教學目標：
1.知識目標
(1)通過調查分析，使學生了解某些人類遺傳病的發(fā)病情況;
(2)通過分析調查結果，使學生加深對遺傳病的理解，加深對遺傳病危害的認識。
2.能力目標
(1)通過調查實踐，培養(yǎng)學生接觸社會，并從社會中直接獲取資料的能力;
(2)通過調查實踐，使學生初步學會調查和統(tǒng)計人類遺傳病的基本方法;
(3)在調查結果的交流和討論中，提高學生的信息交流能力、信息發(fā)布能力和語言表達能力。
3.德育目標
(1)在調查實踐中，培養(yǎng)學生的團隊精神、探索精神和實事求是的科學態(tài)度;
(2)通過組織學生交流調查結果，使學生受到人口素質教育和環(huán)境保護教育;
(3)通過調查活動，培養(yǎng)學生對遺傳病患者的理解、尊重和關愛。
教學手段：
計算機:展示學生的調查結果和調查報告
教學方法：調查研究法
教學重點和難點：
1.確定研究的子課題;
2.指導學生制定調查方案;
3.輔導學生完成調查報告;
教學過程：
一、調查過程流程：
(一)準備階段：第三周 ( 2月23日——2月29日)
1.在課下，在教師的組織下，學生以自由組合的方式組成不同的調查小組，按本班的人數分成三個小組，每組人員12人，推選出組長。
2.根據研究性課題的題目，師生一起確立可供調查的子課題。
經過討論，確定調查的課題：中學生深度近視的發(fā)病情況、色盲的發(fā)病情況和地中海貧血的發(fā)病情況。
3.每組自選一個課題，承擔一個子課題的調查任務。
4.師生一起聯系有關學校的衛(wèi)生室，保證調查的實用性、可靠性。
(二)實施階段：第四、五周(3月1日——3月12日)
1.指導學生完成、完善調查方案。
各調查小組在確立調查的具體課題后要經過小組討論制定出本組的調查方案，教師在聽取各組的匯報后，與同學一起討論方案的可行性，指出可能存在的問題與注意事項。
2.實施調查方案、對整個調查過程進行監(jiān)控。
在學生實施調查方案過程中，教師要及時聽取學生的反饋意見，了解調查的進展、調查中遇到的困難、存在的問題等等，及時加以協(xié)調和解決，保證調查順利地進行。
(三)總結階段：第六周(3月13日——3月18日)
1.指導學生獨立完成調查報告。
調查結束后，幫助學生正確處理調查到的信息資料和調查數據，對信息資料進行科學的加工、整理，完成調查報告。
2.調查報告的呈現形式
具體呈現形式可充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，不強求一致。
3.組織好調查結果的分析與交流。
二、本節(jié)課的內容：
(一) 各小組匯報自己的調查結果：分四個小組
第一小組：課題——紅綠色盲的調查
調查目的：通過調查實踐，讓學生走進社會，獲得課本知識以外的知識;通過社會調查，讓學生了解社會人群中紅綠色盲的發(fā)病率。
調查方法：實地調查
調查對象：社會人群
第二小組：課題——深度近視的調查
調查目的：中學生中戴眼鏡的人的比例是越來越大，深度近視的也不少，給學習、生活帶來很大的不便，為此，想通過調查，探個究竟。
調查方法：問卷調查
調查對象：在校的中學生
第三小組：課題——地中海貧血的調查
調查目的：地中海貧血是課本上沒有介紹的一種遺傳病，而且在廣東的發(fā)病率比較高，為了豐富課本知識，擴大學生的知識面，讓學生學會在網上獲得知識。
調查方法：網上查閱
教師對學生展示的調查結果進行點評
(二) 分析、討論調查結果
(三) 教學評價(評價表)
評價小組： 評價人： 評估時間：
評價內容及權重 自我評價 其他評價 教師評價
組1 組2 組3 組4
人員分工及團對合作
參與研究性學習的態(tài)度
調查報告符合規(guī)定的格式要求
報告中有詳細的數據統(tǒng)計幾及
各種材料
發(fā)現問題、解決問題的能力
數據轉化能力
報告人的儀態(tài)、精神面貌和表達能力
問、答問題的積極性
成果形式的新穎性、形象性
語言表達的條理性、準確性
總評
說明：
(1)每一個項目的評價，按A、B、C(優(yōu)、良、中)三個等級進行。
(2)總評，在10個項目中，有八項獲得A級，可評為優(yōu);六項獲得A級，4項獲得B級，也可評為優(yōu);10項獲得B級，也可評為優(yōu)。
