心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
二百字的數(shù)學心得體會篇一
一、引言（200字）
數(shù)學作為一門精密的科學，是我們學習生活中不可或缺的一部分。在我學習數(shù)學的過程中，我深感數(shù)學不僅僅是一種解題工具，更是一種思維方式和生活態(tài)度。通過學習數(shù)學，我領悟到了一些重要的道理，對我個人的成長和發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。
二、深入思考（200字）
數(shù)學是一門要求深入思考和邏輯推理的學科。當我們面對一道數(shù)學題時，不僅僅是簡單地運用公式和背誦知識點，更重要的是從問題中抽象出適當?shù)哪Ｐ秃退悸?。在解題的過程中，我學會了梳理思路，一步步分析問題，從而找到解決問題的方法。這種思考方式不僅在數(shù)學中有用，同樣適用于日常生活的方方面面。
三、培養(yǎng)邏輯思維（200字）
數(shù)學的學習過程中注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。通過數(shù)學的訓練，我逐漸習得了嚴密的推理和邏輯思考的能力。在解題過程中，不僅要找到問題的解決方法，還要展示出嚴密的推理過程和清晰的邏輯思路。這種思維方式不僅僅在數(shù)學領域有用，同樣適用于解決各種問題的思考過程中。
四、培養(yǎng)耐心和堅持（200字）
數(shù)學學習需要付出大量的時間和精力。有時候解題會碰到困難和挫折，但只有堅持下去，才能克服困難并取得成功。通過數(shù)學的學習，我培養(yǎng)了耐心和堅持的品質(zhì)。這對我來說非常重要，不僅在數(shù)學學習中有用，同樣適用于面對其他學科和生活中的困難時。
五、提升問題解決能力（200字）
數(shù)學學習可以培養(yǎng)我們的問題解決能力。數(shù)學中的問題往往有多種解法和思路，通過獨立解決問題，我們不僅能夠?qū)W到解題方法和技巧，更重要的是提高了自己解決問題的能力。這種能力對于我們未來的學習和生活都有著重要的作用。
六、結(jié)語（100字）
總而言之，數(shù)學的學習經(jīng)歷給了我很多的收獲。不僅提升了我的思維能力和解決問題的能力，更重要的是塑造了我的學習態(tài)度和生活態(tài)度。通過深入思考、培養(yǎng)邏輯思維、培養(yǎng)耐心和堅持，以及提升問題解決能力，我相信我在數(shù)學學習中所獲得的收獲將會伴隨我一生，助力我在未來的人生道路上取得更多的成就。
二百字的數(shù)學心得體會篇二
數(shù)學家大會上，一位位數(shù)學大師用洋溢著激情的字眼描繪數(shù)學。但數(shù)學真的那么美嗎？對于大多數(shù)中國學生來說，他們感受不到數(shù)學的魅力。
現(xiàn)在，中小學里多數(shù)學生對學習數(shù)學缺乏興趣，花的力氣不少，但成績并不好，數(shù)學成了學習的負擔。著名數(shù)學家、中科院數(shù)學與系統(tǒng)科學院院長楊樂認為，這其中有教材內(nèi)容過多過繁的原因；有教師水平不齊整，教得不夠活的原因；更有現(xiàn)行考試模式的影響，因為數(shù)學是主科，總歸要考，考試指揮棒的牽制力是很大的。
這幾年，我國參加國際數(shù)學奧林匹克競賽，獲得的金牌總數(shù)常常高居榜首，成為當之無愧的數(shù)學“奧賽”第一大國。有人認為，中國的數(shù)學“新苗”正在成長，意味著中國的數(shù)學研究前景大有希望。但也有人擔心，為競賽而刻意進行的強化訓練，實際上和讓孩子喜愛并且研究數(shù)學背道而馳。不光多數(shù)中小學生不愛學數(shù)學，不少大學生對數(shù)學也沒興趣，甚至連理工科大學生也往往忽略數(shù)學學習。前來參加數(shù)學大會的著名數(shù)學家、菲爾茨獎獲得者丘成桐，在哈佛大學曾碰到一件令他十分驚訝的事情。有一天，幾個從清華大學來這里念工程學的學生找到丘成桐，求教幾何方面的問題，問如何把圖像運動表示出來。丘成桐感到很奇怪，這不是微分幾何方面的古典問題嗎，原本是在讀本科時就應該掌握的數(shù)學知識。他說：“希望即使是學工程的學生也要多花點時間在純數(shù)學上，打破門戶之見?！睙o論對于傳統(tǒng)的工科、理科，還是信息、經(jīng)濟、管理等新興學科，甚至于人文學科的學習來說，數(shù)學方法都是必要的基礎和工具。楊樂教授說，研究生的培養(yǎng)、高層次人才所特別需要的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，都離不開數(shù)學基礎。中國青年報報道說，北京師范大學劉兼教授透露，目前我國中小學數(shù)學教育改革正在逐步推進。新的數(shù)學課程標準已經(jīng)擬定。新標準對目前“繁”、“難”的數(shù)學內(nèi)容適當做了刪減，并要求教材編寫結(jié)合學生生活實際，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。此外，大學的數(shù)學教育改革也正引起關注和討論。我國的大學數(shù)學教育，一定程度上存在重理論輕實踐的傾向，而且數(shù)學課程的設置也不靈活。南開大學數(shù)學系定光桂認為，對于非數(shù)學專業(yè)學生的數(shù)學教育，必須以數(shù)學的應用和應用數(shù)學為主要教學內(nèi)容。同時，要開設多門供不同專業(yè)學生選修的課程。即使對于數(shù)學專業(yè)的學生，也不要將課程規(guī)定得太死，除了必修的數(shù)學基礎課外，大量開設一些數(shù)學選修課，讓學生們得以獨立自由地發(fā)展，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。
肩負著培養(yǎng)未來人才的重任，版式新穎、圖文并茂的中學數(shù)學實驗教材(下文簡稱新教材)終于在20xx年走進了中學課堂。在理論、體系、形式和內(nèi)容等方面新教材都有了巨大的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了時代發(fā)展的要求和素質(zhì)教育的宗旨。但正如所有改革的初始，新與舊之間總會產(chǎn)生摩擦與碰撞，新教材在帶來新理念、新思維的同時，給中學課堂也帶來了強烈的震撼，廣大教師也面臨著更大的機遇和挑戰(zhàn)。如何領會新教材，把握新教材，使教法改革與教材改革達到完美統(tǒng)一，在蓬勃發(fā)展的教育改革中充分展示新教材的魅力呢？經(jīng)過一段時間的學習和實踐，我認為，在新教材教學中我們應在教育觀念、教學方法以及激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的數(shù)學思維等方面進行深入細致地探討和研究。
