一、要挖掘書法教學(xué)中的德育因素，以提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。
中國書法可謂是中華民族文化之精華，其藝術(shù)成就為世人矚目。一部泱泱中國書法史，也是一部中國歷史的微縮本。這里，不僅有一大批精美絕倫的書法藝術(shù)精品，更有一大批名垂千古的書法大家，他們中有憂國憂民的清官，有剛正不阿的豪杰，有瀟灑脫俗的高人，更有勤勉好學(xué)的賢士等等，又加中國歷來的書家極重視人格修養(yǎng)，有“人品高才能書品高”之謂，因此，其間更不乏極好的思想道德教育素材。在書法教學(xué)過程中，只要我們能找準(zhǔn)時機(jī)，擇取其中一二，滲透于教學(xué)之中，必然能震撼孩子的純真的心靈，產(chǎn)生積極向上的動力，收到極好的思想道德教育之功效。
同時，我們還可以從中國文字的創(chuàng)造、書體的演變這一發(fā)展過程中，感悟先輩們的智慧和創(chuàng)造力，明白只有高度想象力和：高度創(chuàng)造力的民族才能澆開這棵獨(dú)特的藝術(shù)花朵，從而激發(fā)學(xué)生的民族自信心與民族自豪感＼使學(xué)生從中潛移默化地受到生動的愛國主義教育。
另外，書法教學(xué)必須建立在語言文字之上。因此，我們還可以考慮作為書法教育的載體——語言文字對學(xué)生的教育影響，在教學(xué)中，我們也要盡量挑選一些能喚起學(xué)生對“真”、“善”、“美”追求的名言、警句、詩句、聯(lián)句等語言文字的思想教育功能，讓學(xué)生在練書學(xué)藝的過程中，又獲得思想品德的砥礪與提高。
二、要挖掘書法教學(xué)中的美育因素，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。
三國時魏大臣鐘繇云：“筆跡者，界也，流美者，人也?！币馑际钦f，書法作品中的筆跡，不過是界破空間的線條，它為什么能成為藝術(shù)，具有審美價值，那是因?yàn)槿诵摹傲髅馈钡慕Y(jié)果，是人的美好情感的體現(xiàn)。
魯迅先生也有言：“中國文字有三美：意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”
可見，書法是一門表現(xiàn)美的藝術(shù)，它不僅能豐富人們的精神生活，陶冶人的情操，更能給人以美的享受和美的教育。因此，在書法教學(xué)中向?qū)W生進(jìn)行審美教育，就顯得尤為重要。