一、什么是英語電影課?
英語電影課,就是把原版英語電影片段作為英語教學(xué)的主要素材,運用“賞、析、模、演、配、編”等六個教學(xué)步驟,開展教學(xué)活動,促進(jìn)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)、文化習(xí)得和藝術(shù)熏陶互動發(fā)展,從而提高學(xué)生的英語綜合運用能力(特別是聽說能力)和綜合素質(zhì)的一門課程。
課程以學(xué)生為中心,以文化為主軸,以語音為基礎(chǔ),以藝術(shù)為升華,通過電影模擬真實的語境,培養(yǎng)學(xué)生具有國際視野和人文素養(yǎng)。以達(dá)到24字培養(yǎng)目標(biāo):電影語境浸潤、文化藝術(shù)熏陶、語言能力培養(yǎng)、人文素養(yǎng)提升。
二、為什么開設(shè)英語電影課?
(一)學(xué)生發(fā)展的需要
南山外國語學(xué)校對學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)是:育國際化人才。確定了語言與文化的外語教學(xué)理念。學(xué)生學(xué)習(xí)純真地道的語言的同時,學(xué)習(xí)異域的社會生活、文化、風(fēng)俗等,了解其蘊(yùn)含的人生觀、價值觀等,實質(zhì)上就是在文化教學(xué)的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言、訓(xùn)練語言,強(qiáng)化語言能力。
(二)教師專業(yè)發(fā)展的需要
學(xué)校師資隊伍雄厚:英語教師75人,法語和俄語教師各1人,ESL專業(yè)的外籍教師5人。其中英語特級教師2人、全國優(yōu)秀英語教師1人、省級英語學(xué)科帶頭人1名、海歸英語教師3人、教育學(xué)博士1名,教育學(xué)碩士多名。
其中有8人擔(dān)任學(xué)校的行政職務(wù)(2人擔(dān)任學(xué)校正、副校長職務(wù);6人擔(dān)任學(xué)校行政工作),對外語教學(xué)的管理和科研的推進(jìn)極為重視。
學(xué)校還成立對外交流和英語教研室,定期對外語教師進(jìn)行培訓(xùn)和開展各項教研、交流活動。為提升外語教師教學(xué)水平和科研能力提供各種平臺和機(jī)會。
(三)外語學(xué)校特色發(fā)展的需要
學(xué)校創(chuàng)建于1995年,是一所十五年一貫制的公辦外語學(xué)校,在學(xué)制、教材、課程設(shè)置、教師資源和教研資源等方面占有一定的優(yōu)勢。但是在全國范圍內(nèi)相似規(guī)模的學(xué)校中可以互相借鑒互相學(xué)習(xí)的教學(xué)資源很少,學(xué)生在校學(xué)習(xí)長達(dá)15年,為學(xué)生設(shè)計一個具有階梯性、連貫性、一條龍的外語課程,對于學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展都很有必要。
三、英語電影課的體系與結(jié)構(gòu)?
