一、開辟兒童的發(fā)散思想：在教育活動中咱們不難發(fā)現(xiàn)，兒童繪畫大的愛好點并不是個人畫的多么好，而是尋求與別人的異乎尋常，用孩子的話出現(xiàn)：“我有……你沒有……”因而，在輔導兒童繪畫的進程中，教員可活躍采納觸類旁通的操練法。如：以圓形為根底，恣意添畫各種小動物，以魚的概括為條件，運用各種線條、圖形進行裝潢?；顒又?，孩子們愛好盎然，思路開闊，在一致的根底上，他們活躍構思，尋求不一樣的體現(xiàn)方式。在激活兒童幻想力的一同，前進了兒童的繪畫潛能。
二、領會日子中的美：兒童美術教育的意圖不是把兒童培育成小畫家，而在于萌生兒童的美感，培育兒童的發(fā)明性體現(xiàn)才干，這些將成為他們?nèi)松膶氋F財富，使他們畢生獲益。因而，在兒童美術教育活動里，立異是它的主旋律。首要，教員要用生動的言語激起兒童對美術的愛好。運用賦有童趣的言語，易于讓兒童發(fā)生輕松、興奮的游戲心思，使他們樂于參加，實際上繪畫就和游戲一樣，玩進入就會感悟很深，更能輕松斗膽地表達個人的志愿。教員除了要做到口頭言語的直觀形象表達外，還可聯(lián)系多種身形言語進行形象生動的對事物的描繪，然后到達開展兒童思想的有用方法。例如帶領兒童到戶外活動時，引導兒童調(diào)查大樹、花草的形狀，讓兒童發(fā)生作畫的愛好。
三、發(fā)揚兒童的主體位置：剖析兒童的年齡特征，他們對擬人化的動物、帶有情節(jié)性的主題是感愛好的，也是易于兒童所回憶的。在選擇資料時，咱們應多以不一樣品種的小動物為主，經(jīng)過擬人化的舉措、神態(tài)，豐厚兒童的繪畫經(jīng)歷。經(jīng)過把繪畫的內(nèi)容編成故事，跟著故事情節(jié)的打開輔導兒童繪畫。能夠招引兒童的注意力，前進他們的繪畫愛好，在易于知道、樂于承受的條件下，充分發(fā)揚了兒童活動中的主體位置。