2015年9月，成都市被教育部確定為全國管辦評分離改革綜合試點(diǎn)城市。成都市已有12個區(qū)（市）縣申報區(qū)域試點(diǎn)。但區(qū)域試點(diǎn)如何改革？沒有既定模式。為做好教育管辦評分離改革綜合試點(diǎn)工作，4月28日下午，成都市教育局在四川大學(xué)附屬中學(xué)西區(qū)學(xué)校召開全市教育管辦評分離改革試點(diǎn)工作現(xiàn)場會。從會上獲悉，目前，成都市教育局正牽頭起草《成都市教育“管辦評”分離綜合改革指導(dǎo)意見》，加快建成政府依法管理、學(xué)校依法自主辦學(xué)、社會各界依法參與和監(jiān)督的教育公共治理新格局，為基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供重要制度保障。
下一步，教育管辦評分離改革，成都如何做？據(jù)悉，成都將組建“教育在線服務(wù)中心”，匯總成都市教育局及直屬單位面向社會公眾的服務(wù)事項，重點(diǎn)完善招生入學(xué)系統(tǒng)，面向考生和家長提供招生考試政策和關(guān)鍵信息推送，提高招生考試數(shù)據(jù)分析運(yùn)用能力。計劃到2017年，基本實(shí)現(xiàn)全部服務(wù)事項24小時在線辦理，提高政務(wù)公開水平和服務(wù)質(zhì)量。
自主辦學(xué)，如何辦？成都市將落實(shí)學(xué)校辦學(xué)主體地位、激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力，鼓勵學(xué)校去行政化，支持中學(xué)試點(diǎn)去“行政班”管理，取消學(xué)校中層干部行政級別，試點(diǎn)校長職級制。據(jù)悉，成都市武侯區(qū)已啟動校（園）長崗位職級聘任制管理，單獨(dú)設(shè)立職級津貼，完善業(yè)績評價、晉升評審等制度。而新津縣也試點(diǎn)擴(kuò)大學(xué)校人事自主權(quán)，學(xué)校成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，自主聘任副校長，搭建學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。成華區(qū)試點(diǎn)擴(kuò)大學(xué)校教學(xué)自主權(quán)，學(xué)?？稍诳傉n時不變的情況下，自行調(diào)整課程安排和每節(jié)課授課時間。
此外，為推動學(xué)校開門辦學(xué)，成都市各區(qū)（市）縣教育行政部門在向?qū)W校下放自主權(quán)的同時，鼓勵和引導(dǎo)建立校務(wù)委員會、家長委員會等學(xué)校多元共治平臺。實(shí)際上，部分地區(qū)教育行政部門已經(jīng)開始嘗試搭建多元共治平臺。青羊區(qū)草堂小學(xué)的值周校長，樹德實(shí)驗西區(qū)學(xué)校的同學(xué)議事會，錦江區(qū)天涯石小學(xué)逸景分校法人治理結(jié)構(gòu)改革，高新區(qū)電子科大附中依托學(xué)區(qū)內(nèi)的高校、高新企業(yè)建立校務(wù)委員會，成華區(qū)電子科大附小、青羊區(qū)泡桐樹中學(xué)的走班制等都是學(xué)校民主管理機(jī)制的的有益嘗試。據(jù)悉，今年底前，成都市教育局也將出臺校務(wù)公開標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提高學(xué)生及家長在學(xué)校評價指標(biāo)中的權(quán)重。
下一步，教育管辦評分離改革，成都如何做？據(jù)悉，成都將組建“教育在線服務(wù)中心”，匯總成都市教育局及直屬單位面向社會公眾的服務(wù)事項，重點(diǎn)完善招生入學(xué)系統(tǒng)，面向考生和家長提供招生考試政策和關(guān)鍵信息推送，提高招生考試數(shù)據(jù)分析運(yùn)用能力。計劃到2017年，基本實(shí)現(xiàn)全部服務(wù)事項24小時在線辦理，提高政務(wù)公開水平和服務(wù)質(zhì)量。
自主辦學(xué)，如何辦？成都市將落實(shí)學(xué)校辦學(xué)主體地位、激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力，鼓勵學(xué)校去行政化，支持中學(xué)試點(diǎn)去“行政班”管理，取消學(xué)校中層干部行政級別，試點(diǎn)校長職級制。據(jù)悉，成都市武侯區(qū)已啟動校（園）長崗位職級聘任制管理，單獨(dú)設(shè)立職級津貼，完善業(yè)績評價、晉升評審等制度。而新津縣也試點(diǎn)擴(kuò)大學(xué)校人事自主權(quán)，學(xué)校成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，自主聘任副校長，搭建學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。成華區(qū)試點(diǎn)擴(kuò)大學(xué)校教學(xué)自主權(quán)，學(xué)?？稍诳傉n時不變的情況下，自行調(diào)整課程安排和每節(jié)課授課時間。
此外，為推動學(xué)校開門辦學(xué)，成都市各區(qū)（市）縣教育行政部門在向?qū)W校下放自主權(quán)的同時，鼓勵和引導(dǎo)建立校務(wù)委員會、家長委員會等學(xué)校多元共治平臺。實(shí)際上，部分地區(qū)教育行政部門已經(jīng)開始嘗試搭建多元共治平臺。青羊區(qū)草堂小學(xué)的值周校長，樹德實(shí)驗西區(qū)學(xué)校的同學(xué)議事會，錦江區(qū)天涯石小學(xué)逸景分校法人治理結(jié)構(gòu)改革，高新區(qū)電子科大附中依托學(xué)區(qū)內(nèi)的高校、高新企業(yè)建立校務(wù)委員會，成華區(qū)電子科大附小、青羊區(qū)泡桐樹中學(xué)的走班制等都是學(xué)校民主管理機(jī)制的的有益嘗試。據(jù)悉，今年底前，成都市教育局也將出臺校務(wù)公開標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提高學(xué)生及家長在學(xué)校評價指標(biāo)中的權(quán)重。