1.教材體系
從小學(xué)到高中,按照《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫。小學(xué)6冊,一年1冊。初中、高中各一冊,三年用一冊。配有教師用書,教學(xué)光盤。課堂教學(xué)示范課。
2.教材體例(以小學(xué)為例):界面活潑、圖文并茂、吸引學(xué)生;結(jié)構(gòu)合理、各個部分目標(biāo)明確,基本按照“賞、析、模、演、配、編”的教學(xué)流程設(shè)計活動與任務(wù),師生操作方便。
3.電影課課程實施(教學(xué)計劃、教學(xué)步驟、教學(xué)評價)
(1)教學(xué)計劃
目前我國中小學(xué)每學(xué)年的教學(xué)時間約為38~40周,如果按每周安排1節(jié)課時計算,則每學(xué)年教師可支配課時為38~40課時。而本套教材每課授課時間約需4~5課時(大課時),10個單元的內(nèi)容共需約38~40課時左右;也可用于教材中作為口語訓(xùn)練補(bǔ)充教材來用。編寫和使用說明中對課時安排作了介紹,供教師參考。
每個單元的課時安排如下表:
(2)教學(xué)步驟
在本教材中,我們把教學(xué)過程分為賞、析、模、演、配、編六個步驟。(在原來的五步教學(xué)法的基礎(chǔ)上發(fā)展成六步教學(xué)法)前五個步驟適用于小學(xué)五年級以下,第六個步驟適用于小學(xué)六年級以上。模式圖和步驟安排如下:
步驟一:欣賞(賞):欣賞整部帶內(nèi)應(yīng)和要學(xué)習(xí)的片段,從畫面、音樂、情節(jié)、英文對白各方面引導(dǎo)學(xué)生欣賞,電影以其音美、畫美、意美的特質(zhì)深深地吸引著學(xué)生的注意力。這是語言輸入的良好契機(jī),可視、可聽的語言內(nèi)容更是增強(qiáng)理解和記憶的效果。在不知不覺中把學(xué)生牽引到藝術(shù)的殿堂與知識的海洋,在審美體驗與審美享受中接受信息,這樣的學(xué)習(xí)才會學(xué)有所“樂”。
步驟二:分析(析):分析角色的語言、表達(dá)的心理和神情動作等以及文化背景,幫助學(xué)生掃除語言理解上的障礙,認(rèn)識中西方文化背景上的差異,學(xué)習(xí)真正地道的英文。例如:《獅子王》中蟲蟲和野豬的對話。
Timon: Gee. He looks blue.
Pumba: I’d say brownish gold.
Timon: No, no, no. I mean he?蒺s depressed.
學(xué)生很難把depressed和blue, gold 聯(lián)在一起理解。Blue, gold 都是表示顏色,而depressed是表示心情。只要幫助學(xué)生分析,根據(jù)前后情節(jié)的聯(lián)系,以及對人物個性的分析,就不難知道blue這個單詞的意思與心情有關(guān),同時從影片中人物的表情,學(xué)生也能猜出是憂傷的意思。而憨厚Pumba卻沒弄懂,結(jié)果鬧出了笑話,學(xué)生們不禁為他滑稽遲鈍的反應(yīng)捧腹大笑,同時也領(lǐng)略到了片中語言的美和西方文化中玩味文字游戲的樂趣,增長了知識,學(xué)有所“得”。
步驟三:模仿(模):由一個單詞,到一個詞組,再到整個句子,力求發(fā)音準(zhǔn)確。語調(diào)、語速的模仿是困難的,必須結(jié)合動作和神態(tài),體會人物的心理活動。多種研究表明,語言的習(xí)得都是從模仿重復(fù)開始的,兒童學(xué)習(xí)語言,是從字——詞——句的模仿、重復(fù)再到自由組合字——詞——句的遞進(jìn)過程。通過有趣的機(jī)械模仿,在一遍又一遍的簡單重復(fù)中,一詞一句已悄然印入學(xué)生的腦海之中?？吹綄W(xué)生能真正融入到角色之中,說明語言已經(jīng)進(jìn)入到他的思維中。
