無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
叫益蟲叫益蟲益蟲有哪些篇一
本課益蟲的教學內(nèi)容對于我們班學生來說太難了，很多學生對于自然科學方面的知識匱乏，許多常見的昆蟲都不認識，我做課的內(nèi)容是第一課時，我主要利用情境教學導入課題，用直觀的教具、課件等教學活動激發(fā)學生興趣，知道什么是益蟲，明白益蟲與害蟲的關(guān)系，認識益蟲：七星瓢蟲、蜻蜓、蜘蛛，學會生字“蟲”的.書寫，培養(yǎng)學生保護益蟲、熱愛自然的情感。
雖然課前我已經(jīng)預想教學內(nèi)容對學生有一定難度，但在課堂上學生的已知知識體驗實在太欠缺了，三種昆蟲學生沒有一個同學認識，特別是七星瓢蟲，好幾個學生連它的詞語都讀不完整，學生連三種昆蟲辨認都有一定的難度，更別說它們捕食什么害蟲了，為什么是益蟲。由于我安排的教學內(nèi)容有些多，導致沒有時間寫生字，可以說教學目標沒有完成。
在課后我進行了深刻的反思，對于學生程度差，我可以安排教學內(nèi)容少一些，降低難度，在中年級字詞句教學時，多培養(yǎng)學生說一句完整的話，在本節(jié)課我只強調(diào)這是xx.的句式聯(lián)系，只讓學生簡單練習句式：xx是益蟲，它會捉害蟲。由于課文內(nèi)容很多字學生都不認識，所以我沒讓學生讀課文，對于四年級學生來說，課文內(nèi)容不適合的時候，老師多挑選合適的句子讓學生進行句子訓練，學生不會說時老師要多引導學生說，在學生說的過程中能更好體現(xiàn)分層次教學。老師在備課的時候可以對教材內(nèi)容進行適度的刪減調(diào)整，由于這節(jié)課是第一課時的內(nèi)容，我可以選擇學生相對比較熟悉的益蟲青蛙，這樣學生就比較容易接受“益蟲”的概念，教學內(nèi)容就可以很好的完成。在備課的時候還是要多備學生，把學生放在首要位置，內(nèi)容簡單易完成，再進行相對應的強化訓練，平時課堂教學中也不能松懈，一步一個腳印，扎實教學的基本功。
叫益蟲叫益蟲益蟲有哪些篇二
1.從不同角度對蟲子進行分類，了解蟲子與人們及植物的關(guān)系，知道要保護益蟲，消滅害蟲。
2.培養(yǎng)細致觀察的能力，能與同伴進行自然交流。
1.帶幼兒捕捉蟲子并制成標本。
2.有關(guān)蟲子的多媒體課件、動物音樂會伴奏帶、自制的各種蟲子頭飾（每人一個），益蟲和害蟲字卡、磁性操作圖片。
3.草叢、樹林、花園、陸地（含有泥土、水）的背景圖各一幅。
（1）播放課件：以不同的動畫方式一一出示常見的蟲子。
（2）同伴間互相交流：說說自己認識的蟲子，它們長的樣子，生活的地方，喜歡吃的食物，是益蟲還是害蟲，等等。提問舉手的幼兒。
（3）嘗試分類：將幼兒分成三組，教師事先有目的地為每組分好蟲子圖片，請各組幼兒共同想辦法將蟲子分到兩個房間（可用鞋盒蓋等代替），相互交流分類依據(jù)，并闡述各類蟲子的共同特征。老師巡回指導，引導幼兒互相合作，適時回答幼兒的問題并鼓勵表揚愛動腦的幼兒。提問后總結(jié)分類方法，比如：有的小組按益蟲和害蟲分的；有的小組按是不是長翅膀分的，然后教師收回圖片。
演示昆蟲的課件，讓幼兒細致觀察，它們有什么共同特征，然后師生共同總結(jié)昆蟲的主要特征。
（1）利用課件出示螳螂的謎語，幼兒猜出后再以動畫方式出示螳螂。
師：對人類有好處，吃害蟲保護莊稼、樹木、花草的蟲子，我們稱它們?yōu)橐嫦x。（課件畫面上出現(xiàn)文字“益蟲”）
提問：小朋友還知道哪些是益蟲？為什么？
（2）課件演示：許多益蟲。
提問：這些都是益蟲嗎？為什么？
（1）課件出示蒼蠅的謎語，幼兒猜出后以動畫方式出示蒼蠅。
師：對人類有害處，損害莊稼、樹木、花草的蟲子，我們稱它們?yōu)楹οx。（課件畫面上出現(xiàn)文字“害蟲”）
提問：小朋友還知道哪些是害蟲？為什么？
（2）課件演示：許多害蟲。
提問：這些都是害蟲嗎？為什么？
