對(duì)幼兒的智力發(fā)展起到了促進(jìn)作用
根據(jù)對(duì)人類大腦的研究發(fā)現(xiàn)，人的左右大腦有著明顯的分工，其中，右腦就是最形象的大腦，除了部分是具有邏輯思維能力外，特別是對(duì)于音樂(lè)、繪畫(huà)等形象思維的能力較強(qiáng)，因此，音樂(lè)啟蒙教育挖掘了幼兒的想象力和創(chuàng)造力；音樂(lè)啟蒙教育促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言能力的提高，這些能力的提升，會(huì)讓孩子們的智力得到不斷的提升，對(duì)于孩子們來(lái)講，會(huì)產(chǎn)生積極的意義。
可以陶冶幼兒的情感
幼兒時(shí)期，不僅是孩子們智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)，也是他們情感和性格發(fā)展的重要時(shí)期，在音樂(lè)啟蒙教育中，孩子們可以從音樂(lè)作品中，感受到藝術(shù)中包含的情感，讓孩子們的情感得到提升，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)歷過(guò)音樂(lè)啟蒙教育的孩子們，他們的情感會(huì)更加豐富。
促進(jìn)幼兒德育的發(fā)展
任何的思想品德教育如果沒(méi)有情感的基礎(chǔ)，都只能成為空談，因此，幼兒音樂(lè)啟蒙教育，可以很好地為孩子的德育發(fā)展奠定良好的情感基礎(chǔ)，鮮明生動(dòng)的音樂(lè)本身潛移默化的產(chǎn)生作用，讓孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中，真正實(shí)現(xiàn)情感方面的發(fā)展，那么，家長(zhǎng)們?cè)趯?duì)孩子進(jìn)行德育教育的過(guò)程中，也就會(huì)起到事半功倍的效果。
根據(jù)對(duì)人類大腦的研究發(fā)現(xiàn)，人的左右大腦有著明顯的分工，其中，右腦就是最形象的大腦，除了部分是具有邏輯思維能力外，特別是對(duì)于音樂(lè)、繪畫(huà)等形象思維的能力較強(qiáng)，因此，音樂(lè)啟蒙教育挖掘了幼兒的想象力和創(chuàng)造力；音樂(lè)啟蒙教育促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言能力的提高，這些能力的提升，會(huì)讓孩子們的智力得到不斷的提升，對(duì)于孩子們來(lái)講，會(huì)產(chǎn)生積極的意義。
可以陶冶幼兒的情感
幼兒時(shí)期，不僅是孩子們智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)，也是他們情感和性格發(fā)展的重要時(shí)期，在音樂(lè)啟蒙教育中，孩子們可以從音樂(lè)作品中，感受到藝術(shù)中包含的情感，讓孩子們的情感得到提升，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)歷過(guò)音樂(lè)啟蒙教育的孩子們，他們的情感會(huì)更加豐富。
促進(jìn)幼兒德育的發(fā)展
任何的思想品德教育如果沒(méi)有情感的基礎(chǔ)，都只能成為空談，因此，幼兒音樂(lè)啟蒙教育，可以很好地為孩子的德育發(fā)展奠定良好的情感基礎(chǔ)，鮮明生動(dòng)的音樂(lè)本身潛移默化的產(chǎn)生作用，讓孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中，真正實(shí)現(xiàn)情感方面的發(fā)展，那么，家長(zhǎng)們?cè)趯?duì)孩子進(jìn)行德育教育的過(guò)程中，也就會(huì)起到事半功倍的效果。