步驟四:表演(演):一般2~3分鐘的一個片段適合3~4個同學(xué)組成一組來練習(xí)表演。
(1)分好角色:角色的分配要科學(xué)合理。平時口語能力較差的學(xué)生分配少而簡單的臺詞,外向活潑的學(xué)生分配滑稽幽默有一定難度的內(nèi)容,每組分配一位口語較好,模仿力強(qiáng)的學(xué)生做“領(lǐng)頭羊”,帶領(lǐng)全組一起練習(xí),通過優(yōu)化組合的群體促進(jìn)個體的學(xué)習(xí)。
(2)小組練習(xí):學(xué)生各個組同時練習(xí),沒有被暴露壓力,教師要適時地觀察和指導(dǎo),個別單詞的發(fā)音,語調(diào)等。
(3)表演與評價:每組學(xué)生到全體同學(xué)前面表演,老師或同學(xué)來做評價。指出每組的亮點和不足,從語言模仿,到表演技巧,舞臺的站位、眼神、身體語言、動作、姿勢、神情、語氣和聲調(diào),以及合作、創(chuàng)新,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的表演素養(yǎng)。
(4)再練習(xí)和表演:多看同伴的表演,學(xué)會欣賞與評價,指出別人的優(yōu)點和不足,對自己也是學(xué)習(xí)與促進(jìn)的過程。讓學(xué)生多多面對觀眾,適應(yīng)不同的表演場所,比如,經(jīng)常組織學(xué)生在全校性的文藝活動中表演,逐步消除他們的緊張情緒。
常常在每個片段的練習(xí)表演結(jié)束后,每個學(xué)生能把別人的臺詞都背得滾瓜爛熟,并能繪聲繪色地表演出來。這是因為在同伴那兒的信息攝取有時會比在老師那兒的攝取更容易,更快捷。學(xué)生經(jīng)常在下課或自己編的對話中不自覺地運用到電影中的語言。這是因為學(xué)生的表演已使影片中的語言漸漸滲入其思維之中,從而內(nèi)化成自己的語言。
步驟五:配音(配):配音不是一件簡單的事,看著畫面,對上口型,配上流利地道的英語,常常不是忘了臺詞,就是跟不上語速,或是發(fā)錯了音,或是語調(diào)不對而緊張得手忙腳亂。這是對他們的意志力的一種考驗;同時揭開銀幕后神秘的面紗,讓學(xué)生走進(jìn)錄音棚做一回“電影人”是他們一生都難以忘懷的經(jīng)歷,看到自己錄制的VCD時,成功的感覺令他們更加自豪,自信。
步驟六:編劇(編):適合小學(xué)六年級以上的學(xué)生。學(xué)生自己編寫英文劇本,組織學(xué)生排練和表演。考慮到舞臺布景、音樂、角色、表現(xiàn)等方方面面,是一個極大的挑戰(zhàn),但是學(xué)生參與以后,收益匪淺。由原來單一的模仿,語言輸入,通過活動內(nèi)化成準(zhǔn)確的輸出語言。真正學(xué)以致用了。
四、電影課的特色是什么?
課程十大特色:
1.在聲像結(jié)合的情境中學(xué)習(xí)語言。
2.在好的教學(xué)課件輔助下學(xué)習(xí)語言。3.在地道的語言模仿中學(xué)習(xí)語言。
4.在生活體驗中學(xué)習(xí)語言。
5.在藝術(shù)享受中學(xué)習(xí)語言。
6.在文化熏陶中學(xué)習(xí)語言。
7.在語言學(xué)習(xí)中滲透德行教育。
8.在語言學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
9.在語言學(xué)習(xí)中開發(fā)多元智能。
10.在語言學(xué)習(xí)中師生共同成長。
五、電影課開設(shè)的成效怎樣?