教師將“益蟲”和“害蟲”字卡貼在磁性板上，請幼兒上來摸一張蟲子圖片，按益蟲和害蟲分類放到相應的字卡下面，然后請幾名幼兒檢查分類結(jié)果是否需要更改，并說出原因。
引導幼兒根據(jù)蟲子的生活習性及特征，在音樂的伴奏下，創(chuàng)編各種動作。
玩法：幼兒自選頭飾扮演蟲子，音樂起，各種蟲子在音樂的伴奏下做動作；音樂停，扮害蟲的幼兒立即蹲下不動，扮益蟲的幼兒就喊“蒼蠅（蚊子、蟑螂），消滅它”。幼兒互換頭飾，游戲繼續(xù)進行。此游戲可做1～2遍，教師也可參與，游戲結(jié)束，放回頭飾。
（1）幼兒自選昆蟲圖片，相互介紹：它住在哪兒？
（2）教師介紹一些新經(jīng)驗（可生成新的活動：會游的蟲子）。
（3）給蟲子找家，請幼兒按不同的住所，將卡片上的蟲子一一送回家（泥土、草叢、樹林、花園、水中……）。
小朋友真聰明，認識了這么多蟲子，還能分出益蟲和害蟲，并給蟲子找到了家。
請幼兒回家后和爸爸、媽媽一起多搜集一些有關(guān)蟲子的標本和圖片；繪畫自己喜愛的蟲子并制作蟲子畫冊。
叫益蟲叫益蟲益蟲有哪些篇三
一個夏天的傍晚，天氣有點悶。
我漫不經(jīng)心的走到了陽臺上，剛要關(guān)窗就看見一個小東西。咦，這是什么東西？我仔細一看，哎呀媽呀，蜘蛛！
“蜘蛛，你沒事打它干嘛？”爸爸疑惑的問。“因為我看過《西游記》，里面的蜘蛛精不就是些大壞蛋嗎？”我說。“是的，但是《西游記》里面的故事并不是都是真的，其實蜘蛛是益蟲，蜘蛛結(jié)網(wǎng)有兩大個好處。”爸爸說。“哪兩大好處？”我問?！暗谝粫r要告訴我們要下雨了，二是蒼蠅蚊子等害蟲粘在網(wǎng)上，另外成為蜘蛛的美餐，而為我們消滅害蟲呢，所以你不能打它呀！”爸爸對我說。“哦，我知道了?！闭f著我就放下了蒼蠅拍。
我看著蜘蛛織網(wǎng)，那網(wǎng)又薄又輕，一陣風吹來，蜘蛛的網(wǎng)破了，可憐的蜘蛛又重新來，之后就這樣重復了好幾次，終于織好了蜘蛛網(wǎng)，我真為蜘蛛高興。
蜘蛛的執(zhí)著給我了一個有益的啟示，那就是：要堅持不懈！
叫益蟲叫益蟲益蟲有哪些篇一
本課益蟲的教學內(nèi)容對于我們班學生來說太難了，很多學生對于自然科學方面的知識匱乏，許多常見的昆蟲都不認識，我做課的內(nèi)容是第一課時，我主要利用情境教學導入課題，用直觀的教具、課件等教學活動激發(fā)學生興趣，知道什么是益蟲，明白益蟲與害蟲的關(guān)系，認識益蟲：七星瓢蟲、蜻蜓、蜘蛛，學會生字“蟲”的.書寫，培養(yǎng)學生保護益蟲、熱愛自然的情感。
雖然課前我已經(jīng)預想教學內(nèi)容對學生有一定難度，但在課堂上學生的已知知識體驗實在太欠缺了，三種昆蟲學生沒有一個同學認識，特別是七星瓢蟲，好幾個學生連它的詞語都讀不完整，學生連三種昆蟲辨認都有一定的難度，更別說它們捕食什么害蟲了，為什么是益蟲。由于我安排的教學內(nèi)容有些多，導致沒有時間寫生字，可以說教學目標沒有完成。
在課后我進行了深刻的反思，對于學生程度差，我可以安排教學內(nèi)容少一些，降低難度，在中年級字詞句教學時，多培養(yǎng)學生說一句完整的話，在本節(jié)課我只強調(diào)這是xx.的句式聯(lián)系，只讓學生簡單練習句式：xx是益蟲，它會捉害蟲。由于課文內(nèi)容很多字學生都不認識，所以我沒讓學生讀課文，對于四年級學生來說，課文內(nèi)容不適合的時候，老師多挑選合適的句子讓學生進行句子訓練，學生不會說時老師要多引導學生說，在學生說的過程中能更好體現(xiàn)分層次教學。老師在備課的時候可以對教材內(nèi)容進行適度的刪減調(diào)整，由于這節(jié)課是第一課時的內(nèi)容，我可以選擇學生相對比較熟悉的益蟲青蛙，這樣學生就比較容易接受“益蟲”的概念，教學內(nèi)容就可以很好的完成。在備課的時候還是要多備學生，把學生放在首要位置，內(nèi)容簡單易完成，再進行相對應的強化訓練，平時課堂教學中也不能松懈，一步一個腳印，扎實教學的基本功。