1.知識目標
(1)通過調查分析，使學生了解某些人類遺傳病的發(fā)病情況;
(2)通過分析調查結果，使學生加深對遺傳病的理解，加深對遺傳病危害的認識。
2.能力目標
(1)通過調查實踐，培養(yǎng)學生接觸社會，并從社會中直接獲取資料的能力;
(2)通過調查實踐，使學生初步學會調查和統(tǒng)計人類遺傳病的基本方法;
(3)在調查結果的交流和討論中，提高學生的信息交流能力、信息發(fā)布能力和語言表達能力。
3.德育目標
(1)在調查實踐中，培養(yǎng)學生的團隊精神、探索精神和實事求是的科學態(tài)度;
(2)通過組織學生交流調查結果，使學生受到人口素質教育和環(huán)境保護教育;
(3)通過調查活動，培養(yǎng)學生對遺傳病患者的理解、尊重和關愛。
教學手段：
計算機:展示學生的調查結果和調查報告
教學方法：調查研究法
教學重點和難點：
1.確定研究的子課題;
2.指導學生制定調查方案;
3.輔導學生完成調查報告;
教學過程：
一、調查過程流程：
(一)準備階段：第三周 ( 2月23日——2月29日)
1.在課下，在教師的組織下，學生以自由組合的方式組成不同的調查小組，按本班的人數分成三個小組，每組人員12人，推選出組長。
2.根據研究性課題的題目，師生一起確立可供調查的子課題。
經過討論，確定調查的課題：中學生深度近視的發(fā)病情況、色盲的發(fā)病情況和地中海貧血的發(fā)病情況。
3.每組自選一個課題，承擔一個子課題的調查任務。
4.師生一起聯系有關學校的衛(wèi)生室，保證調查的實用性、可靠性。
(二)實施階段：第四、五周(3月1日——3月12日)
1.指導學生完成、完善調查方案。
各調查小組在確立調查的具體課題后要經過小組討論制定出本組的調查方案，教師在聽取各組的匯報后，與同學一起討論方案的可行性，指出可能存在的問題與注意事項。
2.實施調查方案、對整個調查過程進行監(jiān)控。
在學生實施調查方案過程中，教師要及時聽取學生的反饋意見，了解調查的進展、調查中遇到的困難、存在的問題等等，及時加以協(xié)調和解決，保證調查順利地進行。
(三)總結階段：第六周(3月13日——3月18日)
1.指導學生獨立完成調查報告。
調查結束后，幫助學生正確處理調查到的信息資料和調查數據，對信息資料進行科學的加工、整理，完成調查報告。
2.調查報告的呈現形式
具體呈現形式可充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，不強求一致。
3.組織好調查結果的分析與交流。
二、本節(jié)課的內容：
(一) 各小組匯報自己的調查結果：分四個小組
第一小組：課題——紅綠色盲的調查
調查目的：通過調查實踐，讓學生走進社會，獲得課本知識以外的知識;通過社會調查，讓學生了解社會人群中紅綠色盲的發(fā)病率。
調查方法：實地調查
調查對象：社會人群
第二小組：課題——深度近視的調查
調查目的：中學生中戴眼鏡的人的比例是越來越大，深度近視的也不少，給學習、生活帶來很大的不便，為此，想通過調查，探個究竟。
調查方法：問卷調查
調查對象：在校的中學生
第三小組：課題——地中海貧血的調查
調查目的：地中海貧血是課本上沒有介紹的一種遺傳病，而且在廣東的發(fā)病率比較高，為了豐富課本知識，擴大學生的知識面，讓學生學會在網上獲得知識。
調查方法：網上查閱
教師對學生展示的調查結果進行點評
(二) 分析、討論調查結果
(三) 教學評價(評價表)
評價小組： 評價人： 評估時間：
評價內容及權重 自我評價 其他評價 教師評價
組1 組2 組3 組4
人員分工及團對合作
參與研究性學習的態(tài)度
調查報告符合規(guī)定的格式要求
報告中有詳細的數據統(tǒng)計幾及
各種材料
發(fā)現問題、解決問題的能力
數據轉化能力
報告人的儀態(tài)、精神面貌和表達能力
問、答問題的積極性
成果形式的新穎性、形象性
語言表達的條理性、準確性
總評
說明：
(1)每一個項目的評價，按A、B、C(優(yōu)、良、中)三個等級進行。
(2)總評，在10個項目中，有八項獲得A級，可評為優(yōu);六項獲得A級，4項獲得B級，也可評為優(yōu);10項獲得B級，也可評為優(yōu)。