1.學(xué)生英語能力及綜合素質(zhì)的提高(插入學(xué)生表演的照片、參加模擬聯(lián)合國的照片)
學(xué)生聽說讀寫等英語應(yīng)用能力十分突出,有百余名學(xué)生在廣東省、全國乃至國際英語競賽中獲得特等獎、一等獎、二等獎的好成績。早一批參與實驗的學(xué)生已經(jīng)考上大學(xué)了,有英語成績優(yōu)秀被保送北京大學(xué)小語種的杜金浩同學(xué);第二批參與實驗一個年級的學(xué)生在去年的全市中考中平均分名列區(qū)第一,其中如袁希迪、程秋帆、黃劍秋、鄭迪文在區(qū)高二統(tǒng)考中名列區(qū)前六名;我校的“模擬聯(lián)合國”的社團(tuán)在深圳市也享有盛名,參加北京大學(xué)的全國范圍內(nèi)的“模擬聯(lián)合國”比賽,獲得大獎。
在深圳青少年英語挑戰(zhàn)賽——配音表演中獲獎的同學(xué)孫杲實,在加拿大高中入學(xué)插班考試中被免于考試,直接帶學(xué)分進(jìn)入學(xué)習(xí)。
徐海婷同學(xué),在深圳市英語口語比賽中獲得第一名。并在全國范圍內(nèi)入選推薦為“環(huán)保大使”,參加在日本和美國舉辦的聯(lián)合國環(huán)保大使演講。(全英語演講)
2.教師專業(yè)素質(zhì)的提高(插入教師上課、參加國外會議的照片)
教師業(yè)務(wù)能力得以提高,論文和教學(xué)設(shè)計60多篇,區(qū)級以上教學(xué)公開課100多節(jié)。20多位教師在全國各級教學(xué)比賽中獲獎,部分成為電影課學(xué)校中的種子老師,到各地送課和講座。電影課教學(xué)法創(chuàng)始人葛巖峰應(yīng)邀參加韓國亞太地區(qū)天才兒童教育論壇,代表中國電影課試驗學(xué)校代表團(tuán)在會上全英語發(fā)言介紹電影課成果。
3.外國語學(xué)校課程體系和教學(xué)模式的創(chuàng)新
一方面開設(shè)了英語、俄語、日語、法語等多種外語課程;另一方面,英語教育在課程、教材、課時、教法及評價等方面進(jìn)行了大膽的探索和改革,提煉了英語“彩虹”模式,編寫出版了全國第一套英語電影教學(xué)校本教材——《英語電影聽說分級教程》。學(xué)校的小學(xué)和初中早已是深圳市知名的教育品牌。中考成績連續(xù)八年獲南山區(qū)第一,穩(wěn)居全市前三;高考成績連年創(chuàng)優(yōu),2009年更是考出“7個狀元”、升大學(xué)“”,深受學(xué)生、家長、社會、同行以及主管部門的高度贊譽(yù)和一致好評。
英語電影課,就是把原版英語電影片段作為英語教學(xué)的主要素材,運用“賞、析、模、演、配、編”等六個教學(xué)步驟,開展教學(xué)活動,促進(jìn)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)、文化習(xí)得和藝術(shù)熏陶互動發(fā)展,從而提高學(xué)生的英語綜合運用能力(特別是聽說能力)和綜合素質(zhì)的一門課程。
課程以學(xué)生為中心,以文化為主軸,以語音為基礎(chǔ),以藝術(shù)為升華,通過電影模擬真實的語境,培養(yǎng)學(xué)生具有國際視野和人文素養(yǎng)。以達(dá)到24字培養(yǎng)目標(biāo):電影語境浸潤、文化藝術(shù)熏陶、語言能力培養(yǎng)、人文素養(yǎng)提升。
二、為什么開設(shè)英語電影課?
(一)學(xué)生發(fā)展的需要
南山外國語學(xué)校對學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)是:育國際化人才。確定了語言與文化的外語教學(xué)理念。學(xué)生學(xué)習(xí)純真地道的語言的同時,學(xué)習(xí)異域的社會生活、文化、風(fēng)俗等,了解其蘊(yùn)含的人生觀、價值觀等,實質(zhì)上就是在文化教學(xué)的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言、訓(xùn)練語言,強(qiáng)化語言能力。
(二)教師專業(yè)發(fā)展的需要
學(xué)校師資隊伍雄厚:英語教師75人,法語和俄語教師各1人,ESL專業(yè)的外籍教師5人。其中英語特級教師2人、全國優(yōu)秀英語教師1人、省級英語學(xué)科帶頭人1名、海歸英語教師3人、教育學(xué)博士1名,教育學(xué)碩士多名。
其中有8人擔(dān)任學(xué)校的行政職務(wù)(2人擔(dān)任學(xué)校正、副校長職務(wù);6人擔(dān)任學(xué)校行政工作),對外語教學(xué)的管理和科研的推進(jìn)極為重視。
學(xué)校還成立對外交流和英語教研室,定期對外語教師進(jìn)行培訓(xùn)和開展各項教研、交流活動。為提升外語教師教學(xué)水平和科研能力提供各種平臺和機(jī)會。
(三)外語學(xué)校特色發(fā)展的需要
學(xué)校創(chuàng)建于1995年,是一所十五年一貫制的公辦外語學(xué)校,在學(xué)制、教材、課程設(shè)置、教師資源和教研資源等方面占有一定的優(yōu)勢。但是在全國范圍內(nèi)相似規(guī)模的學(xué)校中可以互相借鑒互相學(xué)習(xí)的教學(xué)資源很少,學(xué)生在校學(xué)習(xí)長達(dá)15年,為學(xué)生設(shè)計一個具有階梯性、連貫性、一條龍的外語課程,對于學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展都很有必要。
三、英語電影課的體系與結(jié)構(gòu)?