叫益蟲叫益蟲益蟲有哪些篇二
1.從不同角度對蟲子進行分類，了解蟲子與人們及植物的關(guān)系，知道要保護益蟲，消滅害蟲。
2.培養(yǎng)細致觀察的能力，能與同伴進行自然交流。
1.帶幼兒捕捉蟲子并制成標本。
2.有關(guān)蟲子的多媒體課件、動物音樂會伴奏帶、自制的各種蟲子頭飾（每人一個），益蟲和害蟲字卡、磁性操作圖片。
3.草叢、樹林、花園、陸地（含有泥土、水）的背景圖各一幅。
（1）播放課件：以不同的動畫方式一一出示常見的蟲子。
（2）同伴間互相交流：說說自己認識的蟲子，它們長的樣子，生活的地方，喜歡吃的食物，是益蟲還是害蟲，等等。提問舉手的幼兒。
（3）嘗試分類：將幼兒分成三組，教師事先有目的地為每組分好蟲子圖片，請各組幼兒共同想辦法將蟲子分到兩個房間（可用鞋盒蓋等代替），相互交流分類依據(jù)，并闡述各類蟲子的共同特征。老師巡回指導，引導幼兒互相合作，適時回答幼兒的問題并鼓勵表揚愛動腦的幼兒。提問后總結(jié)分類方法，比如：有的小組按益蟲和害蟲分的；有的小組按是不是長翅膀分的，然后教師收回圖片。
演示昆蟲的課件，讓幼兒細致觀察，它們有什么共同特征，然后師生共同總結(jié)昆蟲的主要特征。
（1）利用課件出示螳螂的謎語，幼兒猜出后再以動畫方式出示螳螂。
師：對人類有好處，吃害蟲保護莊稼、樹木、花草的蟲子，我們稱它們?yōu)橐嫦x。（課件畫面上出現(xiàn)文字“益蟲”）
提問：小朋友還知道哪些是益蟲？為什么？
（2）課件演示：許多益蟲。
提問：這些都是益蟲嗎？為什么？
（1）課件出示蒼蠅的謎語，幼兒猜出后以動畫方式出示蒼蠅。
師：對人類有害處，損害莊稼、樹木、花草的蟲子，我們稱它們?yōu)楹οx。（課件畫面上出現(xiàn)文字“害蟲”）
提問：小朋友還知道哪些是害蟲？為什么？
（2）課件演示：許多害蟲。
提問：這些都是害蟲嗎？為什么？
教師將“益蟲”和“害蟲”字卡貼在磁性板上，請幼兒上來摸一張蟲子圖片，按益蟲和害蟲分類放到相應的字卡下面，然后請幾名幼兒檢查分類結(jié)果是否需要更改，并說出原因。
引導幼兒根據(jù)蟲子的生活習性及特征，在音樂的伴奏下，創(chuàng)編各種動作。
玩法：幼兒自選頭飾扮演蟲子，音樂起，各種蟲子在音樂的伴奏下做動作；音樂停，扮害蟲的幼兒立即蹲下不動，扮益蟲的幼兒就喊“蒼蠅（蚊子、蟑螂），消滅它”。幼兒互換頭飾，游戲繼續(xù)進行。此游戲可做1～2遍，教師也可參與，游戲結(jié)束，放回頭飾。
（1）幼兒自選昆蟲圖片，相互介紹：它住在哪兒？
（2）教師介紹一些新經(jīng)驗（可生成新的活動：會游的蟲子）。
（3）給蟲子找家，請幼兒按不同的住所，將卡片上的蟲子一一送回家（泥土、草叢、樹林、花園、水中……）。
小朋友真聰明，認識了這么多蟲子，還能分出益蟲和害蟲，并給蟲子找到了家。
請幼兒回家后和爸爸、媽媽一起多搜集一些有關(guān)蟲子的標本和圖片；繪畫自己喜愛的蟲子并制作蟲子畫冊。
叫益蟲叫益蟲益蟲有哪些篇三
一個夏天的傍晚，天氣有點悶。
我漫不經(jīng)心的走到了陽臺上，剛要關(guān)窗就看見一個小東西。咦，這是什么東西？我仔細一看，哎呀媽呀，蜘蛛！
“蜘蛛，你沒事打它干嘛？”爸爸疑惑的問。“因為我看過《西游記》，里面的蜘蛛精不就是些大壞蛋嗎？”我說。“是的，但是《西游記》里面的故事并不是都是真的，其實蜘蛛是益蟲，蜘蛛結(jié)網(wǎng)有兩大個好處。”爸爸說。“哪兩大好處？”我問?！暗谝粫r要告訴我們要下雨了，二是蒼蠅蚊子等害蟲粘在網(wǎng)上，另外成為蜘蛛的美餐，而為我們消滅害蟲呢，所以你不能打它呀！”爸爸對我說。“哦，我知道了?！闭f著我就放下了蒼蠅拍。
我看著蜘蛛織網(wǎng)，那網(wǎng)又薄又輕，一陣風吹來，蜘蛛的網(wǎng)破了，可憐的蜘蛛又重新來，之后就這樣重復了好幾次，終于織好了蜘蛛網(wǎng)，我真為蜘蛛高興。
蜘蛛的執(zhí)著給我了一個有益的啟示，那就是：要堅持不懈！