實驗版新教材的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎性和發(fā)展性，關注學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，通過教授數(shù)學知識，使學生獲得作為一個公民所必須的基本數(shù)學知識和技能，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。新教材首先對教師的教育理念提出了挑戰(zhàn)，要求教師不再作為知識的權(quán)威，將預先組織好的知識探究的過程。對此，我們要有深刻的認識，要立足學生終生發(fā)展以及參與未來競爭的需要，切實轉(zhuǎn)變教育思想，樹立以育人為本的觀念，適應時代發(fā)展和科技進步的要求，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教師教學思想的轉(zhuǎn)變是用好教材、搞好教材實驗、提高教學質(zhì)量的重要前提。只有我們的教學觀念與新教材基本理念相吻合，熟悉進而研究新教材和新的教學方法，從而逐漸過渡到熟練地駕馭新教材，才能變挑戰(zhàn)為機遇，更好地使用新教材，使新教材充分發(fā)揮其作用。
心理學告訴我們，學習興趣是學生對學習活動或?qū)W習對象的一種力求認識和探索的傾向。學生對學習產(chǎn)生興趣時，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，就會全神貫注地、積極主動、富有創(chuàng)造性對所學知識加以關注和研究，因此，人們常說興趣是最好的老師，新教材編排上版式活潑、圖文并茂，內(nèi)容上順理成章，深入淺出，將柘燥的數(shù)學知識演變得生動、有趣、有較強的可接受性，直觀性和啟發(fā)性，對培養(yǎng)學習的學習興趣有著極大的幫助。如，在初一數(shù)學第一章節(jié)中加入了“豐富的圖形世界”，從學生能看到見摸得著的實際物體出發(fā)，開辟了初中數(shù)學的一片新天地，一改舊教材中抽象的“字母表示數(shù)”，避開了數(shù)學的難點，使中小學知識的過渡變得自然、平和，消除了學生對中學數(shù)學的畏難心理，更有利于激發(fā)學生的興趣，這些都只是新教材自身的內(nèi)容和形式上的優(yōu)勢所在。在教學過程，作為課程的執(zhí)行者，我們應該對此加以強化，要善于運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情境，激發(fā)學生的學習興趣，以教學的廣泛應用，激發(fā)學生的求知欲望，以我國在數(shù)學領域的卓越成就，激發(fā)學生的學習動機，還要挖掘絢多姿而又深邃含蓄的數(shù)學美，給學生美好的精神享受，培養(yǎng)學生對數(shù)學的熱愛?？傊?，我們應通過多種手段，多種方式，多種途徑不斷激發(fā)學生數(shù)學的興趣。讓大家感受到數(shù)學中充滿了美，數(shù)學也是一門生動活潑的科目，以取得列好的教學效果。
二百字的數(shù)學心得體會篇三
數(shù)學，是一門抽象而又神奇的學科。小時候，我對數(shù)學一直都有一些抵觸情緒，覺得它太難，太枯燥。然而，在經(jīng)歷了一段時間的學習后，我逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的魅力，它不僅僅是一堆公式和計算，更是一門值得我們深入探索的科學。在這次的數(shù)學學習中，我體會到了數(shù)學對于我們?nèi)粘Ｉ畹膽?，?shù)學的邏輯思維，以及數(shù)學培養(yǎng)的良好的解決問題的能力。
首先，數(shù)學在我們的日常生活中無處不在。從簡單的買菜算賬，到復雜的投資理財，數(shù)學都在默默地發(fā)揮著作用。比如，當我們在商場購物時，通過運用百分數(shù)的知識，我們可以輕松計算出打折商品的實際價格，選擇更劃算的選項。而對于理財方面，我們可以運用利率計算、復利計算等數(shù)學知識，對投資進行預估和分析，幫助我們做出更明智的決策。數(shù)學的應用不僅讓我們的生活更加便利，而且還培養(yǎng)了我們的實際操作能力。
其次，數(shù)學還能培養(yǎng)我們的邏輯思維能力。數(shù)學需要一定的邏輯推理能力，掌握一些簡單的數(shù)學定理和公式是不夠的，還需要靈活運用它們來解決實際問題。在解題過程中，我們常常需要從已知條件中找出規(guī)律性的東西，進而進行推理，達到解決問題的目的。例如，解方程時，要通過推導變形，逐步推斷出未知數(shù)的具體值。這樣的思維過程，讓我們學會了條理性地思考問題，提高了自己的邏輯能力。
最后，數(shù)學培養(yǎng)了我們解決問題的能力。數(shù)學學習中，我們不僅僅是學習一些知識點和計算方法，更重要的是學會了用數(shù)學的方法去解決問題。數(shù)學教我們從容應對各類問題，比如幾何問題中的圖形分析、代數(shù)問題中的方程運用、概率問題中的統(tǒng)計計算等等。通過數(shù)學學習，我們培養(yǎng)了一種觀察、分析和解決問題的能力，不論是在學習還是在工作中，都能夠理性地面對挑戰(zhàn)。
在我看來，數(shù)學是一門激發(fā)思維的學科，它拓寬了我們的思維邊界，讓我們能夠用更加嚴密的邏輯去看待問題。通過學習數(shù)學，我慢慢地改變了對數(shù)學的看法，它不再是一個可怕的怪物，而是一個全面提升我們素質(zhì)的工具。我開始從數(shù)學中感受到美，感受到它所帶來的智力挑戰(zhàn)和思維的樂趣。
總的來說，數(shù)學是一門重要且有趣的學科。它通過在日常生活中的應用讓我們更深入地了解它的價值；通過邏輯思維的培養(yǎng)讓我們更加具備批判性思維；通過解決問題的能力建立我們的自信心。在未來的學習和生活中，我會更加努力地學好數(shù)學，發(fā)揮數(shù)學在各方面的作用，不斷探索數(shù)學的奧秘，感受它給我?guī)淼臉O致體驗。
二百字的數(shù)學心得體會篇四
在前面的聽課活動中，我聽了趙紅艷老師、劉美珍老師、曲小玲老師的課，在短短的三節(jié)課里，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。
這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。例如：劉老師在整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，在上課開始把學生搜集的資料展示并讓學生說出來、在學生主動探索的過程中，能夠讓學生主動去看、去想和去做。這樣學生們會非常樂意參與這項活動，不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合學生。