1.教材體系
從小學(xué)到高中,按照《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫。小學(xué)6冊,一年1冊。初中、高中各一冊,三年用一冊。配有教師用書,教學(xué)光盤。課堂教學(xué)示范課。
2.教材體例(以小學(xué)為例):界面活潑、圖文并茂、吸引學(xué)生;結(jié)構(gòu)合理、各個部分目標(biāo)明確,基本按照“賞、析、模、演、配、編”的教學(xué)流程設(shè)計活動與任務(wù),師生操作方便。
3.電影課課程實施(教學(xué)計劃、教學(xué)步驟、教學(xué)評價)
(1)教學(xué)計劃
目前我國中小學(xué)每學(xué)年的教學(xué)時間約為38~40周,如果按每周安排1節(jié)課時計算,則每學(xué)年教師可支配課時為38~40課時。而本套教材每課授課時間約需4~5課時(大課時),10個單元的內(nèi)容共需約38~40課時左右;也可用于教材中作為口語訓(xùn)練補(bǔ)充教材來用。編寫和使用說明中對課時安排作了介紹,供教師參考。
每個單元的課時安排如下表:
(2)教學(xué)步驟
在本教材中,我們把教學(xué)過程分為賞、析、模、演、配、編六個步驟。(在原來的五步教學(xué)法的基礎(chǔ)上發(fā)展成六步教學(xué)法)前五個步驟適用于小學(xué)五年級以下,第六個步驟適用于小學(xué)六年級以上。模式圖和步驟安排如下:
步驟一:欣賞(賞):欣賞整部帶內(nèi)應(yīng)和要學(xué)習(xí)的片段,從畫面、音樂、情節(jié)、英文對白各方面引導(dǎo)學(xué)生欣賞,電影以其音美、畫美、意美的特質(zhì)深深地吸引著學(xué)生的注意力。這是語言輸入的良好契機(jī),可視、可聽的語言內(nèi)容更是增強(qiáng)理解和記憶的效果。在不知不覺中把學(xué)生牽引到藝術(shù)的殿堂與知識的海洋,在審美體驗與審美享受中接受信息,這樣的學(xué)習(xí)才會學(xué)有所“樂”。
步驟二:分析(析):分析角色的語言、表達(dá)的心理和神情動作等以及文化背景,幫助學(xué)生掃除語言理解上的障礙,認(rèn)識中西方文化背景上的差異,學(xué)習(xí)真正地道的英文。例如:《獅子王》中蟲蟲和野豬的對話。
Timon: Gee. He looks blue.
Pumba: I’d say brownish gold.
Timon: No, no, no. I mean he?蒺s depressed.
