一、通過舞蹈教學開發(fā)幼兒們的智力
五六歲年齡段的兒童剛剛接觸學前教育，學習內(nèi)容比較簡單，學習負擔比較輕松，其精力完全可以投入到舞蹈專業(yè)課上。在這一時期，打好專業(yè)基礎待其上學之后再轉向以文化課學習為主，專業(yè)課學習為輔，相輔相成，互相要時期，其身體若任其自由發(fā)展，會形成一些不良的體態(tài)，如駝背，內(nèi)八字腳等等。相反，如果在兒童時期就對其進行舞蹈形體訓練，可促進的教學模式，這樣可以在學業(yè)和專業(yè)兩方面獲得雙豐收，促進兒童德、智、體全面發(fā)展。
五六歲的孩子理解能力較差，特別是在同一個時間內(nèi)完成聽音樂，做動作，思考問題，這對她們來講比較困難，難以取得音樂節(jié)拍與形體動作的一致性，需要一段時間內(nèi)的訓練。這就要求幼兒時期的舞蹈教學一定要從一點一滴做起，不能急于求成。
首先，要講清每一個動作的要領，并要形象生動地講解，增強她們對動作的感性認識。其次，要講清動作和節(jié)奏的關系。通過實踐可以肯定：在一定時間內(nèi)，聽節(jié)奏，想動作、做動作]促使兒童的小腦和大腦同時啟動，一是能夠提高她們的注意力，二是能夠促進她們思維發(fā)展，使她們的聽覺、視覺、思維等方面都有了新的飛躍。可以說幼兒早期舞蹈教學是開發(fā)孩子智力的有效的方法。
二、通過舞蹈訓練，促進幼兒骨胳發(fā)育，提高她們的身體素質
五六歲的兒童的骨胳、肌肉、肌腱非常嫩，可塑性非常強，故而從幼兒開始訓練舞蹈，可以糾正一些不良習慣導致的形體毛病。比如，有的孩子由于習慣于內(nèi)八字腳形走路導致的小腿內(nèi)側彎曲，有的孩子凹胸，有的習慣于端肩，還有的輕微駝背等不良形態(tài)。有的孩子體質虛弱，經(jīng)常生病。還有的孩子有“X型”腿型，有的肥胖，腿短等等。這些形體毛病在經(jīng)過一段時間的舞蹈訓練后能得到矯正和改善。實踐證明，從幼兒開始進行舞蹈訓練，可以改善形體，提高身體素質增強她們的體質。除此之外，我認為童子功對每個搞專業(yè)的學生來講是非常重要的，從幼兒開始練功的孩子功底扎實，軟度、開度、力度達到一定程度后，不容易回功，而且動作的協(xié)調性、摸仿能力，樂感也會日趨完美。
五六歲年齡段的兒童剛剛接觸學前教育，學習內(nèi)容比較簡單，學習負擔比較輕松，其精力完全可以投入到舞蹈專業(yè)課上。在這一時期，打好專業(yè)基礎待其上學之后再轉向以文化課學習為主，專業(yè)課學習為輔，相輔相成，互相要時期，其身體若任其自由發(fā)展，會形成一些不良的體態(tài)，如駝背，內(nèi)八字腳等等。相反，如果在兒童時期就對其進行舞蹈形體訓練，可促進的教學模式，這樣可以在學業(yè)和專業(yè)兩方面獲得雙豐收，促進兒童德、智、體全面發(fā)展。
五六歲的孩子理解能力較差，特別是在同一個時間內(nèi)完成聽音樂，做動作，思考問題，這對她們來講比較困難，難以取得音樂節(jié)拍與形體動作的一致性，需要一段時間內(nèi)的訓練。這就要求幼兒時期的舞蹈教學一定要從一點一滴做起，不能急于求成。
首先，要講清每一個動作的要領，并要形象生動地講解，增強她們對動作的感性認識。其次，要講清動作和節(jié)奏的關系。通過實踐可以肯定：在一定時間內(nèi)，聽節(jié)奏，想動作、做動作]促使兒童的小腦和大腦同時啟動，一是能夠提高她們的注意力，二是能夠促進她們思維發(fā)展，使她們的聽覺、視覺、思維等方面都有了新的飛躍。可以說幼兒早期舞蹈教學是開發(fā)孩子智力的有效的方法。
二、通過舞蹈訓練，促進幼兒骨胳發(fā)育，提高她們的身體素質
五六歲的兒童的骨胳、肌肉、肌腱非常嫩，可塑性非常強，故而從幼兒開始訓練舞蹈，可以糾正一些不良習慣導致的形體毛病。比如，有的孩子由于習慣于內(nèi)八字腳形走路導致的小腿內(nèi)側彎曲，有的孩子凹胸，有的習慣于端肩，還有的輕微駝背等不良形態(tài)。有的孩子體質虛弱，經(jīng)常生病。還有的孩子有“X型”腿型，有的肥胖，腿短等等。這些形體毛病在經(jīng)過一段時間的舞蹈訓練后能得到矯正和改善。實踐證明，從幼兒開始進行舞蹈訓練，可以改善形體，提高身體素質增強她們的體質。除此之外，我認為童子功對每個搞專業(yè)的學生來講是非常重要的，從幼兒開始練功的孩子功底扎實，軟度、開度、力度達到一定程度后，不容易回功，而且動作的協(xié)調性、摸仿能力，樂感也會日趨完美。