另一節(jié)課，趙紅艷老師的復習課，讓我深深的知道了小學數(shù)學在上復習課的時候應該注意的環(huán)節(jié)，以教材為依托，精心設計教學環(huán)節(jié)，整理的過程清楚，知識理得清晰，突出了復習的重點和核心知識。而且結(jié)合具體的題目，在比較中體驗和梳理知識，同時，注重了學生數(shù)學思想方法的滲透，培養(yǎng)了學生的學習能力；通過組織學生在課堂上進行合作交流，展示匯報，增強了學生的自信，讓所有學生分享自主學習的成果，從而使學生既復習了知識，又獲得積極的情感體驗和成功的快樂，讓復習的過程更加具有價值。
第三節(jié)課，曲小玲老師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
結(jié)合自己以往的教育教學工作，在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
二百字的數(shù)學心得體會篇五
數(shù)學是一門智慧的學科，它既是一門科學，又是一門藝術。在學習的過程中，我深深地體會到了數(shù)學的魅力和重要性。下面我將從數(shù)學方法、數(shù)學思維、數(shù)學應用、數(shù)學趣味以及數(shù)學學習心得這五個方面來談一談我對數(shù)學的心得體會。
首先，數(shù)學方法是我們學習數(shù)學的基礎。在數(shù)學學習中，掌握正確的學習方法十分重要。我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學需要我們注重基礎，建立扎實的數(shù)學基礎是學好數(shù)學的關鍵。此外，數(shù)學還需要我們注重實踐，通過積極參與課堂討論、作業(yè)聽課，積極思考和解決數(shù)學問題，才能真正掌握數(shù)學方法，提高數(shù)學水平。
其次，數(shù)學思維是數(shù)學學習的核心。數(shù)學思維是用邏輯推理的方法和思想一系列的數(shù)學問題。而數(shù)學思維也是我們學習其他學科的基礎。在學習數(shù)學時，我們要培養(yǎng)良好的思維習慣，提高分析和解決問題的能力。數(shù)學思維要求我們要勤思考，善于抽象，善于歸納整理。通過培養(yǎng)數(shù)學思維，我們可以讓自己的思維更加敏捷，邏輯更加嚴密。
此外，數(shù)學的應用也是數(shù)學學習的重要方面。數(shù)學的應用涉及到各個領域，如物理、化學、生物等。在學習數(shù)學的過程中，我們要注重數(shù)學的應用能力的培養(yǎng)。只有將數(shù)學知識與實際問題相結(jié)合，才能真正認識到數(shù)學的應用價值。通過應用，我們可以將數(shù)學所學運用到生活和實踐中，才能更好地理解數(shù)學的意義。
此外，數(shù)學還可以是一門有趣的學科。通過數(shù)學可以培養(yǎng)我們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。我曾經(jīng)嘗試過數(shù)學游戲和數(shù)學競賽，發(fā)現(xiàn)數(shù)學是一個充滿樂趣的學科。通過一些趣味性的數(shù)學問題和游戲，我們可以更好地理解抽象的數(shù)學知識，增加對數(shù)學的興趣和熱情。
最后，數(shù)學學習心得是我們學習數(shù)學的總結(jié)和反思。在數(shù)學學習的過程中，我們要保持積極的學習態(tài)度，勤于思考，勇于探索。在遇到困難時，不要輕言放棄，要堅持去解決問題。在學習中，我們也要善于總結(jié)和歸納，通過經(jīng)驗的積累，提高數(shù)學學習的效果。
總之，數(shù)學是一門需要我們用心去學習的學科。通過學習數(shù)學，我們可以培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力。同時，數(shù)學也可以是一門有趣的學科，通過一些趣味性的數(shù)學問題和游戲，我們可以更深入地了解數(shù)學的奧秘。因此，我們要珍惜數(shù)學學習的機會，堅持不懈地努力學習數(shù)學。
二百字的數(shù)學心得體會篇六
生命化課堂以教師與學生的生命發(fā)展為基礎，把學生作為生命的整體來看待，注重開發(fā)每一個生命蘊藏的潛能，讓課堂上的每一個生命都煥換發(fā)出活力，享受學習生活的樂趣，在提升學生生命活力的時，教師也因自己的生命實踐而不斷確認工作的意義和自身的價值，從而獲得生命本身的豐富感和成就感，下面就是數(shù)學課堂的生命化教學談談自己的一點體會。
生命化數(shù)學教學是對學生生命的喚醒，是對生命精神，生命活力的激發(fā)，也是對創(chuàng)新潛能的誘導，對生命發(fā)展的奠基一句話，生命化數(shù)學教學把點化或潤澤生命、把學生的生命發(fā)展作為教學的根本目標，在生命化數(shù)學教學理念來，數(shù)學教育有三件事要做：授受數(shù)學知識，開啟學生智慧，點化和潤澤生命，這三件整改是相互貫通的，既要逐層遞進，又要相互制約，點化或潤澤生命是數(shù)學教學的深層命意，而不是停留，陷于數(shù)學知識授受的泥沼。
數(shù)學教學應有利于學生“生活再現(xiàn)”和“終身發(fā)展”入手，建立充分調(diào)動學生積極性、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，在教師的指導下，促進學生主動地、富有個性地學習，老師應與時俱進，轉(zhuǎn)變角色，從知識傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生學習的促進者、組織者、探究者、開發(fā)者、在民主教學氛圍中，師生形成“學習共同體”形成互動交流的學習過程，擺脫過去學生被動接受、教師以“灌輸”為主的教學方式，為學生主動學習創(chuàng)造機會，為學生改變學習方式創(chuàng)造條件上，讓學生在創(chuàng)設的問題中滿懷興致的自主學習；在分享經(jīng)驗的同時進行有序的合作學習；在體驗數(shù)學知識的生成過程中，養(yǎng)成具有探究精神的合作學習，從而培養(yǎng)學生的實驗能力、探究思維能力，形成寬松的課堂環(huán)境、和諧的師生關系、充滿生活氣息的數(shù)學課程，使課堂成為學生張揚個性可持續(xù)成長的沃土。
以往長期的灌輸式學習使學生變得內(nèi)向、被動、缺少自信，忽視了學生生命體驗，自然也就窒息了人的創(chuàng)造性，要提倡學生主動參與、樂于探究、勤于動手、倡導通過改變學習內(nèi)容的顯現(xiàn)方式、確立學生的主體方位，促進學生積極主動地學習，老師應針對不同的學習內(nèi)容讓學生選擇授受、探索、模仿、體驗等不同的學習方式，也就是人的認識方式，是教學的重要途徑之一，它是學生建構(gòu)知識，理解意義的有效手段，作為一種認識方式，在對話式教學中，教師與學生、學生與學生、學生與文本之間展開“對話”活動，通過相互的演說和傾聽，交流彼此的見解，并提出質(zhì)疑，進行討論，學會反思，不斷完善自己的觀點，從而達到“我”和“你”的世界融合。
