一、知識梳理：
黃帝;禪讓;齊桓公;商鞅;百家爭鳴;仁;君主專制中央集權;《孫子兵法》;甲骨文;《離騷》
二、鞏固練習：
1.C 2.C 3.C 4.B 5.D
6. (1)在公元前356年，秦孝公
(2)法家
(3)承認土地私有，準許自由買賣;獎勵耕戰(zhàn);推行縣制
作業(yè)三答案
一、知識梳理：
3.基礎知識：封建君主專制中央集權的;貨幣;焚書坑儒;萬里長城;靈渠;文景;推恩令;“罷黜百家，獨尊儒術”; 漠北
4.民族關系：昭君;張騫;
5.對外關系;絲綢之路;
二、鞏固練習：
1. C 2. B 3. B 4. D 5. C
6. (1)指：“百家爭鳴”;
原因：春秋戰(zhàn)國時期，社會急劇變化，許多問題急待解決，各派紛紛著書立說，發(fā)表意見，并互相爭論。
(2)事件：秦始皇焚書坑儒。
目的：秦始皇為了加強思想控制。
(3)聯(lián)系：漢武帝大力推行儒學教育，促進了漢代教育的發(fā)展。(1分)
作業(yè)四答案
一、知識梳理：
2.民族融合：匈奴、鮮卑、羯、氐、羌;江南;;洛陽;漢話、漢服、漢姓
二、鞏固練習：
1.C 2.D 3.B 4.C 5.D
6、閱讀材料，回答問題：
(1).帶來了勞動力和先進生產技術,為經濟重心的逐漸南移奠定了基礎。
(2).魏主：孝文帝： 措施： 改漢氏
(3).①促進北方民族大融合。
②加速了北方少數民族政權的封建化進程。
③促進了北方經濟的發(fā)展和社會的進步。
黃帝;禪讓;齊桓公;商鞅;百家爭鳴;仁;君主專制中央集權;《孫子兵法》;甲骨文;《離騷》
二、鞏固練習：
1.C 2.C 3.C 4.B 5.D
6. (1)在公元前356年，秦孝公
(2)法家
(3)承認土地私有，準許自由買賣;獎勵耕戰(zhàn);推行縣制
作業(yè)三答案
一、知識梳理：
3.基礎知識：封建君主專制中央集權的;貨幣;焚書坑儒;萬里長城;靈渠;文景;推恩令;“罷黜百家，獨尊儒術”; 漠北
4.民族關系：昭君;張騫;
5.對外關系;絲綢之路;
二、鞏固練習：
1. C 2. B 3. B 4. D 5. C
6. (1)指：“百家爭鳴”;
原因：春秋戰(zhàn)國時期，社會急劇變化，許多問題急待解決，各派紛紛著書立說，發(fā)表意見，并互相爭論。
(2)事件：秦始皇焚書坑儒。
目的：秦始皇為了加強思想控制。
(3)聯(lián)系：漢武帝大力推行儒學教育，促進了漢代教育的發(fā)展。(1分)
作業(yè)四答案
一、知識梳理：
2.民族融合：匈奴、鮮卑、羯、氐、羌;江南;;洛陽;漢話、漢服、漢姓
二、鞏固練習：
1.C 2.D 3.B 4.C 5.D
6、閱讀材料，回答問題：
(1).帶來了勞動力和先進生產技術,為經濟重心的逐漸南移奠定了基礎。
(2).魏主：孝文帝： 措施： 改漢氏
(3).①促進北方民族大融合。
②加速了北方少數民族政權的封建化進程。
③促進了北方經濟的發(fā)展和社會的進步。