學(xué)生很難把depressed和blue, gold 聯(lián)在一起理解。Blue, gold 都是表示顏色,而depressed是表示心情。只要幫助學(xué)生分析,根據(jù)前后情節(jié)的聯(lián)系,以及對人物個性的分析,就不難知道blue這個單詞的意思與心情有關(guān),同時從影片中人物的表情,學(xué)生也能猜出是憂傷的意思。而憨厚Pumba卻沒弄懂,結(jié)果鬧出了笑話,學(xué)生們不禁為他滑稽遲鈍的反應(yīng)捧腹大笑,同時也領(lǐng)略到了片中語言的美和西方文化中玩味文字游戲的樂趣,增長了知識,學(xué)有所“得”。
步驟三:模仿(模):由一個單詞,到一個詞組,再到整個句子,力求發(fā)音準(zhǔn)確。語調(diào)、語速的模仿是困難的,必須結(jié)合動作和神態(tài),體會人物的心理活動。多種研究表明,語言的習(xí)得都是從模仿重復(fù)開始的,兒童學(xué)習(xí)語言,是從字——詞——句的模仿、重復(fù)再到自由組合字——詞——句的遞進(jìn)過程。通過有趣的機(jī)械模仿,在一遍又一遍的簡單重復(fù)中,一詞一句已悄然印入學(xué)生的腦海之中?？吹綄W(xué)生能真正融入到角色之中,說明語言已經(jīng)進(jìn)入到他的思維中。
步驟四:表演(演):一般2~3分鐘的一個片段適合3~4個同學(xué)組成一組來練習(xí)表演。
(1)分好角色:角色的分配要科學(xué)合理。平時口語能力較差的學(xué)生分配少而簡單的臺詞,外向活潑的學(xué)生分配滑稽幽默有一定難度的內(nèi)容,每組分配一位口語較好,模仿力強(qiáng)的學(xué)生做“領(lǐng)頭羊”,帶領(lǐng)全組一起練習(xí),通過優(yōu)化組合的群體促進(jìn)個體的學(xué)習(xí)。
(2)小組練習(xí):學(xué)生各個組同時練習(xí),沒有被暴露壓力,教師要適時地觀察和指導(dǎo),個別單詞的發(fā)音,語調(diào)等。
(3)表演與評價:每組學(xué)生到全體同學(xué)前面表演,老師或同學(xué)來做評價。指出每組的亮點和不足,從語言模仿,到表演技巧,舞臺的站位、眼神、身體語言、動作、姿勢、神情、語氣和聲調(diào),以及合作、創(chuàng)新,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的表演素養(yǎng)。
(4)再練習(xí)和表演:多看同伴的表演,學(xué)會欣賞與評價,指出別人的優(yōu)點和不足,對自己也是學(xué)習(xí)與促進(jìn)的過程。讓學(xué)生多多面對觀眾,適應(yīng)不同的表演場所,比如,經(jīng)常組織學(xué)生在全校性的文藝活動中表演,逐步消除他們的緊張情緒。
常常在每個片段的練習(xí)表演結(jié)束后,每個學(xué)生能把別人的臺詞都背得滾瓜爛熟,并能繪聲繪色地表演出來。這是因為在同伴那兒的信息攝取有時會比在老師那兒的攝取更容易,更快捷。學(xué)生經(jīng)常在下課或自己編的對話中不自覺地運用到電影中的語言。這是因為學(xué)生的表演已使影片中的語言漸漸滲入其思維之中,從而內(nèi)化成自己的語言。
步驟五:配音(配):配音不是一件簡單的事,看著畫面,對上口型,配上流利地道的英語,常常不是忘了臺詞,就是跟不上語速,或是發(fā)錯了音,或是語調(diào)不對而緊張得手忙腳亂。這是對他們的意志力的一種考驗;同時揭開銀幕后神秘的面紗,讓學(xué)生走進(jìn)錄音棚做一回“電影人”是他們一生都難以忘懷的經(jīng)歷,看到自己錄制的VCD時,成功的感覺令他們更加自豪,自信。
步驟六:編劇(編):適合小學(xué)六年級以上的學(xué)生。學(xué)生自己編寫英文劇本,組織學(xué)生排練和表演。考慮到舞臺布景、音樂、角色、表現(xiàn)等方方面面,是一個極大的挑戰(zhàn),但是學(xué)生參與以后,收益匪淺。由原來單一的模仿,語言輸入,通過活動內(nèi)化成準(zhǔn)確的輸出語言。真正學(xué)以致用了。
四、電影課的特色是什么?