我們每個人都具有多元智能，現(xiàn)實生活中也需要每個人都利用各自的多元智能來解決各種實際問題，所以，要求老師在進行課堂教學的時候，要通過使用多元化的教學手段調(diào)動不同學生的不同潛能，去提高課堂教學的效果，滿足不同學生的學習需求，使每位學生在課堂上都有所發(fā)現(xiàn)，收獲并獲得發(fā)展。
二百字的數(shù)學心得體會篇七
一、培訓學習非常必要。
整個培訓活動安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關注和急需的領域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。在培訓過程當中，我們每一位參訓的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的。作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識更新非常必要。
“活到老，學到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去?！拔沂怯媒滩慕?，還是教教材?”作為一名教師，應當經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。
三、注重方法非常必要。
教師在實際教學中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。
新課程標準要求學生的學習內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數(shù)學活動。同時還要注意激發(fā)學生學習的興趣，體現(xiàn)學生學習的主動性，重視學生的動手操作，重視實踐活動的應用。
培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續(xù)研修，在實踐、學習中不斷進步。
二百字的數(shù)學心得體會篇八
我所要說的很少，但是今天我確實學到了一點東西，所以說我今天就是進步的。
拋開張主任的開篇語和賀老師的新課標解讀不談，我只想說一說我看到的那一節(jié)課。
先來說說這位老師，王延安，一位42歲的小學教師，依然能夠站在這樣一方講臺上用自己的實際行動詮釋著對教育事業(yè)的忠誠和摯愛，我覺得很難能可貴。他的幽默，他的言談，他對孩子的.用心足可以證明他是一位優(yōu)秀的教師。
再來說說他的課，當然，作為晚輩，我很榮幸能聽到他的這節(jié)課，自知也沒有什么資質(zhì)給他談課，只是出于學習和共同進步的目的，有句話說“要想給學生一杯水，教師要有一桶水”，我相信這句話王老師做到了。
在他的課堂上，我看到的不是虛設的學生操作，不是形式的小組交流，更不是假意的師生評價，從王老師的課堂上我更深體會到了“授人以魚，不如授人以漁”的真諦。
我參加市教育局小學數(shù)學新教材、新課標學習培訓，這次學習，使我受益匪淺，感受很多。教師要適應新課程教學，就必須接受繼續(xù)教育。通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。
教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎上，學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格。
教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關系，營造和諧的教與學的氛圍，創(chuàng)設師生“對話”的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。
1、在思想品德課堂上，當學生在觀察、討論時，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實地感受學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。
2、在教學過程中，教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其是智力發(fā)育低下的學生、學業(yè)成績不良的學生、被孤立和拒絕的學生、有過錯的學生、有嚴重缺點和生理缺陷的學生，教師不僅要尊重每一位學生，還要學會激勵每一位學生，面對學生的活動成果，教師應喜出望外、贊嘆不已：“科學的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強探索的人”;面對學生的創(chuàng)新想法，教師應不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的?”面對學生的暫時失敗，教師應熱情引導：“換個角度想想，說不定會柳暗花明呢?！蓖瑫r還特別應處理好和自己意見不一致的學生，贊賞每一位學生對學習內(nèi)容中的知識的質(zhì)疑和對老師的超越。
二百字的數(shù)學心得體會篇九
一、培訓學習非常必要。
整個培訓活動安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關注和急需的領域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。在培訓過程當中，我們每一位參訓的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的。作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識更新非常必要。
“活到老，學到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。“我是用教材教，還是教教材?”作為一名教師，應當經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。
三、注重方法非常必要。
教師在實際教學中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。
新課程標準要求學生的學習內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數(shù)學活動。同時還要注意激發(fā)學生學習的興趣，體現(xiàn)學生學習的主動性，重視學生的動手操作，重視實踐活動的應用。
培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續(xù)研修，在實踐、學習中不斷進步。
