一、 通過(guò)對(duì)色彩的感知，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美的能力。
幼兒美術(shù)活動(dòng)興趣
美術(shù)活動(dòng)提高幼兒對(duì)色彩的感知
為了培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的欣賞能力，首先我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，帶自己的孩子去逛商店，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子去欣賞各種商品的精美設(shè)計(jì)和裝潢設(shè)計(jì)，欣賞色彩鮮艷、樣式新穎的服裝：欣賞各式各樣的工藝品、裝飾品。回到課堂，我們啟發(fā)孩子做小小設(shè)計(jì)師，進(jìn)行各種小設(shè)計(jì)，如：設(shè)計(jì)服裝、提包，給媽媽設(shè)計(jì)頭巾等，來(lái)鍛煉幼兒的色彩搭配的能力，從而對(duì)美麗的色彩進(jìn)行充分的感受，積累感性經(jīng)驗(yàn)。這些活動(dòng)使幼兒接受了潛移默化的熏陶，加強(qiáng)了美的視覺(jué)感受，培養(yǎng)了孩子對(duì)美的事物的敏感，，引發(fā)孩子對(duì)美的向往。
二、選材貼近生活，形象直觀
貼近生活的幼兒美術(shù)活動(dòng)
提高幼兒美術(shù)活動(dòng)的興趣
現(xiàn)實(shí)生活的聲、光、形、色都能激發(fā)起幼兒的興趣，從現(xiàn)實(shí)生活中選取繪畫(huà)的題材是捷徑、也是有效的方式。因此，我們應(yīng)通過(guò)多種途徑，豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大其知識(shí)面，還經(jīng)常請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒接觸田野、公園、街道等幼兒可理解的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。
幼兒美術(shù)活動(dòng)興趣
美術(shù)活動(dòng)提高幼兒對(duì)色彩的感知
為了培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的欣賞能力，首先我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，帶自己的孩子去逛商店，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子去欣賞各種商品的精美設(shè)計(jì)和裝潢設(shè)計(jì)，欣賞色彩鮮艷、樣式新穎的服裝：欣賞各式各樣的工藝品、裝飾品。回到課堂，我們啟發(fā)孩子做小小設(shè)計(jì)師，進(jìn)行各種小設(shè)計(jì)，如：設(shè)計(jì)服裝、提包，給媽媽設(shè)計(jì)頭巾等，來(lái)鍛煉幼兒的色彩搭配的能力，從而對(duì)美麗的色彩進(jìn)行充分的感受，積累感性經(jīng)驗(yàn)。這些活動(dòng)使幼兒接受了潛移默化的熏陶，加強(qiáng)了美的視覺(jué)感受，培養(yǎng)了孩子對(duì)美的事物的敏感，，引發(fā)孩子對(duì)美的向往。
二、選材貼近生活，形象直觀
貼近生活的幼兒美術(shù)活動(dòng)
提高幼兒美術(shù)活動(dòng)的興趣
現(xiàn)實(shí)生活的聲、光、形、色都能激發(fā)起幼兒的興趣，從現(xiàn)實(shí)生活中選取繪畫(huà)的題材是捷徑、也是有效的方式。因此，我們應(yīng)通過(guò)多種途徑，豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大其知識(shí)面，還經(jīng)常請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒接觸田野、公園、街道等幼兒可理解的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。