課程十大特色:
1.在聲像結(jié)合的情境中學(xué)習(xí)語言。
2.在好的教學(xué)課件輔助下學(xué)習(xí)語言。3.在地道的語言模仿中學(xué)習(xí)語言。
4.在生活體驗中學(xué)習(xí)語言。
5.在藝術(shù)享受中學(xué)習(xí)語言。
6.在文化熏陶中學(xué)習(xí)語言。
7.在語言學(xué)習(xí)中滲透德行教育。
8.在語言學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
9.在語言學(xué)習(xí)中開發(fā)多元智能。
10.在語言學(xué)習(xí)中師生共同成長。
五、電影課開設(shè)的成效怎樣?
1.學(xué)生英語能力及綜合素質(zhì)的提高(插入學(xué)生表演的照片、參加模擬聯(lián)合國的照片)
學(xué)生聽說讀寫等英語應(yīng)用能力十分突出,有百余名學(xué)生在廣東省、全國乃至國際英語競賽中獲得特等獎、一等獎、二等獎的好成績。早一批參與實驗的學(xué)生已經(jīng)考上大學(xué)了,有英語成績優(yōu)秀被保送北京大學(xué)小語種的杜金浩同學(xué);第二批參與實驗一個年級的學(xué)生在去年的全市中考中平均分名列區(qū)第一,其中如袁希迪、程秋帆、黃劍秋、鄭迪文在區(qū)高二統(tǒng)考中名列區(qū)前六名;我校的“模擬聯(lián)合國”的社團(tuán)在深圳市也享有盛名,參加北京大學(xué)的全國范圍內(nèi)的“模擬聯(lián)合國”比賽,獲得大獎。
在深圳青少年英語挑戰(zhàn)賽——配音表演中獲獎的同學(xué)孫杲實,在加拿大高中入學(xué)插班考試中被免于考試,直接帶學(xué)分進(jìn)入學(xué)習(xí)。
徐海婷同學(xué),在深圳市英語口語比賽中獲得第一名。并在全國范圍內(nèi)入選推薦為“環(huán)保大使”,參加在日本和美國舉辦的聯(lián)合國環(huán)保大使演講。(全英語演講)
2.教師專業(yè)素質(zhì)的提高(插入教師上課、參加國外會議的照片)
教師業(yè)務(wù)能力得以提高,論文和教學(xué)設(shè)計60多篇,區(qū)級以上教學(xué)公開課100多節(jié)。20多位教師在全國各級教學(xué)比賽中獲獎,部分成為電影課學(xué)校中的種子老師,到各地送課和講座。電影課教學(xué)法創(chuàng)始人葛巖峰應(yīng)邀參加韓國亞太地區(qū)天才兒童教育論壇,代表中國電影課試驗學(xué)校代表團(tuán)在會上全英語發(fā)言介紹電影課成果。
3.外國語學(xué)校課程體系和教學(xué)模式的創(chuàng)新
一方面開設(shè)了英語、俄語、日語、法語等多種外語課程;另一方面,英語教育在課程、教材、課時、教法及評價等方面進(jìn)行了大膽的探索和改革,提煉了英語“彩虹”模式,編寫出版了全國第一套英語電影教學(xué)校本教材——《英語電影聽說分級教程》。學(xué)校的小學(xué)和初中早已是深圳市知名的教育品牌。中考成績連續(xù)八年獲南山區(qū)第一,穩(wěn)居全市前三;高考成績連年創(chuàng)優(yōu),2009年更是考出“7個狀元”、升大學(xué)“”,深受學(xué)生、家長、社會、同行以及主管部門的高度贊譽(yù)和一致好評。