二百字的數(shù)學心得體會篇一
一、引言（200字）
數(shù)學作為一門精密的科學，是我們學習生活中不可或缺的一部分。在我學習數(shù)學的過程中，我深感數(shù)學不僅僅是一種解題工具，更是一種思維方式和生活態(tài)度。通過學習數(shù)學，我領悟到了一些重要的道理，對我個人的成長和發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。
二、深入思考（200字）
數(shù)學是一門要求深入思考和邏輯推理的學科。當我們面對一道數(shù)學題時，不僅僅是簡單地運用公式和背誦知識點，更重要的是從問題中抽象出適當?shù)哪Ｐ秃退悸?。在解題的過程中，我學會了梳理思路，一步步分析問題，從而找到解決問題的方法。這種思考方式不僅在數(shù)學中有用，同樣適用于日常生活的方方面面。
三、培養(yǎng)邏輯思維（200字）
數(shù)學的學習過程中注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。通過數(shù)學的訓練，我逐漸習得了嚴密的推理和邏輯思考的能力。在解題過程中，不僅要找到問題的解決方法，還要展示出嚴密的推理過程和清晰的邏輯思路。這種思維方式不僅僅在數(shù)學領域有用，同樣適用于解決各種問題的思考過程中。
四、培養(yǎng)耐心和堅持（200字）
數(shù)學學習需要付出大量的時間和精力。有時候解題會碰到困難和挫折，但只有堅持下去，才能克服困難并取得成功。通過數(shù)學的學習，我培養(yǎng)了耐心和堅持的品質(zhì)。這對我來說非常重要，不僅在數(shù)學學習中有用，同樣適用于面對其他學科和生活中的困難時。
五、提升問題解決能力（200字）
數(shù)學學習可以培養(yǎng)我們的問題解決能力。數(shù)學中的問題往往有多種解法和思路，通過獨立解決問題，我們不僅能夠?qū)W到解題方法和技巧，更重要的是提高了自己解決問題的能力。這種能力對于我們未來的學習和生活都有著重要的作用。
六、結(jié)語（100字）
總而言之，數(shù)學的學習經(jīng)歷給了我很多的收獲。不僅提升了我的思維能力和解決問題的能力，更重要的是塑造了我的學習態(tài)度和生活態(tài)度。通過深入思考、培養(yǎng)邏輯思維、培養(yǎng)耐心和堅持，以及提升問題解決能力，我相信我在數(shù)學學習中所獲得的收獲將會伴隨我一生，助力我在未來的人生道路上取得更多的成就。
二百字的數(shù)學心得體會篇二
數(shù)學家大會上，一位位數(shù)學大師用洋溢著激情的字眼描繪數(shù)學。但數(shù)學真的那么美嗎？對于大多數(shù)中國學生來說，他們感受不到數(shù)學的魅力。
現(xiàn)在，中小學里多數(shù)學生對學習數(shù)學缺乏興趣，花的力氣不少，但成績并不好，數(shù)學成了學習的負擔。著名數(shù)學家、中科院數(shù)學與系統(tǒng)科學院院長楊樂認為，這其中有教材內(nèi)容過多過繁的原因；有教師水平不齊整，教得不夠活的原因；更有現(xiàn)行考試模式的影響，因為數(shù)學是主科，總歸要考，考試指揮棒的牽制力是很大的。
這幾年，我國參加國際數(shù)學奧林匹克競賽，獲得的金牌總數(shù)常常高居榜首，成為當之無愧的數(shù)學“奧賽”第一大國。有人認為，中國的數(shù)學“新苗”正在成長，意味著中國的數(shù)學研究前景大有希望。但也有人擔心，為競賽而刻意進行的強化訓練，實際上和讓孩子喜愛并且研究數(shù)學背道而馳。不光多數(shù)中小學生不愛學數(shù)學，不少大學生對數(shù)學也沒興趣，甚至連理工科大學生也往往忽略數(shù)學學習。前來參加數(shù)學大會的著名數(shù)學家、菲爾茨獎獲得者丘成桐，在哈佛大學曾碰到一件令他十分驚訝的事情。有一天，幾個從清華大學來這里念工程學的學生找到丘成桐，求教幾何方面的問題，問如何把圖像運動表示出來。丘成桐感到很奇怪，這不是微分幾何方面的古典問題嗎，原本是在讀本科時就應該掌握的數(shù)學知識。他說：“希望即使是學工程的學生也要多花點時間在純數(shù)學上，打破門戶之見?！睙o論對于傳統(tǒng)的工科、理科，還是信息、經(jīng)濟、管理等新興學科，甚至于人文學科的學習來說，數(shù)學方法都是必要的基礎和工具。楊樂教授說，研究生的培養(yǎng)、高層次人才所特別需要的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，都離不開數(shù)學基礎。中國青年報報道說，北京師范大學劉兼教授透露，目前我國中小學數(shù)學教育改革正在逐步推進。新的數(shù)學課程標準已經(jīng)擬定。新標準對目前“繁”、“難”的數(shù)學內(nèi)容適當做了刪減，并要求教材編寫結(jié)合學生生活實際，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。此外，大學的數(shù)學教育改革也正引起關注和討論。我國的大學數(shù)學教育，一定程度上存在重理論輕實踐的傾向，而且數(shù)學課程的設置也不靈活。南開大學數(shù)學系定光桂認為，對于非數(shù)學專業(yè)學生的數(shù)學教育，必須以數(shù)學的應用和應用數(shù)學為主要教學內(nèi)容。同時，要開設多門供不同專業(yè)學生選修的課程。即使對于數(shù)學專業(yè)的學生，也不要將課程規(guī)定得太死，除了必修的數(shù)學基礎課外，大量開設一些數(shù)學選修課，讓學生們得以獨立自由地發(fā)展，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。
肩負著培養(yǎng)未來人才的重任，版式新穎、圖文并茂的中學數(shù)學實驗教材(下文簡稱新教材)終于在20xx年走進了中學課堂。在理論、體系、形式和內(nèi)容等方面新教材都有了巨大的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了時代發(fā)展的要求和素質(zhì)教育的宗旨。但正如所有改革的初始，新與舊之間總會產(chǎn)生摩擦與碰撞，新教材在帶來新理念、新思維的同時，給中學課堂也帶來了強烈的震撼，廣大教師也面臨著更大的機遇和挑戰(zhàn)。如何領會新教材，把握新教材，使教法改革與教材改革達到完美統(tǒng)一，在蓬勃發(fā)展的教育改革中充分展示新教材的魅力呢？經(jīng)過一段時間的學習和實踐，我認為，在新教材教學中我們應在教育觀念、教學方法以及激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的數(shù)學思維等方面進行深入細致地探討和研究。
