Conversation 1
講一個女生在雜志上看到一個關(guān)于iceberg的文章，覺得很有意思，就來問professor，想用這個做project，professor表示贊成鼓勵，后來又講了一個air beam，這個東西的特點(diǎn)和它的名字有關(guān)，最后professor詢問女生去不去某個活動，女生表示不太想去。
Lecture 1
講的是瑪雅毀滅的原因，有一種說法是干旱。氣候?qū)W家說發(fā)現(xiàn)了一種G開頭是物質(zhì)(TPO里一個cave里面提過這種物質(zhì))。在瑪雅一個城市附近的lake里，說明氣候很干旱。后來又有研究發(fā)現(xiàn)，說是一個城市并不是因?yàn)楦珊刀鴼绲?，具體原因忘了。后來說研究了很多wetland anima，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)都有數(shù)量下降。最后說因?yàn)楝斞湃丝撤淞诌^度產(chǎn)生了很嚴(yán)重的后果。
Lecture 2
講的是很難確定一些物種是不是endangered。一種生物eel，它在幼蟲階段時在大西洋某個S開頭的地方，然后隨著洋流到處漂，最后快死的時候又會回到S地產(chǎn)卵，再死去。很多人覺得eel不應(yīng)該是endangered，因?yàn)樗茈S著洋流去很多地方，能適應(yīng)很多環(huán)境。然后又說它是一種C開頭的種類，這個種類的生物都是在salt water里出生，生活在fresh water，并且回到salt water產(chǎn)卵。也有人說，因?yàn)椴煌胤桨l(fā)現(xiàn)的eel數(shù)量沒法估算整體，所以也沒有人知道eel的大概數(shù)量。
Conversation 2
一個男生在圖書館用電腦遇到些問題，管理員說幫忙查看是不是系統(tǒng)問題，男生說應(yīng)該不是，只是偶爾會遇到問題，其他都是挺好的，特別是新上的在線圖書館很useful。然后男生問能否在這兒工作。管理員說確實(shí)在招人，要求是graduate并且熟悉電腦，男生是大三但是電腦很好，整個group還去公司實(shí)習(xí)過，然后開始說自己團(tuán)隊(duì)的東西的優(yōu)點(diǎn)。最后管理員說，系統(tǒng)是新安裝的，就算有問題也應(yīng)該很快會修復(fù)，并且建議男生就工作問題去咨詢另一個人。
Lecture 3
教授說我們之前講過了文明的發(fā)展，然后有個女生提議可以講講化學(xué)。教授解釋說化學(xué)是by-product of art，然后就說到kiln，說燒陶瓷，meltcopper等，再講到出現(xiàn)在美索不達(dá)米亞的，然后講到做玻璃，說因?yàn)榧夹g(shù)不是很發(fā)達(dá)，需要ash of a certain kind of trees。
Lecture 4
art restoration。一開始教授就問說你們覺得應(yīng)該怎么修復(fù)畫作，然后一個女生說應(yīng)該用的科技，舉例說有灰就掃掉，有污點(diǎn)就想辦法去掉。教授說你這個想法和以前的人很像，意思是女生的想法是錯誤的。然后就講到以前的一些修復(fù)手段，包括用水把顏料洗掉等。提到了一個T開頭的畫家。后來關(guān)于修復(fù)的概念發(fā)生了改變，說到了畫家應(yīng)該預(yù)想到后人會修復(fù)他們的畫，并將其作為畫作的一部分。最后提到了一個gallery，說評價(jià)不高，因?yàn)槔习逑矚g把畫的顏色修復(fù)的很鮮艷。
第二套題
Conversation 1
學(xué)生找老師說論文的問題，老師說我不會再給你的論文延長deadline了，已經(jīng)有幾個學(xué)生來談過同樣的問題，如果再延長，老師的任務(wù)量會很大。學(xué)生說我昨天晚上已經(jīng)做完了，來找老師是因?yàn)閰⒓恿艘粋€gallery的competition，雖然覺得可能不會被選中，但工作人員通知說作品要被展覽了。教授說，那個畫廊以前經(jīng)常去，不過現(xiàn)在都是比較多展覽名家的畫了(多選題)，我一點(diǎn)都不吃驚你被選中了。學(xué)生問能不能多給點(diǎn)時間準(zhǔn)備portfolio，教授說你這個屬于特殊情況，可以的。
Lecture 1
global climate。全球變暖是因?yàn)槿紵剂?，?dǎo)致carbon emission。兩種方法緩解這個問題，一種是pre一種post，各有利弊。pre的問題是建造太麻煩，當(dāng)前主要是盡快解決，不要到了升溫臨界值的問題。
Lecture 2
考古學(xué)講座。有個K island上游火山產(chǎn)生的obsidian，obsidian有啥特征，用來做工具很好，不確定是不是當(dāng)?shù)禺a(chǎn)的，后來有了portable XRF可以直接檢測，省時間而且避免了文物過久的暴露。發(fā)現(xiàn)北邊的是北島產(chǎn)的，南邊的是南島產(chǎn)的，證明曾經(jīng)有貿(mào)易往來。
Conversation 2
city garden volunteer, how to run this program。主要講了program的細(xì)節(jié)以及學(xué)生專業(yè)的相關(guān)性。一開始教授說了學(xué)生幫助當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的居民建立花園的志愿活動，然后學(xué)生就問，只有學(xué)生參加嗎?教授說抱歉，然后重新說了一遍(重聽題)，然后說了resident提出他們想要改進(jìn)的地方，學(xué)生提供技術(shù)支持，總之是幫助resident擁有responsibility(有題)。后來學(xué)生就問不知道是不是對她所在的專業(yè)有幫助，教授解釋說有什么樣的好處。
Lecture 3
戴珍珠耳環(huán)的少女。一開始講了這幅畫，然后說這幅畫不是portrait而是某個t開頭的詞，介紹這兩種在形式上的不同，各種顏色一一，還有她耳環(huán)的反光，她嘴唇反光，她的嘴巴微微張開，這些都是這個女孩的表情，你看她的表情怎樣，這幅畫像人物很神秘，沒有背景事件甚至hair style，然后一個同學(xué)提到了蒙娜麗莎。教授就開始講說達(dá)芬奇畫的蒙娜麗莎，科學(xué)家用一個表情分析儀器來分析蒙娜麗莎的情感。然后回到這幅畫，就說這幅畫很elusive，針對elusive說了很多，問大家有沒有看過opera電影，都是根據(jù)這個想象出來的。最后說到這幅畫的測定，同時作畫的具體時間也是未知的，可能跟作者的孩子有關(guān)。
Lecture 4
key species。一開始用了一個其他領(lǐng)域的例子來論證某個生物的作用，有了foundation我們的生活才能變得更加美好，能夠幫助保持生態(tài)平衡，所以它很有用處，這里有題問教授為什么解釋這么多。然后學(xué)生問是不是不同地方的ks不一樣，教授說是的，然后開始說otter，otter是他們哪一個地區(qū)的ks，又降到了kelp,說ks吃海膽，然后還單吃kelp，所以otter就幫助那一塊平衡生態(tài)系統(tǒng)。但是后來因?yàn)槿祟惓霈F(xiàn)了，大量捕食otter，導(dǎo)致了urchin的肆意生長，最后那地方就只有urchin了，沒有其他生物。另外一個美洲還是非洲的大象，也是那個地方的ks，大象會吃什么東西，然后找吃的時候會把邊上的brush弄到(有題)。