你認(rèn)為哪種好，為什么?
學(xué)生反饋閱讀情況。
2、看來(lái)，我們的看法是一致的，那么曹沖稱(chēng)象的具體辦法是什么呢?讓我們邊聽(tīng)邊看吧!
⑴課件演示稱(chēng)象過(guò)程，伴有相關(guān)內(nèi)容錄音。
⑵用自己喜歡的方式朗讀第四自然段：
討論：曹沖稱(chēng)象分了幾步?每步是怎樣做的?
教師參與討論，全班交流。
⑶選代表模擬試演曹沖稱(chēng)象的過(guò)程。
六、拓展延伸、引發(fā)深思
師：通過(guò)我們剛才的看、議、演，已經(jīng)感覺(jué)到曹沖稱(chēng)象的辦法很有創(chuàng)造性。造不出稱(chēng)象的大秤可以用船;不能把大象宰了就用石頭，想出了一個(gè)別人想不出的辦法。曹沖的辦法在當(dāng)時(shí)是很好的，你還有沒(méi)有比曹沖更好的稱(chēng)象方法呢?下節(jié)課老師就請(qǐng)你用自己的辦法來(lái)稱(chēng)象!
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課，我們就約定好了每個(gè)同學(xué)都要講講自己準(zhǔn)備怎樣稱(chēng)象，同時(shí)老師還建立了“曹沖獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)給想法既獨(dú)特又合理的同學(xué)，你們有信心拿獎(jiǎng)嗎?
二、講故事比賽
規(guī)則：分小組，先在組內(nèi)說(shuō)，然后選出本組想法好的同學(xué)參加全班比賽，后全班交流，評(píng)出“曹沖獎(jiǎng)”!
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
每位同學(xué)都開(kāi)動(dòng)腦筋想出了自己的好辦法，老師真為你們感到驕傲，接下來(lái)我們要寫(xiě)字啦，你能不能再次讓老師和其他同學(xué)佩服你呢?
1、課件演示字的筆順、位置：
例：“再”，出示“再”的間架結(jié)構(gòu)，用紅色按學(xué)的筆順填充空心部分，方便學(xué)生觀察，對(duì)于易錯(cuò)的地方多閃爍幾次。“再”字后三筆“豎、橫、橫，可多次閃爍出現(xiàn)。同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
其他字按此方法一一進(jìn)行。
2、學(xué)生描紅范寫(xiě)。
3、學(xué)生脫離范字練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
四、拓展延伸
通過(guò)學(xué)習(xí)《稱(chēng)象》這篇課文，你從曹沖身上學(xué)到了什么?
學(xué)生反饋?zhàn)约旱囊?jiàn)解。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
講故事：回家后主動(dòng)向家人講《稱(chēng)象》的故事。