實驗版新教材的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎性和發(fā)展性，關注學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，通過教授數(shù)學知識，使學生獲得作為一個公民所必須的基本數(shù)學知識和技能，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。新教材首先對教師的教育理念提出了挑戰(zhàn)，要求教師不再作為知識的權(quán)威，將預先組織好的知識探究的過程。對此，我們要有深刻的認識，要立足學生終生發(fā)展以及參與未來競爭的需要，切實轉(zhuǎn)變教育思想，樹立以育人為本的觀念，適應時代發(fā)展和科技進步的要求，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教師教學思想的轉(zhuǎn)變是用好教材、搞好教材實驗、提高教學質(zhì)量的重要前提。只有我們的教學觀念與新教材基本理念相吻合，熟悉進而研究新教材和新的教學方法，從而逐漸過渡到熟練地駕馭新教材，才能變挑戰(zhàn)為機遇，更好地使用新教材，使新教材充分發(fā)揮其作用。
心理學告訴我們，學習興趣是學生對學習活動或?qū)W習對象的一種力求認識和探索的傾向。學生對學習產(chǎn)生興趣時，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，就會全神貫注地、積極主動、富有創(chuàng)造性對所學知識加以關注和研究，因此，人們常說興趣是最好的老師，新教材編排上版式活潑、圖文并茂，內(nèi)容上順理成章，深入淺出，將柘燥的數(shù)學知識演變得生動、有趣、有較強的可接受性，直觀性和啟發(fā)性，對培養(yǎng)學習的學習興趣有著極大的幫助。如，在初一數(shù)學第一章節(jié)中加入了“豐富的圖形世界”，從學生能看到見摸得著的實際物體出發(fā)，開辟了初中數(shù)學的一片新天地，一改舊教材中抽象的“字母表示數(shù)”，避開了數(shù)學的難點，使中小學知識的過渡變得自然、平和，消除了學生對中學數(shù)學的畏難心理，更有利于激發(fā)學生的興趣，這些都只是新教材自身的內(nèi)容和形式上的優(yōu)勢所在。在教學過程，作為課程的執(zhí)行者，我們應該對此加以強化，要善于運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情境，激發(fā)學生的學習興趣，以教學的廣泛應用，激發(fā)學生的求知欲望，以我國在數(shù)學領域的卓越成就，激發(fā)學生的學習動機，還要挖掘絢多姿而又深邃含蓄的數(shù)學美，給學生美好的精神享受，培養(yǎng)學生對數(shù)學的熱愛?？傊?，我們應通過多種手段，多種方式，多種途徑不斷激發(fā)學生數(shù)學的興趣。讓大家感受到數(shù)學中充滿了美，數(shù)學也是一門生動活潑的科目，以取得列好的教學效果。
二百字的數(shù)學心得體會篇三
數(shù)學，是一門抽象而又神奇的學科。小時候，我對數(shù)學一直都有一些抵觸情緒，覺得它太難，太枯燥。然而，在經(jīng)歷了一段時間的學習后，我逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的魅力，它不僅僅是一堆公式和計算，更是一門值得我們深入探索的科學。在這次的數(shù)學學習中，我體會到了數(shù)學對于我們?nèi)粘Ｉ畹膽?，?shù)學的邏輯思維，以及數(shù)學培養(yǎng)的良好的解決問題的能力。
首先，數(shù)學在我們的日常生活中無處不在。從簡單的買菜算賬，到復雜的投資理財，數(shù)學都在默默地發(fā)揮著作用。比如，當我們在商場購物時，通過運用百分數(shù)的知識，我們可以輕松計算出打折商品的實際價格，選擇更劃算的選項。而對于理財方面，我們可以運用利率計算、復利計算等數(shù)學知識，對投資進行預估和分析，幫助我們做出更明智的決策。數(shù)學的應用不僅讓我們的生活更加便利，而且還培養(yǎng)了我們的實際操作能力。
其次，數(shù)學還能培養(yǎng)我們的邏輯思維能力。數(shù)學需要一定的邏輯推理能力，掌握一些簡單的數(shù)學定理和公式是不夠的，還需要靈活運用它們來解決實際問題。在解題過程中，我們常常需要從已知條件中找出規(guī)律性的東西，進而進行推理，達到解決問題的目的。例如，解方程時，要通過推導變形，逐步推斷出未知數(shù)的具體值。這樣的思維過程，讓我們學會了條理性地思考問題，提高了自己的邏輯能力。
最后，數(shù)學培養(yǎng)了我們解決問題的能力。數(shù)學學習中，我們不僅僅是學習一些知識點和計算方法，更重要的是學會了用數(shù)學的方法去解決問題。數(shù)學教我們從容應對各類問題，比如幾何問題中的圖形分析、代數(shù)問題中的方程運用、概率問題中的統(tǒng)計計算等等。通過數(shù)學學習，我們培養(yǎng)了一種觀察、分析和解決問題的能力，不論是在學習還是在工作中，都能夠理性地面對挑戰(zhàn)。
在我看來，數(shù)學是一門激發(fā)思維的學科，它拓寬了我們的思維邊界，讓我們能夠用更加嚴密的邏輯去看待問題。通過學習數(shù)學，我慢慢地改變了對數(shù)學的看法，它不再是一個可怕的怪物，而是一個全面提升我們素質(zhì)的工具。我開始從數(shù)學中感受到美，感受到它所帶來的智力挑戰(zhàn)和思維的樂趣。
總的來說，數(shù)學是一門重要且有趣的學科。它通過在日常生活中的應用讓我們更深入地了解它的價值；通過邏輯思維的培養(yǎng)讓我們更加具備批判性思維；通過解決問題的能力建立我們的自信心。在未來的學習和生活中，我會更加努力地學好數(shù)學，發(fā)揮數(shù)學在各方面的作用，不斷探索數(shù)學的奧秘，感受它給我?guī)淼臉O致體驗。
二百字的數(shù)學心得體會篇四
在前面的聽課活動中，我聽了趙紅艷老師、劉美珍老師、曲小玲老師的課，在短短的三節(jié)課里，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。
這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。例如：劉老師在整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，在上課開始把學生搜集的資料展示并讓學生說出來、在學生主動探索的過程中，能夠讓學生主動去看、去想和去做。這樣學生們會非常樂意參與這項活動，不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合學生。
另一節(jié)課，趙紅艷老師的復習課，讓我深深的知道了小學數(shù)學在上復習課的時候應該注意的環(huán)節(jié)，以教材為依托，精心設計教學環(huán)節(jié)，整理的過程清楚，知識理得清晰，突出了復習的重點和核心知識。而且結(jié)合具體的題目，在比較中體驗和梳理知識，同時，注重了學生數(shù)學思想方法的滲透，培養(yǎng)了學生的學習能力；通過組織學生在課堂上進行合作交流，展示匯報，增強了學生的自信，讓所有學生分享自主學習的成果，從而使學生既復習了知識，又獲得積極的情感體驗和成功的快樂，讓復習的過程更加具有價值。
第三節(jié)課，曲小玲老師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
結(jié)合自己以往的教育教學工作，在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
二百字的數(shù)學心得體會篇五
數(shù)學是一門智慧的學科，它既是一門科學，又是一門藝術。在學習的過程中，我深深地體會到了數(shù)學的魅力和重要性。下面我將從數(shù)學方法、數(shù)學思維、數(shù)學應用、數(shù)學趣味以及數(shù)學學習心得這五個方面來談一談我對數(shù)學的心得體會。
首先，數(shù)學方法是我們學習數(shù)學的基礎。在數(shù)學學習中，掌握正確的學習方法十分重要。我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學需要我們注重基礎，建立扎實的數(shù)學基礎是學好數(shù)學的關鍵。此外，數(shù)學還需要我們注重實踐，通過積極參與課堂討論、作業(yè)聽課，積極思考和解決數(shù)學問題，才能真正掌握數(shù)學方法，提高數(shù)學水平。
其次，數(shù)學思維是數(shù)學學習的核心。數(shù)學思維是用邏輯推理的方法和思想一系列的數(shù)學問題。而數(shù)學思維也是我們學習其他學科的基礎。在學習數(shù)學時，我們要培養(yǎng)良好的思維習慣，提高分析和解決問題的能力。數(shù)學思維要求我們要勤思考，善于抽象，善于歸納整理。通過培養(yǎng)數(shù)學思維，我們可以讓自己的思維更加敏捷，邏輯更加嚴密。
此外，數(shù)學的應用也是數(shù)學學習的重要方面。數(shù)學的應用涉及到各個領域，如物理、化學、生物等。在學習數(shù)學的過程中，我們要注重數(shù)學的應用能力的培養(yǎng)。只有將數(shù)學知識與實際問題相結(jié)合，才能真正認識到數(shù)學的應用價值。通過應用，我們可以將數(shù)學所學運用到生活和實踐中，才能更好地理解數(shù)學的意義。
此外，數(shù)學還可以是一門有趣的學科。通過數(shù)學可以培養(yǎng)我們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。我曾經(jīng)嘗試過數(shù)學游戲和數(shù)學競賽，發(fā)現(xiàn)數(shù)學是一個充滿樂趣的學科。通過一些趣味性的數(shù)學問題和游戲，我們可以更好地理解抽象的數(shù)學知識，增加對數(shù)學的興趣和熱情。
最后，數(shù)學學習心得是我們學習數(shù)學的總結(jié)和反思。在數(shù)學學習的過程中，我們要保持積極的學習態(tài)度，勤于思考，勇于探索。在遇到困難時，不要輕言放棄，要堅持去解決問題。在學習中，我們也要善于總結(jié)和歸納，通過經(jīng)驗的積累，提高數(shù)學學習的效果。
總之，數(shù)學是一門需要我們用心去學習的學科。通過學習數(shù)學，我們可以培養(yǎng)我們的思維能力和解決問題的能力。同時，數(shù)學也可以是一門有趣的學科，通過一些趣味性的數(shù)學問題和游戲，我們可以更深入地了解數(shù)學的奧秘。因此，我們要珍惜數(shù)學學習的機會，堅持不懈地努力學習數(shù)學。
二百字的數(shù)學心得體會篇六
生命化課堂以教師與學生的生命發(fā)展為基礎，把學生作為生命的整體來看待，注重開發(fā)每一個生命蘊藏的潛能，讓課堂上的每一個生命都煥換發(fā)出活力，享受學習生活的樂趣，在提升學生生命活力的時，教師也因自己的生命實踐而不斷確認工作的意義和自身的價值，從而獲得生命本身的豐富感和成就感，下面就是數(shù)學課堂的生命化教學談談自己的一點體會。
生命化數(shù)學教學是對學生生命的喚醒，是對生命精神，生命活力的激發(fā)，也是對創(chuàng)新潛能的誘導，對生命發(fā)展的奠基一句話，生命化數(shù)學教學把點化或潤澤生命、把學生的生命發(fā)展作為教學的根本目標，在生命化數(shù)學教學理念來，數(shù)學教育有三件事要做：授受數(shù)學知識，開啟學生智慧，點化和潤澤生命，這三件整改是相互貫通的，既要逐層遞進，又要相互制約，點化或潤澤生命是數(shù)學教學的深層命意，而不是停留，陷于數(shù)學知識授受的泥沼。
數(shù)學教學應有利于學生“生活再現(xiàn)”和“終身發(fā)展”入手，建立充分調(diào)動學生積極性、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，在教師的指導下，促進學生主動地、富有個性地學習，老師應與時俱進，轉(zhuǎn)變角色，從知識傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生學習的促進者、組織者、探究者、開發(fā)者、在民主教學氛圍中，師生形成“學習共同體”形成互動交流的學習過程，擺脫過去學生被動接受、教師以“灌輸”為主的教學方式，為學生主動學習創(chuàng)造機會，為學生改變學習方式創(chuàng)造條件上，讓學生在創(chuàng)設的問題中滿懷興致的自主學習；在分享經(jīng)驗的同時進行有序的合作學習；在體驗數(shù)學知識的生成過程中，養(yǎng)成具有探究精神的合作學習，從而培養(yǎng)學生的實驗能力、探究思維能力，形成寬松的課堂環(huán)境、和諧的師生關系、充滿生活氣息的數(shù)學課程，使課堂成為學生張揚個性可持續(xù)成長的沃土。
以往長期的灌輸式學習使學生變得內(nèi)向、被動、缺少自信，忽視了學生生命體驗，自然也就窒息了人的創(chuàng)造性，要提倡學生主動參與、樂于探究、勤于動手、倡導通過改變學習內(nèi)容的顯現(xiàn)方式、確立學生的主體方位，促進學生積極主動地學習，老師應針對不同的學習內(nèi)容讓學生選擇授受、探索、模仿、體驗等不同的學習方式，也就是人的認識方式，是教學的重要途徑之一，它是學生建構(gòu)知識，理解意義的有效手段，作為一種認識方式，在對話式教學中，教師與學生、學生與學生、學生與文本之間展開“對話”活動，通過相互的演說和傾聽，交流彼此的見解，并提出質(zhì)疑，進行討論，學會反思，不斷完善自己的觀點，從而達到“我”和“你”的世界融合。
我們每個人都具有多元智能，現(xiàn)實生活中也需要每個人都利用各自的多元智能來解決各種實際問題，所以，要求老師在進行課堂教學的時候，要通過使用多元化的教學手段調(diào)動不同學生的不同潛能，去提高課堂教學的效果，滿足不同學生的學習需求，使每位學生在課堂上都有所發(fā)現(xiàn)，收獲并獲得發(fā)展。
二百字的數(shù)學心得體會篇七
一、培訓學習非常必要。
整個培訓活動安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關注和急需的領域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。在培訓過程當中，我們每一位參訓的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的。作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識更新非常必要。
“活到老，學到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去?！拔沂怯媒滩慕?，還是教教材?”作為一名教師，應當經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。
三、注重方法非常必要。
教師在實際教學中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。
新課程標準要求學生的學習內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數(shù)學活動。同時還要注意激發(fā)學生學習的興趣，體現(xiàn)學生學習的主動性，重視學生的動手操作，重視實踐活動的應用。
培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續(xù)研修，在實踐、學習中不斷進步。
二百字的數(shù)學心得體會篇八
我所要說的很少，但是今天我確實學到了一點東西，所以說我今天就是進步的。
拋開張主任的開篇語和賀老師的新課標解讀不談，我只想說一說我看到的那一節(jié)課。
先來說說這位老師，王延安，一位42歲的小學教師，依然能夠站在這樣一方講臺上用自己的實際行動詮釋著對教育事業(yè)的忠誠和摯愛，我覺得很難能可貴。他的幽默，他的言談，他對孩子的.用心足可以證明他是一位優(yōu)秀的教師。
再來說說他的課，當然，作為晚輩，我很榮幸能聽到他的這節(jié)課，自知也沒有什么資質(zhì)給他談課，只是出于學習和共同進步的目的，有句話說“要想給學生一杯水，教師要有一桶水”，我相信這句話王老師做到了。
在他的課堂上，我看到的不是虛設的學生操作，不是形式的小組交流，更不是假意的師生評價，從王老師的課堂上我更深體會到了“授人以魚，不如授人以漁”的真諦。
我參加市教育局小學數(shù)學新教材、新課標學習培訓，這次學習，使我受益匪淺，感受很多。教師要適應新課程教學，就必須接受繼續(xù)教育。通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。
教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎上，學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格。
教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關系，營造和諧的教與學的氛圍，創(chuàng)設師生“對話”的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。
1、在思想品德課堂上，當學生在觀察、討論時，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實地感受學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。
2、在教學過程中，教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其是智力發(fā)育低下的學生、學業(yè)成績不良的學生、被孤立和拒絕的學生、有過錯的學生、有嚴重缺點和生理缺陷的學生，教師不僅要尊重每一位學生，還要學會激勵每一位學生，面對學生的活動成果，教師應喜出望外、贊嘆不已：“科學的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強探索的人”;面對學生的創(chuàng)新想法，教師應不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的?”面對學生的暫時失敗，教師應熱情引導：“換個角度想想，說不定會柳暗花明呢?！蓖瑫r還特別應處理好和自己意見不一致的學生，贊賞每一位學生對學習內(nèi)容中的知識的質(zhì)疑和對老師的超越。
二百字的數(shù)學心得體會篇九
一、培訓學習非常必要。
整個培訓活動安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關注和急需的領域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。在培訓過程當中，我們每一位參訓的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的。作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識更新非常必要。
“活到老，學到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。“我是用教材教，還是教教材?”作為一名教師，應當經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。
三、注重方法非常必要。
教師在實際教學中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。
新課程標準要求學生的學習內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習的內(nèi)容，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數(shù)學活動。同時還要注意激發(fā)學生學習的興趣，體現(xiàn)學生學習的主動性，重視學生的動手操作，重視實踐活動的應用。
培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續(xù)研修，在實踐、學習中不斷進步。